幼儿园中班下学期数学《比较远近》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园《比较远近》教案
幼儿园《比较远近》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的远近。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围环境的欲望。
二、教学内容：1. 学习物体远近的概念。
2. 学会用语言描述物体的远近。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察周围的物体，发现它们的远近。
2. 讲解：教师通过图片、玩具等教具，向幼儿讲解物体远近的概念，让幼儿理解远近的含义。
3. 示范：教师通过实际操作，示范如何比较物体的远近，引导幼儿观察并模仿。
4. 练习：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较物体的远近，并用语言描述。
五、作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中，观察和比较物体的远近，并用语言描述。
2. 家长记录幼儿在活动中的表现，与教师进行交流。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对物体远近概念的理解程度。
2. 注意幼儿在实践操作中的表现，观察他们是否能够正确地比较和描述物体的远近。
七、教学拓展：1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中观察和比较物体的远近，巩固所学知识。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同引导幼儿观察和比较家庭环境中的物体远近。
八、教学反思：2. 针对幼儿在课堂上的表现，提出针对性的教育建议，与家长共同关注幼儿的成长。
九、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中观察到的物体远近现象。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的观察能力。
十、教学计划：1. 下一节课主题：《认识形状》2. 教学目标：让幼儿了解和认识基本形状，学会用语言描述形状。
3. 教学内容：学习圆形、方形、三角形等基本形状的特点和识别方法。
4. 教学准备：教具准备（形状卡片、玩具等），环境准备（安静、舒适的教学环境）。
中班下学期数学教案《比较远近》
《比较远近》教学目标：1.了解远近的概念，能够区分物体之间的距离关系。
2.培养观察、比较、分析的能力。
3.增强团队合作意识，提高人际交往能力。
教学内容：1.远近的概念2.比较物体之间的距离关系3.合作完成任务教学过程：一、导入1.教师出示两个玩具汽车，一个放在讲台上，一个放在教室门口，引导幼儿观察并提问：“哪个汽车离我们远？哪个汽车离我们近？”二、讲解与示范1.教师讲解远近的概念，并用直观的图片进行展示。
2.示范比较两个物体之间的距离关系，如：教师拿两个不同高度的凳子，让幼儿观察并说出哪个离我们远，哪个离我们近。
3.邀请幼儿上台示范，引导幼儿用语言表达远近关系。
三、实践操作1.分组游戏：教师将全班分成若干小组，每组一张桌子，桌子上放有不同的物品，如：玩具、文具等。
2.游戏规则：每组轮流派出一名代表，将桌子上的物品按照远近关系摆放好，其他组员进行监督。
3.教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿互相帮助、合作完成任务。
1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、延伸活动1.教师出示一张地图，让幼儿找出地图上的远近关系，如：两个城市之间的距离。
2.教师组织幼儿进行“寻找宝藏”游戏，将宝藏藏在教室的某个角落，让幼儿寻找并描述宝藏的远近位置。
六、作业与反馈1.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的远近关系，并用语言描述。
2.家长签字确认，第二天反馈给教师。
教学反思：1.在讲解环节，教师可适当增加互动，让幼儿更多参与进来，提高他们的兴趣。
2.在实践操作环节，教师应更加关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3.在延伸活动环节，教师可适当增加难度，让幼儿在游戏中更好地运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师出示两个玩具汽车，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，你们看看这两个汽车，哪个离我们比较远？哪个离我们比较近呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，那个在讲台上的汽车离我们近，那个在教室门口的汽车离我们远。
幼儿园中班数学教案：比较远近
幼儿园中班数学教案：比较远近【活动目标】1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
【活动准备】1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
【活动过程】一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路？为什么？幼：近，可以节省时间。
幼儿园中班数学教案《比较远近》
幼儿园中班数学教案《比较远近》教学目标1.能够理解远近的概念，能够判断物体的远近程度；2.能够正确使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学重点1.理解远近的概念；2.能够判断物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学难点1.能够使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；2.能够使用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学准备1.教学PPT；2.实物：球、毛绒玩具等；3.图片：公路、高楼大厦等；4.课堂练习用的工具：木板、标尺等。
教学过程导入环节1.让学生观察身边的事物，询问哪些比较近，哪些比较远；2.引导学生思考为什么物体会有远近之分。
讲解环节1.使用PPT示意比较远近的概念，并向学生解释各种物体之间远近的关系；2.带领学生运用实物、图片等教具体验远近的概念；3.教学如何使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度。
操练环节1.让学生分组进行信封比赛，比赛规则是在规定的范围内，用力把信封邮递到指定目标，先到者为胜；2.让学生两人一组，其中一人贴上“我远”标签，另一人贴上“我近”标签，两人比较谁比较远或更近。
巩固环节1.带领学生完成课堂练习，操作木板、标尺等工具，测量课堂内各种物体之间的远近程度，并用远、近、更近、更远等词汇表达出来；2.记录学生练习中的不足与进步情况，进行课后复习与点评。
总结1.小组之间比赛可以获得学生合作、竞争的体验；2.图片、实物等教具可以帮助学生更好地理解概念；3.课堂练习可以加深学生的理解与记忆。
4.教学要注重实际操作，引导学生通过操作加深理解，操练后记得进行点评和巩固。
中班数学比较远近教案
中班数学比较远近教案一、教学目标1.通过观察、比较学习，提高中班学生对物体距离概念的理解。
2.了解远近概念，并掌握如何用语言表达远近距离的大小。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教材：《数学幼小衔接课程标准》中班数学下册。
2.教具：玩具人和玩具车各2个，拖把头、水杯、桌子、椅子等物品各1个。
3.待观察物品：教室外景观、图画、等等。
三、教学过程1. 导入教育•第一步：出示一副包含人和车的图画，两者之间的距离较远。
向学生提问：“图中人离车远吗？怎么知道的？”教师引导学生表述出离远近的依据。
•第二步：随机摆放玩具人和玩具车两两搭配，要求学生观察、比较，用语言表达两者谁离自己近。
•第三步：学生出示自己带来的物品，用观察、比较的方式，让学生练习用语言描述。
•第四步：出示教室外景观，要求学生观察后说出其中有哪些物品远，哪些物品近。
2. 直观教学•第一步：取教室地上的拖把头、水杯、桌子、椅子各一件，放在教室前方。
让两名学生分别站在教室与教室门口，告诉其他学生自己站在哪里。
教师让学生观察他们之间的距离，问：哪个学生离桌子近，哪个远？为什么？•第二步：教师在教室前面摆放两只玩具小熊，一只放在离学生较近的位置，另一只放在离学生较远的位置。
让学生各自观察它们的位置，用自己的话来描述它们离自己的远近。
•第三步：教师把一个长长的线缠绕在教室某个物品上，让学生站在距离这个物品不同的位置，把距离表示出来。
3. 扩展教学•让学生围成一圈，教师出示一些物品，让学生自由观察，然后贴在黑板上。
然后让学生依次说出贴上的物品中哪些离他们最远，哪些离他们最近，并为什么。
•让学生找到教室里的远物和近物，压在A3纸上，画出物品的形状，然后测量物品的长度、宽度和高度，并写下它们的名字。
•向学生介绍仪器，如卷尺、计算机模拟测距仪等，让学生体验到用仪器测量距离的方法。
四、教学本节课是通过直观教学、意象教学等方式，让学生更好地了解远近概念，并掌握描述物体距离远近的方法。
中班下学期数学教案《比较远近》
中班下学期数学教案《比较远近》一、教学目标：1.认识距离的远近，懂得用简单的词语表示出来。
2.能够比较物体之间的距离大小。
3.培养观察、比较和判断的能力。
二、教学重点：1.认识距离的远近，能够用简单的词语表示出来。
2.培养学生观察、比较和判断的能力。
三、教学准备：1.教学实物：盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
2.图片或幻灯片，展示不同物体之间的距离。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师与学生玩一个游戏，教师挑选两个学生，让他们站在教室前后两个不同的位置上，让其他学生判断他们谁离自己更远一些。
让所有学生都参与进来，根据自己的观察判断谁离自己更远。
2.引导探究（10分钟）教师出示图片或幻灯片，上面有不同的物体，让学生观察这些物体与自己的距离，并比较它们之间的远近关系。
教师引导学生用简单的词语表示出来，如远、近、更远、更近等。
3.示范教学（10分钟）教师在教室内摆放不同的物品，如盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
教师首先选择两个物品，比较它们之间的远近，然后用简单的词语表达出来。
比如：盆子离我很远，杯子离我近一些。
教师不断示范，让学生观察并模仿。
4.小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组有3-4人。
每个小组内，教师选择两个物品，让学生用简单的词语比较它们之间的远近，并以小组为单位进行展示。
其他小组成员需要观察并给出自己的判断。
5.综合评价与拓展（10分钟）教师让每个小组内的学生再选择两个不同的物品进行比较，展示给全班同学观察和判断。
最后，教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答以下问题：（1）我们今天学了什么？（2）如何判断物体之间的距离远近？（3）还有什么其他词语可以表示远近？6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生在家里，观察不同物体之间的距离远近，并用简单的词语表示出来。
下节课学生可以带来自己的观察结果和描述。
五、教学反思通过本节课，学生们可以认识到物体之间的远近关系，并学会了用简单的词语表示远近。
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教案名称：比较远近适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 认得远近，学会比较距离的远近。
2. 学会使用“远近”进行比较。
3. 发掘幼儿认得世界、感知环境的本领。
教学内容：1. 远近的认得；2. 远近的比较。
教学步骤：一、引入（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍今日要学习的内容，询问幼儿对“远近”有什么认得，激励幼儿共享本身的想法。
2. 老师出示两张图片，一张是小狗离门较远，一张是小猫离门较近，让幼儿们察看并发表本身的看法，引导幼儿发觉图片中的差异。
二、讲解（10分钟）1. 老师简要解释了“远近”的概念，老师激励幼儿们多举一些例子，加深幼儿对“远近”的认得。
2. 老师让幼儿们通过察看图片，发觉门与动物的距离，明确“远近”的距离标准。
三、示范（15分钟）1. 老师出示两个小球，一个放在远处，一个放在近处，激励幼儿们在视觉的刺激下，比较哪一个球离本身近，老师激励幼儿们越过观念段，自动互动、探究、发觉。
2. 老师供给不同的物品，让幼儿们依照远近的规范，自行选择物品排序。
3. 老师开展游戏活动，让幼儿们原地跳动，察看并比较不同初始位置对于目标距离的远近程度。
四、实践（30分钟）1. 老师组织幼儿游戏，幼儿两两排队，距离不超过一米，由一人给两个物品，让另一个小伙伴选出一个离本身更远的物品。
2. 老师将小汽车等各类玩具摆放在房间不同位置，激励幼儿们走着前进，察看以及比较同等身高物品之间的远近关系，并尝试表达本身的察看结果与白板上的标准进行比较。
五、反思（15分钟）1. 老师与幼儿一同讨论学习情况，激励幼儿们共享本身的感想和收获，总结今日学习的学问点。
2. 老师能否达成预定目标？幼儿们是否理解并把握了“远近”的概念？3. 老师反思本次课的设计，有什么需要改进的地方，需要加强的教学内容？教学资源：1. 两张物品离本身较远与较近的图片；2. 两个小球；3. 不同物品的集合，例如书、玻璃杯、小球等等；4. 针对活动和游戏所需的资源。
中班数学教案《比较远近》
《比较远近》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解远近的概念。
2.培养幼儿运用数学思维解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较远近的方法，能够用语言表达远近关系。
2.教学难点：让幼儿理解远近的相对性，能够在不同情境中运用比较远近的方法。
三、教学准备1.教具：小汽车、小动物玩偶、图片、绳子、尺子等。
2.环境布置：在教室里设置不同远近的障碍物。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿在游戏中感受远近。
2.教师提问：你们在游戏中有没有发现谁离你们近，谁离你们远？怎样判断远近呢？（二）主题活动1.教师出示小汽车和小动物玩偶，引导幼儿观察并提问：小汽车和小动物玩偶哪个离我们近？哪个离我们远？2.教师示范如何用语言表达远近关系，如：“小汽车离我们近，小动物玩偶离我们远。
”3.分组进行操作活动：a.每组发一辆小汽车和一个小动物玩偶，让幼儿自己摆放，使小汽车离自己近，小动物玩偶离自己远。
b.教师巡回指导，帮助幼儿调整摆放位置，确保摆放正确。
4.教师出示图片，让幼儿观察并判断图片中的物体远近关系，如：“图片中的小猫离我们近，小狗离我们远。
”5.拓展活动：教师出示绳子，让幼儿用绳子测量自己和同伴之间的距离，比较远近。
2.教师出示尺子，让幼儿尝试用尺子测量不同物体的距离，巩固远近概念。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用比较远近的方法。
（四）作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的远近物体，用语言表达远近关系。
2.家长协助幼儿完成一幅关于远近的画作，带到幼儿园与大家分享。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分感受和体验远近概念，提高了他们的观察和表达能力。
2.在操作活动中，教师注意引导幼儿互相交流、合作，培养了他们的合作精神。
3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行个别指导，提高了教学效果。
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幼儿园中班下学期数学《比较远近》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
中班下学期数学教案《比较远近》
活动目标：
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
活动准备：
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
活动过程：
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）。