北师大六年级上册数学《百分数应用(四)》教学设计
北师大版六年级数学上册《百分数的应用四》公开课说课稿
北师大版六年级数学上册《百分数的应用四》公开课说课稿本节课是XXX数学第十一册第二单元百分数中的内容。
在学生研究了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上，本节课将教授利率这个百分数的应用。
利率对于学生来说较为陌生，也更为专业化，因此需要让学生明确利率和之前研究过的百分数是一样的。
根据数学课程标准与本课教材特点，结合学生实际情况，本节课的教学目标为：1、了解一些有关利息的初步知识，能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。
2、学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好惯。
本节课的教学重难点为：重点是让学生明确本金、利息、利率的含义，掌握利息的计算方法。
难点是会利用利息计算公式解答实际问题。
为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课主要采取了创设问题情境、引导自主探究的方法，引导学生积极主动参与到研究的过程中。
同时，本节课试图引导学生通过以下的研究方法掌握新知：1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。
2、抽象概括法，让学生通过抽象，概括出解决此类问题的一般方法。
3、互助研究法，在互助合作中体验成功的愉悦。
本节课的教学过程分为以下三个环节：一）创设问题情境，引出新课。
通过一个实际生活中的问题，即XXX同学把100元存入银行，存整存整取一年，到期后她一共可以取出多少钱，来引出利率的概念，并充分激起学生的求知欲，让学生展开自主的探索活动。
二）探究思考。
学生通过自学教材阅读感悟、小组讨论合作交流、汇报交流排疑解难等方式，自主解决问题、发现问题，并与组员分享自己的研究收获和遇到的问题，最后由教师来帮忙解决疑点、难点。
三）生独立完成例题。
学生通过独立完成例题来巩固所学知识，并检验自己的掌握情况。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿1
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是本册教材中的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基础知识，如百分数的定义、百分数的计算等基础上进行进一步的应用。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的计算也有一定的了解。
但学生在实际应用中，对百分数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解百分数的应用，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够通过计算和分析，解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够通过计算和分析，解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将百分数知识运用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对百分数应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生通过自主学习，理解百分数在实际问题中的应用。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生掌握百分数在实际问题中的运用方法。
4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的数学应用能力。
5.总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。
《百分数的应用(四)》教案北师大版六年级数学上册
2.折扣与百分比的换算；
3.利润问题中的百分数应用；
4.百分比增长与减少的计算；
5.统计图表中的百分数分析。
二、核心素养目标
《百分数的应用（四）》教学旨在培养学生在数学学科核心素养方面的以下能力：
1.理解与运用：通过解决实际生活中的百分数问题，使学生深入理解百分数的概念，掌握百分数的计算与应用方法，提高解决实际问题的能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）百分数在实际问题中的应用：学生需要将抽象的百分数概念应用于具体问题，难点在于如何将实际问题转化为百分数问题。
举例：某商品原价为200元，先涨价10%，再打8折，求最终售价。
（2混淆计算方法，难点在于正确理解和运用百分比增长与减少的计算公式。
直接输出：
五、教学反思
在《百分数的应用（四）》的教学过程中，我以生活中的实际案例为切入点，引导学生探索百分数的概念及其在实际生活中的应用。以下是我在教学过程中的几点反思：
首先，我注意到学生们在理解百分数的定义及其性质方面较为顺利，能够掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。但在将百分数应用于实际问题，如折扣、利润计算时，部分学生存在一定的困难。为此，我通过具体案例和实际操作，帮助学生建立起百分数与实际问题之间的联系。
（3）百分比增长与减少：了解百分比增长与减少的概念，掌握计算方法，并能够解决实际问题。
六年级上册数学北师大版第七单元百分数的应用(四)优秀教学案例
在学生进行了小组讨论后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请各小组的代表分享他们的讨论结果和解决方法。通过总结归纳，学生能够巩固所学的知识，并从他人的经验中学习和借鉴。我会对学生的回答进行点评和指导，确保他们能够正确理解和掌握百分数的应用。
（五）作业小结
在课堂即将结束时，我会布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和练习。作业会包括一些与百分数应用相关的问题，要求学生独立解决。同时，我也会提醒学生在完成作业时注意题目的要求和答题技巧。通过作业小结，学生能够进一步巩固所学的知识，提高自己的数学能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我会将学生分成小组，让他们共同合作解决百分数应用问题。在小组合作中，学生能够相互交流、讨论，共同探究问题的解决方法。例如，我会让学生小组合作计算商场打折后的价格，并讨论如何利用百分数来获取优惠。通过小组合作，学生能够培养团队协作能力和语言表达能力，提高他们的解决问题的能力。
六年级上册数学北师大版第七单元百分数的应用(四)优秀教学案例
一、案例背景
在六年级上册数学北师大版第七单元“百分数的应用(四)”的教学中，我作为特级教师，设计了一份优秀教学案例。本案例以培养学生对百分数应用的理解和实际运用能力为目标，通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受百分数的作用，提高他们的数学应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
在六年级上册数学北师大版第七单元“百分数的应用(四)”的教学中，学生需要掌握的知识与技能包括以下几点：
1.理解百分数在实际生活中的含义，能够将百分数应用于解决实际问题。
2.掌握百分数的计算方法，包括求百分比和将百分数转化为小数等。
3.能够运用百分数解决购物、销售等生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用(四)》教学设计1
北师大版数学六年级上册《百分数的应用（四）》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用（四）》这一章节是在学生已经掌握了百分数的基本知识，如百分数的定义、计算和应用等的基础上进行进一步的学习。
通过这一章节的学习，学生将能更深入地理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数也有了初步的了解。
但在实际应用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会灵活运用百分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握百分数在实际生活中的应用。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高自信心，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能运用百分数解决实际问题。
2.难点：学生能灵活运用百分数解决生活中的复杂问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对百分数应用的兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，探索百分数在实际生活中的应用。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活情境案例，如商场打折、成绩统计等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境案例，如商场打折，引导学生思考如何使用百分数来解决问题。
2.呈现（10分钟）展示多个与百分数应用相关的生活情境，让学生观察并思考百分数在这些情境中的作用。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组选择一个情境，尝试用百分数来解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）选取几组学生的解题过程，进行讲解和分析，让学生加深对百分数应用的理解。
5.拓展（10分钟）出示一些复杂的生活情境，让学生独立思考并解决问题。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》教学设计4
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》教学设计4一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是学生在掌握了百分数的基本概念和性质之后，进一步学习百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解百分数的实际意义，提高解决实际问题的能力。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对百分数的含义和基本性质有了初步的了解。
学生在生活中也接触过一些百分数的实例，能够理解百分数表示的是部分与整体的关系。
但部分学生对百分数在实际生活中的应用还不够清晰，需要通过实例进一步引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，会解决一些与百分数有关的实际问题。
2.过程与方法：通过实例探究，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够解决一些复杂的与百分数有关的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例，引导学生探究百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在解决问题过程中，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、文具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生回顾百分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些与百分数应用相关的实例，如工厂生产、体育比赛等，让学生观察并思考：这些实例中百分数表示的是什么意义？是如何应用的？操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，每组选取一个实例，尝试用百分数来描述和解决问题。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》第四单元主要讲述了百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握百分数的应用方法，能够将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和性质，对百分数有一定的认识。
但是在实际应用中，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，引导学生将百分数运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用。
2.难点：学生能够独立运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入，让学生在实际情境中理解百分数的应用。
2.问题驱动法：引导学生主动提出问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的实例，制作PPT。
2.学生准备：预习百分数的基本概念和性质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例引入百分数的应用，如“某商品打8折，现价是原价的80%。
”让学生思考，如何用百分数表示现价。
通过这个实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示多个实际生活中的百分数应用实例，如“某班级男生占全班的60%”，“某产品的合格率为90%”等。
让学生观察并思考，这些实例中的百分数是如何应用的。
通过呈现实例，帮助学生理解百分数在实际生活中的重要性。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用百分数解决。
六年级上册数学教学设计-第七单元 百分数的应用(四)-北师大版
六年级上册数学教学设计-第七单元百分数的应用（四）-北师大版一、教学内容概述本次教学是六年级上册数学教学的第七单元，主要是讲解百分数相关的应用，包括计算百分数的方法、百分数的转化、求百分数之和、差和平均数等内容。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解百分数的实际应用;（2）掌握计算百分数的方法;（3）掌握百分数的转化方法;（4）掌握求百分数之和、差和平均数的方法。
2.能力目标：（1）能够熟练计算百分数;（2）能够熟练进行百分数的转化;（3）能够熟练求百分数之和、差和平均数;（4）能够运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：（1）通过本节课的学习，养成良好的数学意识;（2）培养学生对实际问题的思考能力和分析能力。
三、教学过程1.预习导入（5分钟）老师可以通过制作PPT或者小黑板上画图等方式，向学生展示上节课所学内容中的重点，以此来切入本节课的学习内容。
例如，老师可以用一道科普题，来导入今天的百分数讲解，“成人的身高，通常是怎样换算为厘米的？”2.新课讲解（30分钟）第一部分：计算百分数1. 计算百分数的基本方法：以一个例题来帮助学生理解百分数：例题1：夏天市场上冰棍的销量很大，如果在销售了800根冰棍中，有32根是草莓味的，那么草莓味的冰棒的销售比例是多少？解：把“草莓味”的冰棒数量除以销售了的冰棒数量。
即：32÷800×100%=4%。
所以草莓味的冰棒的销售比例是4%。
2. 计算比例时的注意事项例题2：在奴隶制度时期，美国南部农场有3.2万平方千米的地被用来种茶叶，其中有960平方千米的用于种植烟草。
烟草种植占用该地的比例是多少？解：把种植烟草的面积除以种植茶叶的面积，即960÷32000×100%=3%。
注意事项：如果我们要把比例转化为百分数，那么我们需要将其乘以100。
第二部分：百分数的转化1. 小数转百分数例题3：2/5转化成百分数是多少？解：分子和分母同时乘以100，得：2/5×100%=40%。
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北师大六年级上册数学教案百分数的应用（四）利息【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第七单元P96、P97 “百分数的应用（四）”【教材分析】本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
【学情分析】在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。
在此基础上，进一步学习百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
【教学目标】1.了解生活中关于储蓄的基本知识，知道本金、利息和利率的含义。
2. 根据本金、利息和利率的含义，结合百分数的有关知识，了解利息计算公式的推导过程。
3.会根据利息的计算公式解决一些与储蓄有关的实际问题，培养学生利用数学知识解决相关问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步培养学生不乱花钱的好习惯。
【教学重点】能利用百分数知识解决一些与储蓄有关的实际问题，掌握利息的计算方法。
【教学难点】理解利息和利率的含义。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入，明确目标。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的就是能拿压岁钱,我相信每个同学都有压岁钱拿,不管多少,都是长辈对我们的关心。
那么你觉得怎样处理压岁钱比较好呢？师:是啊!存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。
你知道可以存到哪些银行吗？（投影出示各大银行图片，介绍中国四大银行）师：假如你现在有300元压岁钱要存入银行，把钱存入银行后，你最想知道些什么呢？很多同学都想知道能拿多少利息，那你知道能拿到多少利息吗？这就是今天我们要学习的内容。
（板书课题-利息）通过学习，我们要达到怎样的目的呢？请看我们的学习目标。
（投影出示学习目标）同学们想知道能拿多少利息，你觉得这利息会跟什么有关系呀？（设计意图：以贴近生活的谈话激起兴趣，从学生感兴趣的话题入手，激起学生探求新知的欲望。
）二、探讨新知。
1．师:为了进一步了解有关利息的知识，请同学们带着以下问题认真观看视频。
(1)什么是本金？(2) 什么是利息？(3) 什么是利率？(4) 什么是年利率？（板书：本金、利息、利率、年利率）2．师:多乖巧的孩子啊！我们也应该像小叶和小米那样，尽我们的能力帮助需要帮助的人。
通过观看视频，同学们，你们能完成刚才的问题吗？用你自己的话说一说。
根据回答板书，并帮助学生理解利率和年利率的含义。
（出示今日利率）师:这是我们四大银行的今日利率，银行存款的利率是规定了的，国家会根据经济发展的情况有所调整。
请同学们观察一下今日利率表，你发现了什么？年利率1.75%是什么意思呢？(就是，如果100元钱存入银行一年，到期时得到的利息是1.75元。
)这里利息1.75元是本金100元的百分之几？那如果100元钱存入银行两年呢？到期会得到多少利息?你是怎么想的？根据回答填表。
师：请四人小组讨论，并总结出你们是怎么算出利息的。
现在你知道利息怎么算了吗？根据回答出示利息公式，全班齐读利息公式。
利息＝本金×利率×时间4．实践得出利息公式后，现在我们就可以知道，利息的多少跟什么有关系？（存款的多少，利率的高低，存款时间的长短）5．师:现在同学们能解决我们刚才的问题了吗？让我们来试一试。
【独立完成后小组交流】1.如果你有300元压岁钱，打算怎么存款，你是怎样想的？2. 请同学们根据今日利率表计算出300元存一年和三年整存整取的利息是多少？首先要选择相应的利率。
三年中每一年的利率都是2.75%，所以在列算式当中，需要×3。
观察我们的结果，你发现了什么？（说明本金一定，存期越长利息越多。
）讲解利息的简便算法，把百分数化成分母是100的分数，再约分计算。
3.现在你能根据刚才的方法计算出200元存五年和2000元存五年的利息吗？从这你又发现了什么？（存钱时间一定，本金越多，利息越多。
）（设计意图：通过自学、讨论，学生自己总结出利息的公式，再通过解决问题这一自主练习的环节，也是一个深化理解的过程。
采用观察比较的方法，引导学生自己发现不同，要比教师反复叮嘱式的灌输印象深刻得多。
学生通过计算，解释算式的意义等活动进一步深刻理解了利息、本金、利率、时间的含义及之间的关系。
自主探索深化了利息的计算方法。
)三、课堂小结。
1.师:这利息的知识就是我们百分数的应用（四）的内容（出示大课题），请同学们翻开书96页，认真看看相关的内容。
2.小结师:通过这节课的学习，我们知道了存入银行的钱叫作()，利息指的是()，一年利息占本金的百分之几叫做()，利息等于() 。
师:同学们掌握得真好，现在让我们来一起闯关吧。
请看第一关四、勇敢试一试。
（一）夯实基础。
1.请根据题意选择正确的答案。
（1）小刚存入银行400元，定期三年，年利率为2.75%，求利息，列式为() A.400×2.75% B. 400×2.75%×3 C. 400×2.75×3（2）李叔叔购买了五年期的国家建设债券20000元，年利率是3.81%。
到期时，李叔叔可获得本金和利息共多少元？列式为()A.20000×3.81%×5B.20000+20000×3.81%C.20000+20000×3.81%×52.判断对与错。
(说说你判断的理由。
)(1)存钱的时间一定,利率一定,本金越多,利息就越多。
()(2)利息就是利率。
()(3)小华存入银行500元，定期三年，年利率是2.89%，求利息。
列式为500×2.89×3 ()（二）综合发展。
笑笑将350元人民币存入银行（整存整取两年期），年利率为3.06%。
两年后，她能买哪个品牌的语言学习机？(请在书上97页完成。
)（三）拓展思维。
王奶奶有10000元钱，打算存入银行两年。
可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.43％；一种是先存一年期的，年利率是2.25％，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。
请同学们讨论交流哪一种办法得到的利息多。
(分组计算，再进行比较。
)（四）课后拓展。
李叔叔在2014年12月22日，把十万元存入银行，整存整取三年期。
眼看就要到期了，但是前几天李叔叔因房子装修，急需三万元。
可银行规定:凡是不到期取款的一律按活期利率计息。
李叔叔怎样做才能既装修了房子又减少了损失呢?请同学们利用课后的时间到银行调查，帮李叔叔想一个两全的办法。
（设计意图：习题设计，由易到难，层层深入，让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
课外作业，培养学生利用数学知识解决生活中的相关问题的能力。
)板书设计:百分数的应用（四）利息本金:存入银行的钱。
利息:取款时银行多支付的钱。
利息＝本金×利率×时间利率:利息占本金的百分之几。
年利率:一年利息占本金的百分之几。
教学反思:本节课的主要内容—利息的计算，与生活息息相关，在设计这节课时，注重以下几点：1.充分联系学生的实际生活应用，将生活实际，课后实践等知识与本课教学内容“利息”组合在一起，充分理解并运用了有关利息的知识。
并在相关问题的解决中，相应地获得了终身发展必备的知识技能。
2.培养学生能力，大胆地开放教学过程。
课堂教学时让学生通过小组交流，把视频中的信息进行汇报整理，总结利息的求法，培养学生信息的交流和处理能力；课后再要求学生去银行进行调查了解，培养学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。
3.针对学生差异，实施阶梯评价。
针对学生的个性差异设计习题，给学生提供各种展示自己的机会和空间，让不同的学生认识了自我，有利于他们的再发展。
以前上这节课，我是先布置学生课前到银行去调查，了解有关储蓄的一些知识，然后在课堂上汇报交流。
学生也能完成老师布置的课前作业，但是，我发现学生是比较被动地完成任务，接受知识。
于是我思考:怎样变被动为主动呢？最好的办法就是引起学生的兴趣，激起他们的求知欲望。
于是我从压岁钱入手，引起学生的兴趣，而把钱存入银行，最想知道的就是能拿到多少利息了，到底是多少？这就激起了学生的求知欲了，变“要我学”为“我想学我要学”。
随后通过一个微视频，让学生了解利息的相关知识，比起单纯的老师讲更能引起学生的关注。
理解利率和年利率是我们这节课的难点，我利用利率表，通过举例帮助学生去突破。
然后通过简单的数字表格，让学生自己总结出利息的公式，而不是直接告诉学生公式，这样，学生不仅知其然，更知其所以然，对利息公式也就完全理解了。
随后让学生解决刚才压岁钱的利息问题，这样学生就体会到了数学的应用价值。
同时在这进行合理理财的教育。
再通过几道题目的变化，让学生知道本金一定，存期越长利息越多;存期一定，本金越多利息越多。
习题的设计方面，由易到难，层层深入，并与生活密切联系。
课后作业是让学生到银行调查，帮李叔叔想一个两全的办法，这个时候学生自己都想去调查了解书本外的一些相关知识，再一次激起学生的求知欲望，培养学生利用数学知识解决生活中的相关问题的能力。