最新闽教版小学英语教学设计 六年级上册
新闽教版小学英语六年级上册Unit6PartB优质课公开课教案
新闽教版小学英语六年级上册Unit6PartB优质课公开课教案Unit6 Part B教学设计Part B教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词seat，last，little，fan和词组last night。
2.学习句子：Why were you late today？I got up late this morning.What did you do last night？I watched a football game.When did you go to bed？At half past eleven.3.功能：谈论过去发生的事情。
◆ 语言技能目标1.能在上课、聚会、活动迟到时表达自己的歉意。
2.能用所学语言表达过去发生的事情。
3.能在小组活动中，询问自己的伙伴过去所做的事情。
◆ 情感态度告诉学生要合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。
教具准备1.卡片：（1）单词卡片seat，last，fan，last night等。
（2）一些动词原形及其过去式的卡片。
（3）词组卡片：get up，get to school，take a taxi，play the violin，do one’s homework，read a story book，watch a football game等。
2.一个纸板钟和课文Part A与Part B的挂图。
3.课文录音和课文动画素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐读韵律诗：Late。
Step 2Review1.导入。
教师说：“Y esterday Wang Tao had an unusual day. Do you remember?”教师板书：An Unusual Day。
2.请个别学生说说上节课教过的句子，教师贴出相应的课文挂图，并在图下写出主要的单词或词组。
3.教师出示有关动词原形和动词过去式的卡片，复习巩固动词的变化形式。
闽教版英语六年级上册 Unit 8教学设计
闽教版《英语》六年级上册Unit8The Universe Part A教学设计一、教学内容本课为闽教版《英语》六年级上册第八单元第一课时。
课文情境是：Sally及家人在月亮下探讨月亮是否发光及月亮上是否存在人、树木和兔子等问题。
本节课将以文本内容引入话题，分为四个部分：“故事中的月亮”、“学生心目中的月亮”、“宇宙中真实的月亮”和“对月亮的探索”，进行对月亮这一主题的探究，同时引导学生在学习英文的同时感受中国传统文化，并树立对国家科技发展的自信。
二、学情分析本节课的授课对象是一年级起点学习英语的厦门市小学六年级学生，他们思维活跃,敢于探索，也具备了一定的英语语言技能和较好的语言学习能力。
由于原教材是三年级起点学习英语的六年级孩子所使用的教材，为使教学内容适合厦门孩子的需要，教者在文本内容和课堂任务等方面做了适当的拓展和调整，补充了相应的话题阅读内容，以使学生对月亮有更深入的探索。
三、教学目标1．语言能力：⑴能听懂、读懂、认读单词：s un,moon,shine,its,real。
⑵用there be的一般疑问句形式及回答熟练提问及回答事物的存在与不存在。
⑶通过以读促写，提高学生关于本话题的表达能力。
2．学习能力：⑴能在教师指导下理解文本，获取信息。
⑵通过教师的引导，培养学生的策略意识。
⑶通过最后的输出任务，培养学生的效率意识。
3．思维品质：⑴培养学生勇于批判地认识宇宙的科学精神。
⑵通过探讨月球上是否有氧气→有水→有生命存在→是否适合人类居住，以及未来是否适合人类居住等问题，培养和丰富学生的逻辑思维能力和想象力。
4．文化品格：⑴了解中国的月文化，引领学生带着对月球的美好向往探索月球。
⑵用嫦娥奔月的传说与现实的成就“嫦娥”系列体现文化自信及民族自信。
四、教学重难点重点：用there be的一般疑问句形式及回答熟练描述月球上事物的存在与不存在。
难点：引导学生表达探索月球相关话题。
五、教学准备多媒体课件，单词卡片，板书图片，复印的教材内容及学习任务材料。
闽教版小学英语六年级上册教案
闽教版小学英语六年级上册教案教案主题：Travel Around the World教学目标：1. 学习并能正确使用与旅行相关的英语词汇和短语。
2. 能够用英语描述自己和他人的旅行经历。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。
4. 培养学生的团队合作和互动能力。
教学重点：1. 掌握关于旅行的基本词汇和短语。
2. 学会用英语正确地描述旅行经历。
教学难点：学生可以用英语口头和书面形式描述自己和他人的旅行经历。
教具准备：1. PowerPoint幻灯片和投影仪。
2. 学生练习册和听力材料。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动) - 10分钟1. 使用图片展示幻灯片，让学生尽量说出与旅行相关的英语词汇。
2. 以小组为单位，学生们进行比赛，看哪个小组能说出更多的旅行词汇。
Step 2: Presentation (呈现) - 15分钟1. 使用图片介绍不同的旅行方式和目的地，向学生展示不同的旅行经历。
2. 学生们跟随教师的指导，模仿描述这些旅行经历，并让其他学生猜测目的地。
Step 3: Practice (练习) - 20分钟1. 学生们结成小组，互相交流自己和家人或朋友的旅行经历，使用目标语言。
2. 教师巡视并对学生进行指导和纠正。
Step 4: Listening (听力练习) - 10分钟1. 播放一段关于旅行的听力材料。
2. 学生们听完后，回答相关问题，并互相讨论他们收集到的信息。
Step 5: Production (综合训练) - 15分钟1. 分发学生练习册中与本课内容相关的练习题，让学生独立完成。
2. 学生们互相检查答案，并与整个班级共享各自的回答和观点。
Step 6: Wrap-up (课堂总结) - 5分钟1. 教师进行本节课的总结，并强调学生们在未来旅行时可以使用英语表达自己的想法和意见的重要性。
2. 鼓励学生继续使用目标语言来描述旅行经历，加强口语和写作能力。
闽教版小学六年级上册英语教学指南
闽教版小学六年级上册英语教学指南一、教学目标本教学指南旨在帮助小学六年级上册英语教师完成教学任务，达到以下教学目标：1. 学生能够掌握本学期英语课程的基本知识和技能。
2. 学生能够正确运用所学英语知识进行日常交流和简单书写。
3. 学生的英语听说读写能力得到全面提高。
4. 学生对英语研究产生积极的兴趣和自信心。
二、教学内容本学期教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音和发音：研究正确的音标和发音规则，提高语音准确性。
2. 词汇和句型：掌握常用词汇和常用句型，能够进行常见场景的对话。
3. 语法和句式：研究基本的语法知识和常用句式，能够运用于日常交流和写作。
4. 听力和口语：通过听力训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
5. 阅读和书写：培养学生的阅读惯，提高阅读理解和书写水平。
三、教学方法本教学指南采用以下教学方法，确保教学效果最大化：1. 任务型教学：通过设置具体任务让学生参与到课堂中来，提高研究的主动性和积极性。
2. 组织合作研究：鼓励学生互相合作，共同完成任务，提高学生的协作能力和团队意识。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，提供生动、直观的教学材料，激发学生的研究兴趣。
4. 情境化教学：将研究内容与实际情境相结合，提供真实的语言环境，增强学生的研究动力。
四、教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量，本教学指南将采用以下评估方式：1. 日常评估：通过课堂讨论、作业完成情况等方式，及时了解学生的研究进展。
2. 期中考试：对学生所学知识进行综合测试，评估学生的综合应用能力。
3. 期末考试：对本学期所学内容进行考核，评估学生对知识的掌握程度。
五、师生互动教师应与学生保持密切的师生互动，通过以下途径促进教学效果：1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 个性指导：根据学生的不同特点和研究情况，采用不同的教学方法和策略，实施个性化指导。
3. 及时反馈：对学生的研究情况进行及时反馈，帮助学生发现问题并进行改进。
[全册教案]闽教版小学英语六年级上册教案(表格式完整版)
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知识与能力：1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.ble，pil,val mal的发音。
4.学唱歌曲：You and Me。
Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：You and Me。
3.揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games。
4.教学Olympic Games。
Step 2Presentation教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：What do you know about the Olympic Games?（1）出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生自由发言，可以用中文表述。
Step3 Text Learning初读课文，了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Let s listen and watch the CD ROM.”（2）教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。
（3）请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。
课文教学。
1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子They take place every four years.（1）学习词组every four years。
最新闽教版小学英语六年级上册Unit4 PartA公开课教学设计
Unit4 Part A教学设计Part A教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。
2.学习句型：Can I help you…?3.学习句子中的单词重音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today?5.功能：购买服装。
◆ 语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。
2.能在购物中表达自己的情感和感觉。
3.能运用已有知识征询他人的意见。
◆ 情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。
2.服装店图画几张。
3.课文录音和课文动画等多媒体素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?3.根据歌曲，教师提出问题，如：Who is wearing a T-shirt today?Who is wearing a skirt today?Who is wearing a hat today?Who is wearing sports shoes today?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。
4.揭示课题。
（1）教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes. If we need new clothes. We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part A。
Step 2Review1.复习有关服装类的单词。
请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。
2.复习句型…want（s） a skirt.教师说：“There are so many clothes. Who wants new clothes？”当学生A 说：“I want a….”后，教师引导全班学生说：“A wants a….”板书wants 和want，请学生注意它们的用法。
闽教版六年级英语上册教学计划教案教学设计
六年级英语教学计划第一学期一、学情分析本学期我担任六年段英语教学工作。
学生以前几年的基础下，学生个个方面有明显进步，但是在毕业在即的压力下，英语学习的目标逐渐加强。
二、教材分析X|k |B| 1 . c|O |m《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1.适应儿童特点，采用行动学习法。
2.引入项目制作，实现任务型教学。
3.提倡合作学习，培养合作精神。
4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5.重视双向交流，增强文化意识。
6.注重形成性评价，促进学生发展。
新-课- 标-第-一-网7.实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。
本学期应达到以下目标：1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重、难点1.重点：四会句型、单词。
在任务型学习中运用相关的语言知识和技能，完成任务。
运用所学的日常交际语进行简单的日常交流。
2.难点：养成良好的听英语、读说用英语的习惯。
xKb 1.C om五、教学措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
最新闽教版小学英语六年级上册Unit6PartA公开课教学设计
最新闽教版小学英语六年级上册Unit6PartA公开课教学设计Unit6 Part A教学设计Part A教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词usually，half，past，hour，walk和词组get to school，take a taxi。
2.学习句子：Wang Tao usually gets up at half past six.But this morning he got up at half past seven.3.学说韵律诗：Late。
4.学习英语句子中降调的读法。
5.功能：谈论经常做的事情和过去做的事情。
◆ 语言技能目标1.能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。
2.能用所学语言描述过去发生的事情。
3.能根据所学语言自编小故事。
◆情感态度告诉学生要养成早睡早起的好习惯，上学尽量不要迟到。
教具准备1.卡片：（1）单词卡片usually，half，past，hour，walk等。
（2）一些动词原形及其过去式的卡片。
（3）词组卡片：get up，take a taxi，go to school，get to school等。
2.一个纸板钟、卡通人物玩偶和本课六幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Late。
Late迟到Last night 昨晚I went to bed late,我很迟睡觉，Two hours late.迟了两小时。
This morning今晨I got up late,我迟起，An hour late.迟了一小时。
Too bad，too bad, 糟糕，糟糕，I got to school late,我上学迟到了，Ten minutes late.迟了十分钟。
3.揭示课题。
教师根据韵律诗的内容说：“I went to bed late.I got up late.I got to school late.It’s an unusual day.Today we will talk about an unusual day.”板书课题：Unit 6 An Unusual Day Part A。
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Unit 1 The Olympic GamesPart A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。
4.学唱歌曲：You and Me。
5.功能：讨论奥林匹克运动会。
◆语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆文化意识1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教具准备1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗（或图片）。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。
3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games Part A。
4.教学Olympic Games。
根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games 是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。
Step 2 Presentation（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。
1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：What do you know about the Olympic Games?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生自由发言，可以用中文表述。
2.初读课文，了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Let’s listen and watch the CD ROM.”（2）教师播放课文录音或CD ROM，学生边听边看课文对话。
（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。
（二）课文教学。
1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子They take place every four years.（1）学习词组every four years,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：every day，every two days，every three years 等。
（2）出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games的下方。
（2）教师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics?What sports can we see at Winter Olympics?根据学生的回答，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片Winter Olympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.学习句子There are five rings on the Olympic Flag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出the Olympic Flag。
（2）教师指着会旗上的五环说：“On the Olympic Flag，there are five.”引出单词ring的教学。
（3）教师指着会旗上的五环问:“What color are they?”请几个学生来回答。
每个学生回答后，教师用Good answers Very good answers Your answers are very good等来评价。
（4）出示单词answer并教学。
（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。
5.熟读课文。
（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD ROM二至三遍，学生模仿跟读。
（2）请个别学生根据板书内容复述课文。
（三）巩固活动。
1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生边听边默读。
（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“What do you know about the Olympic Games?”请大家你一言我一语地完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learn to write.部分。
（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。
（2）请个别学生到黑板上完成练习。
（3）教师校对答案，学生订正。
（四）语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。
（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。
（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。
（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。
（3）请学生总结出pil和ple的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
（1）出示ble，pil和ple,请学生读一读，找出发音规律。
（2）出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。
（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal的发音。
4.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读。
Step 3 Extension综合活动：My favorite sports。
将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。
Step 4 Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。
Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together 等。
2.学习句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008. One world，one dream. Faster，higher and stronger.3.学说韵律诗：One World，One Dream。
4.功能：谈论2008年北京奥运会。
◆语言技能目标1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。
◆情感态度铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。
◆文化意识1.了解奥运精神是什么？2.了解奥运会的主要运动项目。
3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。
教具准备1.词组卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years等。
2.单词卡片：hold，held，begin，began等。
3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放歌曲You and Me，让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题。
（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。
（2）出示卡片Olympic Games，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。
（3）板书课题Unit 1 The Olympic Games Part B。
Step 2 Review1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上Olympic Games的卡片说：“Last class we had learned something about the Olympic Games. Now tell me something about it.”2.学生自由发言，教师根据学生所说，在Olympic Games的卡片四周贴上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag 等卡片。
3.采用不同形式操练这些词组。
4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。
5.教师播放课本第2页的录音或CD ROM，学生模仿跟读。
Step 3 Presentation（一）了解北京奥运会的情况。
1.导入。
教师说：“China held the Olympic Games，too. It’s in .”根据学生的回答，在Olympic Games卡片前写上the，在卡片后写上in Beijing。
2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。
the Olympic Games in Beijing会徽吉祥物第几届时间口号主题曲 3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。