六年级语文上册 第八单元口语交际习作语文园地八1_1-5
【新】部编版人教版小学语文6六年级(上册)全册电子课本课件
部编人教版六年级语文上册电子课本课件目录第一单元 (1)1草原 (2)2丁香结 (5)3古诗词三首 (8)宿建德江 (8)六月二十七日望湖楼醉书 (8)西江月.夜行黄沙道中 (9)4*花之歌 (10)◎习作：变形记 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5七律.长征 (16)6狼牙山五壮士 (18)7开国大典 (21)8*灯光 (26)◎口语交际：演讲 (29)◎习作：多彩的活动 (30)◎语文园地...........................31第三单元 (33)9竹节人 (34)10宇宙生命之谜 (38)11*故宫博物院 (42)◎习作：让生活更美好 (48)◎语文园地 (49)第四单元 (51)12桥 (52)13穷人 (55)14*在柏林 (60)◎口语交际：请你支持我 (61)◎习作：笔尖流出的故事 (62)◎语文园地 (63)◎快乐读书吧 (65)第五单元 (67)15夏天里的成长 (68)16盼 (70)◎习作例文：爸爸的计划 (75)小站 (76)◎习作：围绕中心意思写 (78)第六单元 (79)17古诗三首 (80)浪淘沙 (80)江南春 (80)书湖阴先生壁 (81)18只有一个地球 (82)19*三黑和土地 (84)20*青山不老 (89)◎口语交际：意见不同怎么办 (91)◎习作：学写倡议书 (92)◎语文园地 (93)第七单元 (95)21文言文二则 (96)伯牙鼓琴 (96)书戴嵩画牛 (97)21*我不能失信........................8222月光曲 (99)23*京剧趣谈 (101)◎口语交际：聊聊书法 (103)◎习作：我的拿手好戏 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)24少年闰土 (108)25好的故事 (112)26*我的伯父鲁迅先生 (115)27*有的人——纪念鲁迅有感 (119)◎习作：有你，真好 (121)◎语文园地 (122)写字表 (124)词语表 (126)标*的是略读课文背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
部编新教材小学六年级上册语文第八单元教学反思(含口语交际习作例文语文园地快乐读书吧等)
24.《少年闰土》教学反思《少年闰土》是写人的文章。
人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。
这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰富、活泼可爱、聪明能干的特点。
在本教学设计中，我放低了本课的教学重点，只是让学生去感知闰土的形象。
让学生从基础入手，从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直奔主题，引入闰土。
因为鲁迅的文章多为白话文，对于现在的学生而言，理解起来有一定的难度，随后我又重点插入了有关鲁迅背景和写作的介绍。
让学生明确文中的我只是作者笔下的一个时代的典型化身，而不是作者本人。
接着，让学生自读自悟，自行解决生字新词，在这里，小组长发挥了重要的作用，我只是一个观望者，引导者。
评价的主题体现了小组的合作与竞争意识。
在充分克服课文中的疑难杂症的基础上，我才让学生走进文本，与闰土说话，与其交流。
真正的碰撞产生智慧的火花。
从把握全文到走进我和闰土的四件事，最后回归到文体，看似很粗糙的脉落，其中隐藏着柳暗花明又一春的玄妙。
我在本教学设计中：一是注重“自主――合作――探究”的学习方式，在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解；二是注重知识积累。
读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累达到运用，因此，教学第一自然段，让学生在读→背→仿写。
就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累，从而达到运用。
三是.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了“以学生为主体”。
我认为有以下几点应该是我今后要学习的：１、在上课时，我的语速应适当地放慢一点。
２、在激发学生的情感方面应该注意要有一定的技巧。
３、一定要多学习理论知识，理论知识是支撑我上课的设计框架，所以我一定要多学习。
还有也要有机会多听一些好课才行。
这样才能更好的充实自己。
总之，在教学的这条道路上，还存在着很多不足，我还应该不断的深入学习、探索和研究，并加强和各位领导、各位老师的沟通和交流。
课本单元知识清单(部编版六年级上册语文)
有你，真好 Ｐ123
Ｐ124
1.文章拟题的不同
方法
①以主要人物为题
把握文章的主要内容 Ｐ124 1.关注文章题目 2.抓关键句 3.写事文章抓起因、 经过、结果。
②以记叙的事件为 题 ③以贯穿全文的重 要事物为题 ④选匪夷所思的事 件或营造出强烈的 结比
2.从词语展开想
象，写一段话
Ｐ125 鲁迅名言，感 受其精神品质
《过故人庄》
变形记 （P12 页） 1.把自己变成一种事 物。 2.发挥想象，记叙变 形后的经历。 3.重点部分写详细。 4.根据老师和同学的 建议，修改习作。
由文章内容想开去的 1.排比句的表达效
方法 P13 果（P13)
2.分号的用法
1.阅读时，可联系自 （P14）
己的生活经验想开去 3.借助拼音认识地
单元 人文
语文要素
部编版六年级上册语文各单元清单
课题
口语交际
习作
交流平台
语文园地
词句段运用
其他 日积月累
第一 单元
1.阅读时能从所读 的内容想开去。 触摸自然 2.习作时发挥想 象，把重点部分写 得详细一些。
1.《草原 》 （背诵第1自然 段） (直接描写的句子;写作者 的感受的句子——写景中融入 感受) 2.《丁香结》 （阅读链接 P7） 3.《古诗词三首 》P8—9 《宿建德江》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 （默写） 4.《花之歌》（阅读链接<杨柳 与水莲>P11）
围绕中心意思来写
习作单元
的。 2.从不同方面或选
取不同事例，表达
中心意思。
第六 单元
1.抓住关键句，把
保护环境
握文章的主要观点 。
最新部编版六年级语文上册课件(精华版)语文园地八(含习作及口语交际)
———鲁迅《故乡》
赏析：鲁迅这两句诗不仅回答
赏析：这句话含蓄、深刻，鲁
了别人对他爱孩子的讥讽，还体
迅以此启发人们积极进取，勇
现他对孩子深厚的感情以及对革
于开拓，为创造新生活勇敢地
命后代的殷切期望。
开辟道路，开创美好未来。
————————————
惟有民魂是值得宝贵的，惟有 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有
饱经风霜的脸 饱经风霜的脸：爷爷的脸上布满了深深的皱 纹，一道一道，像是用刀刻上去的。深陷的眼窝里，两 只浑浊的眼睛平静而又深邃，仿佛藏着很多很多故事。 那干瘪的黑紫色的嘴唇紧紧地抿着，仿佛沉默了一辈子。
饱经风霜的老屋
老家的老屋，鱼鳞瓦沟里长满了青苔，黄 泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油 漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老 人额头遍布的皱纹。
题目扩展法：有许多文章的题目已经高度概括了文 章的主要内容，只要对题目进行扩展，主要内容就 自然而然地概括出来了。如《盼》这篇课文，我们 可以根据题目提出这样一些问题：“谁盼？盼什么？ 为什么盼？怎样盼的？盼的事情实现了吗？”然后 在文中找出答案，并串联起来，就能概括出主要内 容了：妈妈送“我”一件新雨衣，然后“我”开始 盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上了雨衣。
秋天的深处
收割后的大地没有绿色， 也没有丰收在 望时的金黄。四野赤裸裸的不见生机，除了偶 尔过路鸟儿的一两声鸣叫之外，所有的昆虫都 已开始了一年一度的沉默。
心灵的深处
在我心灵的深处，有一个天空，我让我的 梦从那儿起飞，静静地等待它穿云破雾。在我 心灵的深处，有一本书，我把最美的诗写进书 中，静静地等待着有人来读。
以必迷驾 开有途横 成奇于海 元功彼之
年妙岸大 六道者航 月欤固拯
部编版六年级上册语文目录word版
部编版六年级上册语文目录_【精品】部编人教版六年级语文上册教材课文目录2019 部编版六年级语文上册课文目录（2019 年5 月版）六上第一单元草原丁香结古诗词三首宿建德江/（唐）孟浩然六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾4※. 花之歌习作变形记（自述）语文园地一第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元过故人庄/（唐）孟浩然七律·长征狼牙山五壮士开国大典8※.灯光口语交际演讲习作多彩的活动语文园地竹节人10.宇宙生命之谜11※.故宫博物院1 习作让生活更美好语文园地三春日/（宋）朱熹1桥1穷人14※.在柏林口语交际请你支持我习作笔尖流出的故事语文园地四回乡偶书/（唐）贺知章快乐读书吧笑与泪，经历与成长1夏天里的成长1盼习作例文爸爸的计划小站习作围绕中心意思写1古诗三首浪淘沙/（唐）刘禹锡江南春/（唐）杜牧书湖阴先生壁/（宋）王安石1只有一个地球19※.三黑和土地20※.青山不老口语交际意见不同怎么办习作学写倡议书第七单元第八单元语文园地六2文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛2月光曲23※.京剧趣谈口语交际聊聊书法习作我的拿手好戏语文园地七2少年闰土2好的故事26※.我的伯父鲁迅先生2有的人——纪念鲁迅有感习作有你，真好语文园地八语文学习需要做的事情阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
部编版小学六年级语文上册《语文园地八》精品课件
词句段运用 读下面各组题目，说说你的发现，和同学 交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
书写指导
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
用笔方法，每一个笔画的起笔和收笔都要规 范，不能潦草、粘连，但是笔画与笔画之间 又要有内在的呼应关系。总结起来就是：起 收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、 直而不僵、弯而不弱、流畅自 然。楷书在结构上强调笔画和 部首均衡分布、重心平稳、比 例适当、字形端正、合乎规范。
日积月累
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
《我的伯父鲁迅先生》这篇文 章篇幅较长，记叙的事情较多，我 们可以采用先了解每个部分的内容 ，再把各部分的主要意思连起来的 方法来把握文章的主要内容。有的 文章的题目就概括了文章的主要内 容，例如《只有一个地球》这篇文
【学习方案】部编六年级语文上册第八单元口语交际习作语文园地八课件_2_11-13
日积月累
黄无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。
——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
我知道第④句中埋头苦干的人，如：以身治理兰考的焦裕禄；拼命硬干的人，如：为国家献石油的铁人王进喜；为民请命的人，如：为民分忧的任长霞；舍身求法的人，如：戊戌变法谭嗣同。
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从此以后，公鸡的行动谨慎极了，有风的日子不敢去飞翔怕羽毛受到损坏;下雨的日子躲在窝里怕羽毛被淋湿;就是晴天的日子也只在树荫下活动，怕鲜艳的羽毛被日光照射而褪色。
可是好景不长，后来主人有了说脏话的习惯，因为鹦鹉懵懂，也学说点脏话，气跑了客人就被主人赶走了。
”乌鸦高兴地对它的行人朋友说：“你看，这地方多幽静呀，环境又优美，没人来打扰，相信你一定会满意的。
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”
在一个村庄，人们拿出了一头牛做为祭神的牺牲，还邀请左右乡邻共同参加祭献。
后来，动物界就流行了一个歇后语：“傻半斤”躲老鹰——顾头不顾腚。
，
一天晚上，一场暴风雪使蓑吉想起那次在暴风雪中自己的老主人死去的情景。
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词句段运用 读下面各组题目，说说你的发现，和同学 交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
以文章中的主要人物作题目， 好处：突出主要人物的形象，暗示 故事情节，紧扣中心、突出主题。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
以文章中的主要事件作题目，好处：概括 主要故事情节，紧扣中心，突出主旨。
亲情
友情
习作：有你，真好
习作要求
“有你，真好”是一句 让人感到温暖的话。凝视着 它，那人、那事、那场景…… 就会慢慢浮现在眼前。拿起 笔，表达你真挚的情感吧！
习作指导
确定写作对象。看到 “有你，真好”这句话时你 想到了什么？把你想到的作 为本次习作的对象，回忆他 与自己之间的感人故事。
抓住特点。你为什么 会觉得有他“真好”？他 令你感动的地方是什么？ 他有什么特别之处？把这 些写清楚了也就表现出了 他的特点。
③总写对母 亲的印象， 语言中充满 爱意。
柜台上，然后坐在我的床边，用手 摸了摸我的额头，又摸了摸自己的， 轻声细语地说：“烧还没有退，来， 把这碗药喝了吧！”④母亲把碗轻轻 地端给我。我接过碗时碰到了母亲 的手，那双手不像我们的手那样光 滑细嫩，而是粗糙不平。我抬起头， 端量着母亲，她的头发中有数不清 的白发，眼角的皱纹多了不少，黑
采用合适的段落结构。常见的段落结构有：
（1）美句领段。美句是通过一句紧扣文 题，经过精心打造的具有概括性、全面性和 富有文采的一句话。
（2）排比构段。排比构段在文章结构上 有一种整齐美。段落内容可以各有侧重，角 度不同，篇幅大体相当，形式上很有美感。
（3）一唱三叹。一唱三叹就是在文中 反复使用相同的一句话或一段话来抒情写 志，强化表达效果，使文章具有穿插之美 、层次之美。
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有你，真好
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
为什么觉得有他“真好”？
哪件事或哪几件事让你感触比较深？
当时的场景是怎样的？
习作指导
一、审题
题目《有你，真好》中的“你”可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人，还可以是物：是书籍，书籍的陪伴，是景，景物的熏陶，都可以写。
二、选材
1.要选那些你最需要帮助的时候，最无奈、最无助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的比较好。
2.选感触最深的一件或几件事来体现出对你有帮助的人或物的“真好”。
“真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉，在虚实时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。
3.叙事方法
在记叙事件时，运用外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写方法，再加上适当比喻、排比等修辞手法，通过鲜活的文字，再现事件发生的场景，给读者身历其境的感觉。
引纸绳。