【小学语文】小学三年级语文常见句式精选.doc
人教版三年级语文上册专题课讲义
第1讲【基础】小标点大作用【学习目标】1.了解常见的标点符号及其用法。
2.掌握引号、省略号、破折号的作用。
【庖丁解牛】一、知识讲堂1.标点符号的分类标点符号分标号和点号两大类。
标号包括引号、书名号、省略号等，其作用在于标明语句的性质和作用，有的也可以表语气。
点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。
2.常见标点符号及其用法（1）句号（。
）表示一句话完了之后的停顿，一般用在陈述句的末尾。
例：北京是中华人民共和国的首都。
（2）问号（？）表示一句话完了之后的停顿。
用于疑问句和反问句的末尾，设问句的中间。
例：请问你是谁？（疑问句）你难道不知道狗是会叫的？（反问句）这个奇怪的人是谁呢？是我。
（设问句）（3）叹号（！）表示强烈感情的句子末尾的停顿。
一般用于感叹句或者祈使句。
例：门前的水泥道真美啊！（感叹句）请大家保持安静！（祈使句）（4）逗号（，）表示一句话中间的停顿。
例：雨一来，他们便放假了。
（5）顿号（、）表示并列的词或词组之间的停顿。
例：果园里有桃树、杏树、梨树。
（6）冒号（：）表示提示下文或总括上文，常用在称呼语后，或者“说、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等词语后。
例：老师问：“大家听懂了吗？”北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
3.引号、省略号和破折号的作用（1）引号引号包括双引号（“”）和单引号（‘’）。
引号的常见用法有：①表示引用的部分。
例：周恩来说：“为中华之崛起而读书！”②表示特定的称谓或需要着重指出的词语。
例：大家都很喜欢玩“捉迷藏”的游戏。
③表示讽刺或否定的意思。
例：整天只知道睡觉，你可真“勤快”啊！④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例：他问：“老师，‘耀武扬威’是什么意思？”（2）省略号省略号的形式为“……”，占两个字的位置。
省略号的常见用法有：①表示列举的省略。
例：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
小学语文句型(超全面概念+分析+例题)
小学语文句型解析一、常见句式1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子.①今天下雨了.②我还没有吃饭。
2、疑问句:对事物表示疑问的句子。
①他是个老师吗？②今天下雨了吗？3、祈使句：向别人提出请求或命令的句子,一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
①请你把窗户打开一下。
②油库重地，请勿吸烟！4、感叹句：只需要在陈述句末尾加上“啊”和“！”，有时应加上“真”、“很”、“多么"、“太”. ①今天下雨了啊!②你真聪明啊！5、反问句:反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的。
①难道你今天不用上学？———你今天要上学.②难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
6、设问句：为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。
①数学难吗？其实不难.②妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
①你是一个好孩子。
②你不是不会做作业.二、把字句，被字句，陈述句的互换陈述句：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语+把+动作对象（宾语部分)+动作（谓语部分）被字句：动作对象(宾语）+被+主语+动作（谓语部分）变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么）并确定它们谁是主语谁是宾语。
例如:陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。
把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了.被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
练习:英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。
孙民找到了这本书.指导员交给我们一项艰巨的任务。
宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。
美丽的西双版纳迷住了中外游客.诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。
在最后关头,董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡.把字句变被字句1、首先将”把“前面主语放在“把"的后面，“把”后面的宾语放在“把"的前面。
2、然后将“把”换成“被"例如：我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样.练习：1、我把作业做完了。
部编小学语文三年级下册【句式】修改病句详解及练习
修改病句详解及练习一、知识整理：1. 病句：是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。
2. 句子成分：主语、谓语、宾语和其他修饰成分。
3. 分类：① 结构类：成分残缺、用词不当、搭档不当、结构混乱、关联词使用不当。
② 语义类：重复赘余、前后矛盾、指代不明、不合逻辑、两面对一面。
4. 修改原则：原意要保;改法要巧;改动要少;越简越好。
5. 修改方法：一读;二找;三改;四查。
① 读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可正确修改。
② 找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
③ 改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
④ 检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
二、病句具体分类：（一）成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例句：1. 为了班集体，做了很多好事。
缺主语：谁做了很多好事，不明确。
正确：他为了班集体，做了很多好事。
2. 春天到了，林荫大道上的花草树木。
缺谓语：花草树木怎么了。
正确：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
3. 每个小学生都应该养成上课专心听讲。
缺宾语：养成什么？4. 通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
滥用介词：淹没主语。
正确：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。
练习：1. 异口同声地说：“赞成！”2. 大家必须讲究卫生的好习惯。
3. 哥哥最喜欢打篮球和足球。
4. 今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
5. 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
6. 我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
7. 她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
8. 看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
部编版三年级语文知识点归纳
一、汉字学习：1.五笔字根：横、竖、撇、捺、点。
2.汉字的抄写：正确书写字的笔顺和形状。
3.基础汉字认读：认读日常生活中使用频率较高的基础汉字。
4.生字识读：通过识字测试，学习和记忆生字。
二、词语学习：1.词组的认读和运用2.动态的联想和发散：根据词语的意思进行类比、连想和发散，拓宽词汇的应用范围。
三、句子学习：1.简单句：主谓结构、主谓宾结构、主谓表结构。
2.句子成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语等。
四、阅读理解：1.阅读理解：阅读短文或图文资料，并回答问题。
2.获取信息：能够通过阅读获取信息，了解资料的基本信息和细节。
五、声母、韵母的认读和拼读：1. 声母： b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 韵母： a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
六、单词的认读和拼写：1.基础单词的认读和拼读。
2.写出所听到的汉字或拼音。
七、诗词歌咏：1.了解中国传统文化，学习古诗和歌曲。
2.听读古诗或歌咏，感受诗意和音乐。
八、阅读能力的提高：1.理解课文的意思，找出关键词，进行整体理解。
九、作文表达：1.个别或集体写作，训练学生的语言表达能力。
2.根据所学内容进行写作，展示学生的想象力和表达能力。
十、朗读和背诵：1.准确、响亮、流畅地朗读课文、诗歌或文章。
2.背诵经典文学作品，培养语感和记忆力。
以上是部编版三年级语文知识点的一个大致归纳，具体的内容和学习进度还需参考教材和教学大纲。
【小学语文】三年级好词好句好段摘抄大全.docx
【小学语文】三年级好词好句好段摘抄大全1、云海是一个水库它的水蓝蓝的 ; 只要太阳一出来 ; 水就变得波光粼粼。
周围就是无边无际的草地 ; 开满了美丽的鲜花。
2、一轮皎洁的月亮悬挂在青色的天宇上。
月是那样美 ; 天和地是那样宁静。
蛐蛐不停地唱着歌 ; 青蛙也跟来一起凑热闹。
大地正在进行夜中优美的大合唱。
晚风习习 ; 树的飒飒声似乎也变成伴奏的音乐 ; 让这优美的大合唱变得更美了。
3、夏天的雨 ; 总是那麽急。
不似初春的雨 ; 滴答滴答 ; 充满生机 ; 也不像秋后的雨 ; 淅沥淅沥 ; 那麽富有诗意 ; 更不像冬天的雪 ; 轻轻的 ; 在空中翩翩起舞 ; 再幽幽落下。
夏天的雨 ; 哗啦哗啦 ; 总是那麽急 ; 充满激情活力。
4、我的妈妈从不化妆 ; 但她非常漂亮 ; 在我心中她是全世界最美的妈妈! 她每天都笑嘻嘻的; 最爱扎的头发就是马尾辫了; 每天都给我扎漂亮的辫子。
我的妈妈非常勤劳; 家里的事情都是妈妈做的; 比如：打扫房间、照顾妹妹和我、做饭、擦桌子、洗衣服、种菜5、她胖乎乎的 ; 像一只肥肥的小羔羊。
她的眼睛亮晶晶的; 就像两颗黑宝石 ;小小的、红红的像樱桃似的嘴巴; 耳朵也大大的。
她每天的头发都稀奇古怪;有时是马尾辫 ; 有时盘成一个丸子头; 有时是一个圆陀和一个侧着扎的马尾辫她很爱笑 ; 一笑起来 ; 眼睛就变成了弯弯的月亮。
他喜欢吃肉和鸡蛋; 看见好吃的就吃 ; 所以胖乎乎的。
6、其中我最喜欢的是神龙摆尾和仙女散花的样子; 因为神龙摆尾是水柱龙跟着音乐喷泉的音乐在飞舞; 声音越高 ; 龙就飞的越高 ; 声音变低 ; 龙也就飞的低。
仙女散花就是有两个大泉眼在左右摆动; 所以就形成了仙女散花的景象。
站在一旁的我看的是目瞪口呆; 直拍手叫绝。
7、秋天 ; 果园里果实都成熟了。
那苹果树最引人注目; 郁郁葱葱的树叶; 一个个又大又红的苹果高挂在枝头上; 像小姑娘的脸蛋红通通的 ; 可爱极了 ! 使人一眼望上去都觉得嘴馋 ;好想摘一个来解渴。
三年级语文仿写句子详解(含例句及练习)
4Hale Waihona Puke 字数要相等或大致相等仿写的方法
1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点 因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析 例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说： 在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感 基调等方面与例句前后连贯、语意衔接； 在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结 构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
三年级语文仿写句子详解（含例句及练习） 4
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2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的能力 例句一： 什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好？什么样 的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，__________；海燕说， ________；太阳说，__________。 〖分析〗 该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点 进行回答。 【参考答案】 我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。
仿写句子基本要求
仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提 出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：
1、内容要协调一致，前后呼应 内 容 协 调 一 致 ，包 含 两 层 意 思 ：一 是 仿 句 和 被 仿 句 (或 称 例 句 )的 内 容 要 有 内 在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要 一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合 被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、 相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
人教版小学三年级上册语文句式总结
【导语】⼀个句⼦必须按照⼀定的模式来组织，这个模式称为句式。
⽐如排⽐句式，命令句式等等。
共有：判断句、被动句、宾语前置、成分省略句、否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置、介词宾语提前、定语后置、状语后置、主语后置等。
以下是整理的⼈教版⼩学三年级上册语⽂句式总结，望对您有所帮助。
⽐喻句 改⽐喻句的⽅法：找到与本体有特点（如形状、颜⾊、⼤⼩、长短、声⾳、⾏⾛速度、粗细、新旧、样⼦等等）相同的东西进⾏⽐喻。
1.秋风阵阵地吹，黄叶飘落下来。
秋风阵阵的吹，黄叶像扇⼦⼀样簌簌地飘落下来。
雪⼭顶上，蓝蓝的湖⽔透明极了。
雪⼭顶上,蓝蓝的湖⽔像（⼀块巨⼤）的⽔晶⽯，透明极了。
2.爷爷的⼿很粗。
爷爷的⼿像绳⼦⼀样粗。
爷爷的⼿粗得像⽕腿。
蝴蝶很漂亮。
蝴蝶像⼀位美丽的仙⼥，很漂亮。
3.天⿊了。
天⿊得像涂了墨似的，伸⼿不见五指。
请记住⽐喻的２个最基本的原则：本体和喻体必须是两种不同种类的事物且两者有相似（相同）之处，⽤另类⽽形象的打⽐⽅。
1、看，蓝天上的⼤雁作出了回答，它们排成⼀个⼤⼤的"⼈"字，好像在说--勤劳⼈们画出秋天的图画。
2、就说"仙桃⽯"吧，它好像从天上飞下来的⼀个⼤桃⼦，落在⼭顶的⽯盘上。
3、远远望去，那巨⽯真像⼀位仙⼈站在⾼⾼的⼭峰上，伸着⼿臂指向前⽅。
4、⽴交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
5、喜讯传来，⼈们不约⽽同的涌上街头，北京⽴刻变成了欢乐的海洋。
6、中华世纪坛⼈如海，歌如潮。
7.冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处⼀⽚洁⽩。
8.看，那边的⼭⽯像⼀只正要跳起的青蛙，这边的⼭⽯像⼀只展翅欲飞的雄鹰，半⼭腰的⽯兔，⽯龟，好像正在赛跑呢。
9.湖⽔像⼀⾯镜⼦，映出了蓝天，⽩云，还有变幻的⼭峦。
10.半圆的桥洞和⽔⾥的倒影连起来，好像⼀个⼤⽉亮。
什么是拟⼈句？ 就是根据想象把物当做⼈来叙述或描写，使"物"具有⼈⼀样的⾔⾏、神态、思想和感情。
小学语文常见的句式类型
小学语文常见的句式类型一、常见句式。
1、陈述句:陈述句就是用来说明事实的句子。
(1)今天下雨了。
(2)我还没有吃饭。
(3)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。
2、疑问句:简单说,把一般陈述句改成疑问句,就就是啦。
(1)她就是个老师。
(陈述句)——她就是个老师不？(疑问句)(2)今天下雨了。
——今天下雨了不？(3)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园不？3、祈使句:向别人提出请求或命令的句子,一般用句号。
当语气比较强烈时,用感叹号。
(1)请您把窗户打开一下。
(2)油库重地,请勿吸烟！4、感叹句:只需要在陈述句末尾加上“啊”与“!”,有时应加上“真”、“很”、“多么”、“太”。
(1)今天下雨了啊！(2)您真聪明啊！5、反问句:反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并就是肯定的。
(1)难道您今天不用上学? ———您今天要上学。
(2)难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
(3)难道您不觉得这样做事不对的不？——这样做事就是不对的！6、设问句:为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。
(1)数学难不？其实不难。
(2)妈妈,今天早上吃什么呢？哦,原来就是吃饺子。
(3)“究竟谁就是最晚到的呢？答案就是小强”7、肯定句:对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
(1) 您就是一个好孩子。
(2) 您不就是不会做作业。
二、认一认(1)判断: 陈述句与祈使句、疑问句①我要借您的词典用一下。
②请把您的词典借给我用一下。
③您能把您的词典借给我用一下不？2、陈述句与反问句互改(1) 将肯定句中的肯定词(就是、能、会等)改为否定词(不就是、不能、不会等)。
(2)将否定句中的否定词(不就是、不能、不会等)改为肯定词(就是、能、会等)。
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
(4)句尾加上疑问助词“呢、不”等,句末的句号改为问号。
例如:(1)雷锋叔叔就是我们学习的榜样。
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【小学语文】小学三年级语文常见句式精选缩句 ; 就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉; 留下主干 ; 使其简单明了 ; 但不改变句子本身的基本意思.（一）缩句的方法1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除 ; 包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等。
2、借助“的 ; 地; 得”——去除“的、地”前面的词语; 去除“得”后面的词语。
3、“自我提问”法——这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做”。
4、缩句后主要成分必须是词或词组如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念。
5、“把”字句; “被”字句中的“把”字和“被”要保留。
例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。
”应缩成“枝叶把视线挡住了”。
又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”; 应缩成“小凡卡被老板娘打了”; 而不能缩成“小凡卡打了”。
6、“着”、“了”、“过”要保留7、否定句中的否定词要保留。
例如：“一个真正的人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“人不能失去骨气” ; 如果缩成“人能失去骨气” ; 意思就反了。
1 / 18缩写下面的句子。
1.居里夫人是世界上著名的科学家。
2.金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。
3.人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。
4.我认真地画了一只含苞欲放的荷花。
5、海滩上有捡不完的美丽的贝壳。
6.我在体育馆观看了一场扣人心弦的足球比赛。
7、燕子停在电线竿上, 像一个个音符。
8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。
9、比赛后 , 获奖的运动员兴奋得满街跑。
10、操场的周围有许多小树。
11、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。
12、发表作文后的张小南高兴得跳起来。
13、欢乐的天安门广场变成了鲜花的海洋。
14、同学们兴致勃勃的在游泳池里游泳。
15 、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
16、夏天 ; 老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
17、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
18、我和妹妹都穿上了漂亮的新衣服。
19、日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
20、小花猫好奇地盯着鱼缸里的金鱼。
21、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。
22、天边的星辰和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水里。
扩句（至少扩两处）1、同学们讨论问题。
2、我们登上了长城。
3、我写作业。
4、小蜜蜂飞来飞去。
5、老师批改作业。
6、战士保卫边疆。
7、学校开展活动。
一、把下面句子改成用把字的句子。
1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
2、雨水淋湿了小菲的衣服。
3、同学们交给我一项任务。
4、我被这动人的情景吸引住了。
5 、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
6、小敏做好了今天的家庭作业。
二、将下面句子改成用被字的句子。
1 、我终于取出了装在书包里的小人书。
2 、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
3 、雨水淋湿了我的衣服。
4 、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
5 、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
6、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
如何修改病句常见的病句有以下几种情况：一、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
例如：1、“下课了 ; 在操场上玩游戏。
改正：“下课了; 同学们在操场上玩游戏。
2、战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
改正：战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们前进。
3、我们积极响应＂人人动手; 绿化祖国＂。
改正：我们积极响应＂人人动手; 绿化祖国＂号召。
4、看了这部电视剧; 都留下了深刻的印象。
改正：5、听了报告 ; 受到了教育。
改正：6、我们必须讲卫生的习惯。
改正：二、意思重复：这种句子是前边说了一个意思; 后边又重复说一遍 ; 意思重复了。
例如：1、我把不正确的错别字改正过来了。
改正：我把错别字改正过来了。
2、我们要保护爱护公共财物。
改正：我们要爱护公共财物。
3、我忍不住不禁笑了出来。
改正：我忍不住笑了出来。
4、你必须一定要认真负责。
改正：5、山村里 ; 满山遍野到处都是果树。
改正：三、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等 ; 造成词不达意; 违反了句子的结构规律。
例如：1、在这次比赛中; 他取得了优异的成就。
改正：在这次比赛中; 他取得了优异的成绩。
2、“我们要改进学习态度。
改正：“我们要端正学习态度。
3、今天 ; 日本小朋友要来我校观看。
改正：今天 ; 日本小朋友要来我校参观。
4、它在温和的阳光下慢慢地爬着。
改正：5、小组讨论会上; 大家的发言很猛烈。
改正：四、前后矛盾; 是指句子中前后表达的意思自相矛盾; 使句子不清楚。
例如：1、我敢肯定今天可能会下雨。
改正：我敢肯定今天会下雨。
2、我估计他这道题一定做错了。
改正：我估计他这道题做错了3、颐和园所有的景点; 我大部分都游览过。
改正：4、他的语文作业基本上全部完成。
改正：5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
改正：五、词序颠倒：每一个词语在语言结构中都有它特定的位置 ; 离开了自己的位置 ; 就犯了词序不当的毛病。
如：1、语文对我特别感兴趣。
改正：我对语文特别感兴趣。
2、从此以后 ; 唱歌就爱上我了。
改正：从此以后; 我就爱上了唱歌。
3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
改正：4、经过半天紧张的比赛; 结束了我校的运动会．改正：5、我们讨论了并且听了校长的报告。
改正：6、今年的麦子丰收在望; 长势喜人。
改正：六、搭配不当; 多指主谓搭配或动宾搭配不恰当; 使句子意思不清楚的一种病句。
例如：1、秋天的是美丽的季节。
改正：的秋天是美丽的季节。
2、我的家乡是长春人。
改正：我是长春人。
3、听了这段报告; 使我们懂得了许多道理。
改正：听了这段报告; 我们懂得了许多道理。
4、《草原》的作者是老舍写的。
改正：5、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
改正：七、关联词语使用不当。
是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。
例如：1、我们只有刻苦学习; 就能取得好成绩。
改正：我们只有刻苦学习; 才能取得好成绩。
2、因为老舍爱养花; 而且养了许多花。
改正：因为老舍爱养花; 所以养了许多花。
3、即使你是天才; 却同样离不开老师的培养教育。
改正：八、指代不明; 是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等）; 但是指代什么; 使人无法确定所指代的对象 ; 造成意思不明白的一种病句。
例如：小芳和小丽是邻居; 她经常到她家玩。
改正：小芳和小丽是邻居; 她经常到小丽家玩。
九、归类不当。
是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说 ; 造成归类不恰当的一种语病。
例如：妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。
改正：妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆等许多蔬菜。
十、概念不清。
主要指大概念和小概念分不清。
如：全体师生和少先队员都参加了这次植树活动。
改正：全体师生都参加了这次植树活动。
修改病句的步骤。
(1)读懂原句 ; 弄清本意。
(2)查找病因 ; 确定病症。
(3)对症下药 ; 修改病句。
弄清病因后 ; 要针对句子存在的问题 ; 想好删去什么、添上什么、更换什么; 然后动手改病句。
(4)仔细检查 ; 完成练习。
读修改后的句子 ; 看是否正确 ; 是否保留了句子的原意。
修改下面的病句1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
2、下雨了 ; 我们撑着五颜六色的红伞回家。
3、我们把教室打扫得整整齐齐。
4、下课了 ; 校园里顿时一下子沸腾了。
5、在“文明小天使”活动中; 使我受到了很大的教育。
6、博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石7、我们阅读课外书籍; 可以增长知识和写作水平。
8、我上小学一年级的时候; 就加入了少先队员。
9、老人和年青的青年都爱看体育节目。
10、队会上 ; 队员们基本上都发表了意见。
11、儿童商店玩具真多 ; 有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。
12、同学们要校园环境的整洁。
13、你的意见我基本上同意; 完全赞成。
14、漫山遍野到处开满了花。
15、今天 ; 我很快完成了语文和各科作业。
16、我们要做到讲究卫生的习惯。
17、当我遇到困难时; 同学们总是虚心地帮助我。
18、奶奶从集市上买来猪肉、鱼和虾等水产品。
19、小刚成了光荣的少先队。
20、人民的生活水平比过去增加了。
21、少先队员们十分爱惜大自然。
22、我国的人口是世界上最多的国家。
23、他喜欢踢足球和乒乓球。
24、秋天的是个美丽的季节。
25、妈妈带我去参加蝴蝶展览。
26、不到一个小时以后; 他就把这项任务完成了。
27、他的学习成绩比过去增加了。
28、锯是鲁班发现的。
29、我们应该爱护时间。
30、学语文要养成天天诵读的行为。
31、小周接受了虚心地同学们的建议。
32、小红家培养了一只可爱的小花猫。
33、上课的时候 ; 发言很积极。
34、老师带领我们去参与少儿书法比赛。
35、老师带领同学们去参加少儿船模展览。
36、在老师的帮助下; 我很快地克服了错误。
37、突然 ; 优美动听的琴声忽然中断了。
38、虽然天气这么冷; 所以他仍然坚持长跑。
39、上课了 ; 教室里非常宁静; 同学们正在专心地听讲。
40、“六一”那天; 我班演出了大合唱和文娱节目。
41、亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。
42、气象小组的同学们每天考察天气的变化。
43、我们要发扬好的优点; 改正不好的缺点。
怎样改写拟人句第一 ; 增加人的称呼; 如“姐姐妹妹; 哥哥弟弟 ; 公公婆婆”等。
例如：“柳枝在微风中摇摆不定”可改为：柳枝姐姐在微风中翩翩起舞。
第二 ; 改变名词的说法。
如上文的“柳枝” ; 就可改为“柳树姑娘的头发在微风中飘散。
第三 ; 用人做的事来代替句中的动词。
如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“柳枝在微风中跳舞。
第四 ; 不改变原来句中的用词; 增加描写人的形容词。
例如：“太阳从东方慢慢升起来。
”改为：太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。
”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。
”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。
”把下列句子改成拟人句。
1、小草儿发芽了。
2、春天来了。
3、百灵鸟在树枝叫。
4、太阳慢慢地从东边升起来了。
5、一排排柳树倒映在水中。
6、果园里 ; 麻雀叽叽叫。
7、当四周很安静的时候; 蟋蟀就开始叫起来。
8、天上的星星在闪烁。
9、柳树的枝条随风摆动。
10、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
11、桃花开了。
12、风儿吹拂着大地。
优美的拟人句欣赏：1、风唱着歌 ; 唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花; 吟唱着欢乐的歌儿。
4、秋天到了 ; 树上金红的果子露出了笑脸; 她在向着我们点头微笑。
5、宁静的夜晚 ; 只有那天上的星星在窃窃私语。
6、那点薄雪好像忽然害了羞; 微微露出点粉色。
7、夜空中的小星星眨着眼睛, 似乎对你微笑8、花儿在风中笑弯了腰.陈述句改反问句的方法：1 、加疑问词：难道 ......吗怎能......呢怎么 .........呢2、把句子改为相反意思; 有不去不 ; 无不加不。