人教版九年级上册语文试卷

《我的叔叔于勒》模拟考场

一、基础知识：

1.选出下列加黑字注音全都正确的一项（）。

A. 阔绰（ｃｈｕò）惯例（ｌì）衣冠（ｇｕāｎ）恐怖（ｂù）

B. 糟蹋（ｔà）减价（ｊｉà）拟定（ｎí）变更（ｇēｎｇ）

C. 于勒（ｌè）栈桥（ｚｈàｎ）拮据（ｊí）赚钱（ｚｈｕàｎ）

D. 跃然（ｙàｏ）赔偿（ｃｈáｎｇ）别墅（ｓｈù）计较（ｊｉǎｏ）

2.选出下列词语中没有错别字的一项（）。

A.铮钱铜子风俗荒唐

B.恭唯迟疑稳定郑重

C.褴偻哆嗦无赖皱纹

D.清楚遗产女婿塑造

3.选出下列词语中黑体字解释正确的一项，将字母填入括号中。

(1)莫名其妙（）A.名声 B.明确 C.名称 D.说出

(2)与日俱增（）A.迅速 B.聚集 C.一起 D.全、都

(3)永不变更（）A.更换 B.改变 C.更加 D.时间

4.选择括号中恰当的词语，填在句中横线上。（只填字母）

(1)如果于勒 _______（A.能在 B.竟在 C.在）这只船上，那会叫人多么______ （A.高兴

B.欢喜

C.惊喜）。

(2)我母亲对我们的_______ （A.贫困 B.穷苦 C.拮据）生活感到非常_____ （A.痛苦 B.痛心 C.悲痛）。

5.选出下列说法正确的一项（）。

A.《我的叔叔于勒》一文的作者是法国十八世纪后期著名的批判现实主义作家。

B.《我的叔叔于勒》一文，选自莫泊桑的短篇小说集《半脂球》，题目是选入课本时编者给加的。

C.小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。

D.《我的叔叔于勒》一文的线索是菲利普夫妇对于勒态度的转变。

6.选出下列说法有误的一项（）。

A.所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小说里的人物，不能看成是作者本人。

B.小说通常是通过人物的语言、动作，表情揭示人物心理，刻画人物性格。

C.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。

D.《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒这个人物形象。

7.判断正误，在正确的说法后面打“√”，在错误的说法后面画“×”。

A.《我的叔叔于勒》一文中的“我”是一个有同情心，有正义感的人。（）

B.《我的叔叔于勒》一文中在塑造人物形象时运用了简洁明快而又富于个性化的语言描写。（）

C.《我的叔叔于勒》一文通过“我”和于勒之间的冲突，揭示了小说的主题。（）

D.《我的叔叔于勒》一文结尾部分的景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情。（）

8.选出下列提取句子主干正确的一项（）。

A.我不相信那些骗人的鬼话。主干：我骗人。

B.一个人站在便道旁边的电线杆子下。主干：人站。

C.我被他这么突然一问，当时也愣住了。主干：他愣住了。

D.我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。主干：母亲痛苦。

9.选出下列句子没有使用修辞方法的一项（）。

A.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

B.他们急急忙忙躲开了日夜盼望的“福音”，带着幻灭沮丧的心情溜回家去。

C.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”

D.正像齐白石画虾、画晴蜓、画密蜂似的，淡淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。

10.有位同学读了课文后，感触颇深，才思泉涌，即兴写了一副对联，非常凝练地概括了文章的内容和主题。下面是这幅对联的上联，你能结合文章内容和主题补写下联吗？

上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

下联：__________________________________

二、课内阅读：阅读选文，回答后面问题。

父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

他回答道：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。

①___________ ②____________

2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？

________________________________________________________。

3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？

_______________________________________________________________________________ 4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________，作用是____________________________________。

5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

_______________________________________________________________________________ 6.画线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？

________________________________________________________________________

三、课外阅读：

假币

①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。

②终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。

③辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？

④辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样

总比当众揭穿好。

⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！”

⑥辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”

⑦啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。

⑧兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。

⑨辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。

⑩学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。

⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。

⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。

⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。

⒁“假话，兴你假币就不兴我假话？”

⒂“为什么？你当时完全可以揭穿。”

⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”

⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我！”

1、这是一篇什么体裁的文章？你能说说本文的特点吗？（可以从语言、结构等方面谈）

2、概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？

3、文章写辰的前后变化主要运用了描写，写老教授的高尚品格主要运用了描写。

4、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？

5、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？

6、第①段第一句的“良机”指的是什么意思？

参考答案：

一、基础知识1.A 2.D 3.(1)D (2)C (3)B 4.(1)B、C (2)C、A 5.C 6.D 7.A. √ B.√ C.× D.√ 8.C 9.C 10.一朝相逢，咫尺天涯，股肉恰同陌路人。

二、课内阅读1．①C ②D 2．不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。3．作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。4．侧面描写在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。）5．①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用6．从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。

三、课外阅读1．小小说。本文具有短小精悍，构思巧妙，情节单一，但跌宕起伏的特点，结尾出人意料，但又在情理之中。2．第③段交代三张假币的来历和辰交三张假币的无奈。此段不能去掉，因为它交代了情节的来龙去脉，又为后文辰的坦白作了铺垫，如果去掉，易使读者产生慕名其妙的感觉，也不会引起和得到人们对辰的同情与谅解。3．心理、语言、行动4．学习老师崇高的品德或高风亮节。（意近即可）5．应学习辰做错事后深深的良心谴责，并发奋努力立志成才，以实际行动赎罪，不应学习他欺骗老师的行为。（合理即可）6．早上乘乱交钱。