小学语文基本句型
小学语文常见的句式类型
小学语文常见的句式类型陈述句、问句(反问句、设问句、疑问句)、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、陈述句:陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示,语调一般是平的。
有的陈述句表示肯定的语气,有的陈述句表示否定的语气,有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
例如:(1)今天下雨了。
(2)我还没有吃饭。
(3)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。
2、反问句:反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的,分为肯定反问句和否定反问句,肯定反问句表否定含义,否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气,比一般陈述句更为有力,感情色彩更为鲜明。
例如:(1)难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
(2)难道同学们今天要回家?——同学们今天不回家。
(3)难道你不觉得这样做事不对的吗?——这样做事是不对的!3、设问句:为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。
设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。
例:(1)数学难吗?其实不难。
1(2)妈妈,今天早上吃什么呢?哦,原来是吃饺子。
(3)“究竟谁是最晚到的呢?答案是小强”4、疑问句:简单说,把一般陈述句改成疑问句,就是啦例:(1)他是个老师。
(陈述句)——他是个老师吗?(疑问句)(2)今天下雨了。
——今天下雨了吗?(3)我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗?(4)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园吗?5、肯定句:对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例如:你是一个好孩子。
你不是不会做作业。
6、否定句:对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
例如:你不是一个好孩子。
7、双重否定句:句子中有双数个否定词。
例如:(1)你不是不会做作业。
(2)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。
8、把子句:含有把子的句子就叫做把字句。
9、被子句:含有被字的句子就叫被字句。
10、感叹句:只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!",有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。
小学语文基础句型练习课件
小学语文基础句型练习课件在小学语文的学习中，掌握基础句型是非常重要的。
为了帮助同学们更好地理解和运用各种句型，提高语言表达能力，我们精心设计了这份小学语文基础句型练习课件。
一、陈述句陈述句是用来陈述一个事实或表达一个观点的句子，句末用句号。
例如：“今天天气很好。
”“我喜欢读书。
”在练习陈述句时，可以让同学们进行仿写。
给出一些关键词，如“公园”“美丽”，让他们组成陈述句：“公园非常美丽。
”还可以通过判断对错的方式，加深对陈述句的理解，比如“他不喜欢运动”这句话，如果改为“他喜欢运动”，就改变了原句的意思。
二、疑问句疑问句是用来提出问题的句子，句末用问号。
常见的疑问句有一般疑问句、特殊疑问句和反问句。
一般疑问句通常以“是不是”“有没有”“能不能”等开头，例如：“你是不是生病了？”回答一般用“是”或“不是”。
特殊疑问句则是用“什么”“哪里”“谁”“怎么”等疑问词开头，比如：“你的书包在哪里？”“谁是我们的语文老师？”反问句表面上是疑问的形式，但实际上表达的是肯定或否定的意思，答案就在问句之中。
像“难道这不是你的书吗？”意思就是“这就是你的书。
”练习疑问句时，可以让同学们根据给定的情景提出问题，比如描述一个生日聚会的场景，让他们提问“聚会上有多少人？”“大家都准备了什么礼物？”等。
三、祈使句祈使句是用来表示请求、命令、劝告、禁止等语气的句子，句末用句号或感叹号。
比如：“请你把门关上。
”“不要在走廊里奔跑！”在练习祈使句时，可以让同学们分辨哪些是请求，哪些是命令，还可以让他们将陈述句改为祈使句，如“我们要保持教室整洁”改为“请保持教室整洁！”四、感叹句感叹句是用来表达强烈感情的句子，句末用感叹号。
像“多么美丽的花啊！”“这天气真热呀！”练习感叹句时，可以让同学们通过添加感叹词和标点，将陈述句改为感叹句，比如“他跑得很快”改为“他跑得真快呀！”为了让同学们更好地掌握这些基础句型，我们可以设计一些有趣的游戏和活动。
小学语文句型总结
小学语文句型总结语文是学习的基础课程，而句子则是语文学习的基石。
掌握好句子句型是学习语文的重要一环。
下面将总结一些常见的小学语文句型，帮助同学们更好地理解和使用句子，进而提高语文水平。
一、基本句型1. 主谓句：主语和谓语动词构成的句子，是最基本的句型。
例如：“小明跑步。
”、“鸟儿飞翔。
”等。
2. 主谓宾句：主语、谓语动词和宾语构成的句子，宾语通常是动作的承受者。
例如：“小明吃苹果。
”、“我看见了一只小猫。
”等。
3. 主谓补句：主谓动词和补语构成的句子，补语通常是对主语或宾语的描述或补充说明。
例如：“我觉得很疲倦。
”、“小狗变得很乖巧。
”等。
二、陈述句的变化句型1. 反义疑问句：在肯定或否定句后面加上相反意义的疑问句，用来询问对方是否同意或不同意。
例如：“你喜欢吃苹果，对吗？”、“他不喜欢跳舞，是吗？”等。
2. 否定句：在句子前面加上“不”、“没”等词，表示否定的意思。
例如：“我不去学校了。
”、“她没吃饭。
”等。
3. 祈使句：用来表示命令、请求、劝告等，常用动词原形开头。
例如：“请帮我倒杯水。
”、“关上窗户。
”等。
三、特殊疑问句型1. 什么句型：用来询问事物、情况、性质等。
例如：“你在做什么？”、“这是什么动物？”等。
2. 哪里句型：用来询问地点、位置。
例如：“他在哪里？”、“这本书在哪里买的？”等。
3. 谁句型：用来询问人、动物、物体的名称。
例如：“谁是你的好朋友？”、“谁拿走了我的书？”等。
四、感叹句型1. 多么……的句型：用来强调程度或感叹事物。
例如：“多么美丽的花啊！”、“多么棒的表演！”等。
2. 多么……的一句话句型：用来强调简短语句的含义或情感。
例如：“多么勇敢的一句话啊！”、“多么动人的一场演出！”等。
五、比较句型1. 像……一样句型：用来比较事物的相似之处。
例如：“她的笑声像银铃一样清脆。
”、“这个橙子像太阳一样明亮。
”等。
2. 和……一样句型：用来比较事物的相等之处。
例如：“她的成绩和我一样好。
小学语文句型(超全面概念+分析+例题)
小学语文句型解析一、常见句式1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子.①今天下雨了.②我还没有吃饭。
2、疑问句:对事物表示疑问的句子。
①他是个老师吗？②今天下雨了吗？3、祈使句：向别人提出请求或命令的句子,一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
①请你把窗户打开一下。
②油库重地，请勿吸烟！4、感叹句：只需要在陈述句末尾加上“啊”和“！”，有时应加上“真”、“很”、“多么"、“太”. ①今天下雨了啊!②你真聪明啊！5、反问句:反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的。
①难道你今天不用上学？———你今天要上学.②难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
6、设问句：为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。
①数学难吗？其实不难.②妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
①你是一个好孩子。
②你不是不会做作业.二、把字句，被字句，陈述句的互换陈述句：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语+把+动作对象（宾语部分)+动作（谓语部分）被字句：动作对象(宾语）+被+主语+动作（谓语部分）变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么）并确定它们谁是主语谁是宾语。
例如:陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。
把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了.被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
练习:英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。
孙民找到了这本书.指导员交给我们一项艰巨的任务。
宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。
美丽的西双版纳迷住了中外游客.诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。
在最后关头,董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡.把字句变被字句1、首先将”把“前面主语放在“把"的后面，“把”后面的宾语放在“把"的前面。
2、然后将“把”换成“被"例如：我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样.练习：1、我把作业做完了。
一年级语文句式大全
一年级语文句式大全
1. 主语+谓语：例如，“我写字”、“你唱歌”。
2. 主语+谓语+宾语：例如，“我爱妈妈”、“他喜欢小狗”。
3. 主语+谓语+间接宾语+直接宾语：例如，“我给妈妈买了一束花”。
4. 主语+谓语+表语：例如，“他很开心”。
5. 主语+谓语+宾语+宾补：例如，“我们选他做班长”。
6. There be句型：例如，“桌子上有一本书”。
7. 主语+谓语+宾语+地点状语：例如，“我们在公园里玩”。
8. 主语+谓语+宾语+时间状语：例如，“我明天要去上学”。
9. 主语+谓语+间接宾语+直接宾语+时间状语：例如，“昨天我给妈妈买了一束花”。
10. 主语+谓语+表语+时间状语：例如，“现在我很累”。
11. 主语+谓语+宾语+宾补+时间状语：例如，“最近我们选他做班长”。
12. 疑问句：例如，“你今天去不去公园？”。
13. 反问句：例如，“难道你不喜欢唱歌吗？”。
14. 感叹句：例如，“多么美丽的花朵啊！”。
小学语文三到六年级重点句型
小学语文三到六年级重点句型
1. 主语+谓语主语+谓语
这是最基本的句型，所有的语句都是由主语和谓语组成的。
如：
- 猫喜欢游泳。
- 小明在学校研究。
2. 主语+动词+宾语主语+动词+宾语
宾语是动作的接受者。
如：
- 我喜欢篮球。
- 妈妈爱我。
3. 主语+系动词+表语主语+系动词+表语
系动词是表示状态、特征的动词，表达主体的状态或特征。
如：
- 小华变成了一只小猫。
- 他很高。
4. 主语+动宾结构主语+动宾结构
宾语是被动，动作发出者和动作承受者同时出现在一个句子中。
如：
- 她把书丢在了桌子上。
- 他把玻璃杯摔碎了。
5. 特殊疑问句特殊疑问句
这类问句的回答通常不能简单地用“是”或“不是”来回答，要用
详细的陈述来回答，而且答案可以是积极的也可以是否定的。
如：
- 你喜欢吃苹果吗？
- 今天是星期几？
6. 选择疑问句选择疑问句
选择疑问句中，有两个选项供回答，选择其一来回答这个问句。
如：
- 你去学校还是去电影院？
- 他是喜欢她还是喜欢别人？
以上是小学语文三到六年级常用的句型。
掌握这些句型，是学
好语文的关键之一，希望各位同学好好学习。
(完整版)小学语文基本句型大全
疑问句用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“设问”，“疑惑”等感情色彩。
比正常的疑问句感情更为强烈。
这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。
汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们词语表达最常见的问句。
汉语中，一般对疑问句有以下四种分类方式：是非问句是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。
是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。
是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。
特指问句特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。
特指问句既可以使用升调，也可以使用降调。
特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗、吧”。
选择问句选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。
选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等固有格式。
使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、啊、吧”。
正反问句正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。
正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。
需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。
反问句反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。
反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。
肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
反问句，疑问句四种当中的一种，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。
小学六年级上知识点句型
小学六年级上知识点句型1. 五种基本句型在小学六年级上学期的语文课程中，孩子们将学习五种基本句型，即主谓句、主谓宾句、主系表句、并列句和复合句。
这些句型是语言表达的基础，对于提高孩子的写作能力和语言表达能力非常重要。
2. 主谓句主谓句是最简单的句型，由主语和谓语构成。
例如：“小明跑步。
”、“小红画画。
”在主谓句中，主语通常是一个名词或代词，谓语是一个动词或动词短语。
3. 主谓宾句主谓宾句是由主语、谓语和宾语构成的句子。
例如：“小明喜欢读书。
”、“我吃了一个苹果。
”在主谓宾句中，主语执行动作或拥有某种性质，宾语则是动作的承受者或者主语的属性。
4. 主系表句主系表句是由主语、系动词和表语构成的句子。
例如：“花朵变得美丽。
” 在主系表句中，系动词是连接主语和表语的词语，表达状态、特征或身份变化。
5. 并列句并列句由两个或多个同级的分句构成，每个分句之间使用逗号或者连接词连接。
例如：“小明喜欢读书，小红喜欢画画。
”、“我骑自行车去公园，妹妹则选择步行。
”并列句可以使句子更加丰富多样，增强句子之间的逻辑关系。
6. 复合句复合句由一个主句和一个或多个从句构成。
从句可以是名词性从句、定语从句或者状语从句。
例如：“我喜欢花朵的颜色。
”、“小明帮助了一个需要帮助的人。
”复合句可以使句子更加复杂，表达更加具体的信息。
7. 句子变换在写作中，为了使句子更加丰富多样，我们可以通过句子变换来改变句型。
例如，将一个主谓句改为主谓宾句，或者将一个简单句变为并列句等等。
句子变换可以提高文章的表达力和吸引力。
8. 总结小学六年级上学期的语文课程重点学习了五种基本句型，即主谓句、主谓宾句、主系表句、并列句和复合句。
通过学习和掌握这些句型，学生们可以更好地提高语言表达能力和写作能力。
句子变换也是提高句子丰富度的好方法，孩子们可以尝试在写作中运用不同的句型，使文章更有特色和吸引力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文基本句型
一、基本句型
句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
二、句式变换
1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。
将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。
在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。
如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也
没有看见。
”这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。
5、因果句式的改写：因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。
它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因。
因果句式中，原因可以是一个或几个，但结果只能是一个。
改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用。
但原意一定要保持不变。
6、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。
”可改写成“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。
”两句都讲宝塔山雄伟。
“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。
虽然句式改变了，但作用仍是相同的。
三、扩句和缩句
缩句，是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保留原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。
缩句的目的是为了更好地分析和理解句子；扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。
扩句和缩句都不能增加和减少原句基本成分，不改变原句的意思。
缩句主要方法有以下几种：
1、分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。
2、进行词语比较，找出主要词语。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
四、修改病句
修改病句是进行句子训练的一种重要方法。
通过修改病句，不仅可以提高我表达能力，减少病句，而且可以提高我们的分辨能力，发展思维。
常见的病句类型有：成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等。
修改病句，首先要找出病句的原因，然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确，结构是否完整。
要记住，修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则。
五、关联句
句子依据结构分类，可分为单句和复句。
复句是能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子。
复句内的各个单句形式，叫做分句。
同一个复句里的分句，说是的是有关系的事，它们又是由关联词语连接起来的，因此也称作关联句。
常见的关联句有七种类型，每类关联句有它们自己常用的关联词语。
1、因果关系：因为……所以因此既然……就
2、条件关系：只有……才只要……就无论……都不管……总
3、假设关系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也
4、递进关系：不但……而且不光……还不仅……还
5、并列关系：既……又一边……一边一方面……一方面
一会儿……一会儿
6、转折关系：虽然……但是尽管……还是
选择关系：是……不是宁可……也不不是……就是与其……不如
运用关联词语要注意以下几点：
关联词语一般都对出现，只有少数单独使用。
（如“可是”、“而”、“因此”等）
关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。
关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。