世界各国“高考”制度解析(1)
2023届高考历史模拟卷 全国卷
2023届高考历史模拟卷全国卷一、选择题，本题共12小题，每小题4分，共计48分。
24.春秋时期，诸侯相争，大国肆意僭越礼制。
针对这种混乱局面，大批思想家和政治家极力主张以礼治世。
他们活跃于各诸侯国，宣扬礼对政治的作用，或影响当权者的决策，或直接参与政治，由此形成了一股强大的潮流。
据此可知当时( )A.礼乐制度破坏殆尽B.社会秩序亟待重建C.儒家思想逐渐成熟D.思想文化较为繁荣25.秦代“以法为教，以吏为师”，官员选任方面完全是熟悉文史法律的“文吏”。
汉初，训练有素的文吏仍然占据着政治机构的主导地位。
武、宣之时，文吏依然掌握着国家政权的主要命脉，而儒生已经从文化方面向整个社会开始渗透，文吏和儒生形成了对峙局面。
对此合理的解释是( )A.汉承秦制，有所损益B.罢黜百家，独尊儒术C.贵族政治到文人政治D.黄老之术到霸王道杂之26.南宋时期，江浙地区已成为人才密布区，有“财赋之地，人文渊薮”之说。
在南宋都城临安，即使是本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗，在门前张挂炉子灯，茶馆则学北方张挂名人画像。
北方人吃笼饼的习惯南方人也跟着学。
这些现象主要缘于( ) A.中原地区经济萧条 B.南方自然环境优越C.经济政治重心南移D.南宋重视民众教育27.正式绘制于康熙年间的《皇舆全览图》是我国全国性实测地图的开端，这份地图不仅是当时亚洲最好的地图，也是全世界最好的一份地图。
这反映了( )A.边疆危机日趋严重B.近代地理学处于世界领先地位C.国家组织力量强大D.西学东渐推动欧洲测绘技术普及28.太平天国运动建立了农民政权，大批封建官吏、恶霸地主被杀或逃亡、农村自耕农数据增加;在进军过程中，太平军毁孔庙、碎牌位、删改“四书”“五经”。
据此可知，太平天国运动( )A.动摇了清朝统治基础B.具有反封建反侵略性质C.与封建势力彻底决裂D.促使小农经济加速解体29.1920年，在制造业中手工业产值占90.05%，产值约80亿元，到1936年手工业产值占77.96%，产值增加到100亿元。
2020届全国高考历史长效热点详解高考制度改革与教育
2020届全国高考历史长效热点详解热点07高考制度改革与教育2020届全国高考历史复习备考建议一、阐释教材，着重加强揭示历史的阶段性特征，构建历史知识结构和知识体系的教学。
为适应高考历史以考查历史思维能力为主的要求，注重引导学生深刻理解历史现象、历史概念的本质内涵，认识历史事件发生的必然性和所产生的影响等方面知识的同时，着重应帮助学生认识和揭示历史的阶段性特征，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成历史知识体系。
二、紧密围绕历史学科核心素养，注重培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
认真领会新考纲中“一体四层四翼的”高考评价体系，关注普通高等院校对新生思想道德素质和科学文化素质要求，注重知识与能力全面协调发展。
三、用多元史观指导复习。
运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。
事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。
从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，注重在唯物史观指导下运用学科思维与学科方法，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。
四、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，关注社会热点，学以致用。
著名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。
”因此复习的过程中要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被人民普遍关注的大事和热点，如民生问题；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件，如“一带一路”；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科知识的现实热点，如“英国脱欧”；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论等等。
【热点新闻】教育部2019年2月26日在官网发布《高考改革正平稳有序推进》的消息。
教育部表示，2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，各项重点改革任务扎实推进，取得了积极成效2017 年，上海、浙江第一批高考综合改革试点平稳落地，北京、天津、山东、海南第二批改革试点顺利启动。
高考历史三轮冲刺：世界现代史重要考点
高考历史三轮冲刺：世界现代史重要考点高考对现代世界的考查比较稳定，考查内容、频率、题型难度都变化不大，备考时要熟练掌握1929~1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政。
斯大林模式的内容、特点、影响和调整。
现代主义美术、影视艺术。
两极格局的形成背景、表现、特点、影响;多极化趋势曲折发展、两极格局瓦解和多极化趋势的加强。
战后美国等国资本主义的新变化。
二战后苏联的建设和改革。
布雷顿森林体系的建立，经济区域集团化，经济全球化的背景、标志、概念和实质等。
高考五星高频考点，从2016年到2021年高考全国卷基本在34、35题进行考查。
易错点1、十月革命【易错角度】列宁发表“四月提纲”，并不主张以暴力方株式推翻资产阶级政府【易错点拨】二月革命后，两个政权并存，临时政府无视广大人民群众迫切要求早日实现和平，取得土地和面包的愿望，继续进行帝国主义战争。
因此，列宁发表了“四月提纲”，提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义草命的任务，还明确提出“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号，争取以和平方式取得政权。
【易错角度】十月革命开创了现代化新模式，具有启发意义【易错点拨】十月革命对俄国的现代化具有十分重要的意义。
十月革命改变了俄国历史发展的方向，开辟了用社会主义方式改造俄国的道路，具有启发意义，对整个人类社会的发展产生了巨大的影响。
易错点2、从战时共产主义到斯大林模式【易错角度】战时共产主义政策有实施的必要性【易错点拨】战时共产主义政策是在特殊历史背景下，为了集中全国物力，财御国内外敌人的武装进攻提供了必要的物质保障，保卫和巩固了新生的苏维埃政权，从这个角度看， 其发挥了较大的作用。
该政策是苏俄企图直接向社会主义过渡的一种尝试。
【易错角度】新经济政策实施的目的是恢复国民经济【易错点拨】新经济政策实施的主要目的是恢复国民经济。
新经济政策利用市场和商品货币关系发展生产，以改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。
2021年高考真题——文综政治部分(山东卷)解析版(1)
2021年高考真题——文综政治部分（山东卷）解析版（1）【试卷总评】本套政治试题分为必做与选做两部分，考点分布较广，既有四本必修，也考查选修 3 与选修 6 的选做题。
选择题难度适中，体现新课改理念，材料鲜活，非选择题能力立意明显，设问角度独特，关注社会热点，体现地方特色，贴近学生、贴近实际，反映了近年来高考改革的走向。
第Ⅰ卷（必做，共100分）17．小型微型企业的健康发展关乎国计、惠及民生。
近年来，我国小型微型企业发展迅速，但也面临着成本高、融资难、用工荒等问题。
下列措施中有助于解决上述问题的有①提高企业的资源利用效率②拓宽企业融资渠道③降低企业增值税和营业税起征点④构建企业和谐稳定的劳动关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【答案】C【解析】本题以微小型企业的发展为背景，考查经济生活有关知识。
材料提出影响微小型企业发展的问题有成本高、融资难、用工荒等，可见①项正确，提高企业的资源利用率可以降低企业成本，②项正确，拓宽企业融资渠道，可以解诀企业融资难的问题；③项错误，我国税收具有固定性的特征，不能随意降低税收的税率与起征点，故排除；④项正确，建立稳定的企业劳动关系，有利于稳定职工队伍，解决用工荒问题，因此本题的正确答案是C。
. 【考点定位】必修1：企业的经营管理、增值税、营业税、企业与劳动者的关系等。
18．下列曲线图中，某商品的需求曲线（D）和供给曲线（S）相交于E点。
若生产该商品的企业普通是提高劳动生产率，在其他条件不变的情况下，会引起E点向E′点方向移动。
正确反映这一变化的曲线图是【答案】：B【解析】：本题以曲线图为背景，考查经济生活有关价格与供求关系的知识。
生产该商品的企业普遍提高劳动生产率，说明单位时间生产该商品数量增加，即供给增加，其他条件不变的前提下，供给曲线（S）右移。
因此本题的正确答案是B。
【考点定位】必修1：价格与需求、供给的关系、社会劳动生产率与供给、需求的关系等。
19．xx年《政府工作报告》指出：“扩大内需特别是消费需求是我国经济长期平稳较快发展的根本立足点，是今年工作的重点。
高考历史题型讲解——两次世界大战和世界现代化模式的创新与调整(1914—1945年)
第11讲两次世界大战和世界现代化模式的创新与调整(1914—1945年)20世纪上半期(1917年俄国十月革命至1945年第二次世界大战结束)是两种社会制度并存、现代化模式调整与创新时期，也是现代工业文明的转型时期。
1．政治上：十月革命将社会主义由理论变为现实，开创了现代化的新模式；帝国主义要求重新瓜分世界，矛盾不断激化，爆发了两次世界大战，给人类带来了深重的灾难。
2．经济上：苏俄(联)开始探索社会主义建设道路，并逐步确立了高度集中的计划经济体制；面对1929—1933年经济危机，美国实施罗斯福新政，开始实行国家干预经济的政策，开创了国家垄断资本主义发展的新模式。
3．科技文化上：凯恩斯主义为国家大力干预经济奠定了理论基础；现代主义文学和艺术兴起，突出表现了生产力高度发达背景下人类的精神空虚和迷茫，着力描述人类非理性的一面。
政治方面(1)第一次世界大战：由于帝国主义政治经济发展不平衡，帝国主义之间矛盾加剧，1914年一战爆发，经历马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战等，最终同盟国战败，协约国取得了胜利；战争带来了深重灾难，也改变了世界格局。
(选修3)(2)社会主义制度的建立：一战激化了俄国的社会矛盾，二月革命推翻了沙皇专制，在《四月提纲》的指导下，十月革命取得胜利，建立起新型的无产阶级专政，开辟出社会主义发展的道路。
(3)国际关系方面，凡尔赛—华盛顿体系建立，调整了帝国主义国家对世界的统治秩序；到20世纪30年代大危机前国际关系相对稳定；20世纪30年代，在大危机打击下，各资本主义国家加紧对国际市场的争夺，法西斯国家加紧侵略扩张，世界动荡不安。
(选修3)(4)第二次世界大战：随着凡尔赛—华盛顿体系所隐含矛盾的发展，在20世纪30年代经济危机的背景下，第二次世界大战从局部战争发展为世界全面战争，有苏德战场、北非战场、太平洋战场、中国战场等战场，世界反法西斯国家结成同盟，最终打败了德意日法西斯势力，取得了世界反法西斯战争的胜利，深刻影响了战后世界局势的变化。
国家与国际组织高考考点解析
——联邦制国家的特征是:联邦制国家的组成单位,是享有相对主权的完整政治实体.国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定,各自在自己的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民,相互不得任意干涉。(注：联邦和其组成单位分别有自己的宪法和法律制度以及各自的国家权力机关体系,在对外关系方面联邦是对外交往的国际法主体。)
●法国政体的特点
——①半总统制半议会制在法国政体中，总统处于很高的地位，权力很大，但不能说法国是“总统制国家”，因为总统权力受到一些结构性制约。尽管总统任命总理并主持内阁会议，但宪法规定政府应对议会负责，议会可以通过多种方式限制政府的行为或追究政府的政治责任，从而使总统权力大打折扣。议会对总统有直接和间接的监督权。总统的重要文件、命令要有总理副署。这些限制使总统的实际权力受到很大制约，因此人们把法国称为“半总统半议会制”国家。
●国际组织在国际社会中的作用及局限性
——作用：国际组织以自己的名义开展活动，是国际社会的重要行为主体。国际组织可以促进主权国家在政治、经济、文化等领域开展交流、协调、合作，调停和解决国际政治冲突和经济纠纷，促进世界和平与发展。
——局限性：国际组织参与国际事务受诸多因素制约，有其局限性。当成员之间的矛盾激化时，国际组织的能力就受到影响。一些大国依仗实力，控制国际组织，使之成为其推行强权和霸权的工具。
2.
现代
国家
的管
理形
式
●代议制
——由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。
●影响国家管理形式的因素
——地理环境,历史渊源,文化程度,人口素质,发展程度等都是影响国家管理形式的因素。
●民主共和制和君主立宪制
议会制和总统制
议会制(又称内阁制,议会内阁制,责任内阁制) ——政府总揽国家的行政权力,向议会负责;政府以议会为基础产生,政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党和政党联盟的领袖担任;政府接受议会的监督,定期向议会报告工作。(如德,意,澳,加,印度,英,日等议会制君主立宪制国家也被视做议会制)。
2023届新教材高考历史二轮复习专题突破练一中国古代的国家制度含解析
新教材高考历史二轮复习：专题突破练一中国古代的国家制度一、选择题1.商朝“服国”所管辖的土地和人民并非商王赐予,商王朝无法形成“礼乐征伐自天子出”的政治格局。
西周初期通过分封直接对诸侯“授民”“授疆土”,周天子由夏、商时的“诸侯之长”变成名副其实的“诸侯之君”。
由此可见,西周初期的分封制( )A.推动了血缘宗法制的发展B.有利于确立周天子“天下共主”的地位C.成为开拓疆土的主要手段D.易于形成天子权力的高度集中2.(2021·河南开封一模)下图是1963年出土于陕西宝鸡的西周早期青铜器“何尊”,尊内底铸铭文122字,提到“唯武王既克大邑商,则廷告于天,曰:余其宅兹中国,自之乂(治理、安定)民”。
材料中的“中国”指当时( )A.统治的地域中心B.汉文化影响范围C.封建政权的称谓D.中华民族的总称3.(2021·河北唐山一模)春秋时期,秦武公“伐邦冀戎,初县之”;晋文公在新兼并的土地上置县,以“异姓之能,掌其远官”。
这些“县”的设置( )A.增强了周王室对地方的控制B.推动了地方管理体制的变革C.维护了传统贵族的政治利益D.加剧了诸侯割据混战的局面4.(2021·辽宁大连一模)高焕祥在《秦汉廷议制度试析》中指出,秦汉廷议内容之广,规模之大,气氛之激烈都是空前绝后的;据不完全统计,其间四百年里有文可证的廷议就达百余次,而明文记载的被皇帝采纳的就有80多次。
这说明廷议( )A.扩大官僚权力实现对皇帝集权的制约B.是国家的决策中枢C.一定程度上弥补了封建体制的弊端D.是民主制意义上的议事5.(2021·湖北武汉一模)“丞相与守掌民事,太尉与尉掌军事,军民分治,厥谊至精。
而御史与监,则纠察此治民、治军之官者也。
后世官制,变化繁赜,而其原理,不能出于治民、治军、监察官吏三者之外。
”这反映了秦朝( )A.构建起隶属于丞相的监察体系B.形成了中央对地方的垂直管理C.完成了贵族政治向官僚政治的过渡D.奠定了后世王朝官制基本原则6.(2021·重庆高三联考)西汉时,一大夫随汉武帝外出打猎。
2013年高考真题——文综历史(全国卷Ⅰ卷)解析版(1) Word版含答案
2013年高考课标全国卷文综历史试题解析湖北省南漳县一中闫烈宏24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵循西周的分封制度【答案】C【解析】考查要点：秦朝中央集权制度的建立。
解答此题的关键在于搞清楚周代分封制与秦朝中央集权制度的不同：在分封制下，周天子与地方诸侯分权共同管理国家，在秦朝中央集权制度下，皇帝任命郡守县令代表皇帝管理地方；分封制下依靠宗法血缘关系周天子、诸侯、卿大夫、士之间等级关系分明，郡县制下郡守县令都有皇帝直接任免，没有严格等级关系，都是中央集权制度下的官僚。
因此周代到秦国墓葬的变化反映的是由以血缘关系为基础的分封制转向中央集权制度下的官僚政治的政治变迁。
A项表述错误，分封制维系的关键与前提是井田制和大宗小宗的血缘关系，而非经济发展；B项表述错在混淆分封制下诸侯与周天子间分权体制；D项表述与史实不符，战国时期分封制走向瓦解。
25．自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是A．宗法血缘制度逐渐瓦解B．仁政理念深入人心C．程朱理学成为统治思想D．陆王心学日益兴起【答案】C【解析】考查要点：程朱理学。
解答此题关键在于理解程朱理学的内容与地位变化（在宋代以后逐渐成为官方哲学）的史实。
在两宋时期统治者依然以传统孔孟之道作为统治思想，朱熹的理学（新儒学）被称为伪学，因为相对于孔孟之道，理学增添了许多新思想如‚理为万物本源和三纲五常‛，没有被两宋统治者接受直到明朝时期才成为官方统治思想。
A项与此题无关，B项不是原因，明太祖删掉《孟子》中的民贵君轻的思想的史实相矛盾，因此明代时期的官方思想的儒学已不再是原来的孔孟之道；D项中心学没有成为官方哲学。
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世界各国“高考”制度解析（1）巴西入学考试高校自己说了算
现行的巴西教育体系构建于1968年，高等院校分为联邦、州立、市立和私立四类，前三类是公立学校。
巴西高等院校根据各自学校的情况制定招生计划和录取标准，具体考试时间和科目由参加招生的各大学自行决定。
报考高等院校的学生，必须有基础教育和中等教育的毕业证书。
在考试的具体内容上，各高校和各专业的侧重点有所不同。
由于联邦和州立等公立大学实行免费教育，所以吸引众多考生。
巴西高校一般采取走读方式，每年有效学习时间为180天。
英国实行A-LEVEL考试
在英国，高中二年级的考生需参加普通教育证书高级考试，即A-LEVEL考试。
A-LEVEL考试相当于中国的高考，考试课程有英语语言、文学、数学、经济等课程。
学生选修的课目也要考试。
只有在A-LEVEL考试中取得优异成绩的，才能被一流大学录取。
不象中国，越临近考试学校抓得越紧，考生越紧张。
英国的中学在A-LEVEL考试前两周，放假让学生回家自己复习，学校教师不搞什么猜题或复习提要等活动。
A-LEVEL考试评分分为八挡，即A、B、C、D、E、F、G，最后一档零分用U表示。
法国实行高中会考
法国高中生进入大学深造的必要条件是首先获得由学校统一颁发的高中毕业证书，然后再参加高中会考(BAC)。
原则上说，所
有通过高中会考的考生，均可申请进入大学接受高等教育。
但是医学系、牙医系、药学系及技术学院等除外。
由于名额有限，这些院校和专业一般采取淘汰制招收大学新生。
为了让各高校提前掌握生源情况，法国高校招生实行预注册，即提前登记志愿。
预注册一般在每年三四月间进行，由于学生人数众多，法国绝大多数学校均采用电话计算机的登记方式。
加拿大没有高考
对加拿大来说，根本就没有“高考”这一概念，因为加拿大没有高考。
加拿大中学生想要上大学，不用参加专门的入学考试。
在每年6月份中国高中毕业生为高考而紧张而忙碌的时候，加拿大高中毕业生可能早已经接到大学的录取通知书了，有些学生还会面对几所最好大学的入学通知书，为到底选哪一所而左右为难呢!
加拿大各大学都有自己的学生选拔制度。
由于加拿大联邦没有专门的教育管理机构，教育的管理由各省政府负责，这就造成了加拿大中小学教育体制的差别，加拿大的大学对各地学生的录取要求也有所不同。
印度高校自行出题
印度的高考不实行全国性的统考制度，由各大学自选出题考试。
全国性大学的入学考试由中央中考委员会主考，各邦大学的入学考试则由各邦主考。
各校考试通常都在每年的4—6月间举行。
由于不实行全国统一教育，学生反而有了的选择余地。
据说有的考生在一个考季内，就参加了20多次入学考试。
从某种程度上来说，印度的高考同样充满“恐怖”气氛。
由
于落榜，许多考生羞于见人，常常自寻短见。
据印度报纸报道，2001年一年考季有近1900人自杀，2002年自杀者达到了2000多人。
由于一分之差，在高考成绩的名册上有可能相差二、三十名。
因此，在印度也出现了与中国类似的现象，即形形色色的辅导班、辅导中心。
在印度的一些大城市里，准备参加高考的应届毕业生，每天凌晨三点就起床，先赶去参加4点钟的辅导课，然后还要到学校去应付进度很快的日常课程。
此外，家长也对学生施加着很大的压力。
家长们都认为高考是决定子女今后命运的大事，不惜投入巨资。
现在，不光辅导班学费很贵，有些学校的日常费用也让中产阶级家庭感不堪重负。
凡此种种，都对学生形成了巨大的精神压力，这在某种程度上扼杀了他们的创造性和灵感。
印度舆论十分关心这些情况，一再呼吁要对高考进行改革。
日本高考不是一锤定音
日本的高考不是一锤定音，国立、公立和部分私立大学，在每年的一月都有一次全国统一考试，主要是基础学科，国语、英语、数学、理科(物理、地理、化学、生物)、社会学科。
从二月中旬至3月底，各校再根据自己的情况，进行第二次专门考试。
日本是个唯学历是上的社会，个人的社会地位、升职机会、受尊重程度，都是由学历以及自己所读的大学知名度决定的。
因此，对日本青年来说，能否上大学以及上什么样的大学，就决定了他进入社会以后站在什么起跑线上，所以，日本的高考就是日本青年人生命运的一个重要的转折点，真可谓是“一卷定终身”。
日本的名牌大学相当难考，如东京大学、早稻田大学等。
能考上东京大学的学生，根本不屑于到英美著名大学留学。
如果一个学
生考上了名牌大学无疑是鲤鱼跳龙门，家长高兴，在社会上也让人刮目相看。
日本的考生分为三类，一类是应届高中毕业生;第二届是往届落榜生，在日本被称为“浪人”，一次高考失利称“一浪”，二次失利称“二浪”，三次以上统称“多浪”;第三类，已经升入大学，但由于自己所在的大学不理想，想再考一个好的大学而参加高考的学生，这类学生被称为“假面浪人”。
这些人为能考上理想的大学，想方设法进行补习。
日本最有名的代代木教室、河合塾、骏台预备校等，就以擅长收集各种私立、公立大学的考试资料和信息而著名。
其收费很贵，如单科补习就要15万元，如进入一所好的学校进行全面实习，约需100万日元，其中学费60万，杂费40万，这相当于普通大学一年的学费，如果再将生活费计算在内，“复读”的代价是及其高昂的。