2014年四川高考语文复习策略
2014年四川高考语文复习策略
2. 试题选材上的变化
• （1）“地域特色”彰显川味。主要体现在 以下3个方面：1.语言基础知识所选材料注 重考查四川人易错的读音、字形，如字音 题中设计四川人常读错的“汗渍”“簇拥” 等；2.诗歌鉴赏题选用的诗歌是四川文人苏 洵的七律；3.新近发生在四川的社会事件反 映在一些选材中，如词语运用、病句辨析 题中提及了四川芦山大地震以及在成都举 办的财富全球论坛。
• （2）更加注重文化积淀。给《论语》断句， 考查的是对文化经典的阅读积淀；《明代花鸟 画》，考查的是中国传统文化的绘画；文学类 文本阅读第18题是一个探究性试题，考查了河 流与文化的关系；语言运用试题涉及曹雪芹、 贝多芬、大卫﹒科波菲尔，考查的是历史文化 名人、经典文学形象对学生心灵的浸润；第13 题鉴赏苏洵的诗，第14题填写李白、杜甫、苏 轼的名句，是对四川地域文化的彰显。这些试 题，很明显在引领学生要注重自身的文化积淀， 增强自身对文化的理解和领悟能力。
（2）文言文阅读题
• 文言文阅读题减少了关于文章内容的单项 选择题，但在主观题中增加了对原文内容 的简要概括题，分值也由3分变为5分。
（2013年高考四川卷）11．第一卷文言文 中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请，选择的材料是高一必修《名著导读》 中《论语》里的文段。
• （3）更加注重学生能力的真实体现。试卷第11题 “第I卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的? 请简要概括”，改变过去以选择题考查内容理解的 形式，可以更真实地考查学生的文言文阅读能力； 试卷第19题就“如何与陌生人交往”设计三个“步 步深入”的访谈问题，很能考查学生依据情景设问 的口语交际能力；文学类文本阅读散文《负重的河 流》，其第15、16、17、18题，既涉及到个别语句 的鉴赏，也涉及到一个文段的鉴赏，以及全篇的整 体性阅读感受，全面而又集中地考查了学生由个别 到一般、由局部到整体的审美鉴赏能力。
2014年高考语文第二轮复习攻略
2014年高考语文第二轮复习攻略2014年高考语文第二轮复习计划本学期是高中阶段的最后一个学期，时间段主要集中在三月中旬到四月底。
这一阶段的复习内容是在第一轮复习的基础上，继续进行高考内容的全面复习与重点把握。
在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。
在第二阶段的复习中，可以对历年的一些高考真题认真做一遍，对其中规律性的内容要做到心中有数，对整个试卷的结构要了然于胸。
高考语文含五大块内容：语言知识和语言表达，文学常识和名句名篇，古代涛文阅读，现代文阅读，写作。
在第一学期全面复习的前提下，按照《高考考试说明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整体框架的工作。
认真归纳整理基础知识、培养基本能力，复习做到有的放矢。
(一)语言知识语言知识的内容包括有语音认读、汉字识记、词语选用(近义词、关联词)、成语或熟语运用、病句辨析、语句衔接几个主要知识点。
下面逐一提出复习步骤及策略。
语音认读、汉字识记两题要注意训练的数量，只要量的积累到位，解决此问题不难。
词语选用(近义词、关联词)题就需要一些答题技巧(语境的提示作用，辨析语素以及词语的语义轻重，词语的感情色彩，词语的搭配)。
成语一般来说更依赖学生自身平时的积累，但不要生背成语的意思，而是在运用中明确它的用法，当然，大量做题也可以取得一定效果。
病句一项，要熟记六种病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。
每年高考都不会超出这六种类型。
如果不能记熟的话，可以采用背诵例句的方式。
语句衔接一项，在注意保持话题一致，层次清楚，句序合理，音节和谐，语气协调的同时，也要注意所涉及材料的语体特点(描写性语段、记叙性语段、说明性语段、议论性语段)，依据语段的特点来答题。
总之，要继续积累，重在落实。
(二)文言文文言文阅读的材料大都是人物传记，有人物、有情节，也会有议论，这种趋势在今年的高考中不会变，同学们应多注意。
2014年高考语文第二轮复习计划
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高考频道整理了高三语文第二轮复习计划，希望为大家提供服务。
一、指导思想注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。
二、具体要求巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。
三、时间安排四、学情分析1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。
2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：(1)审题不清。
(2)筛选信息的能力较差。
(3)概括能力不行。
因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。
3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。
因此，二轮复习，审题立意仍是重点。
五. 备课备考一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。
从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。
每周一的集体备课时间是集中交流时间。
备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。
认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。
2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。
根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。
高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。
2014年四川高考语文应试技巧与语文教师最后叮嘱(直接打印版)
2014年四川高考语文应试技巧与语文教师最后叮嘱高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。
考生掌握与运用知识的能力是高考成功的硬件，考试心态调节状况是软件。
一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。
一、心态策略考试中要克服以下六种不良心态：1.偏急心态。
考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。
正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。
每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。
2.犹豫心态。
一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。
正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。
3.烦躁心态。
经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。
这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。
正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。
4.固执心态。
考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。
正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了芝麻丢掉大西瓜。
5.懊丧心态。
考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。
正确做法：来点“阿Q精神”，认定“我难他们更难”，“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。
6.冲动心态。
在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。
正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。
越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。
如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。
2014高考语文最后备考要诀与高考作文应考策略
2014高考语文最后备考要诀与高考作文应考策略2014高考语文最后备考要诀与高考作文应考策略主持人陈继英2014高考语文最后备考要诀与高考作文应考策略高考临场夺高分答题要诀（修订）陈继英(一)高考不仅考能力，还考毅力和心理。
沉着冷静是关键，时间分配要合宜。
进场前后心莫慌，回忆以前辉煌史。
注意事项心中念，消除紧张靠技艺。
开考之后先莫急，看清要求再答题。
似曾相识需警惕，认真辨析要牢记。
词语成语病句看语境，观看全体压缩成小句。
主干看清再辨修饰语，歧义、逻辑、两对一，仔细斟酌要心细。
（二）现代文阅读很重要，整体把握莫忽视。
看清题干找依据，有了依据再动笔。
阅读文字较长又含蓄，整体理解划层次。
俯视全文划中心句，过渡、总结、议论、抒情句。
根据题干找原文，运用原文语句兼整理。
选作试题须早定主意，当机立断莫犹豫。
（三）文言阅读先整体，再把全文故事做回忆。
结合最后一题读原文，理解内容再做题。
辨析实词虚词依句意，指代、省略要在原文找依据。
选对、选错要看清，最后一题要据文意，张冠李戴是命题技，注意全文感情特色和语意，评价题目看全文，注意文中关键句。
翻译要求有规则，字字落实依全文意。
不要只看本句就下笔，依据全文还要调语序，或留或删或补或调均要看文意。
（四）古诗鉴赏先通诗文意，以文解文据诗句。
语序调整帮理解，联系、背景、标题看诗意。
感情、意境和手法，几种手法先识记。
律诗分清首、颔、颈、尾联，起、承、、合是规律。
解答书写引诗句，简洁明快要到位。
（五）压缩概括看全文，找出关键词句、要点再动笔。
分析整合来提炼，写全要点莫忘记。
图文化看要点，平心静气有顺序。
一时难以快下笔，看看图表要素齐。
新鲜题型可能有，仔细分析要机智。
（六）最后作文是重头戏，关键之处是审题。
分析材料、导语划出重点句，根据整体事件含意来立意，“引语、提示”作向导，此时用5分钟为适宜，沉着冷静求切题，再求“层次”有深意。
深意根据内容和积累，因果分析才见实力。
构思写作书写快，人名难字暂时难记起，放过一会就有了主意。
2014届高三语文二轮复习策略
2014届高三语文二轮复习策略（一）去粗取精，分门别类，强化记忆第一轮复习练习的量一般都很大，也很杂，没有形成系统和序列，所以在第二轮复习中，一定要强化学生的字词识记落实和归纳整合。
做法一般是归纳成册，研究高考试题就会形成有效的训练手段，主要是考多音字、词；成语中难读的字，容易写错的字；形声字中易写错、读错的字等。
形声字在汉字中占比较大的比例，且最容易因声旁的变迁造成误读误写，因而往往是考查的重点。
汉字的误读相当普遍。
因为几万个汉字却只有400余个音节，不到2000个不同的读音。
复习时要有意识联系声旁相同的形近字，比如复习到“谐”字，就联想到“偕”、“楷”、“揩”等字，既区别读音又辨析字形。
常见的多音字有三四百个，它们是语基难点之一，掌握它主要得遵循“音随义转”的规律，结合词语，用作为语素的汉字的意义来推断其读音。
比如“模”字，有两个读音，mú和má，读mú是模子的意思，“模板”、“模样”、“模具”；读má是规范、标准或根据规范、标准进行仿效的意思，“模本”、“模仿”、“模范”、“模式”，遇到其中的一个词就联系其他词语，进行意义的区分，以已知推断未知，以确定推断不确定。
在第二轮复习中，要善于培养学生将音形义相结合的方法进行识记。
（二）增强语感，把握语境，辨析细微——正确使用实词、虚词、成语的复习策略语感在这一考点上是最重要的，所以掌握一些易混用的实、虚词用法外，更要是结合语境准确地理解和运用词语，凭语感进行判断，切忌孤立地对词语作理性解释。
近义词的辨析，可以忽略相同语素，区别不同语素，选择适合特定语境的词语，而对于虽不相近，但容易使用混淆的词语则尤其需要根据上下文来推断，推断时特别注意不同语素的区别。
例如“遏制”与“遏止”的区别，在“我们可以自豪的说，多年来企图孤立、（）中国的阴谋已经破产了”这一句中，应该用“遏制”，只要比较一下两者的差别就可以了，遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。
2014届高考语文应试策略
2014届高考语文应试策略【胆大、心细、耐心；它山之石可以攻玉】高三备课组亲爱的同学们：高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。
一个考生的成功可能在知识的掌握上，也可能在答卷的策略和技巧上，还可能在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。
在考场上要去除“语文第一科考试，我一定要考好”“语文是我的拿手学科，我不能考砸”“语文科是我的弱科，万一考砸了怎么办”的心理。
对语文寄予太大的期望、想赢怕输的心理，对语文科不抱希望无所谓的心理，都是考试的大忌。
你只要有“我只要考出我的实力就行了”“我相信我能考出我的水平”的符合实际的平和的心态，便能考出理想的成绩。
考试时最好不要有一定要考到高分的“非分之想”，否则，压力太大反而容易失手。
考试时一定要做到专心致志、心无旁骛，不要去想结果与分数，不要怕选错、做错，要充分相信自己的判断和能力——要敢于用第一感觉去做题。
考完一科丢一科，考完后不去议论，不对答案，不管结果，精心准备下一科就行了。
即使考得不顺手，下一科考好了就能扳回来。
二、提分策略：答对自己能够答对的题。
不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已，“那道题是很简单的呀，为什么我就想岔了呢？”这就是典型的非知识因素造成失分。
尽管失误难以完全避免，但只要找出原因，对症下药，减少失误还是可以做到的：⑴误以为是自己熟悉的题型，没有审清题干而出现的错误最常见，也最可惜。
一些考生一拿到题目，自认为熟悉命题方式，因而忽略了题干的变化，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。
考生在解题前，应首先圈出题干关键处，认真全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，明了答题要求与方向。
⑵不会捕捉题中暗示信息。
主观题的题干中，主观题的上下文语境中，往往含有一些暗示性语句，提示你该怎么作答，必须高度关注。
应审清每一道题的题文表述，明确解题的要求和方向，做到问什么就答什么；标清每一题答题的关键所在，结合文本材料的理解，理清答题区域，写清每一处关键的答案要点，做到规范答题。
2014课标语文高考复习策划
(四)试题举例与分析 4.对下列句子中加点字的解释，不正确的 一项是(3分) A.登景泰二年进士 登：升职 B.录功进左副都御史 录：记载 C.振巩昌、临洮饥民 振：救济 D.勒石纪之而还 勒：铭刻
[答案]A [解析]A项中的‚登‛，确有‚升职‛一意， 但 在文中讲不通。景泰二年文升才考科举， 尚未有官职。‚登‛描述的他考科举的举 动，此处有‚成‛之意，可译意为考中。 C 项中的‚振‛通‚赈‛，救济之意。
(四)试题举例与分析
1. 下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是 A.从《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不同 说法。清代汪中作《老子考异》以后，学者们更加纷争不已。 B.钱穆说：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想 的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从 谈起。 C.以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪书。《韩 非子》《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无 济于事。 D.近年来战国秦汉简帛文献大量出士，给学术界提供了许多纸上材 料以外的东西，这使得老子和《老子》一书的时代问题有了解决 的可能。
(三) 文本阅读
阅读方法 A.正襟危坐提神高度注意地阅读 B.在6分种左右的时间连读两遍 阅读时文 《参考消息》《光明日报》 《南方周末》《自然科学》 《社会科学》《新华文摘》
《<老子>及其年代》 文本是社会科学的内容。全文共5段，全文结 构 可以分为：①②｜③④⑤。其中①②部分论述了写 作本文的原因，包括必要性和可能性；③④⑤部分 论述了观点，即《老子》成书应在《论语》之前， 即在春秋时期。其中的④段论述了《老子》应在不 会晚于战国早期的《黄帝书》，⑤段论述了《老子》 就在春秋时期的《论语》之前。
2014年高考语文总复习反思与策略共5页
2014年高考语文总复习反思与策略每年一轮复习结束后，考生们都会有这样的感觉：一切都学了，又似乎都没学好；要复习的内容很多，又不知道从何处入手；做了很多试卷，可考试成绩还是不理想…… 面对久练无效的现状，我校经过分析综合，发现一轮复习后，主要存在以下问题：第一，目标模糊笼统，缺乏具体性。
复习训练目标模糊，是广大一线教师不易觉察的通病，也是高考语文复习久教无果、久练无效的主要原因所在，这是因为常被用于训练目标的“掌握”、“理解”、“了解”、“认识”等心理动词与“学习”“评价”等行为动词都是模糊的，可操作性与可检测性不强，学习目标模糊不清，导致训练难以落实。
第二，训练分散用力，缺乏聚焦性。
每个高三学生前前后后平均做1000道训练题，考试成绩仍不见提高的原因在于训练分散，造成练得越多越糊涂、练得越认真效果越不佳的现象。
所以语文训练要“聚焦”集中类型题，定点突破。
第三，练题质量不高，缺乏典型性。
复习资料越来越厚，复习效果却越来越差，一个重要原因是缺少高质量的真题，即原汁原味的高考题或大市级以上的模拟题，凭借质量不高的练题进行训练，正确率再高也无济于事，即使考生频频获得高分，也只是训练主客体在低层次上的训练。
第四，训练过程马虎，缺乏严格性。
成功的训练应该是严格的，过程应该是艰苦的。
然而，时下高三语文复习除了模拟考试外，平时训练都比较马虎，造成学生产生“高考复习懈怠症”，严重影响复习效果，只有经过严格而艰苦的训练才能达到预期训练目的。
第五，讲练彼此失调，缺乏合理性。
讲练失调主要有四种表现：一是以讲代练，课堂上只是老师讲解，没有做题活动；二是先讲后练，不管学生需不需要，老师总是大讲一通；三是讲不到位，老师唆唆讲不到关键；四是只练不讲，老师以“报答案”代替讲评，没有针对学生的疑点真正“解惑”，使训练事倍而功半。
针对一轮复习中的问题，我们认为高考语文的二轮复习，应该改变传统，回归复习的本真。
即透过先有的“考点”，关注实际考题，研究具体“题点”组织一系列同类型的典型练题，进行“定点”打铁式训练。
2014四川省高考语文试题及详细答案必过技巧
1、下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改，修改后的句子要保持原意。
（4分）①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。
②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。
③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
有语病的句子是：__________________（只填序号）（2分）针对语病的修改__________________（2分）2、填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，。
雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。
雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。
A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了 B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的3、下列各句中没有语病的一句是A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，即使经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。
4、在画线处填上适当的关联词。
（3分）宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字①写出浓浓春意，②把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。
李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③，④，像李清照这样的高手⑤能传神地将这精微的心理描写出来。
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（3）名句默写题。
• 仍采用续写上下句的形式，但题型不以 “选做其中一题”的形式出现，而是八句 选填六句，题量增加1个。内容上，所设8 句中，高中占5句，初中占3句（《考试说 明》中规定篇目）。
（2013年高考四川卷）14．补写出下列名片名句中的空 缺部分。（限选6小题）（6分） （1）既见复关， 。（《诗经· 氓》） （2）青泥何盘盘， 。（李白《蜀道难》） （3）白头搔更短， 。（杜甫《春望》） （八年级上，杜诗三首，望岳，石壕吏） （4） ，初为《霓裳》后《六幺》。（白 居易《琵琶行》） （5） ，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹 忌讽齐王纳谏》）（ 九年级下） （6） ，将数百之众，转而攻秦。（贾谊 《过秦论》） （7）潭中鱼可百许头， ，日光下澈，影布 石上。（柳宗元《小石潭记》） （八下） （8） ，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）
二、2014年高考语文复习策略
• • • • • （一）总体布局，合理规划 （二）树立信心，抓住课堂 （三）回归教材，夯实基础 （四）突出重点，精化训练 （五）融会贯通，提升实力
（一）总体布局，合理规划
• 1. 明确目标，统一思想
语文学科有其学科的特殊性，所以在进行复习 之前，我们要让学生明确高三复习的目标，并 且让他们知道语文的复习是有章可循的，是可 以取得很大进步的。只有让学生和老师有共同 目标，统一思想，统一战线，才能在有限的高 三复习时间里取得最大胜利。
（4）现代文阅读
• 论述类文本阅读和以前一样，但文学类文 本阅读增加了一个关于文章内容理解和赏 析的多项选择题，另有3个问答题。
1. 命题理念上的变化
• （1）求稳而微变。今年是四川课改后的首次 高考，总结过去高考的成功经验，保持试卷结 构的总体稳定，有利于平稳过渡。但课改后的 高考必须与课改要求接轨，渗透课改理念，引 领高中教学实践朝课改方向发展，因此试题必 须有所变化。四川卷实现了平稳过渡，做到了 稳中有变。。如第20题，将“名著导 读”“修辞手法”与“语言表达”结合在一起 进行考查，新课标理念十足，创新特色彰显， 实现了传统语文试题与新课标理念的成功对接。
语文复习有四忌：
• 一忌抛开考纲，盲目复习。语文学科知识 点多，较散，不像理科那样条理逻辑清楚， 学生说到复习语文，往往不知从何下手。 所以我们首先应该依据《考试说明》（主 要是13年的，14年的出来后再进行补充）， 让学生明确高考的考查范围和重点内容， 再有针对性地指导复习。 这样，学生既能 明确学习目标，也能适时地进行自我检测 和定位。
• （2）更加注重文化积淀。给《论语》断句， 考查的是对文化经典的阅读积淀；《明代花鸟 画》，考查的是中国传统文化的绘画；文学类 文本阅读第18题是一个探究性试题，考查了河 流与文化的关系；语言运用试题涉及曹雪芹、 贝多芬、大卫﹒科波菲尔，考查的是历史文化 名人、经典文学形象对学生心灵的浸润；第13 题鉴赏苏洵的诗，第14题填写李白、杜甫、苏 轼的名句，是对四川地域文化的彰显。这些试 题，很明显在引领学生要注重自身的文化积淀， 增强自身对文化的理解和领悟能力。
• （2）更贴近现实生活。小题如芦山地震、 食品安全、2013成都财富论坛等都是现实 生活的反映；大题如文学来文本阅读《负 重的河流》，关注在环境日益恶化的今天 河流的命运，也是现实生活的反映；作文 “过一种平衡的生活”更是直接关注现实 生活，关注人们的生存状态。
• （3）更突出人文关怀和价值观引领。“为 学为人”是学生人生的必修课，也是学生 感兴趣的话题，在文言文阅读试题中涉及， 十分巧妙。面对逆境该怎样对待，是学生 关心或经常会遇到的问题，通过文化名人 或文学形象引领学生，是对学生人生观的 有益启迪。作文“过一种平衡的生活”， 体现出对考生健康阳光的情感态度和正确 积极的价值观的引导和重视。
2.题型
• （1）成语熟语题
（2012年高考四川卷）3．下列各句中，加点词语使用恰当的 一句是 A．在施工过程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人员伤 亡严重，救援队伍很快赶到现场，克服困难抢救危重人员，并 对轻伤者进行了处理。 B．2011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都举办讲座，几十位 科幻创作爱好者聆听了他的报告，会后我有幸向他垂询了有关 科幻创作的问题。 C．一项对大学毕业生发展状况的调查表明，无论他们在校成 绩多么优秀，走上工作岗位后都将面临各种挑战，需要用勤奋、 智慧与坚韧去应对。 D．在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们会 聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内 交相辉映，久久回荡。
（2）文言文阅读题
• 文言文阅读题减少了关于文章内容的单项 选择题，但在主观题中增加了对原文内容 的简要概括题，分值也由3分变为5分。
（2013年高考四川卷）11．第一卷文言文 中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请 简要概括。（5分）
• 文言阅读的另一个变化是增加了5分的断句 题，选择的材料是高一必修《名著导读》 中《论语》里的文段。
• （2）新考纲取消了对“文学常识”的考查。 对背诵篇目进行了调整，新增了一些背诵 篇目，也删除了原有的一些篇目。具体见 《2013年四川高考语文考试说明》（共要 求背诵59篇，其中初中33篇，高中26 篇）。
3. 题型分值有变。
• （1）新考纲中新增了“文言文断句 题”“文言简答题”“古诗填空题”“现 代文阅读多选题”“现代文阅探究题”等 题型。 （2）部分原有考点的分值也做了调整。默 写分值由原来的5分调整为6分；文言文阅 读由原来的19分调整为23分。语言文字运 用分值由原来的27分降为为22分左右。
《2013年高考(四川卷)考试说明及题型 示例（语文）》（《考试说明》
“以能力测试为主导，考查考生对所学课程 基础知识、基本能力的掌握程度和综合运 用所学知识解决实际问题的能力以及科学 探究的能力，突出学科意识、学科思维、 科学素质和人文素养的考查，并在试卷结 构、试题设计等方面保持相对稳定，适度 创新。”
词语辨析题
（2013年高考四川卷）3．一次在下列横线处填入词语，最恰当 的一项是 （1）现代自然科学 是研究单个的食物，还要研究事物、 现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科 学发展成为严密的综合体系。 （2）在芦山地震灾难面前，基层党组织就是一个 的战斗 堡垒，他们行动迅速，组织有力，帮助群众有序疏散，及时救治 伤员，成为灾区百姓的主心骨。 （3）从此以后，黑格尔将父亲的话牢记在心，每当要出 现 、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候，他都会想 到父亲的提醒：“马车越空，噪音就越大。” A．不止 无坚不摧 自以为是 B．不只 坚不可摧 自以为是 C． 不止 坚不可摧 自行其是 D．不只 无坚不摧 自行其是
2. 试题选材上的变化
• （1）“地域特色”彰显川味。主要体现在 以下3个方面：1.语言基础知识所选材料注 重考查四川人易错的读音、字形，如字音 题中设计四川人常读错的“汗渍”“簇拥” 等；2.诗歌鉴赏题选用的诗歌是四川文人苏 洵的七律；3.新近发生在四川的社会事件反 映在一些选材中，如词语运用、病句辨析 题中提及了四川芦山大地震以及在成都举 办的财富全球论坛。
（二）高考真题变化
• 1. 赋分 • （1）单项选择题由10个题30分变为9个题27 分，减少了文言文内容理解的选择题即第10 题。 • （2）古诗文阅读分值由原来的32分增加到 37分，减少文言文单项选择题，增加内容理 解的主观题和文言断句题。 • （3）名篇名句填空，由5分增加1分到6分。
• （4）第六大题语言运用题由原来的3题变 为2题，由15分减至10分。 • 这些赋分上的变化，更强调了学生在古诗 文的积累、理解和鉴赏的能力，因此我们 在平常的教学和考前的复习中都应加强对 学生的训练。
• 2. 计算时间，总体布局 高三一年，从今年9月份算起，到明年6 月份，一共有9个月左右，除去寒假和周末 等假期，大约还有7个月左右的在校时间， 这7个月才是我们老师能够对学生提供有效 指导的时间。
三轮复习
• 第一轮复习从九月到一月中旬结束，大约4个 半月，主要任务是教材复习，以梳理基础知识、 初步了解高考考点、基础能力过关为复习目标； • 第二轮复习从2月中旬初到五月初，大约3个 半月，主要任务是专题复习，以全面掌握高考 考点、形成答题技能体系、综合能力突破为复 习目标； • 第三轮复习从五月初到高考，大约1个月，主 要任务是综合性复习，以培养考场应试技能、 强化知识短板、提高应用能力为复习目标。
• （4）更贴近教材。名篇名句填空自不待说 是依据教材，语言运用题中涉及的曹雪芹、 贝多芬，直接来自选修IA的人物传记，文言 断句直接来自必修1要求阅读的《论语》， 语言文字单项选择题1—4题，不仅出自必 修教材，也包含选修IA的语言文字运用。
2013年是四川省推行新课程改革后的首次新 课标命题，今年的高考语文试卷，总体凸显了立 足四川、立足教材、立足新课标的特色。总的来 说，主要有以下新动向：一是适当关注必修教材， 注重新课程高考命题的新取向，特别重视能力立 意；二是加强了双基检测，增加了逻辑性强、思 辨色彩突出的试题设置；三是注重与现实生活的 紧密联系；四是注重采用新题型，充分体现了新 课标的理念与新考纲的要求。这些新动向，也将 形成四川推行新课程改革后高考命题的新趋势， 成为我们在教学和备考中的特别关注点。
• （3）更加注重学生能力的真实体现。试卷第11题 “第I卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的? 请简要概括”，改变过去以选择题考查内容理解的 形式，可以更真实地考查学生的文言文阅读能力； 试卷第19题就“如何与陌生人交往”设计三个“步 步深入”的访谈问题，很能考查学生依据情景设问 的口语交际能力；文学类文本阅读散文《负重的河 流》，其第15、16、17、18题，既涉及到个别语句 的鉴赏，也涉及到一个文段的鉴赏，以及全篇的整 体性阅读感受，全面而又集中地考查了学生由个别 到一般、由局部到整体的审美鉴赏能力。
13年语文（1）新考纲在原来五个能力层级的基础上， 新增了“探究”能力； （2）对“表达应用”和“鉴赏评价”的能 力层级做了调整。将“鉴赏评价”能力层 级由“E”级降为了“D”级（多项选择 题）。“表达应用” 能力层级由“D”级升 为了“E”级。这说明，新考纲将更加强调 考生的表达交际能力。