三上趣味数学拓展课教案教学计划
三年级上趣味数学教案例文
三年级上趣味数学教案例文三年级上趣味数学教案例文1一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。
学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。
人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。
学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。
三、教学目标1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。
通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。
并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。
3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
四、理论依据(教学理念)1、方法比知识更重要小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求：方法比知识更重要，本节课教师改变了传统的“传递——接受”式模式，尝试采用自主探究式教学模式，贯穿“实验-发现-验证”思路，整节课教学过程注重了学习方法，思维方法，探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，这也就是贯彻新课程标准的充分体现。
北师大版三年级上册趣味数学活动教学计划
北师大版三年级上册趣味数学活动教学计划一、教学目标：1.通过趣味数学活动，培养学生对数学的兴趣和学习动力。
2.提高学生的数学思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.加深学生对数学知识的理解和掌握。
4.锻炼学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1.数的认识与数的排序。
2.加法与减法的计算。
3.组合与切割。
4.数的比较与整百整十的辨析。
5.三位数的整理与概念。
三、教学重点：通过游戏和实践活动，让学生积极主动地参与数学学习，培养他们的动手能力和观察能力。
四、教学过程：1.教学准备:为每个学生准备好教材、习题册等教学资源，确保教学的顺利进行。
2.导入活动:（1）让学生坐成一个大圈，出示一些物品，如水果、玩具等，要求学生根据物品的个数进行排序。
（2）老师可以设计一个小游戏，在黑板上画出一些数字，让学生根据数字的大小来排序，并鼓励他们积极参与。
3.提出问题:通过鲜明活泼的语言，提出有趣的问题，引导学生思考。
4.游戏活动:（1）游戏一：“数的排序”利用数字卡片或其他有数字的教具，让学生按顺序排列数字。
这个游戏可以分小组进行，竞赛形式也是一个不错的选择。
（2）游戏二：“加减法大比拼”将学生分为两组，给每个组一些数字卡片，要求学生设计出一些加法和减法题目，并在规定时间内完成计算。
然后进行对比，看哪个组的答案最多且正确率最高。
5.实践活动:设计一些实践环节，让学生亲自动手解决问题。
6.小结回顾:对本节课的内容进行小结和回顾，让学生再次巩固所学知识。
7.课后延伸:布置一些习题练习或自主研究的任务，让学生在课外继续巩固和拓展所学的知识。
五、教学评价：通过学生的活动表现、课后作业的完成情况和小测等方式进行评价。
六、教学资源准备：1.数字卡片或其他教具。
2.教材和习题册。
3.游戏道具。
七、教学心得体会：趣味数学活动能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在玩中学，提高他们的数学素养。
同时，通过团队合作和比赛，培养学生的合作意识和竞争意识。
三年级上册趣味数学教学计划
三年级上册趣味数学教学计划第一篇：三年级上册趣味数学教学计划三年级上册趣味数学教学计划一、学情分析经过二年的学习，三年级学生对数学有了初步的了解，大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。
计算能力、逻辑思维能力、空间想像能力有着明显的提高，数感不断加强。
但也有一些同学思维不开阔，不能灵活运用所学的知识。
二、教学目标1．培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2．将枯燥单调的数学学习过程变为生动活泼的游戏活动，让学生在游戏中学习知识启迪思维。
3．通过教学活动让学生不断提高自己的观察能力，想象能力，逻辑思维能力。
三、教学措施1．精选教学内容，力求内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2．教学形式多样化，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。
3．每次趣味数学课都有中心，有准备，课后有总结反思。
4．练习的设计做到由易到难，层次分明。
5．对于学生不要急于求成，要根据学生的学习情况循序渐进。
四、具体安排周次教学内容课时第1周数之间的排列规律1 第2周数图形的规律1 第3周加减巧算1 第4周数字游戏1 第5周放假1 第6周有趣的代换1 第7周植树中的学问1 第8周解决问题（一）1 第9周蜗牛爬树1 第10周和倍问题（一）1 第11周巧求周长（一）1 第12周巧算与速算（一）1 第13周和差问题（一）1 第14周最短路线1 第15周归一与归总1 第16周鸡兔同笼1 第17周期末检测五、检测与评价检测以期末检测与课堂随机检测相结合为主要形式，评价以过程评价为主，结合检测结果作为最终评价结果。
趣味数学教学计划四年级上册刘兴凤第二篇：三年级上册数学教学计划三年级上册数学教学计划靳利平今年我有幸担任三年级数学这门学科，虽然我初次教数学，但是我有信心让孩子们成为最帮的，我会和孩子们打成一片，交上朋友，让孩子们在快乐中学习，为了把这门学科教好，我首先制定了教学计划。
人教版数学上册三年级第4单元教案：拓展练习教案
本文主要介绍人教版数学上册三年级第4单元的拓展练习教案。
本教案主要包括四个部分，分别为导入、新课讲解、拓展练习和课堂总结。
介绍导入环节。
为了提高学生的学习积极性，我们可以在导入环节中加入一些趣味性的内容，比如玩一些数学游戏。
比如，可以让学生拿出手中的小计算器，让他们利用计算器计算出一些有趣的数字。
或者我们可以通过数谜来进行导入，比如给学生数一个谜语：我有四个数字，这四个数字一起可以组成一个三位数，而这个三位数又刚好是4的倍数，你们知道这四个数字是什么吗？等学生想出了正确答案，就可以顺带着跟学生介绍4的倍数的概念。
是新课讲解环节。
本单元主要讲解的是3位数的概念和数的大小关系，我们可以通过举一些实际的例子来帮助学生更好地理解这些概念。
比如我们可以说：“小明家有一栋楼房，这栋楼房的门牌号是235，那你们觉得这个数字是不是一个三位数呢？”当学生回答答案后，我们可以再问他们：“那你们知道235和355哪一个比较大吗？”通过这样的方式，我们可以帮助学生理解概念，掌握大小关系。
是拓展练习。
我们可以为学生设计一些有趣的练习题目，让他们能够在实践中更好地掌握学习内容。
比如，可以出一道作业题：小明有一些玻璃球，他想把这些玻璃球分成三份，每份都有237个，你能帮他算算他应该准备多少个玻璃球吗？当学生们做完这道题目后，老师可以让他们相互交流、互相探讨，从而达到共同进步的目的。
是课堂总结。
在课堂总结中，我们可以让学生将本节课所学到的内容进行回顾和总结，在这个过程中让学生思考，思考自己哪些方面需要更加努力，哪些方面已经掌握得较好，从而提高学生的自我认知。
本教案通过趣味性的导入、生动实际的新课讲解、有趣的拓展练习、全面的课堂总结，帮助学生更好地掌握了学习内容，同时也激发了学生的学习兴趣，希望本教案能够对广大三年级学生有所帮助。
三年级趣味数学教案通用5篇精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）三年级趣味数学教案通用5篇三年级趣味数学教案通用5篇教学是一种关注学生个性发展和生涯规划的过程，引导他们探索自己的兴趣和潜能，并制定职业目标。
这里给大家分享一些关于三年级趣味数学教案，供大家参考学习。
三年级趣味数学教案（精选篇1）教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。
2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
教学重难点：1、建立“倍“的概念。
2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。
教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式：2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对!1.学生画教师巡视2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗?提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。
预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。
(完整)三年级趣味数学活动教案
(完整)三年级趣味数学活动教案目标本教案旨在通过趣味数学活动提高三年级学生对数学的兴趣和参与度，并巩固他们的数学概念和技能。
教学内容活动一：数学物理馆参观学生们将参观本地的数学物理馆，通过实际观察和互动展示，加深他们对数学概念的理解。
在参观中，老师将引导学生观察和探索各种数学原理和现象，例如光学、力学和几何等。
活动二：趣味数学游戏在这个活动中，学生将分为小组，进行各种趣味数学游戏。
游戏旨在巩固他们在课堂上学到的数学知识，并培养他们的合作精神和团队意识。
一些游戏的例子包括数独、数学迷宫和数学小测验等。
活动三：数学拼图大赛学生们将参加一场数学拼图大赛，比拼他们的解题速度和准确性。
拼图题目将涉及各个数学领域，包括数列、计算、几何和逻辑等。
这个活动不仅可以让学生们巩固数学概念，还可以培养他们的问题解决能力和思维敏捷性。
活动四：数学绘画比赛在这个活动中，学生将使用数学概念和技巧，创作一幅数学相关的绘画作品。
绘画可以涉及几何图形、图表分析或数学公式等。
这个活动旨在培养学生的创造力和想象力，并将数学与艺术相结合。
教学方法本教案将采用以下教学方法：- 探索式研究：引导学生通过观察和实践，主动探索数学原理和现象。
- 小组合作：鼓励学生分小组进行活动，培养他们的合作精神和团队意识。
- 竞赛形式：通过竞赛活动激发学生的研究兴趣和动力。
- 创造性活动：通过绘画比赛等创造性活动，培养学生的创造力和想象力。
教学评估本教案将进行以下形式的教学评估：- 参观反思：学生将撰写一篇参观反思报告，记录他们在数学物理馆参观中的研究收获和体会。
- 游戏总结：每个小组将分享他们在趣味数学游戏中的表现和研究心得。
- 拼图比赛评分：根据学生的解题速度和准确性，进行数学拼图比赛的评分。
- 绘画比赛评选：评委将对学生的绘画作品进行评选，并选出最优秀的作品。
教学资源为了顺利进行这些活动，我们需要准备以下资源：- 数学物理馆的参观安排和导览手册。
- 趣味数学游戏的相关材料和道具。
小学三年级的趣味数学教案
小学三年级的趣味数学教案数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。
今天小编在这给大家整理了一些小学三年级的趣味数学教案，我们一起来看看吧!小学三年级的趣味数学教案1《位置与方向》：教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点用方向和距离描述物体的位置。
教学难点对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程一、创设情境生成问题春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。
二、探索交流解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。
2、如果你是一名运动员，你将从起点向什么方向行进?(方向标)加方向标有什么好处?为什么方向标画在起点的位置?(以起点为观测点)3、自主探究，小组讨论，合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学时，可以与主题图的教学结合进行，通过情境使学生明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置。
活动中确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。
知道在出发点的东北方向就可以出发吗?如果这样会发生什么情况?这样确定方向准确吗?怎么样走会更加的准确?准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗?在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的方向。
——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。
(距离1千米)如果没有距离又会怎样?1号点在起点的东偏北30°的方向上，距离是1千米。
你学会表示了吗?三、巩固练习内化提高做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与距离的确定，使学生进一步明确确定方向的具体方法。
练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。
四、回顾整理反思提升我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。
三年级上册趣味数学教学计划和教案设计
三年级上册趣味数学教学计划和教案设计教学目标：1.通过趣味的数学活动，培养学生对数学的兴趣和积极性。
2.学习基本的数学概念和运算方法。
3.培养学生的观察力、思维逻辑能力和解决问题的能力。
4.提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学内容：1.数的认识：认识0-100的数，了解数的大小关系。
2.加减法运算：学习数字的加减法运算方法，进行简单的加减法运算。
3.乘法初步：了解乘法的概念和乘法口诀，进行简单的乘法运算。
4.分数初步：认识分数的概念，掌握分数的表示方法。
教学准备：1.数学教材和练习册。
2.数学游戏和趣味的数学实物道具。
3.教学投影仪和计算机。
教学过程：第一课：认识0-100的数活动一：数之秘密1.教师给每个学生发放一张写有0-100的数卡片。
2.学生按照数的大小顺序排队，然后大家齐唱“小数到大数，一二三四五…”。
3.随机选择数，并让学生回答这个数的大小。
4.学生根据自己手中的卡片，找到对应的数并介绍给大家。
活动二：数之比大小1.教师准备一些写有不同数的纸条，然后将纸条折叠起来。
2.学生排成小组，每个小组分发一个纸条。
3.学生根据纸条的大小，依次站成高矮顺序。
4.学生将自己所在位置的纸条展开，检查是否按照正确的顺序排列。
第二课：加减法运算活动一：数字拼图1.教师准备一些写有数字和加减号的卡片，将卡片随机放置在黑板上。
2.学生分成小组，每个小组派一名代表，站在黑板前。
3.教师随机念出一个加减法题，代表学生在黑板上找到相应的卡片拼成题目答案。
4.每个小组的代表向全班展示答案，并解释他们的答案是如何找到的。
活动二：运算小能手1.教师给每个学生发放一份运算练习册。
2.学生按照册子上的题目，进行加减法运算。
3.学生完成后，交换练习册，互相批改并给予反馈。
第三课：乘法初步活动一：乘法口诀大比拼1.教师将乘法口诀写在黑板上。
2.学生分成小组，每个小组派一名代表站在黑板前。
3.教师随机念出一个乘法口诀，代表学生在黑板上书写对应的口诀。
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考查与评价
“趣味数学”可以在课内进行考察，以活动课的形式开展形式多样生动有趣的数学活动，还可以课内、课外两条腿走路，充分利用课堂以外、学校以外的学习数学、运用数学的广阔空间，把数学评价与运用数学服务社会、服务生活结合起来。
第三关：找方法
一张长方形有四个角？用剪刀沿直线剪掉一个角后，还剩几个角？（为了让全班同学看得更明白，抽小组把不同的剪法画在黑板上：）
四、小结：
同学们经过这次闯关游戏，你觉得在解答数学问题时应该要注意些什么？
五、巩固练习（练习题略）
六、课堂总结：同学们这样的课有趣吗？以后还想不想上这样的课？那下个星期的数学思维训练课老师还会给同学们带来更多更精彩的数学趣题的。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
精讲精练
【典型例题1】
有4箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱42个，梨、橘子、桃平均每箱36个，苹果和桃平均每箱37个。一箱苹果多少个？
【小试牛刀】
一次考试，甲、乙、丙三人平均分91分，乙、丙、丁三人平均分89分，甲、丁二人平均分95分。问：甲、丁各得多少分？
【典型例题2】
一次数学测验，全班平均分是91.2分，已知女生有21人，平均每人92分；男生平均每人90.5分。求这个班男生有多少人？
课程
目标
（1）进一步拓展和延伸课堂上的数学知识，弥补以往因时间、应试、包括教师自身因素产生的教材利用不充分情况，做到真正意义上的“用教材”。
（2）通过了解更多的数学家的故事、接触更多优秀的数学书籍，使学生逐步了解数学的历史性、人文性，从而得到数学的精神、思想和方法的熏陶。
（3）通过组织各种数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的丰富性、趣味性、实用性，增强学生学习数学的内动力。
其他
课 时 安 排 表
序号
周次
内容
具体要求
1
3
趣味数学题
要靠认真读题
2
5
平均数问题（一）
领会题目的意思
3
7
平均数问题（二）
运用自己的聪明才智
4
9
数字谜
迷惑性的题目
5
11
年龄问题
+1-1要小心
6
13
和倍问题
充分发挥自己的智力
7
15
差倍问题
理解差倍数的意义
8
17
乘除法巧算
简便运算
9
19
还原问题
认真审题
10
【小试牛刀】
两组学生进行跳绳比赛，平均每人跳152下。甲组有6人，平均每人跳140下，乙组平均每人跳160下。乙组有多少人？
【典型例题3】
某3个数的平均数是2，如果把其中一个数改为4，平均数就变成了3。被改的数原来是多少？
智 慧 课 程
活动记录表
课程名称：＿＿趣味数学＿＿＿
指导教师：＿＿＿余勇鸿＿＿＿
＿2018＿ 学年第＿2＿学期
江山市大溪滩小学拓展性课程 课程纲要
课程
名称
趣味数学
开发教师
余勇鸿
课程
类型
知识拓展
（）
体艺特长
（）
实践活动
（ √）
教学
材料
选编
（）
改编
（√）
创编
（）
校外资源
（）
课程
类别
主题：（数学）课程群
课程板块
教学准备：长方形纸卡
教学过程：
一：谈话导入：
同学们，今天老师为大家带来一堂趣味数学课，喜欢吗？你们对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，只需要发动你的脑子认真想一想，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“圈套”里了，你想不想尝试尝试？让我们一起发动脑筋去闯关。
二、看谁脑筋急转的快
一只小兔5分钟吃一棵白菜，5只小兔同时吃5棵同样大的白菜需要几分钟？
说一说为什么？
三、闯关游戏
第一关：找秘诀
5千米○4000米5千克○5000克3米○200厘米
你的秘诀是什么？请在小组里说一说，然后全班交流。
第二关：找规律
找规律，在空格里填上适当的数。
9
16
7
16
21
5
4
9
说说这道题的规律是什么？先在小组交流，然后全班交流。
江山市大溪滩小学拓展性课程 课程纲要
教师特长、兴趣等分析
教师从事数学教学多年，有自己的独特的方法和感悟。教师认为在“趣味数学”设计与实施中，既要面向全体学生，又要面向学生的全面发展，同时又要鼓励学生个人发挥自己的积极性和综合潜力，实现自己的特长，培养学生健全的人格和鲜明的个性，挖掘学生的智慧潜能。
学习、教学方式
活动反馈Байду номын сангаас
活 动 记 录 表
活动内容
2.平均数问题（1）
活动时间
＿3＿周＿2018＿年＿9＿月＿29＿日 星期五＿＿
缺席学生
名单及原因
无
【知识回顾】
几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。
下面的数量关系必须牢记：平均数=总数量÷总份数
总数量=平均数×总份数 总份数=总数量×平均数
小学数学
总学时数/学期
10
学分
30
适合对象
三年级学生
人数
29
课程
简介
数学学习不是追求要学会多少知识或是掌握什么方法，而是为吸引学生主动参与学习，培养学生汲取生活中的数学知识的能力。因此，本课程将从文化渗透、知识延伸、方法提炼三方面对课堂教学进行拓展。
课程开发背景意义
开发前景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
21
24点
寓学于乐
活 动 记 录 表
活动内容
1.趣味数学题
活动时间
＿1＿周＿2018＿年＿9＿月＿15＿日 星期五＿＿
缺席学生
名单及原因
无
教学内容：三年级趣味数学题
教学目标：通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。