《体上课用》PPT课件
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《体育教学内容》课件
效果，促进教师不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
教学反馈与改进建议
总结词
教学反馈与改进建议是体育教学评价与反馈中的重要 环节，通过及时、有效的反馈和建议，可以促进教师 不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
详细描述
教学反馈与改进建议可以通过多种方式进行，如口头 反馈、书面报告、学生反馈等。反馈内容应该具体、 明确，针对教师教学中存在的问题提出具体的改进建 议。同时，反馈应该及时、有效，以便教师能够及时 调整自己的教学方法和手段，提高教学质量。此外， 还应该重视学生反馈的作用，通过学生的反馈了解教 学中存在的问题和不足之处，为后续的教学提供依据 和指导。
教学技巧
启发式教学、情境式教学、合作学习等
情境式教学
创设情境，增强学生的情感体验和参与度
启发式教学
引导学生思考，培养自主探究能力
合作学习
分组合作，培养学生的团队协作和沟通能力
现代教学技术的应用与创新
现代教学技术多媒体Fra bibliotek网络、虚拟现实等
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源，丰富 教学内容和形式
网络教学
专项技能训练
总结词
专项技能训练是针对特定运动项目的技能进行训练，旨在提高学生的运动表现和 竞技水平。
详细描述
专项技能训练包括篮球、足球、游泳、田径等各类运动项目的技能训练。这些训 练能够帮助学生更好地掌握运动技巧，提高他们的运动表现和竞技水平。
理论知识学习
总结词
理论知识学习是体育教学内容中不可或缺的一部分，旨在帮 助学生了解体育运动的基本原理和规则。
06
CATALOGUE
体育教学的未来发展与展望
体育教学的发展趋势
多元化发展
教学反馈与改进建议
总结词
教学反馈与改进建议是体育教学评价与反馈中的重要 环节，通过及时、有效的反馈和建议，可以促进教师 不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
详细描述
教学反馈与改进建议可以通过多种方式进行，如口头 反馈、书面报告、学生反馈等。反馈内容应该具体、 明确，针对教师教学中存在的问题提出具体的改进建 议。同时，反馈应该及时、有效，以便教师能够及时 调整自己的教学方法和手段，提高教学质量。此外， 还应该重视学生反馈的作用，通过学生的反馈了解教 学中存在的问题和不足之处，为后续的教学提供依据 和指导。
教学技巧
启发式教学、情境式教学、合作学习等
情境式教学
创设情境，增强学生的情感体验和参与度
启发式教学
引导学生思考，培养自主探究能力
合作学习
分组合作，培养学生的团队协作和沟通能力
现代教学技术的应用与创新
现代教学技术多媒体Fra bibliotek网络、虚拟现实等
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源，丰富 教学内容和形式
网络教学
专项技能训练
总结词
专项技能训练是针对特定运动项目的技能进行训练，旨在提高学生的运动表现和 竞技水平。
详细描述
专项技能训练包括篮球、足球、游泳、田径等各类运动项目的技能训练。这些训 练能够帮助学生更好地掌握运动技巧，提高他们的运动表现和竞技水平。
理论知识学习
总结词
理论知识学习是体育教学内容中不可或缺的一部分，旨在帮 助学生了解体育运动的基本原理和规则。
06
CATALOGUE
体育教学的未来发展与展望
体育教学的发展趋势
多元化发展
小学生体育课课堂常规课件(疫情后开学第一课) (共13张PPT) 全国通用
运动中出现小腿抽筋应该怎样处理？
肌肉痉挛发生时，只要以相反的方 向牵引痉挛的肌肉，可以缓解，注意牵 引时切忌用力过猛，用力要均匀、缓慢， 以免造成肌肉拉伤。同时在痉挛肌肉部 位按摩，手法以揉捏、重力按压为主， 处理时注意保暖，热疗也有一定的效果。
体育课安全制度与考评
1、学生上课必须穿适合运动的服装和鞋，不符合要求者扣1分 2、不许迟到、早退和旷课，违者扣1—2分 3、因病、因事不能上课必须本人向任课老师请假并写好请假条，否
则视为旷课 4、上课时不准随意离开教学区域做其他事情违者扣2分 5、上课时发生打人、骂人现象视情节轻重扣1—5分，情节特别严重
3、课的结束
教师要集合全班学生，进行放松。 对本次课进行小结评价，指出优缺点， 提出课后练习要求，宣布下次课的内 容。
成绩评定（平时成绩和考试成绩） 平时成绩包括平时表现和上课表现如： 迟到、上课打闹、跑步说话、不按要 求练习、损坏器材扣5分，不请假（代 请假）旷课扣10分，三次旷课，该学 期体育成绩记0分。
A、衣物准备 学生上体育课时应穿宽松的运动服和球鞋，不准穿裙
子、不准穿皮鞋、拖鞋、高跟鞋、内增高鞋、拖鞋，不准 戴帽子、以及尖锐的器物、卡等。 B、小生活准备
学生天热时易渴。天冷时易上厕所，因此在上课前应 处理好“小生活”，并养成习惯保证体育课的良好秩序。 C、体育委员准备
主动与老师联系，了解上课的地点和准备的器材。
的交学校处理 6、上课时不准将书本、杂志、手机、MP3等带进课堂，违者扣1-5分 7、上课期间要服从老师的安排和组织,按教师要求进行活动和练习,如
出现无礼行为扣1-5分,重者严肃处理 8、经常不参加或不积极参加教学活动者视情况扣0.5—5分 9、要爱护体育器材,丢失或故意损坏器材要赔偿,并视情况扣0.5—5分 10、体育课积极参加并取得较大进步的加1—3分 11、主动承担任务，帮助同学的视情况加1—3分
《体育与健康》课件
域里追求成功 • 体育不仅可以释放负性能量,还可释放负性情绪
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方 式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长， 体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有 效、最积极的手段。
增强体能，掌握和 应用基本的体育与 健康知识和运动技 能人ຫໍສະໝຸດ 躯体健康体健
康
心理健康
三
个
部
社会适应
分
身体健康的标准
• 吃得快 • 睡得快 • 便得快
• 行得快 • 说得快
心理健康的标准。
• 智力正常。适当的情绪控制能力。正确的自我 意识。具有坚强的意志品质具有和谐的人际关 系。与社会协调一致。保持完整与健康的人格。
良好的社会适应能力
• 协调的人际关系. • 了解自己接纳自己:千万不要在你不感兴趣的领
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的 状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观 是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾 病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
躯体健康
社会健康
环境健康
人
体 健
心理健康
智力健康
康
心灵健康
智力健康
• 人的健康不只是指身体的无疾病状态
培养运动的兴趣和 爱好，形成坚持锻 炼的习惯
具有良好的心理品 质，表现出人际交 往的能力与合作精 神
提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度
课前常规
①体育委员课前与教师联系，了解上课集合地 点和所用器材。 ②值日生(组)按照教师要求准备器材。
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方 式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长， 体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有 效、最积极的手段。
增强体能，掌握和 应用基本的体育与 健康知识和运动技 能人ຫໍສະໝຸດ 躯体健康体健
康
心理健康
三
个
部
社会适应
分
身体健康的标准
• 吃得快 • 睡得快 • 便得快
• 行得快 • 说得快
心理健康的标准。
• 智力正常。适当的情绪控制能力。正确的自我 意识。具有坚强的意志品质具有和谐的人际关 系。与社会协调一致。保持完整与健康的人格。
良好的社会适应能力
• 协调的人际关系. • 了解自己接纳自己:千万不要在你不感兴趣的领
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的 状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观 是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾 病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
躯体健康
社会健康
环境健康
人
体 健
心理健康
智力健康
康
心灵健康
智力健康
• 人的健康不只是指身体的无疾病状态
培养运动的兴趣和 爱好，形成坚持锻 炼的习惯
具有良好的心理品 质，表现出人际交 往的能力与合作精 神
提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度
课前常规
①体育委员课前与教师联系，了解上课集合地 点和所用器材。 ②值日生(组)按照教师要求准备器材。
体育史第一章上课课件
体育是人类为适应自然和社会以身体练习为基 本手段而自觉地改造自我身心和开发自身潜能 的社会实践活动。
体育是以人体运动为基本手段增进健康、提高 生活质量的教育过程与文化活动。
6
“体育”是体育工作者最常用但是又不 容易搞清楚的一个概念，这是体育理论 滞后于体育实践的例证。
7
体育的定义=邻近的属概念+种差
体育的属概念：体育是教育及文化活动 体育的种差：通过运动增强体质、增进
健康作为体育的种差。就能将体育与教 育中的德育、智育区分开来，也能将体 育与艺术、医疗卫生、健康教育、营养 等健康文化活动区分开来。
8
体育史研究对象的核心是什么？ 体育史关注的又是什么？
体育史研究对象的核心是人体运动，这 种运用与其他一些人体运动，存在着某 种联系，但是又有区别。
1.自觉提炼、筛选某些活动，以作为教育舞蹈等材料； 2.氏族公社稳定，为大型教育与体育活动的开展提供保证； 3.体育娱乐、游戏、竞技等相对独立； 4.原始的养生保健活动开始出现。
22
第一节 体育的起源与原始体育形态
（三）进一步发展中的原始体育形态
1.出现原始体育器械，身体练习手段极大丰富； 2.教育制度化； 3.游戏与竞技体育进入教育体系，并成为重要形式； 4.养生保健进一步发展。
其基础是工业社会、科学技术、和 全球化
它都已成为人类有意识、有目的、 有计划的行为☆
13
体育史学中的“体育”？
体育史学中的“体育”是指作用于人自 身并导致其积极变化的身体活动，以及 建立在这些活动基础上的其他区社会活 动和社会关系。
14
人类体育发展的两个维度：
纵向历史发展 不同体育文化之间发生联系的过程
4.原始体育的全民性
原始社会是人人平等的大同社会，每一个成员都 有参加体育活动的权利和义务，不同的是性别和年 龄上的差别。
体育是以人体运动为基本手段增进健康、提高 生活质量的教育过程与文化活动。
6
“体育”是体育工作者最常用但是又不 容易搞清楚的一个概念，这是体育理论 滞后于体育实践的例证。
7
体育的定义=邻近的属概念+种差
体育的属概念：体育是教育及文化活动 体育的种差：通过运动增强体质、增进
健康作为体育的种差。就能将体育与教 育中的德育、智育区分开来，也能将体 育与艺术、医疗卫生、健康教育、营养 等健康文化活动区分开来。
8
体育史研究对象的核心是什么？ 体育史关注的又是什么？
体育史研究对象的核心是人体运动，这 种运用与其他一些人体运动，存在着某 种联系，但是又有区别。
1.自觉提炼、筛选某些活动，以作为教育舞蹈等材料； 2.氏族公社稳定，为大型教育与体育活动的开展提供保证； 3.体育娱乐、游戏、竞技等相对独立； 4.原始的养生保健活动开始出现。
22
第一节 体育的起源与原始体育形态
（三）进一步发展中的原始体育形态
1.出现原始体育器械，身体练习手段极大丰富； 2.教育制度化； 3.游戏与竞技体育进入教育体系，并成为重要形式； 4.养生保健进一步发展。
其基础是工业社会、科学技术、和 全球化
它都已成为人类有意识、有目的、 有计划的行为☆
13
体育史学中的“体育”？
体育史学中的“体育”是指作用于人自 身并导致其积极变化的身体活动，以及 建立在这些活动基础上的其他区社会活 动和社会关系。
14
人类体育发展的两个维度：
纵向历史发展 不同体育文化之间发生联系的过程
4.原始体育的全民性
原始社会是人人平等的大同社会，每一个成员都 有参加体育活动的权利和义务，不同的是性别和年 龄上的差别。
《身体的运动》PPT课件
探索
身体的运动
观看视频，了解 运动过程中运动系 统的变化。
探索
身体的运动
一起体验蹲起运动，感受骨、关节、肌肉协同工作的 过程。
运动时骨、关节和肌肉是怎么工作 的呢？
探索
制作运动模型
模型的哪一部 分分别相当于 骨、关节、肌 肉？
提问：__骨_____、_关__节____、肌__肉_____组成了我们的运动系统
五年级上《健康生活》第2课
-.
聚焦
身体是怎么运动的 呢？原地起跳一下， 感受一下身体哪些部 分参与了运动呢？
聚焦
知识点
骨、关节和肌肉共同组成 了人体的运动系统。
他们是怎么完成运动的？
探索
了解骨骼、关节和肌肉
探索
了解骨骼、关节和肌肉
探索
举哑铃活动
体验举哑铃活动，反复观察、感受举起 哑铃过程中上肢各部分的变化并交流。
骨的作用： 支撑身体、保护内脏器官 关节的作用： 使骨与骨易于运动 肌肉的作用： 肌肉收缩带动骨骼运动
研讨
思考讨论
骨、关节和肌肉是如何相互配合完肌肉收缩带动骨产生 运动，完成举起哑铃的动作。
研讨
思考讨论
为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做 什么？
研讨
小结
为了保护骨骼和肌肉，促进它们健康生长，我们 应该养成积极参加体育锻炼等良好的生活习惯。
拓展
日常生活中有哪些 与我们身体运动的 结构相似的物体？
专题14 人体生命活动的调节(上课用课件)-【过一轮】2022年中考生物一轮复习课件精讲与习题精练
小脑
协调运动、维持身体平衡。
脑干
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生 命活动的部位。
21
考点三 神经系统的组成
喝酒为什么不能开车？ ➢ 意识模糊，口齿不清：大脑被麻痹。 ➢ 步伐不稳，东倒西歪：小脑被麻痹。 ➢ 心跳加快，血压升高，呼吸急促：脑干被麻痹。
23 新课导考点入三 神经系统的组成
脊髓
璃
网
体
膜
大
脑
皮
视 神 经
层 的 视 觉
形 成 视 觉
中
枢
6
考点一 眼和视觉
近视
远视
7
考点一 眼和视觉
正 常 眼
近 视 眼
晶状体 曲度过大 或眼球 前后径过长 使 物像落在视网膜的 前方 。
矫正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 佩戴凹透镜
8
考点一 眼和视觉
思维警示 1、眼球的结构： ①虹膜可以调节 瞳孔 大小，明亮时瞳孔小，黑暗时瞳孔大。 ② 睫状体 调节晶状体曲度。 ➢ 瞳孔—光圈，晶状体—镜头，视网膜—胶卷。 ➢ 看近处时，睫状体 收缩 ，晶状体曲度大（厚）。 ➢ 看远处时，睫状体 舒张 ，晶状体曲度小（薄）。 ➢ 公交车由远到近，晶状体曲度 由小变大 。 2、在 视网膜 上形成物像，在大脑皮层的视觉中枢形成 视觉 。 ➢ 视觉和听觉形成都不是反射，因为反射弧不完整，缺少 传出神经 和 效应器 。 ➢ 视觉形成要满足三个条件：眼球结构、视觉神经、大脑皮层。
反射与反射弧的关系：反射弧结构完整+相应的刺激→反射。
若感受器受损： 无 感觉， 无 反射； 若传入神经受损： 无 感觉， 无 反射； 若神经中枢受损： 无 感觉， 无 反射； 若传出神经受损： 有 感觉， 无 反射； 若效应器受损： 有 感觉， 无 反射；
协调运动、维持身体平衡。
脑干
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生 命活动的部位。
21
考点三 神经系统的组成
喝酒为什么不能开车？ ➢ 意识模糊，口齿不清：大脑被麻痹。 ➢ 步伐不稳，东倒西歪：小脑被麻痹。 ➢ 心跳加快，血压升高，呼吸急促：脑干被麻痹。
23 新课导考点入三 神经系统的组成
脊髓
璃
网
体
膜
大
脑
皮
视 神 经
层 的 视 觉
形 成 视 觉
中
枢
6
考点一 眼和视觉
近视
远视
7
考点一 眼和视觉
正 常 眼
近 视 眼
晶状体 曲度过大 或眼球 前后径过长 使 物像落在视网膜的 前方 。
矫正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 佩戴凹透镜
8
考点一 眼和视觉
思维警示 1、眼球的结构： ①虹膜可以调节 瞳孔 大小，明亮时瞳孔小，黑暗时瞳孔大。 ② 睫状体 调节晶状体曲度。 ➢ 瞳孔—光圈，晶状体—镜头，视网膜—胶卷。 ➢ 看近处时，睫状体 收缩 ，晶状体曲度大（厚）。 ➢ 看远处时，睫状体 舒张 ，晶状体曲度小（薄）。 ➢ 公交车由远到近，晶状体曲度 由小变大 。 2、在 视网膜 上形成物像，在大脑皮层的视觉中枢形成 视觉 。 ➢ 视觉和听觉形成都不是反射，因为反射弧不完整，缺少 传出神经 和 效应器 。 ➢ 视觉形成要满足三个条件：眼球结构、视觉神经、大脑皮层。
反射与反射弧的关系：反射弧结构完整+相应的刺激→反射。
若感受器受损： 无 感觉， 无 反射； 若传入神经受损： 无 感觉， 无 反射； 若神经中枢受损： 无 感觉， 无 反射； 若传出神经受损： 有 感觉， 无 反射； 若效应器受损： 有 感觉， 无 反射；
如何上好第一节体育课PPT课件
退或无故旷课。
要认真练习，自主练习时不要做危险动作。
上课时不许把书本等物品带进课堂。
未经教师同意不许擅自离开教学区域，横跨跑道。 不许戴帽子，太阳眼镜或者妨碍活动 的物品上课。
具体要求
课前 常规
课上 常规
课后 常规
课前常规
a) 要整理好服装并提前排队到上课地点。 b) 了解上课集合地点。 c) 体育委员安排值日组按照教师要求准备场地器材。
体育活动课后应注意的安全事项
● 不宜马上洗澡。运动时有大量血液分布在四肢及体表，容易导致血液过多地进入肌肉的皮肤，将使 心脏和大脑供血不足。 ● 不宜贪吃冷饮。运动后失水较多，往往口干舌燥，这时如果喝下大量冷饮容易引起胃肠痉挛、腹泻、 腹痛等疾病。 ● 不宜蹲坐休息。因为马上蹲下休息，不利于下肢血液回流，影响血液循环。 ● 不宜立即吃饭。运动神经控制着肌肉活动，而管理人体内脏器官的神经系统处于抑制状态。
课上常规
●上课铃响后，体育委员立刻集合整队。 ●认真做好准备活动，注意听课，细心观察。 ●爱护体育器材，丢失或有意损坏器材者要赔偿。 ●按规定参加考核，缺考或不及格者必须补考。 ●课结束前要认真做好整理活动，下课时教师离队前向学生告别“同学们再 见”，同学立正齐声回答“老师再见”，听“下课”口令后方可带队回班。
课后常规
a) 下课后体育委员带组归还器材。 b) 下课后要排队回班级，方可办理其他事情。 c) 下课后不要大量饮水，并为下节课做好起调节。
安全上好体育课
●体育课，真开心，铃声一响集合齐 ●运动衣服穿得体，莫带硬物和玩具 ●剧烈运动忌心急，准备活动要做齐 ●运动之后穿好衣，预防感冒据侵袭 ●有病请假不缺席，遵守常规莫大意 ●体育锻炼齐参与，安全时刻记心里
BACK TO SCHOOL
ER模型实际实例ppt课件
销
售
员精选ppt课件2021
23
例2：公司车队信息系统的ER模型
部门 M
调用
N 车队 1
聘用
N 司机 N
拥有
保险1
N 开销
报销
1N
N
车辆
N
保险2
1
1
保险公司
维修
1 维修公司
公司车队信息系精统选p的pt课ER件模202型1
24
UML
UML: 统一建模语言
UML 是为了创建软件系统不同部分的规范而提出的 标准
设
属性分配
计
全局E-精R选模pp式t课件设20计21
2
概念数据库设计过程
局部E-R模式
确定公共实体类型
合并两个局部E-R模式 检查并消除冲突
还有未合并的 局部模式？
无 全局E精-R选模ppt课式件优2021化
全 局 E | R 有模 式 设 计
3
概念数据库设计过程——消除冲突
属性冲突
属性域的冲突：属性的类型、取值范围不同
三个局部er图合并成一个er图社会关系具有聘用承接项目参加设置院长学院主管教师评定职称分配工作量档案材料归档参加学会宿舍住宿教科书讲授指导课程选修教室上课班级学生组成教师管理库存系统er图车间车间号车间名主任名产品产品号产品名单价仓位仓位号地址主任名客户客户号客户名联系人电话地址税号账号销售员销售员号姓名性别学历业绩实体入库入库单号入库量入库日期经手人车间号仓位号产品名出库出库单号出库量出库日期经手人客户号产品名仓位号订单订单号数量折扣总价订单日期产品号客户号销售员号存储仓位号产品号核对日期核对员存储量联系公司车队信息系统的er模型部门车队司机车辆开销维修公司调用报销拥有聘用保险2保险1uml
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质粒的基本特征
质粒
质粒的自主复制性 质粒能利用寄主细胞的DNA复制）多寡，质粒 可分为
两大复制类型： 严紧型复制控制的质粒 1 - 3 拷贝 stringent pl a松s弛mi型d 复制控制的质粒 10 - 60 拷贝 stringent pl asmid
pSC101 8.8 kb 拷贝数 5 四环素抗性标记基 因ColTEc1r 6.5 kb 拷贝数 20 - 30 大肠杆菌内毒素标记 基RS因F2E1124 ColE1衍生质粒 氨苄青霉素抗性标记基 因 Apr
质粒
重要的大肠杆菌质粒载体
pBR322：
松弛型复制
Pvu I
Pst I
拷贝数 50 - 100 / cel
质粒的基本特征
质粒
质粒的不相容性：分子机制
两种含有不同复制子结构的不同质粒，在复制时各受 自拷己贝的数控制系统的调节，致使两种质粒的最终拷贝数 恒因定此，在经过若干复制周期和细胞分裂周期后仍能共处 于细同胞一内 两种含有相似复制子结构的不同质粒，在复制时受到 同拷一贝种数控制系统的干扰，致使两种质粒的最终拷贝数 不其同中，拷贝数多的质粒在以后的细胞分裂周期中更具优 势
噬菌体或病毒DN 噬菌体或病毒是一类非细胞A微生物，能高效率高特异性
地宿侵主染细胞，然后或自主复制繁殖，或整合入宿主基因组 中起潜来伏，而且在一定的条件下上述两种状态还会相互转化。 噬菌体或病毒的上述特性使得它们的DNA能被开发成为 基程因的工有用载体，因为：
高效率的感染性能使外源基因高效导入受体细胞 自主复制繁殖性能使外源基因在受体细胞中高效扩 增
质粒
质粒的基本特征
质粒的可转移性
革兰氏阴性菌的质粒可分成两大类： 接合型质粒 能在天然条件下自发地从一个细胞转 移另到一个细胞（接合作用），如F、Col、R质粒等 非接合型质粒 不能在天然条件下独立地发生接合 作如用Col、R的其它成员
值得注意的是，某些非接合型质粒（ColE1）在接合 型的质存粒在和协助下，也能发生DNA转移，这个过程由 mob 基因决定
pGEM-3Z：
多拷贝 装有多克隆位点（MC Apr S正）选择颜色标记 lacZ’ 装有两个噬菌体的强启动子
用于外源基因的高效
lacZ’ PT7 MC
pGEM-3 E2743 b
S PSP6
p
ori
注意表：达T7和SP6启动子特异性地由噬菌体DNA编码的R N酶A所聚识合别，因此相应的受体菌必须表达噬菌体RNA聚合 酶E.c，o如li ：BL21（DE3） 等
重要的大肠杆菌质粒载体
pUC18 / 19：正选择标记 lacZ’ 的显色原理
Pla MC
pUC18/1
cS
5-溴-4-氯-3-吲9 哚基-b-D-半乳
糖苷
X-ga
l
CH2OH
HO
O
OHH H
O
H
H
H OH
b
Cl Br
N
lacZ’
a b-半乳糖苷酶的a-肽
段
Cl O
Br
N
N
Br
Cl
质粒
重要的大肠杆菌质粒载体
l 用于基因克隆，
6KB片段而不
EcoR I
Cla I
Pst I
Hind III
BamH I
Apr
Tcr
pBR322
4363 bp
ROI ROP
Sal I Bal I
影响其功能
Origin of Replication Hind II
质粒
重要的大肠杆菌质粒载体
pUC18 / 19：
EcoRI SstI KpnI SmaI BamHI XbaI SalI PstI SphI HindIII
质粒的基本特征
质粒
携带特殊的遗传标 记 野生型的质粒DNA上往往携带一个或多个遗传标记基
因使，得这寄主生物产生正常生长非必需的附加性状，选择标 记基因，如最常用的抗药性基因：抗氨苄青霉素、抗四 环素、抗氯霉素、抗卡那霉素等
这些标记基因对DNA重组分子的筛选具有重要意义
质粒
质粒的构建
天然存在的野生型质粒由于分子量大、拷贝数低、单一酶 切位点少、遗传标记不理想等缺陷，不能满足克隆载体的 要求，因此往往需要以多种野生型质粒为基础进行人工构 建目。前实验室使用的大肠杆菌质粒大多是由少数几个野生型 质粒构建的：
噬菌体或病毒DN
大肠杆菌的 l 噬菌体DN A
A l 噬菌体的生物学特性： 生物
结构 l 噬菌体是大肠杆菌的温和型噬 菌l 噬体菌体由外壳包装蛋白和l-DNA 组l-D成NA全长48502个核 苷l-D酸NA上至少有61个 基因
l 噬菌体生物学特性： 生物
结构
溶菌控制基
cos
晚期控因制基
DNA合成因控制基
载体应具备的条件
征
具有针对受体细胞的亲缘性或亲和性
具有与特定受体细胞相适应的整合位点
具有较高的外源DNA的载装能 力具有多种单一的核酸内切酶识别切割位 具点有合适的筛选标 记
质粒的基本特征
质粒
质粒是生物细胞内固有的、能独立于寄主染色体而自主复 制、被并稳定遗传的一类核酸分 质粒子常见于原核细菌和真 菌绝中大多数的质粒是DNA型 的绝大多数的天然DNA质粒具有共价、封闭、环状的分子 结构， 质粒DNA的分子量范围：1 - 300 kb
质粒
质粒的基本特征
质粒的不相容性 任何两种含有相似复制子（自主复制的单位)结构的不 同质粒，不能同时存在于一个细胞中，这种现象称为质 粒的不相容性，不相容性的质粒组成不相容性群
以大肠杆菌的质粒为例：
ColE1、pMB1 拥有相似的复制子结构，彼此 不pS相C1容01、F、RP4 拥有相似的复制子结构，彼此 不p1相5A容及其衍生质粒拥有相似的复制子结构，彼此 不相容
GAATTCGAGCTCGGTACCCGGGGATCCTCTAGAGTCGACCTGCAGGCATGCAAGCTT
396
452
拷贝数 2000 - 3000 / c装e有ll 多克隆位点（MC S正）选择颜色标记 lacZ’
lacZ'
pUC18 ori
2686 bp Apr
用于基因克隆和测 序
质粒
3 基因工程的基本条件
B 用于基因克隆的载体
载体的功能及特征 质粒（plasmid） 噬菌体或病毒DN A考斯质粒（cosmid）与噬菌粒 人造染色体载 体
载体的功能
载体的功能及特 征
运送外源基因高效转入受体细胞
为外源基因提供复制能力或整合能力 为外源基因的扩增或表达提供必要的 条件
载体的功能及特