第9课《机器人导游》公开课教案教学设计课件案例练习试卷
三年级有趣的机器人导游的语文优秀教案 -
三班级好玩的机器人导游的语文优秀教案-教材分析：《好玩的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的好玩的机器人导游，重点描写了机器人导游的“好玩”，激发了同学的学习爱好，增加了文章的可读性。
这节课的教学目标是：通过复习，了解同学对字词的把握状况，理解词语。
重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导同学体会重点句的写法。
学习自然段“总-分”的写法，把自己知道的好玩的机器人状况跟同学沟通。
通过学习课文，引导同学在读中感受机器人的好玩，对机器人产生爱好，受到科普训练。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
对机器人产生爱好，受到科普训练。
教学难点：通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。
教学过程：（一）激情导入。
同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游假如为你导游的是一位机器人，那确定别有一番情趣。
别有一番情趣“别”是什么意思？同学回答这节课我们连续学习30好玩的机器人导游齐读课题。
其目的机器同学学习的爱好。
（二）复习字词，扫清阅读障碍。
此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。
检查词语时，我留意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的处理上，我不仅让同学把握了多音字的两个不同读音，还教给了同学在不同语境中如何选择正确读音。
在检查读课文时，只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。
并通过生生评价培育同学倾听的别人读书发言的习惯。
（三）深化学习课文。
对于课文的学习，重在让同学在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。
课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的好玩”统领全段，让同学说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。
学习第四自然段时，同学已经有了前面的阅历，我就大胆的放手让同学自读自悟，选择自己宠爱的机器人并批注宠爱它的缘由，在总结这一段的写法时，我也放手让同学自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案第一章：导游的介绍1.1 教学目标：了解导游的概念和作用。
掌握导游的基本功能和特点。
1.2 教学内容：介绍导游的定义和背景。
讲解导游的工作原理和应用场景。
探讨导游的优势和挑战。
1.3 教学活动：观看导游的视频资料。
分组讨论导游的特点和功能。
学生展示对导游的理解和想法。
第二章：导游的设计与制造2.1 教学目标：了解导游的设计原则和制造过程。
掌握导游的主要组成部分和功能。
2.2 教学内容：介绍导游的设计原则和制造流程。
讲解导游的主要组成部分，如传感器、执行器等。
探讨导游的编程和控制方法。
2.3 教学活动：观看导游的设计和制造过程的视频。
分组讨论导游的组成部分和功能。
学生尝试编程和控制简单的导游模型。
第三章：导游的应用与实践3.1 教学目标：了解导游在不同场景中的应用。
掌握导游的实际操作和应用技巧。
3.2 教学内容：介绍导游在不同场景中的应用案例，如博物馆、商场等。
讲解导游的实际操作方法和应用技巧。
探讨导游的优缺点和适用场景。
3.3 教学活动：观看导游在不同场景中的应用视频。
分组讨论导游的实际操作和应用技巧。
学生尝试操作简单的导游模型。
第四章：导游的创新与发展4.1 教学目标：了解导游的创新方向和发展趋势。
掌握导游的未来应用前景。
4.2 教学内容：介绍导游的创新方向和发展趋势。
讲解导游在未来应用前景中的重要作用。
探讨导游的潜在挑战和应对策略。
4.3 教学活动：观看导游的创新案例和发展趋势视频。
分组讨论导游在未来应用前景中的作用。
学生提出对导游的创新想法和建议。
第五章：导游的伦理与法律问题5.1 教学目标：了解导游的伦理和法律问题。
掌握导游在伦理和法律方面的注意事项。
5.2 教学内容：介绍导游在伦理和法律方面的问题，如隐私保护、责任归属等。
讲解导游在伦理和法律方面的相关规定和注意事项。
探讨导游在实际应用中可能遇到的伦理和法律挑战。
5.3 教学活动：观看导游的伦理和法律问题的相关视频。
机器人导游信息技术教案
导游信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握导游的特点和应用场景。
3. 培养学生对信息技术发展的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 基本概念：的定义、分类和发展历程。
2. 导游特点：自主导航、人机交互、智能导览。
3. 导游应用场景：景区、博物馆、商场等。
4. 我国导游的发展现状和趋势。
三、教学方法1. 讲授法：讲解的基本概念、发展历程和应用场景。
2. 案例分析法：分析典型导游案例，让学生深入了解导游的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论导游的优缺点和发展前景。
四、教学准备1. 课件：制作关于导游的课件，包括图片、视频等素材。
2. 设备：准备相关展品或图片，以便进行实物演示和讲解。
3. 材料：为学生提供导游案例，以便进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入：通过展示导游在景区、博物馆等场景的应用，引发学生对导游的兴趣。
2. 讲解：讲解的基本概念、发展历程和应用场景，让学生了解导游的背景知识。
3. 案例分析：分析典型导游案例，让学生深入了解导游的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论导游的优缺点和发展前景，引导学生思考导游在未来的应用。
6. 作业布置：让学生课后查找相关资料，了解我国导游的发展现状和趋势，并在下一节课进行分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对基本概念和发展历程的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中对导游优缺点和发展前景的分析。
3. 课后作业：检查学生对我国导游发展现状和趋势的了解。
七、教学拓展1. 参观展览：组织学生参观展览，加深对的直观认识。
2. 观看相关电影：推荐学生观看题材的电影，激发学生对技术的兴趣。
3. 举办创意比赛：鼓励学生参与创意比赛，培养学生的创新意识和动手能力。
八、教学反思2. 根据学生的反馈调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
3. 关注技术的发展动态，不断更新教案内容，保持教学的时效性。
九、教学资源1. 互联网资源：相关新闻、论文、案例等。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教案
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教案一. 教材分析《机器人导游》这一课旨在让学生了解和掌握机器人在导游领域的应用。
通过学习，学生能够了解机器人的基本概念、特点和分类，以及机器人在导游领域的优势和不足。
同时，学生还能通过实践操作，体验机器人导游的乐趣，培养学生的信息科技素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人的了解还不够深入，对机器人导游的认知有限。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解机器人的相关知识，并激发学生对机器人导游的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解机器人的基本概念、特点和分类；（2）了解机器人在导游领域的优势和不足；（3）学会操作机器人导游，体验其应用乐趣。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，探究机器人的相关知识；（2）通过实践操作，体验机器人导游的应用；（3）培养学生的信息科技素养和创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的新鲜感，提高学习兴趣；（2）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点（1）机器人导游的基本概念和特点；（2）机器人导游在导游领域的应用；（3）操作机器人导游，体验其应用乐趣。
（1）机器人导游的操作方法；（2）机器人导游在实际应用中的问题解决。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人导游的基本概念、特点和分类；2.演示法：展示机器人导游的操作方法和应用场景；3.实践法：让学生动手操作机器人导游，体验其应用乐趣；4.小组合作：探讨机器人导游的优势和不足，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.硬件：准备若干台机器人导游设备；2.软件：准备相关教学课件和资料；3.环境：确保教学环境安全、宽敞，便于学生操作机器人导游。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人导游的视频，引发学生对机器人导游的兴趣，激发学生的学习欲望。
机器人导游信息技术教案
导游信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握导游的工作原理和应用场景。
3. 培养学生对信息技术领域的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 基本概念：的定义、分类和特点。
2. 发展历程：的起源、发展阶段和未来趋势。
3. 导游工作原理：传感器、和语音识别技术在导游中的应用。
4. 导游应用场景：旅游景点、博物馆、商场等场所的导游。
5. 信息技术领域的发展：计算机、互联网、物联网、等技术的进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解的基本概念、发展历程和信息技术领域的相关知识。
2. 案例分析法：分析导游在实际应用中的案例，让学生了解其工作原理和优势。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论导游的应用场景和未来发展前景。
4. 实践活动法：让学生动手操作，体验导游的功能。
四、教学准备1. 教室环境：确保教室具备正常的教学条件，方便学生听课和参与讨论。
2. 教学设备：准备投影仪、计算机、音响等设备，用于展示PPT和播放相关视频。
3. 设备：准备一批导游设备，供学生操作和体验。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于导游的视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解基本概念和发展历程：讲解的定义、分类和特点，介绍发展经历的各个阶段。
3. 分析导游工作原理：讲解传感器、和语音识别技术在导游中的应用。
4. 讨论导游的应用场景：让学生分组讨论导游在旅游景点、博物馆等场所的应用案例。
5. 探索信息技术领域的发展：介绍计算机、互联网、物联网、等技术的进步，展望未来发展趋势。
6. 实践活动：让学生动手操作导游设备，体验其功能和优势。
7. 总结和反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考导游在未来的发展和应用。
六、教学拓展1. 让学生了解导游在不同国家和地区的应用情况，比较其差异和优势。
2. 引导学生关注导游在可持续发展方面的作用，如节能减排、环保等。
3. 探讨导游在文化传承和传播中的意义，如传统节日、地方特色等。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教学设计
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教学设计一. 教材分析《机器人导游》这一课旨在让学生了解和认识机器人在旅游业中的应用，通过学习机器人的基本知识，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括：机器人导游的定义、特点和应用场景，机器人导游的工作原理，以及如何与机器人导游进行互动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人的了解较少，对于一些专业术语可能存在理解困难。
因此，在教学过程中需要注重培养学生对信息技术的兴趣，同时适当引导和帮助学生理解相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人导游的定义、特点和应用场景，掌握与机器人导游互动的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和小组讨论，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人导游的定义、特点和应用场景，与机器人导游的互动方法。
2.难点：机器人导游的工作原理，如何设计机器人导游程序。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.小组合作法：引导学生分组讨论和协作，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中感受和理解机器人导游的应用。
六. 教学准备1.准备机器人导游的相关资料和图片，用于展示和讲解。
2.准备电脑、投影仪等教学设备，用于展示和演示。
3.准备任务单，用于引导学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示机器人导游的真实场景，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《机器人导游》。
2.呈现（10分钟）简要讲解机器人导游的定义、特点和应用场景，让学生对机器人导游有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，根据任务单的要求，尝试与机器人导游进行互动。
六年级下册信息技术第九课《认识机器人》教学设计
第九课《认识机器人》教学设计1教学目标知识和技能目标:⑴了解机器人的产生、现状和发展;⑵能从众多具体机器人中归纳出机器人最基本的特征,能判断一个物体是不是机器人。
2学情分析学生情况分析六年级学生大部分都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,可以独立完成一定的任务。
孩子对于新奇的事物有强烈的好奇心,主观意识较强,同时存在着较为浓厚的竞争心理,适合自主研究学习。
安排固定四人小组合作,并进行小组间的竞赛。
3重点难点教学重点:机器人的特点。
教学难点:1、能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
2、判断一个物体是不是机器人 !4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课题导入1、老师实物展示机器人,与机器人对话,机器人唱歌、跳舞。
喜欢他们吗?近年来关于机器人的话题是越来越多了,这节课让我们揭开机器人神秘的面纱,来学习第八课认识机器人(板书课题)2、请同学们说说你对机器人的认识吧。
(目的是激发学生对机器人的兴趣,同时了解学生对机器人的认识情况进行的摸底谈话。
)展示实物机器人活动2【活动】学习，探讨机器人的特征(二)初识机器人,了解特征1、如果让你拥有一个机器人,你会想拥有一个什么本领的机器人呢?活动:小组讨论下,说说自己的想法(做家务的机器人、陪我玩的机器人等)2、那么你梦想拥有的机器人,它在现实中存在吗?请教搜索引擎。
任务一:你利用你熟悉的搜索引擎来搜索一下,并且跟同伴交流你搜索到的结果。
(拥有一个梦想的机器人是很多孩子们内心最强烈的想法,与伙伴们畅谈机器人有助于孩子们明确机器人的功能和存在的意义,并且以“存在与否”激发孩子们进行第一次有目的地搜索。
)3、学生展示自己的成果,汇报,辩真伪B、你为什么一下子就能找到?没有什么技巧? 关键字提取师提醒:网站资源并不完全可信,需要练就一双火眼精金,知名网可信度较高站如:新浪、网易、报纸网、百度百科等(再搜索让学生体会关键词的重要性,同时了解网络资料来源需要考虑。
小学信息技术机器人导游教案
小学信息技术机器人导游教案导引：信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
教育领域也不例外。
为了帮助学生更好地理解信息技术的原理和应用，本教案提供了一个有趣且实用的学习项目，即小学信息技术机器人导游。
通过这个项目，学生将能够学习到机器人技术的基础知识、信息技术的应用等内容。
项目概述：在本项目中，学生将学习如何使用信息技术来控制机器人，让机器人成为一个能够导游的助手。
学生将学习编程的基础知识，并通过编程来控制机器人的行为和动作。
他们还将使用信息技术工具，如软件和硬件，来构建机器人并进行编程。
通过这个项目，学生将深入了解信息技术的工作原理，培养创造力和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解机器人技术的基本原理和应用。
2. 学习使用信息技术工具来编程控制机器人。
3. 培养学生的解决问题和创造力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：第一步：介绍机器人技术和信息技术的基本概念（约20分钟）- 简要介绍机器人技术和信息技术的定义和基本原理。
- 引导学生思考机器人技术和信息技术在日常生活中的应用。
第二步：学习信息技术工具的基础知识（约30分钟）- 介绍常用的信息技术工具，如编程软件和硬件设备。
- 演示如何使用信息技术工具来编程控制机器人。
第三步：构建机器人（约30分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责构建一个机器人模型。
- 通过提供基本材料和指导，引导学生按照设计要求进行机器人组装。
第四步：学习编程基础知识（约30分钟）- 介绍编程的基本概念，如算法、循环和条件语句。
- 演示如何使用编程语言编写简单的控制机器人的程序。
第五步：编写机器人导游程序（约40分钟）- 学生根据自己的设计和想法，使用编程语言编写机器人导游的程序。
- 引导学生考虑机器人应该具备的功能和行为。
第六步：测试和改进（约30分钟）- 学生将测试他们编写的机器人导游程序，检查其功能和行为是否符合预期。
- 学生将根据测试结果进行改进，优化他们的程序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生讨论机器人能帮助我们做什么。
生：想
学生观察校园平面图
生1：从传达室到门厅，再到阅览室门口，再进入阅览室！
（课件模拟路线）
生2：从传达室到四号楼楼梯口，然后进入四号楼楼道，再进入阅览室！
（课件模拟路线）
生：能！
学生打开VJC程序，开始编制机器人程序。
（教师巡视，并做个别指导）
让学生自己发现问题，并用各种途径寻找解决问题的方法。
用身体转向和汽车转弯的原理来思考机器人轮子转向时的状态，培养学生的空间思维能力。
总结经验，为后面的程序设计提供理论参考。
把握要点才能顺利完成整个过程。
让学生在观察、比较和思考中总结经验、发现问题，并进行优化和改进，以使其更好地掌握技能。
（教师巡视并作个别指导）
（学生控究时间和速度上下乘积的原理）
请几位同学演示一下自己的程序
学生讨论改进方案
学生合作，继续完成程序设计
（学生寻找走捷径的方法）
生：让机器人做一回导游
上节课的新知识，引导学生进行回顾，为本课作准备。
用生活中的问题为切入点，有肋于激发学生学习动力。
培养学生的规划能力和全局观。
教学难点:设计机器人的转弯。
课时安排：1课时
课前准备：检查电脑和软件，每小组一份平面图
教学过程：
教 师 活 动
学 生 活 动
课堂设计意图
一、引入
1.上节课，我们认识了一位新朋友，它是谁？而且我们还学会了如何指挥它，那么我们到底能让它帮我们做些什么事情呢？大家想不想用它来显一显身手呢？
最近会有几位客人来我们学校参观我们的阅览室，所以正好想让机器人给我们带路，不知道行不行呢？我们先来看一个平面图：（课件）
第9课机器人导游
知识目标：能够规划机器人行进的简单路线，独立编写直行、转弯的图形化程序。
能力目标：学会控制机器人的基本动作，能够根据机器人的运行情况修改和完善程序。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣与爱好，激发学习热情，培养良好的逻辑思维能力。
教学重点：机器人进行路线规划，控制仿真机器人的前进和转弯。
2.客人们是从学校大门进入的，目的地是底楼的图书阅览室（课件出示平面图），大家说一说，他们的路线应该是怎样的？
二、新授
1.路线已经很明确了，现在我们要让同学们的机器人给客人带路，你能不能做到？
大家一起先试一试吧！
（提示1：程序模块一定要用箭头连接）
（提示2：仿真的时候可以选中“显示轨迹”）
（出示程序流程图）
2.展示程序
刚才，同学们已经编写好了机器人的导游程序，现在我们来看看有哪些同学的机器人成功地把客人带到了阅览室！
（请大家在观看后分小组进行讨论改进方案）
（有没有走捷径的方法呢？）
3.继续完善程序
四、小结
今天我们让机器人完成了一个什么任务？
你觉得我们的机器人在生活中还能帮我们哪些忙？课后，大家可以构思可以让机器人完成的更多任务。
2.老师发现有些同学一开始就犯难了，为什么?
3.刚才许多同学碰到了小问题，尤其是路线选择门厅的同学，机器人转弯比较难控制是不是？
4.那让我们一起研究一下转弯的问题吧！首先，老师想给一位同学上1分钟体育课，谁愿意来配合一下？
请大家一起观察这位同学的脚，当他转向的时候，双脚是怎么配合的？
其实，向左或向右转，就是一个什么过程？
我们想一下，汽车是怎么转弯的？通过什么转弯的？什么情况下能转弯？
（三种情况）
我们来看一下这些情况：
（多媒体出示）
（观察研究程序转向的设置界面，请一位同学说说要点）
三、主动探究
1.现在我们知道如何控制机器人转弯了，也确定了可供选择的两种路线，我们能不能让机器人完成这个导游的程序呢？（要求小组合作）
（90度怎么走ห้องสมุดไป่ตู้？45度呢？）
发现问题：机器人转弯比较困难
生：是的！
请一位同学上来，听老师口令：向右转，向左转！
生：一个脚支撑，跨动另一个脚
生：转弯过程
生：通过轮子来转弯
学生讨论并小结：
1.一边转，一边不转
2.一边正转，一边反转
3.同时转，一边快，一边慢（一位同学说要点）
三个要点：方向、速度、时间
学生观察，并选择自己的流程，继续完成机器人的导游程序。