如何学好三年级数学
三年级学生该如何学习好数学？
三年级学生该如何学习好数学？对于三年级学生来说，学习好数学需要以下几点：1.基础知识的掌握：三年级的数学主要涉及加减法、乘除法、数字大小比较等基础知识。
学生需要逐步掌握这些知识，理解其运算规则和意义。
2.反复练习：数学是一个需要反复练习的学科，学生应该多做题目来巩固所学的知识。
可以选择一些适合三年级的数学习题集，每天安排一定的时间进行练习。
3.创设情境：数学的学习可以结合生活中的实际情境，让学生更好地理解数学的应用。
比如，可以通过购物、游戏等活动来让学生学习货币的使用和计算。
4.多角度思考：数学问题可以从多个角度进行思考和解决。
鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的思维灵活性和创造力。
对于家长来说，可以通过以下方式辅导孩子的数学学习：1.创造学习环境：为孩子提供一个安静、整洁的学习环境，减少干扰和噪音，让孩子能够集中注意力学习。
2.鼓励和赞扬：在孩子解题时，鼓励他们独立思考和动手实践，及时给予肯定和赞扬。
这样可以增强孩子的学习兴趣和自信心。
3.提供帮助和指导：如果孩子遇到困难，可以帮助他们理清思路，引导他们找到解题的方法和思路。
但同时也要注意不要代替孩子完成任务，要给予他们足够的自主学习的机会。
4.多样化学习方式：可以利用教育软件、数学游戏等多样化的学习方式来辅助孩子的数学学习。
这样可以增加学习的趣味性和互动性。
总之，三年级学生学好数学需要坚持和持续的努力，家长的辅导和关注也是非常重要的。
通过创造良好的学习环境和提供适当的帮助，可以帮助孩子建立良好的数学学习习惯和兴趣。
三年级怎么提高数学成绩？
三年级怎么提高数学成绩？
1、理解应用题是重点
三年级的应用题开始有了难度，和差问题、归一问题等等，孩子开始接触应用题了，开始告别低年级段，迈向高年级了，处于一个转折期。
家长这个时候，就应该帮着孩子去读题，去理解，去分析，告诉孩子如何规范的答题，并且把知识点和孩子一起归纳总结起来。
2、循序渐进的学习
对于孩子来说，一下子遇到难度过大的题目，自信心会受到打击，失去学习兴趣，因此我们应该从简单的出发，逐步提升难度，帮助孩子完善思维方式，提升思考力。
3、做好改错反思，每个学生都有一个改错本
在复习过程中，难免会出现一些大大小小的失误，也会遇到一些拦路虎，这时候，可能要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题虽然解决了，但自我感觉不好———或是思路不清，东拼西凑才找到答案；或是解法繁琐，不尽人意。
碰到这种情况不要紧张，这正是拓展思维、提高能力的契机，不要轻易放过。
“错误是最好的老师”，我们要认真的纠正错误，当然，更重要的是寻找错因，及时进行总结，三、五个字，一、两句话都行，言简意赅，切中要害，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二次；轻描淡写，文过饰非的查错因是没有实质性的意义的。
只有认真的追根溯源的查找错因，教训才会深刻。
4、鼓励和肯定
家长或老师对孩子的鼓励和肯定，对提升孩子的学习兴趣的意义非常大，比如孩子取得一点进步，我们肯定孩子的努力，并鼓励孩子继续努力，获取更大进步。
5、定时总结
定时总结有助于孩子对所学知识的查漏补缺，孩子只有不断的总结、梳理自己的知识体系，才会打下更扎实的基础，把所学的知识融会贯通。
这里建议让孩子建立一个错题本，并对自己出过错的题目进行分类，定期回顾和总结。
学好三年级数学的方法和技巧
学好三年级数学的方法和技巧学好三年级数学的方法和技巧可以归纳为以下几点：1. 培养兴趣：三年级的孩子开始接触更复杂的数学概念，如乘除法、分数和小数等。
培养对数学的兴趣和好奇心是学好数学的基础。
家长和老师可以通过与孩子一起做数学游戏、解决问题、分享数学故事等方式，激发孩子对数学的兴趣。
2. 理解概念：学习数学不仅仅是记忆公式和技巧，更要理解基本概念。
例如，在乘法学习中，孩子需要理解乘法的意义和基本原理，才能正确地运用乘法法则。
家长和老师可以通过解释、示范、对比等方式，帮助孩子理解数学概念。
3. 练习与反馈：练习是提高数学能力的关键。
通过大量的练习，孩子可以熟练掌握数学知识和技能。
同时，家长和老师需要定期检查孩子的学习情况，及时发现并纠正错误，提供积极的反馈和指导。
4. 逻辑思维：数学是一门需要逻辑思维的学科。
家长和老师可以通过引导孩子分析问题、推理答案等方式，培养孩子的逻辑思维能力。
这不仅有助于提高孩子的数学能力，也有助于其他学科的学习。
5. 建立模型：数学是一门需要抽象思考的学科。
家长和老师可以引导孩子用数学的方式思考问题，例如通过建立数学模型来描述和解决问题。
这有助于培养孩子的抽象思考能力，提高数学学习的效果。
6. 制定学习计划：家长可以与孩子一起制定学习计划，包括明确的学习目标、时间安排、任务分配等，帮助孩子养成有计划的学习习惯。
同时，家长还可以引导孩子学会合理安排时间，平衡各科目的学习。
7. 鼓励与激励：三年级的孩子正处于自信心建立的关键时期，家长和老师的鼓励和支持对孩子的学习至关重要。
当孩子取得进步时，要及时给予肯定和表扬，激发孩子的自信心和学习动力。
总之，学好三年级数学需要多方面的努力和支持。
家长和老师要关注孩子的兴趣培养、理解能力提升、练习与反馈、逻辑思维、建立模型、学习计划制定和鼓励与激励等方面，帮助孩子全面提升数学能力。
同时，孩子也要积极参与学习过程，努力克服困难，养成自主学习的习惯。
孩子三年级数学不开窍怎么办 怎样学好数学
孩子三年级数学不开窍怎么办
怎样学好数学
小学数学学习技巧
不懂就问
学习的时候多少都会遇到自己难以解决的问题，这时候就要积极提问、讨论，不要因为害怕胆小，就憋着问题或者略过问题，这样只会造成你在学习上的隐患。
对于那些比较难的问题，可以去向老师提问，或者跟其他同学讨论，你就可能从别人那里学习到好的的方法和技巧。
要知道，学习的基础是勤学，学习的关键是好问。
实战培养
有的同学在平时的学习过程中，表现都很好，作业也完成的很不错，可是一到了考试的时候，成绩就不那么理想了，所以在平时，大家要把作业当成考试，然后在考试时，就把它当成作业，适时的去调整方法。
把握良机
如果在一定时间过后，没有对知识点进行复习，就会遗忘。
每个人记忆的时长都是不一样的，可以根据自己遗忘的规律去复习功课，这样就能保证牢牢的掌握好知识点了。
小学数学学习方法
1、学好数学，必须掌握三个基本概念：基本概念、基本规律和基本方法。
2、在完成主题后，我们必须仔细总结并相互推论。
这样，我们就不会花太多的时间和精力，当我们遇到同样的问题在未来。
3、一定要得到一个全面的对数学概念的理解，并且不能有偏见。
4、学习概念的最终目的是用概念来解决具体问题。
因此，我们应该主动运用所学到的数学概念来分析和解决相关的数学问题。
5、我们应该掌握各种解决问题的方法，在实践中有意识地总结，慢慢培养合适的分析习惯。
三年级数学学习计划范文7篇
三年级数学学习计划范文7篇三年级数学学习计划范文 (1) 三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册知识的学习打下了重要的基础，也为提高学生的问题解决能力与实践能力创造了条件。
一、教材分析本册教材包括下面一些内容：时、分、秒;笔算万以内的加法和减法;测量;倍的认识;多位数乘一位数;数字编码;长方形和正方形;分数的初步认识;数学广角和数学实践活动等。
这侧教材对于数学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和年龄特征，体现了前几册教材同样的风格和特点。
所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验和体验、体现数学知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
二、教学重难点1、教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍的认识以及分数的初步认识;2、教学难点：时分秒的认识、长方形与正方形、测量。
三、教学目标1、认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2、会笔算三位数的进位加、退位减法，会进行相应的估算和验算。
3、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;4、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘多位数进位乘法，并会进行估算。
5、初步认识分数，会读、写分数并知道各部分的名称;初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法;能运用分数的初步认识解决实际问题。
如何提高小学三年级学生的数学口算能力
如何提高小学三年级学生的数学口算能力数学口算是小学数学教学中的重要环节，对于小学三年级学生的发展尤为重要。
通过数学口算的练习和培养，学生可以提高计算速度、培养逻辑思维能力，进而提高数学学习的效果。
本文将探讨如何有效提高小学三年级学生的数学口算能力。
一、开展游戏化的数学口算练习游戏是小学生喜闻乐见的学习形式，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
我们可以设计一些有趣的数学口算游戏，如数独、数学接龙等，让学生在游戏中进行数学口算的训练。
这样既能调动学生的学习兴趣，又能培养学生的逻辑思维能力和注意力，提高他们的数学口算水平。
二、引入奖励机制激发学生学习动力孩子们通常都对奖励充满了好奇心和渴望。
我们可以制定一些奖励机制，鼓励孩子们积极参与数学口算练习。
比如，设立一个数学口算能力竞赛，每次完成口算练习的学生都有机会得到小礼物或荣誉称号。
通过这种方式，能够让学生们对数学口算练习保持高度的兴趣和积极性。
三、定期检测和复习巩固知识定期进行数学口算能力的检测，可以帮助老师了解每个学生的具体口算水平，有针对性地制定个别学习计划。
同时，定期进行巩固性的复习，让学生们在持续的练习和思考中逐渐熟练掌握口算技巧和方法，提高他们的口算水平。
四、创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果具有重要影响。
教师要创设宽松、积极的教学氛围，鼓励学生敢于发言、大胆尝试。
教室布置上可以贴上一些与数学有关的图表、知识点，给学生提供一个数学学习的氛围。
同时，要注意课堂管理，保持学生的注意力集中，提高学习效率。
五、家校合作，共同培养学生的数学口算能力家庭和学校是孩子们成长的重要阵地，家校合作可以更好地促进学生的全面发展。
家长可以和学校保持密切沟通，了解孩子在学校的学习情况，并在家庭中进行适当的数学口算训练。
此外，学校也可以定期向家长介绍学生的数学口算情况和进步，共同关注孩子的学习。
总结起来，提高小学三年级学生的数学口算能力需要游戏化的练习、奖励机制、定期检测和复习、创设良好的学习环境以及家校合作等多种因素的综合作用。
如何提高三年级学生的数学计算能力
如何提高三年级学生的数学计算能力对于三年级的学生来说，数学计算能力是学习数学的重要基础。
具备良好的计算能力不仅能够帮助他们在数学考试中取得好成绩，还能为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。
那么，如何提高三年级学生的数学计算能力呢？以下是一些有效的方法。
一、培养学生的计算兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对计算产生兴趣，他们才会主动去学习和提高。
可以通过一些有趣的数学游戏，如计算比赛、数字接龙等，让学生在游戏中感受到计算的乐趣。
还可以给学生讲一些数学家的故事，激发他们对数学的崇拜和向往。
例如，给学生讲述高斯小时候快速计算 1 到 100 之和的故事，让他们了解到数学计算的神奇之处。
或者在课堂上设置一些有趣的计算挑战，如“谁能最快算出这道题”，并给予小奖励，让学生在竞争中获得成就感，从而提高他们对计算的兴趣。
二、掌握基本的计算法则三年级的学生需要熟练掌握加、减、乘、除的基本计算法则。
教师要通过详细的讲解和大量的练习，让学生明白每一种运算的规则和方法。
在加法运算中，要让学生掌握数位对齐、满十进一的原则；在减法运算中，要理解借位的概念和方法；乘法运算则要牢记乘法口诀，并且能够灵活运用；除法运算要清楚商的定位和余数的处理。
为了帮助学生更好地掌握这些法则，可以通过直观的教具演示，如小棒、计数器等，让学生在实际操作中理解计算的原理。
三、加强口算训练口算是计算的基础，提高口算能力能够有效提高计算速度和准确性。
每天可以安排一定时间让学生进行口算练习，题目可以涵盖加法、减法、乘法和除法。
可以从简单的一位数加减法开始，逐渐增加难度到两位数加减法、表内乘法和除法。
例如，先练习 5 ＋ 3、8 6 这样的题目，然后过渡到25 ＋ 37、78 49 等。
同时，可以采用多样化的口算练习方式，如听算、视算、抢答等，增加练习的趣味性和学生的参与度。
四、注重笔算练习除了口算，笔算也是重要的计算方式。
要让学生养成良好的笔算习惯，如书写工整、数位对齐、先算乘除后算加减等。
孩子三年级数学跟不上怎么办
孩子三年级数学跟不上怎么办无论是在小学、初中、还是高中，数学这门学科都发挥着非常重要的作用。
数学不仅在考试中占分多，更是学好其他几门理科的基础。
家长要想让孩子的数学一路畅通无阻，就要从小学时开始关注孩子的数学成绩，帮助孩子打好数学的“地基”。
孩子三年级数学跟不上怎么办？1、找到孩子学习差的原因很重要。
你可以买本三年级数学教材全解，平时让孩子上课前先预习，做到上课注意认真听讲，不懂就问老师，同学。
家长要关心孩子每天数学作业的情况，遇到不懂的要当堂解决不要拖延。
2、培养学习数学的兴趣。
数学毕竟还是很重要的学科，所以还是要想办法让孩子产生兴趣，至少不讨厌。
尽量把所学知识和生活实践联系起来，像很多的解决问题，就可以换到我们生活中的场景去解决，孩子学起来觉得有趣，有意思。
也要把学不好数学的要害跟孩子说明白，让它有学好它的意识。
3、抓基础。
家长想要孩子的数学成绩有所提高，首先基础的概念要理解透。
基础不吃透，题做得再多也没用，所以一定要先抓基础，把根基打牢。
有些家长会有拔苗助长的行为，看到其它孩子在整奥数，自己也急匆匆地跟随，这样做只会适得其反，孩子根本就跟不上。
4、课堂上听课要认真。
课堂上认真听讲，提高学习效率，这是学好数学的关键。
孩子在听讲的时候，遇到重要的知识点也要做笔记，以后容易复习。
之前预习时做记号的地方要重要听，课上听不明白课后还要请教同学或者老师，直到弄懂为止。
5、注意培养孩子的计算能力。
计算能力是学好数学的前提，计算能力差，数学思维再好也不行。
计算能力要从口算和笔算两方面抓起。
要重视除法运算的计算能力。
6、不要跟风补习。
孩子数学成绩不好，他是有挫败感的。
对于一些基础的知识，他都一知半解。
而很多家长，跟风似的让孩子去补奥数。
这无形中加重了孩子的学习负担，更重要的是孩子的压力。
他听不懂，学不会，而你非得让他去。
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怎样学好三年级数学
在现实生活中，我们观察到有人学习数学学的很快，有人却学得既慢又辛苦，原因何在？关键是有没有获得数学的学习能力。
学习能力就是怎样学习的能力,就是在环境和教育的影响下形成的,概括化了的经验.学习能力是人的能力的一部分,也是非常重要的一部分.作者认为小学三年级数学学习能力包括逻辑运算能力，空间方位感知能力，熟练的口算估算能力以及善于分析问题的能力。
小学三年级是一个特殊的学习阶段，他们学习的知识内容广泛了，这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
学习方面的改变还表现在课程内容增加了，思维空间更丰富了。
也就是说这个年级的学习已经不同于一、二年级的那种单纯的接受性知识，更多的注重了学生的思维能力，以及综合应对能力的培养，这是一个开始阶段也是一个重点阶段，这一转变尤其在数学学习上体现得更为明显，因此作者就在小学三年级培养学生的数学学习能力谈几点看法：
一、激发学习数学的兴趣，是培养数学学习能力的前提。
论语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。
我们常常发现如果现实中我们对哪门课程有兴趣，那我们就会投入极大的热情，锲而不舍地想要钻研它，有强烈获得这种能力的愿望。
对于孩子，三年级的学生，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情，所以要抓住这一点，把兴趣成为让学生掌握数学学习能力的导火线。
每一位数学教师都喜欢听到学生这样说，我最喜欢数学了，数学很好玩。
学生说这句话的时候，说明已经对数学产生了浓厚的兴趣，并且的他的数学学习能力也在潜移
默化地培养。
例如，在教学三年级下《位置与方向》的时候，我设计了一个游戏，让学生站成四个方向，其中一个学生站中间，蒙住眼睛转一圈，然后让他来说说前后左右分别是什么方向，学生表现了极大的兴趣，就连平时算术能力很差的学生也参与了，而且也熟练掌握了，这一课我是成功的，因为在学生的兴趣中教学会让教师身心愉快，而且同时也教会了他们一种数学能力——空间方位感知能力。
二、注重实践活动，培养学生运用数学的能力。
我们为什么要学习数学，最终目的是要能运用数学，而这种思想要让学生从小就要懂得，而且从小就要学会应用，这就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。
例如，在教学三年级上《分数的初步认识》时，我先出示一些物体，水，苹果，蛋糕，让学生来分一分，学生在这种实践活动中，会自然而然地运用数学思想——平均分，当分到蛋糕的时候，学生会说分成两半，那么这个一半，怎么用数字表示呢？从而引出课题，学生会对这门课程产生浓厚的兴趣，因为是通过自己的实践活动，产生的数学问题，他们就会有强烈的探究的愿望。
三、正确地掌握学习方法，是获得学习能力的关键。
当前学生中存在的一个重要问题，就是没有掌握学习方法，所以他们学起来很吃力，当学习方法运用自如的时候，才会自然而然地形成学习能力，所以，关键还是要让学生在小学三年级就养成良好的学习方法。
任何题型都有特定的学习方法，例如在教学解决实际问题的时候，我会让学生做到以下几步；
（1）读题，理解题意，找出已知和未知。
（2）画图，小学生需要画图，是因为他们的学习还是以直观为主，所以画图对他们理解题意会有很大的帮助。
（3）列出数量关系。
（以口头分析数学量关系为主，说出每一步求什么）
这是基本的学习方法，但又是很重要的学习方法。
通过这种训练方法可以极大地促进学生逻辑思维能力及分析问题能力的形成。
三年级不仅语文要预习，数学也要注重预习。
学会数学的预习方法，也会对培养学习的数学思维能力有很大的帮助。
因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
四、良好的学习习惯是获得学习能力的途径。
习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。
好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。
良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。
在数学方面，学习习惯大致包括：（1）认真听讲，独立思考；（2）仔细观察，用心去记；（3）规范地写，准确地算；（4）及时检查，调节思路。
例如，学生在学习三年级计算万以内的加减法时，错误率很高，这就要学生养成自觉验算的好习惯。
发散到以后的学习中，都要有意识地让学生对学习过程进行自我监控，随时调整，不断完善。
为此，在学习的过程中，教师还要注意经常提示学生自我提问：为什么要这样做？我这样做对吗？有没有其他的解决方法呢？哪一种方法最好？以后逐步让学生形成自我监控的意识，提高元认知能力。
教师
还要有意识地做到经常训练学生的口算以及估算，提高正确率。
有意识地让学生养成这些良好的数学学习习惯。
所有这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。
小学三年级是个关键期是一个转变期，学生数学学习能力的培养对教师来说任重而道远。
数学相对来说是一门比较枯燥的学科，教师要以美的感受，以极大的热情引领学习进入数学之门，让学生产生兴趣，真正想要掌握数学的学习能力。
引用联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗的那句话：未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人! 数学教学中培养学生的学习能力势在必行。