7制作活动日历 教学设计
《制作活动日历》精品教学方案
活动课制作活动日历教学内容分析：“制作活动日历”这是一节综合实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。
本课时提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题。
1.明确要完成的任务。
一开始就提出“你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？”1/ 72.聚焦关键问题，展开探究活动。
如何合理分配4个小正方体及充分利用它们的面，是整个实践活动的核心问题。
本课时通过两幅连续的情境图，呈现了学生通过讨论“关键问题”，逐步明确解决问题方法的过程，为教师组织活动提供抓手。
3.展示作品，分享经验。
教学目标：1.通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题。
2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
教学重点：运用年、月、日的知识和正方体的特征制作活动日历。
教学难点：探索日历制作的方法。
2/ 7教学过程：3/ 71.制作活动日历出示教材情境图：师：同学们，你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？师提醒：日历要能同时表示出月、日和星期几。
师：同学们，想一想，在这个活动中，我们需要做什么？用具有哪些？师：同学们，只有4个小正方体木块（或纸盒），要表示那么多内容，怎么办呢？学生想一想，说一说，教师小结：用一个木块表示1~12个月，一个木块表示星期几,另外两个木块表示31天。
4/ 7以小组为单位，全班交流合作，回答以下问题：师：一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？课件出示反馈结果：师：两个木块上的数怎么些才能表示出1~31天？师：怎么用6个面表示星期一到星期日了？课件出示反馈结果：同学们，到现在，我们已经制作完成了这个活动日历，大家想不想检验一下自己的成果呢？5/ 7师：同学们，请动手摆一摆今天的日期？学生动手操作，检验制作的活动日历。
三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标
三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。
主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。
二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。
2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。
2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。
2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。
3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。
4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。
5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。
6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。
2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。
重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。
《制作活动日历》教学设计
制作活动日历2016－2017学年下学期【教学内容】教材第90页内容【教材分析】教材安排了制作日历的活动，一方面能使学生巩固对年、月、日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，使学生体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生学习数学的兴趣。
【学情分析】这节课是一节活动课，是在学生学习了年、月、日的知识后安排的一堂综合应用课。
教材首先创设了一个能用4个正方体木块(或纸盒)和一个底座制作日历的情景，激发学生兴趣。
接着通过展示课前收集的各年的年历引发学生思考，激发了学生创新的欲望。
【教学目标】1．使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固年、月、日的知识。
2．引导学生在探索活动日历制作方法的同时，体验日历在现实生活中的作用。
3．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力。
【教学重难点】重点：掌握活动日历的制作方法。
难点：学会制作活动日历。
【教学准备】多媒体课件、4个小正方体木块、一个底座。
【教学时数】1课时【谈话导入】师：同学们，日历在我们的日常生活中作用可大了，它可以告诉我们有关年、月、日的时间，知道哪一天是星期几。
你们见过哪些日历？根据学生的发言，课件出示几种不同的日历：(1)翻页式挂历(2)单张挂历(3)立式台历(4)书样台历2．你觉得日历有什么用处呢？想自己做一做吗？(揭示课题：制作活动日历) 【新课讲授】1．了解制作日历的步骤。
日历要能同时表示出月、日和星期几，怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？先组织学生在小组中讨论，充分发表见解。
小组讨论后，教师可请小组组长发表本组讨论的结果，最后作总结。
同时各小组也可以根据交流的情况发现自己的不足，修改本组的制作方案。
汇报后，教师总结：(1)用一个木块表示1～12个月，因为1个木块只有6个面，所以每个面要表示出2个月。
(课件演示6个面的表示方法)(2)用一个木块表示周一～周日，其中一个面要表示2个星期几。
(课件演示6个面表示的星期几)(3)用剩下的2个木块表示1～31天，其中一个木块上的6个面分别写上数字1、2、3、7、8、9，用两个木块合起来表示1～31日(课件演示两个木块表示1～31日)。
《制作活动日历》(教案)
《制作活动日历》（教案）《制作活动日历》教学目标：1.了解日历的基本结构和构成要素，理解日历的作用。
2.培养学生的制图能力、创造能力和审美能力。
3.通过制作活动日历培养学生的时间观念和日常生活安排的能力。
教学内容：了解日历的基本结构和构成要素。
学会制作简单的活动日历。
教学步骤：一、导入1.教师激发学生对日历的问题，问学生日历都包括哪些内容。
2.教师向学生展示几种不同类型的日历，让学生了解不同类型的日历都可以用来干什么。
二、讲解1.日历的结构和构成要素。
日历的构成要素有年、月、日，其中年是日历的最大单位，月是日历的中间单位，日是日历的最小单位。
日历通常分为几个部分，包括年历、月历、天历等。
2.制作活动日历。
（1）让学生了解活动日历的概念和作用。
（2）让学生了解活动日历的样式和结构。
（3）引导学生选择自己喜欢的颜色、图案等来制作活动日历。
（4）让学生根据自己的需求制定日程，并标注在日历上。
三、练习1.让学生分组制作活动日历。
2.教师巡视指导，督促学生制作。
四、总结1.引导学生自己总结日历的特点和作用。
2.引导学生讲述自己制作日历的过程。
五、作业1.让学生自己制作一份活动日历。
2.让学生为制作自己的活动日历准备必要的材料。
教学反思：通过制作活动日历这一课程，不仅能够培养学生的审美能力和创造能力，同时也可以帮助学生了解日历的基本结构和构成要素，加深学生对时间概念的理解和时间规划的能力。
但需要注意的是，在进行课程时应提前准备好材料，并对学生进行详细的讲解和指导，确保学生能够理解所学知识和正确进行制作。
同时，需要在学生们制作之初就为他们提供足够的指导和支持，确保他们能够尽可能地完成好自己的作品。
而在实际操作中，制作一个简单的活动日历需要先准备好纸张、颜料、笔等工具。
其次，我们需要根据日历的基本结构，绘制出年历、月历和天历。
在绘制年历和月历时，我们可以选择不同的颜色和图案，让日历变得更加美观有趣。
而在绘制天历时，我们需要将每个具体的日子标注上不同的活动、事件或时刻，以便我们更加方便地记录日程和规划时间。
《制作活动日历》(教案)人教版数学三年级下册
教案：《制作活动日历》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，学会查看日历。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。
2. 日历的查看方法。
3. 制作活动日历的步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历。
2. 教学难点：指导学生制作活动日历，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解年、月、日的关系，引导学生了解日历的查看方法。
2. 新课讲解：介绍制作活动日历的步骤及注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行制作活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，分享制作心得。
六、板书设计1. 年、月、日的关系。
2. 查看日历的方法。
3. 制作活动日历的步骤及注意事项。
七、作业设计1. 让学生回家后，根据所学知识，为家人制作一份活动日历。
2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在实践操作环节，教师应巡回指导，确保学生掌握制作方法。
3. 课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
本节课旨在让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历，并通过制作活动日历培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合素质。
1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。
在分组时，要考虑到学生的个性、能力、性别等因素，力求使每组学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
同时，教师应明确告知学生小组合作的重要性，培养学生的团队协作意识。
2. 制作步骤：教师应提前准备好制作活动日历所需的材料，并在课堂上为学生演示制作步骤。
三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标(2023秋)
三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标（2023秋）
本节课我们将围绕人教新课标三年级下册数学教材第七单元《年、月、日》中的内容展开，重点让学生掌握以下知识点：
1.认识年、月、日的关系；
2.学会使用大小月和特殊月（二月）的制作方法；
-在制作活动日历时，学生应能够正确标注每个月的天数，特别是二月，根据闰年和平年的不同，二月有28天或29天；
-学生应学会使用活动日历来规划自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间，例如记录重要日子、安排学习计划和课外活动。
2.教学难点
-理解并记忆每个月份的天数，尤其是二月的天数变化；
-将年、月、日的知识应用于实际制作活动日历的过程中，确保日历的准确性；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大小月的区分和二月天数的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与活动日历相关的实际问题，如如何安排一周的学习和休闲时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行制作活动日历的实验操作。这个操作将演示如何根据月份天数制作出实用的日历。
4.激发创新意识，鼓励学生在制作日历过程中发挥创意，设计独特的日历形式，培养创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解年、月、日之间的关系，并能运用到实际生活中；
-学会制作活动日历，包括大小月的区分、特殊月（二月）的处理；
《制作活动日历》教案
帙学过程
一、学前准答
1,网查.
<D提问：你都见过什么样的「1历？
<2）展示生活中常见的日历：整本、单张'台历、书历.
<3）思考：这些日历都是怎样做的？
<4）设问：你们想自己做一个活动11历吗？
2、制作一个活动日历，需要有做些步骤？
<1）准备4个小正方体木块（或纸盘）和一个底座.
<2）我们可以用一个木块表示∣'∣2个月，一个木块表示星期几.
<3）用另外两个木块表示广31天。
二、制作活动日历
K分组合作.
2,教师进行指导.
3、展示与交流
<1）各组交流制作方法.
<2>引导发现各组制作日历的优点.
三、活动总结
通过这次活动深，你收获了什么？对于自己制作的活动H历，你觉得还有什么地方需要改进
吗？
假学反思
本课时教学达到了预定的目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，学生会制作活动日历了.
但也存在许多的不足.第一，把学生的思维都定在了教师的教学步子里，让学生跟薪教师，一步一步地观察、交流、发现.阳碣了学生自主探索制作活动H方的方法.第二,教帅考虑到多种因素,未能让每个学生尝试为完整地制作一份日历,减少了学生收获知识扶褥成功的喜悦感.第；缺少计时性的评价语言，降低了学生的课堂参与性。
但总体而古，作为一节活动课,这节课营造r良好的学习和参与械用,吸引了学生的注意力.成功拉近了教师与学生的距离,调动了学生的热情.另外,制作「1历也是一次具有合作性质的小组实践活动,对于促进学生之间的友好相处是非常有益的.在以往的考试或练习中我们强调的是对学生独立完成的能力的培养,而这次的日历制作则是将独立与合作结合得恰到好处.
《制作活动日历》教案
《制作活动日历》教案（一）教学目标：1. 了解日历的作用和组成结构；2. 学会用九宫格绘制日历；3. 掌握日历制作步骤和方法；4. 培养学生的观察力、想象力和创造能力。
（二）教学重点难点：重点：日历的组成结构和步骤方法难点：九宫格绘制和调整（三）教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、日历样本、彩笔、四合板、标尺、橡皮等。
2. 学生准备：纸张、铅笔、彩笔。
（四）教学过程：1. 导入：老师问学生：“谁知道日历是什么？”学生回答到：“日历是一种时间的记录方式。
”老师在黑板上画出日历，然后向学生介绍日历的作用。
2. 九宫格绘制：老师展示九宫格日历样本，解释日历的组成结构。
（用横向和纵向的线条将日历分成了9块）然后向学生展示这个模板，并告诉他们要怎样绘制它。
3. 制作日历步骤：（1）在铅笔或许上画一下九宫格的框架线；（2）在九宫格中分别填入星期几和日期，用彩笔填色；（3）描绘图案，把特殊的日子或者节日增加到日历上去。
4. 制作活动日历：（1）老师向学生展示一个活动日历的样本，解释活动日历与普通日历的差别；（2）图案样式可根据学生的想象和创意自由发挥、用各种丰富的色彩去填涂；（3）老师为学生讲解如何将自己喜欢的日程安排在活动日历上；（4）学生们在班级内，或家里等场所，根据预留出的空间，安排自己的学习、生活、游戏等日程安排。
（五）教学总结：通过这节课的学习，学生们对日历的作用及制作流程有了更深层次的认识；培养学生的观察力、想象力和创造能力。
同时，有效提高了学生的动手能力，课上老师可以根据学生的实际情况进行辅导，帮助学生完成任务，实现了授之以渔的教学目标。
（六）课后作业：1. 制作个人活动日历，并安排自己的学习、生活、娱乐等计划。
可以利用课堂上讲解的方法，在日历上标注自己生日、节日等；也可以根据自己的兴趣和特长添加自己喜欢的内容。
2. 整理学习笔记，复习课程内容，掌握日历的基本原理和制作方法。
（七）教学反思与改进：1. 教学过程中，由于每个学生的水平、兴趣不同，因此在操作过程中，有些学生可能会出现偏离题目、过程繁琐等问题，教师可以根据每个学生的情况进行差异化的引导和辅导。
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课题：制作活动日历第 7 课时
教学目标
1．使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2．引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣，以及搜集、整理、分析信息的能力。
3．培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重难点
1．日历的制作方案。
2．学生多层面、多角度、全面地认识日历。
教学过程：
一、创设情境
1．欣赏漂亮的年历。
2．想一想：我们在生活中，还见过什么样的年历？
学生根据生活经验回答。
总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一个属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。
【设计意图】
年历的引入，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生迅速投身在这一节活动课中来。
二、小组合作
1．出示课件：2016年年历卡。
2．小组讨论、交流：
（1）仔细观察2016年年历，发现了什么？
（2）年历卡上有几个月？
（3）一年12个月怎样排放？
（4）你知道有哪些重要的日子？
3．你能用下面这样的4个小正方形木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？出示教材90页主题图，以小组为单位，思考讨论并解决。
重点交流：
怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？
用一个方块表示星期：一个星期有7天，因此其中的两天要写在同一个面上。
（每个小组自主决定哪两天放在一起。
）
用一个方块表示月份：每个面写两个月份。
（每个小组自主决定怎么在一个面上表示两个月份。
）
用两个方块表示日期：要表示的最大的日期是31，十位上有可能出现0～3，个位上有可能出现0～9，两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。
（一个方块：0，1，2，7，8，9；另一方块：1，2，3，4，5，6。
）
4．展示交流。
你最喜欢哪件作品？它的优点在哪里？
展示中提示学生一些重要的日期。
比如11月第四个星期的星期四是感恩节，教育学生学会感恩。
【设计意图】
通过这一活动，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。
三、拓展练习
感受活动日历的实际运用。
小组开展问答游戏：学生提和年、月、日有关的问题，看活动日历回答。
5月1日是星期几？
10月1日是星期几？
8月1日是星期几？
四、归纳总结
你有什么收获吗？
教后思考：。