父母学堂：六种不正确的家庭教育观
家长课堂：五种需要避免的错误家庭教育
家长课堂：五种需要避免的错误家庭教育孩子认识世界，接受教育的第一个场所就是家庭。
一个好的家庭可以在孩子小的时候给孩子的性格品行进行正确的指导。
下面，我们来看看有五种错误的家庭教育，爸爸妈妈可以看一下，你们有没有呢？错误的家庭教育一：望子成龙型。
望子成龙，望女成凤心态可以理解，这就好比是希望，农民不会种下一粒种子，如果他不曾希望收获；商人也不会去工作乃至钻营，如果他不曾希望因此有获利；科学家不会去发明，如果他不曾希望让人类社会有更先进的文明。
没有希望，就没有社会前进的动力！作为承载父辈自身生命和理想的延续，一个家庭乃至家族未来的希望，孩子被赋予了太多！望子成龙也就自然而然了。
但是，正因为这种自然而然的认识，会对孩子的成长造成一种强大的压力和强烈的不安。
“龙”应该怎么界定，怎样才能达到所谓的“龙”的状态？人人都可以成为英雄，望子成龙的心态可以有，但是成为哪一种“龙”，有多能耐的“龙”因人而异！孩子在未来社会成就及社会贡献的高低不应以父母的标准来衡量。
如果说“龙”是成功的标志，与之对应的“虫”就没有存在的意义了吗？如果所有的都是“龙”，“龙”又有何意义？错误的家庭教育二：拔苗助长型。
我们都学过拔苗助长的故事，说的是在古代宋国，有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。
他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。
用什么办法可以让苗长得快一些呢？他转啊想啊，终于想出了一个办法：把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗？说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。
可不过三天秧苗全都死了。
拔苗助长违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
我想，循序渐进，顺其自然，按照客观规律来对孩子的正确家庭教育才能实现好的收获。
错误的家庭教育三：狼爸虎妈型。
我们从媒体都看到或听到令人咋舌的狼爸虎妈的故事，说的是一个孩子或几个孩子在父母的集权高压教育方法下实现了人生的蜕变，化茧成蝶，欲火重生。
【父母学堂】中国父母9种最易犯的错误教育
【父母学堂】中国父母9种最易犯的错误教育还记得小时候你听到自己的父母语重心长地跟你说：“我这都是为你好！”这话时的感受吗？很烦是不是？其实，当我们成为父母的时候，竟也会自然而然的说出这句话来。
这是家庭教育中典型的一个错误案例……错误1：唠叨反省一下自己，是不是唠叨式?很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。
请你们想一想，夫妻之间老唠叨你还烦呢。
作丈夫的唠叨妻子烦，作妻子的唠叨丈夫烦。
唠叨式就是可笑的家教方式之一。
望父母们下决心丢掉，不许对孩子唠叨式。
错误2：数落唠叨的同时就是数落。
孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊?你怎么不做作业啊?你怎么只知道玩啊?数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常具有抨击性质。
将数落式彻底取消。
就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。
错误3：训斥动不动就训孩子，这也不好，那也不对。
错误4：责骂打骂式的父母数量不多，但对孩子的影响更不好，一定得取消。
错误5：凡事建议合格规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。
这叫达标式。
合格式也就是危害孩子五种积极性的家教方式。
一个积极主动勤奋的孩子可以为自己制订目标的，父母将瓦解孩子实际的高目标强加于孩子身上，孩子可以很累，减轻了孩子的精神负担。
很多孩子考试前情绪非常紧张，为什么，压力太大。
如果考试前不对孩子施加压力，告诉孩子只要考出真实的成绩就行，结果孩子可能考得更好，会好很多。
面对好成绩孩子自己倒可能还不满意，觉得某几处丢分太多，愿意继续努力。
父母反而要安慰孩子。
这才是好状态。
你先给孩子制订了一个标准，并使孩子心理特别紧绷，害怕超过没法标。
当孩子无法合格时，你就去唠叨式，训斥式，效果确实不好。
还记得小时候你听到自己的父母语重心长地跟你说：“我这都是为你好！”这话时的感受吗？很烦是不是？其实，当我们成为父母的时候，竟也会自然而然的说出这句话来。
这是家庭教育中典型的一个错误案例……错误1：唠叨反省一下自己，有没有唠叨式?很多孩子说道，一听到爸爸妈妈唠叨就愁。
【家庭教育】教育孩子家长易犯的错误
【家庭教育】教育孩子家长易犯的错误1、让他人带孩子许多中国父母认为，只要他们的孩子有人照看，他们的生命就不会有危险。
事实上，从出生起，孩子们就需要交流，比如拥抱、关注、与他交谈等。
交流让孩子们更聪明、更安全。
2、把孩子当作比较的对象一些家长经常说，你可以看到他们的孩子学习多么努力，他们的成绩有多好，他们的孩子获得了什么样的奖励。
这种比较是最糟糕的。
这只会给孩子们带来不满和痛苦。
3、不尊重孩子隐私和权利许多父母不把他们的孩子视为拥有完全权利的个人，这导致了许多不良后果。
当父母进入孩子的房间时，他们应该先敲门。
他们应该被允许移动或使用孩子的东西。
涉及孩子的决定应该与孩子讨论。
他们不应该随意查看孩子的日记。
他们孩子的所有权利都应该得到尊重。
不受尊重的人永远不会知道如何尊重他人。
4、把孩子塑造成自己想要的样子许多父母把一生的遗憾寄托在孩子身上，强迫孩子走上正确的道路。
在这种压力下，孩子们变得不快乐。
5、把学习成绩当唯一指标许多家长认为孩子越努力学习越好，他们的学业成绩代表一切。
事实上，综合能力、活力、毅力和个性是影响孩子生活的重要因素。
6、以为早起好，否则是懒惰许多孩子每天6点起床，睡眠不足8小时，而父母仍然坚持早起是为了健康的错误观念。
事实上，成长中的孩子需要充足的睡眠，睡眠不足会影响他们的发育。
7、认为孩子不该做家务，该把时间拿来学习社会学家的调查结果显示，经常在家做家务的孩子将来会生活得更幸福，处理事情的能力更强，更容易面对挫折。
剥夺孩子做家务的机会剥夺了他学习分担责任和面对问题的机会。
8、缺乏幽默和轻松由于生活的压力，父母失去了幽默感和安逸感。
在这种父母和孩子之间缺乏轻松和幽默的气氛中，小小的挫折就会导致冲突。
9、对子女提出不合理要求在父母和孩子之间，爱不是他们想做什么就做什么的借口。
父母的要求应该是合理的，并说服孩子。
10、认为养孩子是艰苦义务中国父母习惯于把抚养孩子视为一种艰难的义务，并经常暗示或表达他们的孩子应该报答父母，孝顺父母。
【父母学堂】7种不良家教 父母一定要避免
【父母学堂】7种不良家教父母一定要避免【父母学堂】7种不良家教父母一定要避免有关专家指出，在儿童成长过程中，应避免以下七种不良辅导：(1)父母品质不好：父母本身行为不端，潜移默化地影响着子女的品行习惯。
（2）家庭破裂：当家庭破裂时，孩子被忽视或成为发泄者，因此他们很容易被社会上的坏习惯所吸引，抛弃自己或反抗他人。
(3)父母文化素质低，缺乏科学的教育方法：多表现为教育方法简单粗暴，使子女无所适从，容易流浪社会，出现各种行为问题。
（4）被宠坏、被宠坏：由于对孩子需求的无限满足，孩子很容易形成贪婪、懒惰、自私、任性的性格，适应社会能力差，依赖性强，容易被坏人引诱，甚至无法从邪路中解脱。
(5)放任型：有些家长忙于工作、挣钱，认为有了钱就有了一切，忽视了孩子的教育;还有的父母看到自己管教方法不奏效，无计可施而放任自流。
（6）矛盾型：父母或祖父母对教育孩子的态度不同。
一方统治，另一方保护。
孩子们利用这种软弱保护心理撒谎，肆无忌惮，为所欲为。
(7)心理虐待型：目前打骂虐待孩子的少了，但由于心理卫生知识的缺乏，心理虐待现象极为严重。
一是剥夺孩子正常的心理需要，如交友、游戏、自尊等。
一切以大人的想法出发，望子成龙心切，逼着孩子学这学那，或盲目地与其他孩子攀比，并常以讽刺挖苦孩子为刺激手段;二是负性心理刺激过强，对孩子猜疑，甚至查看孩子日记、跟踪等，在他们眼里孩子总是不够好。
孩子好的行为不能得到及时的鼓励，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了问题儿童。
显然，不良辅导的危害是严重的，直接影响儿童的身心健康。
值得注意的是，家长往往认为自己的孩子很小，不懂事，不注重细微的引导和教育，盲目执行命令。
一些家长抱怨说，他们为孩子付出了所有的努力和财力，但仍然存在问题。
这主要是由于成年人的心理状态和对儿童的期望，以及未能根据儿童的心理和气质特点因材施教。
因此，关注儿童心理健康，做好辅导工作，因材施教，是预防和治疗不良辅导的基本原则。
【家庭教育】家庭教育中的6大新误区
【家庭教育】家庭教育中的6大新误区现在的父母在孩子身上花的时间、精力和金钱无疑比过去多得多，也比前辈们更讲民主，但总的来说，孩子却比过去娇纵、难管了。
原因就是，如今，家庭生活方式出现了新的变化，但父母并未及时调整教子方略，另外，各种育儿书刊充斥市场，很多父母生搬硬抄，操作起来似是而非。
因此，家庭教育出现了新的误解。
误区1：孩子应该放到首位幸福取向→ 让孩子们学会关心他人近些年来，孩子在家庭中的地位越来越高。
可悲的是，一个家庭中越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。
力力的妈妈对此深有感触，以前每次吃虾她都是把虾剥给儿子吃，自己从来不吃，当她有一次随意地把一个虾仁塞进自己嘴里时，没想到力力立刻翻了脸，又哭又闹，还逼着她吐出来!很显然，像力力这样自我中心的孩子将来是很难融入社会的。
误解2：今天的孩子们非常快乐幸福指向→让孩子学会体验快乐许多人认为今天的孩子吃得好，穿得好，更不用说他们有多幸福了。
但幸福不幸福，只有孩子自己知道。
据调查，在三种情况下孩子最不开心：一是父母吵架离婚时，孩子很惊恐，不知所措，又担心自己没人要。
二是没人玩时。
特别是乔迁新居后，父母给孩子很多限制，墙上不许画、地板上不能拍球、卫生间里不许玩水，更不能领着同伴来胡闹，到最后，很多孩子都想回老房去住。
三是做不想做的事。
被父母逼着哄着学画画、弹琴、上各种兴趣班。
安全、沟通和自主是儿童的合理需求。
如果这些需求得不到满足，即使孩子们有丰富的衣服和玩具，他们也不会感到快乐。
因此，快乐的童年就是让孩子过上孩子的生活。
童年的主旋律应该是快乐无忧的，但孩子也会有孩子的小小烦恼。
父母应随时关注孩子的情绪体验，肯定、鼓励他表达情绪，帮助他调整情绪。
推荐阅读：早期教育的误区警惕早期家庭教育中的误解华人家庭教育的十大误区123阅读下一页的全文误区3：吃饭穿衣不要紧，大了自然会!快乐导向——让孩子学会照顾自己很多父母带养孩子偏重控制，衣服穿得多但恰恰先感冒，吃饭追着喂直到跑不动，结果是长大以后生存适应能力差，中学生父母铺床垫褥、大学生父母全职陪读大有人在。
家庭教育：家庭教育的错误方式有哪些
⽗母是孩⼦的第⼀任⽼师，也是孩⼦最重要的⽼师，⽗母的⾏为，教育⽅法都是影响孩⼦的关键。
但是在⼀些家庭教育中，往往会存在⼀些错误的⽅式。
那么家庭教育的错误⽅式有哪些呢？下⾯，⼩编为⼤家盘点⼀下家庭教育的错误⽅式。
家庭教育的错误⽅式⼀、望⼦成龙型望⼦成龙、望⼥成凤的⼼态是普遍家庭都存在的，孩⼦是承载着⽗母⽣命和理想的延续，但是不要给你的孩⼦贴上太多标签。
这种固定的认识，让你的孩⼦的成长中有⽆形的压⼒和强烈的不安。
家庭教育的错误⽅式⼆、拔苗助长型农民都知道，拔苗助长违反事物发展的客观规律，万事万物的⽣长有⾃⼰的规律，⼈也不例外。
培养⼀个孩⼦，如果急于求成，反⽽坏事。
只有尊重孩⼦，循序渐进，顺其⾃然，这才是正确的家庭教育⽅式，才能实现收获好的果实。
家庭教育的错误⽅式三、狼爸虎妈型狼爸虎妈的典型家庭已经并不少见，这意思就是⼀个孩⼦或⼏个孩⼦长期⽣活在在⽗母集权的⾼压教育下，背负着种种压⼒才得以实现⼈⽣的蜕变，就如化茧成蝶，凤凰欲⽕重⽣。
这种教育⽅法虽然带来了社会普遍意义所追求的成功，但是太功利性的⼿段对孩⼦来说，不利于⾝⼼健康成长，也不利于未来长久性的成功。
有些⼈是狼爸虎妈，有些⼈对孩⼦是过分宠溺，如果对孩⼦过分宠溺，家⾥容易出现纨绔⼦弟，要么就是孩⼦长⼤以后唯唯诺诺。
家庭教育的错误⽅式四、放任⾃流型现在在农村有很多留守⼉童，因为⽗母外出打⼯，还有许多⽗母忙于经商，为了利益没时间照顾孩⼦。
孩⼦的成长要经历⼀段认知历程，⽗母要正确引导，并且细⼼照料，与孩⼦之间有良好沟通，及时指导孩⼦的问题并且矫正，只⽣不养对于孩⼦的⼈⽣就是⼀个悲剧。
这种⾏为也是对⾃⼰对家庭以及对孩⼦未来极度的不负责任!家庭教育的错误⽅式五、简单粗暴型孩⼦在⼩的时候⼤多数都叛逆，⽗母⽤武⼒⾼压的⼿段进⾏制裁，每次都是居⾼临下，盛⽓凌⼈，或者拳脚相加。
这种家庭教育⽅式对孩⼦的成长是很不利的。
孩⼦长⼤以后甚⾄还学会⽤暴⼒解决问题，同时与⽗母之间也会有尖锐对⽴，容易产⽣极端⾏为。
家庭教育的九个误区
“家庭教育的九个误区”学习有感人生的没一天，都让我充实，让我快乐，让我在学习中收获，今天家庭教育的九个误区的深入学习，我感触颇深，我作为一名30多年教育工作者，更加注重自己的本职工作，而对自己家孩子的家庭教育反而缺少规划和耐心，今后应该把学校教育和师生家庭教育同等看重，增强家校教育的学习。
下面把九个误区分享给大家，让我们每一位教育工作者和家长共勉。
一、家庭教育中情感冲击理智。
二、家庭教育中随意性太大，计划性太差。
三、家庭教育中口头说教多，多渠道渗透教育少。
四、家庭教育中成人化要求多，无视孩子年龄特点。
五、长辈教育不一致的现象明显。
六、劳动教育太薄弱。
七、无视心理健康教育。
八、孩子玩电子类游戏失控。
九、家庭教育中“四重四轻”的现象。
重智育，轻德育；重知识，轻水平；
重文凭，轻素质；重成才，轻成人。
家长课堂：五种需要避免的错误家庭教育（5篇材料）
家长课堂：五种需要避免的错误家庭教育（5篇材料）第一篇：家长课堂：五种需要避免的错误家庭教育家长课堂：五种需要避免的错误家庭教育孩子认识世界，接受教育的第一个场所就是家庭。
一个好的家庭可以在孩子小的时候给孩子的性格品行进行正确的指导。
下面，我们来看看有五种错误的家庭教育，爸爸妈妈可以看一下，你们有没有呢？错误的家庭教育一：望子成龙型。
望子成龙，望女成凤心态可以理解，这就好比是希望，农民不会种下一粒种子，如果他不曾希望收获；商人也不会去工作乃至钻营，如果他不曾希望因此有获利；科学家不会去发明，如果他不曾希望让人类社会有更先进的文明。
没有希望，就没有社会前进的动力！作为承载父辈自身生命和理想的延续，一个家庭乃至家族未来的希望，孩子被赋予了太多！望子成龙也就自然而然了。
但是，正因为这种自然而然的认识，会对孩子的成长造成一种强大的压力和强烈的不安。
“龙”应该怎么界定，怎样才能达到所谓的“龙”的状态？人人都可以成为英雄，望子成龙的心态可以有，但是成为哪一种“龙”，有多能耐的“龙”因人而异！孩子在未来社会成就及社会贡献的高低不应以父母的标准来衡量。
如果说“龙”是成功的标志，与之对应的“虫”就没有存在的意义了吗？如果所有的都是“龙”，“龙”又有何意义？错误的家庭教育二：拔苗助长型。
我们都学过拔苗助长的故事，说的是在古代宋国，有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。
他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。
用什么办法可以让苗长得快一些呢？他转啊想啊，终于想出了一个办法：把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗？说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。
可不过三天秧苗全都死了。
拔苗助长违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
我想，循序渐进，顺其自然，按照客观规律来对孩子的正确家庭教育才能实现好的收获。
错误的家庭教育三：狼爸虎妈型。
我们从媒体都看到或听到令人咋舌的狼爸虎妈的故事，说的是一个孩子或几个孩子在父母的集权高压教育方法下实现了人生的蜕变，化茧成蝶，欲火重生。
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父母学堂：六种不正确的家庭教育观
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父母学堂：六种不正确的家庭教育观
麦当劳运营总监曹文宝：用麦当劳理念教育女儿
虽说近几年来，国人的家庭教育意识增强了，可是依然有许多父母不重视家庭教育。
以我周围的人来举例，和他们谈到孩子时，可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够；要么没有现代家教观或是错误的、陈旧的家教观；要么根本不知道该怎么实施家庭教育。
总体来看，他们的观念往往表现为以下几种：
一、孩子太小，教育是以后的事。
认为刚生下来的婴儿什么也不懂，教育为时过早，这是缺乏早期教育意识。
其实孩子一出生，就有了最初的认知能力，0~3岁是许多能力发展的关键期，印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性，如果这个时候不给他适当的刺激，不提供良好的环境，孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。
美国心理学家布鲁姆认为，如果以一个人17岁时的智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达到50，在4~8岁可以发展30，在8~17岁之间只能发展20了。
可见，婴幼儿期是智力发展的高速阶段。
而没有早期教育意识的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能，将白白错过孩子的智力开发黄金期，实在是一种大脑资源的浪费。
二、树大自然直。
这种思想的支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是没有回头路可走的。
因为，幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期，幼儿没有生活经历，分
辩是非能力较差，行为自控能力较弱，行为控制力也极为有限，需要父母一定的约束和管教，需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。
许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。
三、教育孩子，无师自通。
不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”，结果由于问题长期得不到解决，没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长，有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。
四、教育是学校的事。
这是在推卸责任。
美国教育家M·S·斯特娜说：“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。
”
家庭是孩子教育的大本营，学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所，具有开启鸿蒙的功能。
把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校，既不懂家庭教育的重要性，也没有家庭教育的紧迫感，是极不明智的做法，也为时太晚。
学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用，占的比重非常大。
五、我不是老师，我不懂教。
这是把教育看得太神秘了，把智力等同于知识，以为教育就是教知识，而知识只有老师才能教好。
殊不知，教育的内容非常广泛，小到一个话题的交谈，大到意志力的培养，攘括了智商和情商两大方面。
其次，不管你有无意识到，
你都在当合格或不合格的老师，你随时随地都在给孩子提供着榜样，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起着潜移默化的作用。
因为幼儿期的孩子与你朝夕相处的时间最多，你为孩子提供什么样的土壤，就将有什么样的苗苗在生长，与其推卸责任说不懂教，不如拿起书本来多学点家庭教育知识，多去家长学校听听课，多给自己灌输点正确的现代的、科学的家教观。
六、让老人带孩子，省心又省力。
借口自己工作忙，把养育孩子的任务交给老人，既放心又安全，既省心又省力。
然而老人的教育观念多陈旧、传统、固步自封，他们大都无法承担早期智力开发的任务。
而且，从非智力方面来说，由于祖辈容易娇惯、溺爱孙儿，易使孩子养成许多不健康诸如任性、自私、为所欲为的性格和品行。
同时，祖辈抚养的孩子，他的情感需求由于得不到满足，易产生情感和人格的偏差，导致产生诸如心理和行为障碍、对人对物
缺乏爱心、易产生暴力倾向和行为等问题，这样既不利于孩子的健康成长，也影响父母与子女之间的感情和关系。
现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。
眼下，持以上各种不正确的教育观的父母不在少数。
看来，教育孩子还是要先从教育父母开始，及早树立正确的家教观，才能不误己子孙。
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