家园合作对幼儿发展的重要性
幼儿园家园合作的意义与价值
幼儿园家园合作的意义与价值幼儿园家园合作是指幼儿园和家庭在幼儿教育中紧密合作，共同关心和教育儿童。
这种合作是由幼儿园与家长之间建立的互信和相互尊重的良好关系所构成的，其目的是促进幼儿教育的发展和儿童的全面成长。
幼儿园家园合作的意义和价值在于：1. 活跃幼儿园教育氛围幼儿园家园合作是幼儿教育中不可或缺的一个环节，家长参与其中可以丰富幼儿园教育活动和主题，增强学生的学习兴趣和能动性，更好地激发幼儿的学习动力，从而提高教育质量，创造良好的教育氛围。
2. 增加亲子交流机会家园合作是促进家长和幼儿学前教育沟通的最佳途径。
它可以有效地增加家庭与学校之间的互动，并从根本上促进幼儿家庭互动，使家长和幼儿之间的沟通更加顺畅。
与此同时，家长在与幼儿交流的过程中，还可以收获关于幼儿教育的更多经验，并了解儿童的发展特点和各个年龄阶段的需求。
3. 促进幼儿综合发展幼儿园家园合作是促进幼儿全面发展的必要条件之一。
因为幼儿教育过程中，幼儿园和家庭各自的作用是有限的。
家庭和幼儿园的合作能够为幼儿提供更加完整的教育经验，促进幼儿的各方面能力的综合发展。
4. 提高教职工和家长的参与意识幼儿园家园合作还能够促进教职工和家长的参与意识，让他们深入了解幼儿和家庭的真实需求，从而争取更多的支持和资源。
这也可以作为一种有效的教育管理方法，鼓励教职工和家长参与到教育管理中来，提高教育质量。
5. 促进幼儿社会化在幼儿园家园合作的框架下，家长和教师可以相互了解，在家庭和幼儿园之间建立联系，从而构成生命关系，更好地促进幼儿与社会之间的融合。
在幼儿教育过程中，这种融合是非常重要的一环，可以帮助幼儿更好地适应新环境和学会处理社会交往问题。
6. 建立幼儿育人新模式在幼儿园家园合作的基础上，可以建立更多的育人新模式。
例如：家长志愿者，家庭教育委员会，研读班会课程等，这些项目在幼儿园建设中起到了无可替代的积极曾任，有效地推动了幼儿教育水平和质量提高。
总而言之，幼儿园家园合作是幼儿教育最重要的环节之一，其意义和价值极为重要。
幼儿园家园合作的重要性
幼儿园家园合作的重要性幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间建立紧密的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
这种合作是孩子健康成长和全面发展的重要保障，也是促进孩子学习、生活、情感和价值观形成的重要途径。
幼儿园家园合作的重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进家庭和幼儿园的共同发展家庭是孩子最早的教育场所，而幼儿园是孩子接受早期教育的重要机构。
家庭和幼儿园是孩子成长过程中重要的两个环境，家庭和幼儿园之间的合作可以促进双方共同发展，共同提升教育质量，为孩子提供更好的教育环境。
2. 促进家庭和幼儿园之间的沟通与交流家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要环境，家园合作可以促进双方之间的沟通与交流，增进对孩子成长、发展、学习情况的了解，提高双方对孩子教育的共识和保障孩子的健康成长。
3. 共同协助孩子建立良好的学习和生活习惯通过家园合作，家长和幼儿园老师可以共同协助孩子建立良好的学习和生活习惯，形成积极的人格和心态，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
4. 实现教育资源共享和优势互补幼儿园家园合作可以实现教育资源的共享和优势互补，通过双方的合作共同为孩子创造更为丰富多彩的教育环境，提高教育质量，满足孩子多元化的教育需求。
5. 促进孩子的健康成长和全面发展家庭和幼儿园的合作对于促进孩子的健康成长和全面发展具有重要的作用。
家园合作可以为孩子提供更多的成长支持和关怀，使孩子在健康、快乐的环境中茁壮成长。
在实际的教育实践中，幼儿园家园合作需要双方的共同努力和支持。
幼儿园应该加强与家长的沟通与交流，主动了解孩子的家庭背景和成长情况，积极倾听家长的意见和建议，在教育教学中充分尊重家长的意愿和选择。
家长则应该积极参与幼儿园的各项活动，关心孩子的学习和生活，与幼儿园共同关注孩子的成长与发展。
幼儿园家园合作对于孩子的成长和发展至关重要，只有双方通力合作、互相支持，共同关注孩子的成长与发展，才能为孩子提供更好的教育环境和更全面的教育支持。
家园合作,共促幼儿发展
家园合作，共促幼儿发展作为孩子的第一任老师，家庭在幼儿教育中扮演着不可忽视的角色。
家庭和幼儿园作为孩子成长过程中两个重要的环境，应该携手合作，共同促进幼儿的发展。
本文将探讨家园合作在幼儿发展中的意义，以及如何加强家园合作，共同为孩子的成长提供更好的支持。
一、家园合作的意义1. 增进家庭教育力量2. 建立良好的家庭教育氛围良好的家庭教育氛围对孩子的成长至关重要。
通过家园合作，可以使家庭和幼儿园之间建立更紧密的联系，家长参与到孩子的教育中，增强对孩子的教育管理和关爱，从而营造出更加积极、和谐的家庭教育氛围。
3. 增进对孩子的了解家长是孩子的第一位了解者，了解孩子，是幼儿园更好地教育孩子的前提。
通过家园合作，家长和幼儿园教师可以加强沟通，互相交流孩子的学习、生活情况，从而更加全面地了解孩子，更好地满足孩子的成长需求。
4. 促进教育理念共识通过家园合作，家长和幼儿园可以加强沟通，共同探讨教育理念，形成共识。
家庭和幼儿园的教育理念一致，对于孩子的成长是有益的，可以让孩子在家庭和幼儿园之间得到一致的教育支持，更好地构建孩子的成长环境。
二、加强家园合作的途径1. 加强家校沟通家校沟通是家园合作的重要方式。
幼儿园可以定期组织家长会或家长沙龙等活动，邀请家长参与到孩子的教育管理中，了解孩子在幼儿园的学习生活情况；家长也可以通过家长会等形式，与幼儿园教师进行沟通，交流孩子的成长情况。
2. 搭建家园互动平台搭建家园互动平台，是加强家园合作的重要途径。
可以通过建立家园微信群、班级博客等形式，进行家园互动，及时发布班级活动信息，交流家园教育心得，建立家校共育的良好氛围。
3. 加强家园共育培训4. 积极参与家园活动三、共同为孩子的成长提供更好的支持通过加强家园合作，共同为孩子的成长提供更好的支持，家庭和幼儿园可以形成良好的合作关系，共同促进孩子的综合发展。
家长可以从幼儿园教师那里获取孩子在学校的表现，及时发现并解决孩子在学习、生活中的问题；家长也可以向幼儿园反馈家庭教育的情况，共同制定更科学的教育方案。
幼儿园家园合作的意义及措施
幼儿园家园合作的意义及措施幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，而家庭则是孩子们最初的社会环境。
幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间的密切合作关系，通过家庭的参与和支持，共同努力促进孩子的全面发展。
幼儿园家园合作具有重要的意义，并且可以通过一系列的措施来加强合作。
一、幼儿园家园合作的意义1. 促进孩子全面发展：幼儿园家园合作可以使家长和教师共同关注孩子的成长，共同为孩子提供良好的成长环境和学习机会。
家长了解孩子在幼儿园的表现和需要，可以给予及时的支持和引导，而幼儿园则可以根据家长的反馈和需求来更好地指导孩子的学习和发展。
2. 提高教育质量：家长是孩子的第一任教师，了解孩子的特点和需求。
通过家庭和幼儿园的密切合作，教师可以更好地了解孩子的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，并根据这些信息制定个性化的教育方案。
同时，家长也可以更好地了解幼儿园的教育理念和教学要求，与教师共同努力，提升幼儿园的教育质量。
3. 增强家庭责任感：通过幼儿园的家园合作，家长可以更加深入地了解孩子的学习情况和成长需求，参与到孩子的教育中。
这样不仅可以增加家长对孩子教育的责任感，也可以使家长更加重视教育的重要性，并提升教育敬业精神。
4. 促进家长参与：幼儿园家园合作可以让家长更好地参与幼儿园的教育活动和决策，增进家长与教师之间的交流和互动。
家长可以参与幼儿园的家长会议、活动日、亲子活动等，与教师共同交流经验、分享成果，进一步增强家长的参与感和责任感，促进幼儿园教育工作的顺利开展。
二、加强幼儿园家园合作的措施1. 定期家访：幼儿园老师可以定期进行家访，了解孩子的家庭环境、兴趣爱好、家庭教育方式等。
通过与家长的面对面交流，可以更好地了解孩子并根据需求制定个性化的教育计划。
2. 家长培训：幼儿园可以定期举办针对家长的培训活动，提供一些家庭教育的知识和技巧，帮助家长更好地教育孩子。
比如，关于亲子沟通、养成良好习惯、儿童心理发展等。
这样不仅能够提供给家长实用的育儿知识，也能增进家长与学校之间的互信和合作。
幼儿园家园合作的概念和重要性
幼儿园家园合作的概念和重要性一、幼儿园家园合作的概念幼儿园家园合作，指的是幼儿园与幼儿家庭之间，通过多种形式、多种途径的沟通和协作，共同促进幼儿健康、全面、和谐发展的教育活动。
这种合作强调双方在教育目标、内容、方法上的相互协调与配合，形成教育合力，以达到优化教育环境，提高教育质量的目的。
二、幼儿园家园合作的重要性1.促进幼儿全面发展幼儿的发展是一个复杂而持续的过程，需要家庭、幼儿园、社会等多方面的共同关注和努力。
家园合作可以将家庭教育和幼儿园教育有效结合，充分利用双方的教育资源，形成互补优势，从而为幼儿提供更加全面、丰富的教育环境。
在这种环境下，幼儿可以在认知、情感、社会性等各个方面得到全面发展。
2.增强家长的教育意识和能力家长是幼儿成长过程中的重要陪伴者和教育者。
通过家园合作，家长可以更加深入地了解幼儿园的教育理念和教育方法，增强自身的教育意识和能力。
同时，家长还可以与幼儿园教师进行交流和学习，不断提升自己的教育水平，为幼儿的成长提供更好的支持。
3.提升幼儿园的教育质量家园合作有助于幼儿园教师更全面地了解幼儿的生活背景、个性特点和发展需求，从而更有针对性地制定教育计划和教学策略。
此外，家长的参与和监督也可以促进幼儿园教育工作的规范化和专业化，提升幼儿园的整体教育质量。
4.建立良好的亲子关系和师生关系家园合作有助于加强家长、幼儿和教师之间的沟通和互动，增进彼此的了解和信任。
在这种氛围下，亲子关系和师生关系可以得到进一步的发展和巩固，为幼儿的健康成长提供有力的支持。
综上所述，幼儿园家园合作对于促进幼儿全面发展、增强家长的教育意识和能力、提升幼儿园的教育质量以及建立良好的亲子关系和师生关系都具有重要意义。
因此，我们应该高度重视家园合作工作，积极探索和实践有效的合作方式和途径，为幼儿的健康成长创造良好的教育环境。
幼儿园家园合作的重要性及存在问题
幼儿园家园合作的重要性及存在问题幼儿园家园合作是指幼儿园和家庭之间建立起来的一种密切合作关系。
对于幼儿的教育成长来说，幼儿园家园合作是非常重要的。
通过家园合作，幼儿园和家庭能够有效地协同育儿，更好地关注孩子的成长和教育，从而共同促进幼儿的全面发展。
目前幼儿园家园合作也存在一些问题，需要引起重视和解决。
本文将探讨幼儿园家园合作的重要性及存在的问题。
1、促进幼儿的全面发展幼儿园家园合作有利于促进幼儿的全面发展。
幼儿在家庭和幼儿园两个不同的环境中成长，在家园合作中，家长和幼儿园老师可以相互了解孩子在不同环境下的表现和需求，共同协助孩子克服成长中的问题和困难，帮助孩子更好地发展个性、情感、语言、认知、社会行为等各个方面的能力。
2、增进家校之间的沟通和信任幼儿园家园合作有助于增进家校之间的沟通和信任。
通过家庭参与幼儿教育活动和与幼儿园老师的交流，家长可以更全面地了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，孩子的家庭背景和个性特点也能更好地得到幼儿园老师的了解和尊重，建立家校之间的互信关系，形成教育共同体。
3、提高教育质量幼儿园家园合作有助于提高教育质量。
家长是孩子的第一任老师，了解孩子的成长、个性，孩子的家庭环境和生活经历等，与幼儿园老师共同关注孩子的需求和成长，能够更有针对性地进行教育和关怀，让幼儿在家庭和幼儿园两个环境中得到更好的教育，提高教育的有效性和实效性。
4、加强家庭教育的功能幼儿园家园合作有助于加强家庭教育的功能。
在合作中，幼儿园老师能够向家长传达正确的教育理念，指导家长正确的育儿方法和家庭教育方式，帮助家长更好地履行教育责任，提高家庭教育的质量和效果。
二、存在的问题1、家长参与度不高一些家长对幼儿园家园合作缺乏足够的重视和参与，即便是在学校举办的家庭活动中，也有相当一部分家长积极性不高，甚至出现搪塞态度。
2、信息传递不畅一些幼儿园和家长之间在信息传递方面存在问题，幼儿园老师未能及时有效地向家长传达学校的教育理念、教育内容和孩子的学习情况，家长也未能及时有效地向幼儿园老师传递孩子在家庭中的情况和需求。
家园合作,共促幼儿发展
家园合作，共促幼儿发展家园合作，是指学校和家庭之间的紧密合作，共同促进幼儿的身心发展。
幼儿的成长是学校和家庭双方的责任，只有双方密切合作，才能更好地帮助幼儿成长。
家园合作不仅能够增强教育者和家长之间的沟通与信任，还可以促进幼儿的综合发展。
本文将从幼儿教育家园合作的重要性、家园合作的方式以及如何促进幼儿的全面发展等方面来探讨家园合作。
一、家园合作的重要性1.1 增进教育者和家长之间的信任和沟通家园合作可以增进教育者和家长之间的信任和沟通，建立良好的互动关系。
在现代社会，家长工作繁忙，很多家长往往无法全程参与孩子的成长过程，加之幼儿园和学校承担了幼儿的日常照料和教育，导致家长和教育者之间交流不畅。
而通过家园合作，教育者可以及时向家长反馈幼儿的学习情况和行为表现，家长也可以通过家园合作了解到孩子在幼儿园或学校的情况，双方就能够更好地协调对孩子的教育和照料工作。
1.2 促进幼儿的全面发展家园合作有利于促进幼儿的全面发展。
在家庭教育与园所教育相结合，能够更全面地照料和关爱幼儿，促进幼儿在各个方面的综合发展。
家长在家和园所之间的交流，有利于将家庭和学校的教育理念和家庭文化相融合，更好地引导幼儿接纳各种不同的价值观念和文化传统，有效促进幼儿的全面发展。
1.3 提升教育质量家园合作有利于提升教育质量。
当家长和教育者的沟通畅通、互相配合，教育者可以更好地了解家庭环境、家长的期望和需求，因此能够更好地设计教育方案和课程活动，更加个性化地关心和照顾每个幼儿，提升教育质量。
2.1 定期家长会定期的家长会是一种非常常见的家园合作方式。
通过定期家长会，家长和教育者可以就孩子的学习、生活等方面进行交流，了解学校或幼儿园的教育政策、教学方针和教学计划等，并针对幼儿的各种问题和园所的发展提出合理化建议，增进双方的合作。
2.2 家校互动平台利用现代科技手段，搭建家校互动平台也是一种便捷的家园合作方式。
通过建立微信群、线上教育平台等方式，教育者可以及时向家长发布园所活动、幼儿课程方案等信息，家长也可以随时向教育者提出问题和反馈，双方可以随时随地进行信息交流。
简述幼儿园家园合作的意义
简述幼儿园家园合作的意义幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间的密切合作关系，旨在共同关注儿童的全面发展和成长。
它是一种双方互动、互助的教育方式，通过家园合作，能够更好地满足儿童的需求，促进他们在家庭和幼儿园之间的良好过渡，提升儿童的整体发展水平。
幼儿园家园合作具有以下几个重要意义：1.实现教育目标：幼儿园和家庭作为儿童成长的两个重要环境，共同承担着儿童的教育责任。
家庭是儿童最早的教育场所，而幼儿园则是儿童社会化和学习的重要场所。
家园合作可以促使两者之间教育目标的一致性，协调家庭和幼儿园的教育资源，共同致力于儿童的全面发展和成长。
2.提供更好的学习支持：家园合作能够提供更加全面、持续的学习支持，满足幼儿的学习需求。
通过与家庭密切配合，幼儿园可以了解到家庭中儿童的特点、兴趣和学习风格等，以此为依据，制定更加合适的教育活动和教学计划，为幼儿提供个性化、综合性的学习支持。
同时，家庭也能参与到幼儿的学习过程中，提供额外的学习资源和支持，帮助幼儿更好地发展。
3.促进社会情感发展：家庭是儿童最初的社会环境，家庭与幼儿园之间的配合和互动有助于形成良好的情感关系，促进儿童的社会情感发展。
家庭和幼儿园都注重培养儿童的行为准则、价值观和待人接物的礼貌规范等，通过共同的努力，可以建立起丰富多样、相互尊重的社交模式，培养幼儿的互助友爱和团队意识。
4.提高教育质量：家园合作是提高幼儿园教育质量的重要途径之一、家庭作为孩子最亲近的人，最了解他们的需求和特点，与幼儿园紧密合作，能够提供有关儿童的有效信息，帮助幼儿园更好地开展教育工作。
同时，家庭也能为幼儿园提供宝贵的意见和建议，促使幼儿园不断完善教育方案和课程设计，提高教育质量和服务水平。
5.增强家长参与感：通过家园合作，家长能更好地了解幼儿园的教育理念和教学情况，参与幼儿教育的决策与实施过程，增强家长的参与感和满意度。
这有助于建立家庭和幼儿园之间的良好关系，增强双方的互信和沟通，形成共同关注和承担幼儿成长的共同体。
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家园合作对幼儿发展的
重要性
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
家园合作对幼儿发展的重要性摘要：随着社会的发展，在我国，学前教育的地位越来越受重视。
在幼儿教育实践中，教师和幼儿是最重要、最关键的要素，教育活动也主要在教师和幼儿之间展开。
同时，认清家长工作的目的也是很有必要的，家园合作是幼儿园一项非常重要的内容。
实现家园相互合作、同步教育，促进幼儿整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通了解情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的，促进每一个幼儿身心健康发展。
幼儿园教师应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭坏境，向每一个家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务,认识到家园合作对幼儿发展的重要性。
关键词：家园合作；促进幼儿发展；建议
一、我国有关家园合作的意义
家园合作是幼儿园教育工作中的重中之重，是必不可少的教育需要，更是幼儿自身发展的需要。
它不仅促进了幼儿园教育质量的提高，也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往、主动与人交、团结互助、合作与分享、具有同情心的良好品质。
”同时又指出：“幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿笨蛋发展创造良好的条件。
家庭琐事幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。
为此，我们通过家园共育培养幼儿的交往合作能力，让他们学会与他人合作、共享。
”
陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。
幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，通过开展家园合作的教育证明，幼儿园只有和家庭密切配合、协同合力、共同驾驭起家园共育的彩虹桥，促进幼儿全面、健康的发展。
”
二、就铜仁市思南县三道水幼儿园针对家园合作的结果
（一）家长及教师对家园合作的认识和态度
1.家长外出，使部分孩子成为留守儿童
很多家长认为幼儿园是他们忙碌的避风港，本着忙碌的理由把孩子交给幼
儿园、交给我们的老师，甚至把所有的责任都全权托付给幼儿园，可以说这样的家长们对孩子是不负责任的，更对家园合作没有一定的认识及概念。
在该幼儿园甚至出现大量的留守儿童，家长想着给孩子优越的生活条件，把这群孩子留给自己的爷爷、奶奶、外公、外婆等，导致了我们这群孩子的性格缺陷，他们比其他孩子更内向，有着恐惧及不自信的一系列心理，他们缺乏亲情，缺乏父母对他们的关爱，从而影响了他们的心理健康发展。
2．家长对幼儿教育缺乏科学的教育理念
作为一所农村乡镇幼儿园，家长们对于幼儿教育的认识几乎都是为零的，由于家长的职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念、教育方法和对幼儿的评价也不相同，因此老师与家长之间的交流也各有不同，这不仅要有良好的沟通技巧，我们每一位老师都还应具有爱心、耐心等，让家长知道我们真心的在爱他们的孩子，很多教师缺乏沟通技巧，导致在孩子的问题上与我们的家长交流时存在很多误区，我们教师有时无意的话语及行为也可能导致中伤我们的家长，所以，我们作为幼儿教师一定要注重自己的言行举止。
在这所镇农村幼儿园里，很多家长对幼儿教育并不充分理解并参与与配合，在他们看来，孩子上幼儿园就是拿着钱去玩的，老师并没有教他们什么东西，他们让自己的孩子上幼儿园只是现在的形势需要罢了，学校需要家园合作的时候，如开展亲子游戏、家长会的时候，他们认为那是在浪费时间，是一些没有必要的事情，面对这样的家长们，我感到很头疼，但是我们为了孩子，为了能更好的促进每一个孩子健康发展，我们就得有科学的沟通技巧及耐心，不厌其烦的与家长沟通，使他们对幼儿教育有一定的认识，并在工作中给予支持及积极参与。
（二）家长参与家园合作的态度
1.教育理念的制约性
由于家长的受教育程度、社会角色、思想意识、个人经历等的不同，他们对待夹袄与幼儿的态度也不尽相同。
大部分家长还保留着“重智育”的片面教育观念，致使大部分家长将教育的主动权交给了幼儿园。
认为幼儿只要会写、会算就是教育了。
从而忽视了教育的其他方面，尤其是德育，家长就更加不重视生活教育了，甚至将幼儿园的教育成果轻易毁灭。
2.教育期望的不同
由于家长和幼儿的期望不同，导致家长参与家园合作的积极性。
家长对自己孩子的期望、对老师的期望、对幼儿园管理的期望、对幼儿园设施等等的期
望与幼儿园对家长的期望存在很大的差异。
游到家长要求很高，有的则很低，这就造成家长对幼儿园的的要求过高和过低，不能和幼儿园对幼儿的评价相吻合，从而严重影响家园合作的质量。
3.家长之间没有形成合力
由于家长的不同背景、工作岗位、思想观念、社会地位心理特征等，导致了家长之间没有形成一个整体，共同研讨家园合作的相关问题。
也没有形成相关的组织来将家园合作系统化，从而没有强有力的组织力量推动家园合作。
三、影响家园合作的主要因素
(一)家园合作双方自身的因素
幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法
有的家长认为“树大自然直”；有的认为孩子幼时主要长身体，上学才是教育的开始；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园吧，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了，有的家长从未专门学习过家庭教育方面的知识，家园合作的观念淡薄。
另外，教育方法不当。
有的家长以为追求智力开发，不懂得非智力因素对幼儿发展的重要性；对孩子或过分溺爱和保护，或过分严厉经常打骂；也有部分家庭阴三代同堂等原因，造成教养孩子的不一致等等。
上述家教误区的存在，使幼儿园教育与家庭教育产生了矛盾，出现家教效果抵消幼儿园教育效果等现象，还有接送孩子的家长老龄化，老师与他们存在沟通的障碍。
还有的家长虽然是自己带孩子，但他们更重视自己的工作，平时总是疏忽对孩子的家庭教育，导致很多孩子来到幼儿园就连一些最基本的常识都还不知道，老师们组织家长会、亲子活动等邀请他们，他们总是一而再再而三的推脱，面对这样的家长们，时间久了，老师们也散漫、懈怠了。
2幼儿园方面的因素
（1）缺乏良好的交流平台
由于家长自身所负的社会职责，家长和幼儿园的协作互动是极其有限的。
因此一个良好的家园交流平台是十分必要的。
（2）缺少专项经费投入
由于家园合作活动的组织需要大量的人力、物力，但又因为没有专项经费，无法经常地、有效地开展大规模的家园互助活动，在一定程度上制约了家园合作的开展。
四、促进家园合作的建议
（一）树立正确的家园合作的观念，教师与家长建立尊重和信任的平等关系
家园合作的重要作用是帮助家长及老师树立正确的教育观念，改善家长及老师的教育方法、教育行为。
尊重，是建立家园合作的基础；理解，是联系家园合作的纽带；信任，是构建家园合作的桥梁。
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、相互信任的原则。
(二)幼儿园应提高家园合作活动的规划性，建立更多的交流平台
1.家园联系册
我们每个月在联系册上吧孩子在幼儿园的表现情况写上去，家长看后把孩子在家中的表现情况也记录下来，以便让家长和老师从多方面、多角度地了解孩子的成长过程，有针对地对每个孩子进行交易和帮助，让孩子更健康的成长。
2.家长座谈会
幼儿园每学期至少要召开两次以上的家长座谈会，在座谈会上老师与家长都有发言的机会，首先老师要向家长宣传科学育儿知识和平时我们对孩子提出的一些近期目标，然后是家长提出自己的想法和意见，教师做好记录，如有时间可当场解释家长心中的疑问，在家长座谈会上老师的组织是很关键的，特别是老师的发言应正规不要有太多的口水话，语言要精要简，但一定要把意思表达清楚，让家长听明白这些都有利于我们的家园合作。
家园合作，能让家庭和幼儿园有更多的机会沟通，从中相互学习，以致家园双方达成一致的教学观念。
能够帮助每一位家长树立正确的儿童观、教育观，从而提升家长的教育能力。
家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两个主要环境因素，家庭必须与幼儿园加强合作，有共同的教育目标，形成合力教育幼儿，尽最大努力让幼儿在心理上得到安全感，最后达成心理与身体皆可协调发展。
它能让教育资源得到充分的整合以及有效使用，最大限度的发挥家长与教师的角色，不仅提高教育教学能力，还能提高幼儿教育教学质量，使幼儿教育向更高层次发展。
参考文献:
[1]《白爱宝》·家园合作开展幼儿发展评价的有效策略[J]·学前教育：幼教版-2015年10期:23-25.
[2]幼儿园家园合作调查现状—以三道水幼儿园为例.
[3]《幼儿园教育指导纲要》（试行）中华人民共和国教育部2001/7.
[4]《家庭教育学》赵忠心著.。