趣味数学教学大纲
数学选修课课程纲要
《趣味数学》多样化课程纲要一.基本项目课程名称：《趣味数学》授课教师：xx授课对象：高一年级学生授课材料：自己组织二.课程目标1、课程开发目标：激发和培养学生新的兴趣和爱好，要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验2、学生素养目标：提高学生主动探究意识和培养学生运用数学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力三.课程内容和课时安排.第一讲：让数学帮你理财1课时第二讲：导航的双曲线1课时第三讲：对称——自然美的基础1课时第四讲：斐波那契数列1课时第五讲：集合与生活1课时第六课：把握或然，你会更聪明1课时第七课：顺水推舟，克“敌”致胜——例谈反证法的应用1课时第八讲：几何就在你的身边1课时第九课：生活中的立体几何1课时第十课：排列组合处理问题1课时第十一课：算法妙用1课时第十二课：世界数学难题欣赏1课时四.课程实施数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。
学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。
在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。
我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。
五.课程评价出勤10%，（考勤）课堂表现40%（学生互评20%,教师评价20%）课后作业30%（教师评价）活动参与20%（教师评价）评定等第：优秀、良好、合格、不合格六.开设条件需要多媒体支持，活动需要学管处年级部支持，以及购置需要的用品。
有趣的数学教学大纲怎么写(精选)
有趣的数学教学大纲怎么写(精选)有趣的数学教学大纲怎么写编写有趣的数学教学大纲时，可以考虑以下几个方面：1.引入：可以通过一个有趣的问题或者一个有趣的历史故事来引入数学。
2.基础知识：可以用一些有趣的例子来解释基础知识，例如“正方形为什么叫正方形？”，或者“为什么圆周率是无理数？”等等。
3.数学概念：可以用一些有趣的方式来解释数学概念，例如用“数学家的故事”来解释数学概念，或者用“数学家的故事”来解释数学概念。
4.数学应用：可以用一些有趣的方式来解释数学应用，例如用“数学家的故事”来解释数学应用，或者用“数学家的故事”来解释数学应用。
5.练习题：可以用一些有趣的练习题来帮助学生巩固数学知识，例如用“数学家的故事”来设计练习题，或者用“数学家的故事”来设计练习题。
总之，编写有趣的数学教学大纲应该以激发学生的学习兴趣为出发点，注重生动形象地表达数学知识，使枯燥的数学知识变得生动有趣。
数学老版教学大纲数学老版教学大纲是指教育部于2000年发布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》。
该标准规定了数学课程的教学内容、教学原则和评价方法，取代了之前使用的《九年义务教育数学教学大纲（试用修订版）》。
该标准将数学课程分为9个学习领域，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用等。
每个领域都规定了具体的教学目标、教学内容和教学评价方法。
其中，数与代数领域包括数的认识、数的表示、数的运算、数量关系和方程等方面的内容；图形与几何领域包括图形的认识、图形的表示、图形的变换、图形与位置等方面的内容；统计与概率领域包括数据的收集、数据的表示、数据的分析、概率的计算等方面的内容；实践与综合应用领域包括实践活动和综合应用活动等方面的内容。
该标准强调学生的主体性，注重学生的自主学习和实践能力，提倡探究式学习和合作学习，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，该标准也强调数学教育的普及性和实用性，注重数学在日常生活中的应用，注重培养学生的应用意识和实践能力。
《趣味数学》教案
《趣味数学》教案一、教学内容本节课选自《趣味数学》教材第三章第三节，详细内容为“数的规律探索”。
主要围绕自然数中的数列规律进行探索，通过实际案例分析，让学生掌握数列的递推关系及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解数列的概念，掌握数列的基本性质和递推关系。
2. 培养学生运用数学思维，发现生活中的数列规律，解决实际问题。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：数列的递推关系及其应用。
教学重点：数列的概念和性质，发现生活中的数列规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示“跳房子”游戏，引导学生观察游戏中的数列规律。
2. 知识讲解（1）数列的概念及性质（2）数列的递推关系（3）数列在实际生活中的应用3. 例题讲解（1）等差数列的递推关系及通项公式（2）等比数列的递推关系及通项公式4. 随堂练习（1）找出生活中的数列实例，分析其规律（2）根据数列的递推关系，求解数列的某一项5. 小组讨论学生分组讨论，共同解决练习中的问题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数列的概念与性质2. 数列的递推关系3. 数列的应用实例4. 等差数列与等比数列的递推关系及通项公式七、作业设计1. 作业题目（1）找出生活中的一个数列实例，并分析其规律。
（2）已知数列的前三项分别为1、3、9，求第四项和第五项。
（3）已知数列的前三项分别为2、4、8，求第四项和第五项。
2. 答案（1）答案不唯一，合理即可。
（2）第四项为27，第五项为81。
（3）第四项为16，第五项为32。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力。
2. 学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高了解决问题的能力。
3. 课后拓展延伸：引导学生思考数列在其他学科中的应用，如物理、化学等，提高学生的跨学科思维能力。
幼儿园数学快乐乐园：趣味数学教学大纲
幼儿园数学快乐乐园：趣味数学教学大纲《幼儿园数学快乐乐园：趣味数学教学大纲》一、引言在幼儿园阶段，数学教育是培养孩子逻辑思维和数学兴趣的重要途径。
然而，幼儿对于数学的接触往往是抽象和枯燥的，容易让他们产生厌学情绪。
设计趣味数学教学大纲，引导孩子在游戏中学习、在学习中游戏，对于激发幼儿对数学的热爱具有重要意义。
二、数学游戏与实际应用1.数学游戏的定义与意义数学游戏是指通过游戏形式来进行数学教学，吸引孩子的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
通过数学游戏，幼儿可以在愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学技能和解决实际问题的能力。
2. 实际应用与趣味结合将数学知识与幼儿日常生活、玩耍等实际情境相结合，引导幼儿通过实际操作和观察去感知、认知和探索数学知识，从而提高他们的数学学习兴趣。
三、趣味数学教学大纲设计1. 数学游戏的形式通过数学游戏的形式，如角色扮演、团队合作、游戏竞赛、现场实验等，激发幼儿对数学的学习热情，培养他们的数学思维能力。
2. 数学游戏的内容设定各类数学游戏，如数字迷宫、画画接龙、数学拼图等，使数学知识融入游戏情境中，让幼儿在玩中学，在学中玩。
3. 数学游戏的目标设定数学游戏的学习目标，例如培养幼儿的逻辑思维能力、数学表达能力、解决问题的能力等，使数学游戏具有针对性和导向性。
四、总结与回顾趣味数学教学大纲的设计不仅满足了幼儿的好奇心和求知欲，还使数学教学与学习变得更加生动有趣。
通过上述设计，幼儿将会在轻松愉快的学习氛围中，逐步建立起数学知识的基础，培养数学学习的兴趣，为未来的学习奠定坚实的基础。
五、个人观点与理解从我个人的观点来看，幼儿园数学教学应该以趣味数学教学大纲为核心，通过游戏化的教学方法，引导幼儿在快乐中学习，激发他们对数学的热爱和兴趣，并为他们未来的学习打下良好的基础。
六、结语在幼儿园数学教学中，通过趣味数学教学大纲的设计，可以有效地增加幼儿对数学的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为后续的数学学习打下良好的基础，值得我们重视和研究。
《趣味数学》校本课程纲要
《趣味数学》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
(完整word版)《趣味数学》校本课程纲要.docx
《数学小故事》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握时间的一些知识；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习了解转化的相关知识；6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思能使学生接触各种型的数学，使学到的知融会通，灵活运用。
《趣味数学》课程提纲精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《趣味数学》课程提纲课程名称：趣味数学开设专业：幼儿师范任课教师：一、课程目标这门课程的目的不是给同学们提供做好算术题的锦囊妙计，而是拉近同学们与数学的距离，使同学们喜欢数学。
.为什么世界各国都使用阿拉伯数字呢？在遥远的古代，也有数学书籍和数学家吗？圆周率是什么意思？在同学们思考这些问题的时候，就会不知不觉地沉醉在数学王国里了。
数学是培养正确思维方式的学科，因此，他具有特殊意义，是所有学科的基础。
.趣味数学这门课的主要任务就是把平时比较理论和枯燥的数学知识用比较有意思的形式重新表达，比如以生活中的场景抽象出来的一些数学原理等。
数学教学不仅仅是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则，去应付考试，他应该有更广阔的内涵。
数学是科学，是艺术，是语言，数学蕴涵着人类文化的美。
我们给孩子的数学应该是那些孩子利用自己的个体经验能够学习的数学。
只有链接生活，把教科书上的知识激活，把无声的“数学文本”演绎成鲜活的“生活文本”，才能为学生打造一把开启魅力数学的“金钥匙”，让同学们在充盈生命活力、呈现灵动色彩的课堂上，生成智慧，促进发展，提升数学的价值。
二、课程内容要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。
趣味数学课的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自主探索，使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。
趣味数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息。
内容的选取强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，有以下几类：1、益智趣味园地。
设计些数学幽默趣题、图形或与数学有关的、相近的“自由问题”。
例如玩火柴棒、诡辩题等，这些内容有思考性，突出活动性，有利于激发学生探究的兴趣。
2、数学艺术。
数学里有很多文学、艺术的成分，在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容，使学生深化对数学的认识，灵活应用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。
幼儿园数学启蒙：趣味数学游戏教学大纲
幼儿园数学启蒙：趣味数学游戏教学大纲幼儿园数学启蒙：趣味数学游戏教学大纲一、引言幼儿园数学启蒙是孩子学习数学的重要阶段，通过趣味数学游戏教学，可以培养孩子对数学的兴趣和好奇心，激发他们对数学的学习热情。
本文将从趣味数学游戏的设计、教学方法和教学效果等方面进行探讨，帮助幼儿园教师更好地开展数学启蒙教学工作。
二、趣味数学游戏的设计1. 游戏目标在设计趣味数学游戏时，首先要确定游戏的目标，即希望孩子通过游戏能够学到哪些数学知识，培养哪些数学技能。
可以设计一个认数字的游戏，让孩子通过游戏形式学会认识数字和数字的大小关系。
2. 游戏内容游戏内容要与幼儿园数学启蒙的教学内容相结合，例如可以设计数字拼图、数学猜谜等游戏，让孩子在游戏中学习数学知识。
3. 游戏规则游戏规则要简单清晰，避免过于复杂的规则设计，以免让孩子感到困惑。
游戏规则要与游戏内容相匹配，既能够引导孩子学习，又能够培养孩子的逻辑思维能力。
三、趣味数学游戏的教学方法1. 激发兴趣在进行趣味数学游戏教学时，要善于激发孩子的兴趣，可以通过讲故事、唱歌、展示数学玩具等方式吸引孩子的注意力，让他们愿意参与到游戏中来。
2. 引导思考在游戏中，教师要善于引导孩子思考，可以通过提问、示范等方式激发孩子的思维，引导他们探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维能力。
3. 个性化教学每个孩子的学习方式和速度都有所不同，教师要根据孩子的实际情况进行个性化教学，找到适合每个孩子的学习方法和节奏。
四、趣味数学游戏教学的效果通过趣味数学游戏教学，孩子在玩中学，增加了对数学的兴趣和好奇心，学习效果非常显著。
在数学启蒙阶段，趣味数学游戏教学可以帮助孩子建立起对数学的积极态度，为以后的学习打下良好的基础。
五、个人观点和理解作为幼儿园数学启蒙教师，我认为趣味数学游戏是非常有效的教学方法，可以提高孩子对数学的兴趣，让他们在快乐中学习。
通过设计巧妙的数学游戏，可以让孩子在游戏中自然而然地掌握数学知识，达到事半功倍的效果。
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《教学大纲》模板
科目：趣味数学
所教年级：四年级
课时数：14课时
四年级
课时内容
1 加减乘除混合运算，如何轻松解决复杂运算
2 小数大小比较
3 利用商不变的规律简化除法计算
4 了解扩大和缩小、运用积的变化规律简便计算
5 深入了解长方形和正方形，掌握周长计算
6 学会面积的定义及求法
7 主要学习好三角形的基本性质
8 深入了解圆，掌握周长计算
9 计算平行四边形有关习题，并总结几何计算
10 深入了解应题，找到一般规律
11 继续讲解应用题的简单技巧
12 根据前几节课讲解解决经典应用题
（鸡兔同笼问题、蜗牛上爬下滑问题）
13 复习之前所学，当堂测验
14 奥数大挑战
教学提纲
科目：趣味数学
所教年级：五年级
课时数：14课时课时内容
1数学的魅力（数学在生活中应用）
2数学的逻辑之美
3图形的转化（演示）
4图形的转化（习题）
5长方体、正方体、球（感知）
6长方体、正方体、球（习题）
7分数概念
8分数计算
9分数的趣事
10统计（平均数，最值）
11统计（表格）
12统计（柱形，扇形图）
13应用题
14奥数大挑战
《教学大纲》
科目：趣味数学
所教年级：六年级
课时数：14课时
六年级
课时内容
1 分数乘法
2 分数除法
3，4 圆的定义，概念性质
5 百分数
6 负数
7 圆柱
8 圆锥
9,10, 数与代数（复习）
11,12 空间与图形（复习）
13 统计与概率（复习）
14 综合应用。