第二讲 有关报刊性

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第2课精美的报刊课件

第2课精美的报刊课件
精美的报刊 ----版式设计
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说一说:欣赏了这些优秀的手抄报作品你有什么感受? 用自己的话说说什么叫手抄报。
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手抄报是有哪些部 分组成的呢?
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手抄报的组成要素: 刊头、刊名、栏目、信息文章、插图、尾花等。
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手抄报的要素——刊头
它是手抄报的标志,由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期和 编辑单位等组成。
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手抄报是多个要素有机组合的结果
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手抄报的设计与制作
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作业:
搜集报头、栏目、插图、尾花图 案并剪贴装册,作为办壁报的参考资 料。
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手抄报的要素——刊名
刊名起着开门见山的作用,必须紧密配合主题内容,形象生动地反映手抄报的 主要思想。刊名要取得有积极、健康、富有意义。

手抄报的要素——栏目
标题是版面的眼睛,最引人注目。因此标题的变化对于创造版面的美,有特别 重要的意义。标题与正文内容比较要有: ⑴颜色的变化; ⑵字号、字体的变化 ;⑶位置的变化。
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手抄报的要素——插图
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计,可以根据文章的内容设计 一个画面;还可以采用与文章内容毫无联系的图案,这是纯粹为了美化而作的。
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手抄报的要素——信息文章
正文的字体要清楚、美观大方,字行间要整齐,字体不宜太小,忌潦草、错字。
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手抄报的要素——尾花
尾花是装饰在文章后面的图画或图案。如一篇文章抄完后,还剩有空白,可 以画一尾花,既可充实版面,又能增加美感。

第二讲 有关报刊性

第二讲  有关报刊性

列宁的论述
1.党性 “写作事业应当成为整个无产阶级的一部分,成为由 整个工人阶级的整个觉悟的先锋队所开动的一部巨大 的社会民主主义机器的‘齿轮和螺丝钉’。写作事业 应当成为社会民主党有组织、有计划、统一的党的工 作的一个组成部分。”(《党的组织和党的出版物》)
思考:
人民性、阶级性与党性的关系
(列宁:《论我们报纸的性质》,1918)
“指导性的报纸,首先是《消息报》和《真理报》, 应当做到:(一)减少政治方面的篇幅,扩大生产宣 传的版面;(二)对党和苏维埃机关施加影响,使它 们在全部工作中用更大的力量来进行生产宣传;(三) 尽量在全国范围内经常地进行生产宣传工作,制定多 种措施来开展和改进生产宣传,特别是检查它确确实 实已经取得了哪些成绩。”
“唤起人们热烈地关切国家,使国家 同它的公民亲密相连、休戚相关。” “迫使人们和自己的国家建立血肉般 关系。”
《<莱比锡总汇报>的查封》
2.商品属性,报刊的市场运作与对经营的看重。
《新莱茵报创办发起书》: “《新莱茵报》在各方面都有着取得成功的最 好的前景,但是这里也遇到了经费问题,在办 报初期,如订户和广告的数目还不能保证报社 的经营,就必须筹集弥补开支所需之经费。为 此,就需要三万塔勒的资本,其中有一半要留 作准备金。这笔资本将由一个股份有限公司筹 集。”
(列宁:《关于生产宣传的提纲》,1920)
2.精神导线论。 “报刊不是群众性的机关,也不是群众性的组织,然而 它在党和工人阶级之间建立了一种微妙的联系,这种联 系就其力量来说无异于任何群众性的传达机关。有人说, 报刊是第六个强国。我不知道这是什么样的强国,但是, 它有力量,作用很大,这是无可争辩的。报刊是党每日 每时用自己所需要的语言向工人阶级讲话的最有力的武 器。其他在党和阶级之间架设精神导线的方法,其他同 样灵活的机关,在天地间是没有的。”

新闻与大众传媒通论 第二章 报 纸

新闻与大众传媒通论 第二章  报 纸

(二)写作 1.新闻文体 2.新闻结构
(三)编辑 1.统筹决策 2.整体把关 3.产品“再创作”
(四)评论 1.新闻评论的定义和特点 2.评论的作用 3.评论的体裁
三、报纸经营管理 (一)报纸的“二次销售” 目前在我国,报社通常是所谓“实行 企业化管理的事业单位”。既然报社具有 企业属性,那么就会有产品,以及产品的 销售。报社销售的除了有形的报纸外,还 有无形的产品———读者的注意力。这就 是报纸的“二次销售”。
第三节 世界主要大国报业现状
目前世界报业的格局是在二战后形成 的世界体系框架之下发展起来的,大体上 也可以按照这个体系的格局,分为资本主 义报业、社会主义报业和发展中国家报业 三个类型。
一、美国 美国是当今世界报业最发达的国家。美 国报纸协会2001年公布的数据显示,2000 年,美国全国报纸种数达9 169家(其中日 报1 480家,周报7 689家,另有917种各种 报纸出版的星期日版)。同年美国日报广 告总收入达486.7亿美元。 这两个数据都 是目前世界第一。
二、英国 作为自由主义新闻制度的发源地,英 国仍是世界上报业最发达的国家之一。与 美国类似,英国的报业格局在经过长期的 竞争兼并后,也呈现高度垄断的局面, “一城一报”现象遍及全国。
三、法国 在西方各国中,法国报纸是最年轻的。
四、德国 1944年纳粹败亡后,德国分裂为分属 两大阵营的两个国家,即西部的联邦德国 和东部的民主德国。尔后在资本主义和社 会主义的新闻体制框架下各自发展,到 1990年柏林墙倒塌,两德统一,发生了巨 大的变化。
五、俄罗斯 1991年苏联解体后,作为苏联领土上 最大的加盟共和国,俄罗斯继承了苏联报 业遗产的主要部分。近年来俄罗斯社会的 巨大变迁在一定程度上刺激了报业的发展。

第三单元第二课精美的报刊教案设计

第三单元第二课精美的报刊教案设计

第三单元第二课精美的报刊教案设计一、教学目标1.知识与技能:了解报刊的特点和作用,掌握阅读报刊的方法和技巧。

2.过程与方法:通过实践活动,学会选择适合自己的报刊,并能够有目的地进行阅读。

3.情感态度与价值观:培养阅读报刊的兴趣和习惯,提高信息素养,树立正确的阅读观念。

二、教学重难点1.教学重点:掌握阅读报刊的方法和技巧,选择适合自己的报刊。

2.教学难点:培养阅读报刊的兴趣和习惯,树立正确的阅读观念。

三、教学准备教师准备多媒体课件,学生根据自己的阅读经历或课外阅读材料准备若干个与报刊阅读相关的问题。

四、教学过程1.导入新课(3分钟)教师展示一些精美的报刊封面图片,引发学生对报刊的关注和兴趣。

随后,教师简要介绍报刊的特点和作用,引出本课的教学内容。

2.了解报刊特点(5分钟)教师引导学生通过阅读教材或相关资料,了解报刊的特点,包括时效性、连续性、广泛性、多样性等。

同时,教师可结合自己的经验,向学生介绍一些选择报刊的技巧。

3.探究报刊的作用(8分钟)教师引导学生结合自己的生活和学习经验,探究报刊的作用,如开阔视野、增长知识、提高阅读能力等。

学生可分组讨论,每组派代表汇报讨论结果,教师给予点评和补充。

4.实践活动(20分钟)教师为学生布置实践活动任务:请同学们根据个人兴趣和需要,选择一份或几份合适的报刊进行阅读,并尝试回答几个相关问题。

问题可事先由学生根据自己课外阅读经历准备,也可由教师提供。

学生可根据实际情况选择独立完成或分组合作完成该任务。

完成过程中,教师可给予适当指导,帮助学生选择合适的报刊并回答问题。

回答问题的过程中,鼓励学生尝试多种方法,充分挖掘报刊中的有用信息。

5.分享与交流(5分钟)学生分享自己在实践活动中的收获和感受,可从报刊的挑选、阅读方法、信息获取等方面进行交流。

教师可给予点评和鼓励,引导学生树立正确的阅读观念。

6.课堂小结(3分钟)教师对本节课教学内容进行总结,强调报刊阅读的重要性,鼓励学生养成阅读报刊的习惯,提高自己的信息素养。

报刊的四种理论(整理版)

报刊的四种理论(整理版)

报刊的四种理论(整理版)一、集权主义理论背景:从1453年德国的古登堡发明金属活字印刷——随后的400年,为大众传播的雏形期。

规模印刷-宗教改革-资产阶级思想广泛传播。

知识和真理的关系:知识可以通过智慧来发现。

人们利用智慧的能力和发挥智慧的努力,是有很大差别的。

既然存在这种差别,在社会结构中,就应该加以承认。

“聪明人”既能分析又能综合,应当在有组织的社会中成为领袖,或者至少成为领袖的顾问。

知识不是天赋的,而是通过人为努力得来的,这种努力可以经过国家的引导而为社会服务,进而成为社会的准则,并带来一种绝对性的气氛,具有权威性。

这种气氛使变动成为不受欢迎的,使稳定和持续性本身成为一种美德。

国家和个人的关系:团体比个人重要——团体的最高表现形式是国家——国家代替个人(集权主义的共同要素)二、自由主义理论报刊自由主义理论是西方社会政治思想中的自由主义理论(The theory of Libertarian Theory,or The Libertarian Theory)在新闻出版领域中的逻辑延伸,而社会政治思想中的自由主义理论由根源于17、18世纪西方的启蒙哲学(The Philosophy of Enlightenment),其渊源可以追溯到欧洲14世纪中叶开始的文艺复兴运动(Renaisance)。

自由主义理论在16世纪积累了经验,17世纪发展了哲学理论,18世纪把理论付实践,19世纪得到文明世界的大部分承认。

自由理论的两个基本假说:天赋人权理性至上拉斯基《欧洲自由主义的兴起》指出,社会哲学是历史的产物,如果不和产生它的各种事件结合起来观察,是不能理解的。

背景:16世纪的地理上的发现给予人们的思想以新的广阔的天地。

17世纪,人们都深信一切事物是受规律支配的。

18世纪宗教革命的出现,中产阶级的兴起,启蒙运动使人们相信人们能够依靠自己理性的力量而不是超自然的力量去理解整个世界,也具有重大贡献。

报刊自由主义理论的起源和发展: (坚持个人的重要性)18世纪,报刊完全从集权主义原则转到自由主义原则。

报刊阅读课件01

报刊阅读课件01

报刊阅读课件01一、引言随着科技的发展和社会的进步,报刊作为传统媒体之一,在人们日常生活中发挥着重要作用。

它不仅是传递信息、传播知识的重要渠道,也是培养阅读习惯、提升综合素质的有效途径。

为了帮助大家更好地了解报刊、阅读报刊,本课件将围绕报刊的基本概念、报刊阅读的意义、报刊阅读的方法和技巧等方面进行介绍。

二、报刊的基本概念1.报刊的定义报刊,是指以印刷为主要传播手段,定期或不定期发行的、以文字和图片为主要内容的出版物。

报刊包括报纸和杂志两大类,其中报纸以新闻为主,杂志以专题为主。

2.报刊的特点(1)时效性:报刊具有较强的时效性,能够及时反映国内外政治、经济、文化等方面的最新动态。

(2)广泛性:报刊涵盖了各个领域的知识,能满足不同读者的需求。

(3)可读性:报刊以文字和图片为主要表现形式,具有较强的可读性。

(4)连续性:报刊通常定期出版,具有一定的连续性。

三、报刊阅读的意义1.提升信息素养报刊阅读可以帮助读者获取丰富的信息资源,提高信息素养,使读者能够更好地适应信息社会的发展。

2.培养阅读习惯报刊阅读有助于培养读者的阅读兴趣和习惯,提高阅读能力,丰富读者的精神文化生活。

3.拓宽知识视野报刊阅读可以拓宽读者的知识视野,增长见识,提升综合素质。

4.增强思辨能力报刊阅读可以培养读者的思辨能力,使读者在面对各种问题时,能够独立思考、理性判断。

四、报刊阅读的方法和技巧1.选择合适的报刊(1)内容:选择内容丰富、具有深度和广度的报刊。

(2)质量:选择口碑好、权威性高的报刊。

(3)风格:选择符合自己阅读口味的报刊。

2.制定阅读计划(1)设定固定的阅读时间,如每天早晨、晚上等。

(2)合理安排阅读进度,确保阅读质量。

(3)充分利用碎片化时间进行阅读,如乘坐地铁、公交等。

3.学会筛选信息(1)关注往往概括了文章的主要内容,通过可以快速判断文章是否具有阅读价值。

(2)浏览通常位于文章开头,概括了文章的核心观点,有助于读者把握文章主旨。

报刊介绍教案

报刊介绍教案

报刊介绍教案教案标题:报刊介绍教案教学目标:1. 了解报刊的定义、种类和作用;2. 学习如何阅读报刊,提高学生的阅读理解能力;3. 培养学生对时事的关注和思考能力。

教学内容:1. 报刊的定义和种类介绍;2. 报刊的组成部分和常见版面结构;3. 报刊的阅读技巧和理解方法;4. 报刊的作用和重要性。

教学步骤:引入:1. 利用图片或实物引入报刊的概念,与学生进行互动讨论,了解学生对报刊的认识和了解程度。

探究:2. 介绍报刊的定义和种类,包括日报、周报、月刊、季刊等,以及不同种类报刊的特点和读者群体。

3. 分析报刊的组成部分和常见版面结构,如头版、要闻、社会新闻、娱乐版等,让学生了解不同版面的内容和特点。

4. 教授报刊的阅读技巧和理解方法,如浏览标题、照片和副标题,快速获取信息;深入阅读文章,理解作者观点和论证过程;分析新闻背后的原因和影响等。

5. 分发不同种类的报刊,让学生选择一份感兴趣的报纸或杂志进行阅读,并按照教授的阅读技巧进行阅读和理解。

6. 学生根据所选择的报刊,撰写一篇报刊介绍文章,包括报刊的名称、创办时间、主要内容和特色等。

总结:7. 学生分享自己的报刊介绍文章,并进行互评和讨论,加深对报刊的了解和认识。

拓展:8. 引导学生关注时事新闻,鼓励他们阅读报刊,提高对社会问题的关注和思考能力。

评估:9. 通过学生的报刊介绍文章和课堂参与情况进行评估,检查他们对报刊的理解和阅读能力的提高程度。

教学资源:1. 报纸和杂志样本;2. 报刊介绍文章范例;3. 教学PPT或投影仪。

教学延伸:1. 鼓励学生定期阅读报纸或杂志,形成良好的阅读习惯;2. 组织学生进行报刊摘抄活动,提高语言表达和写作能力;3. 邀请媒体从业人员来校进行报刊介绍和新闻写作讲座,拓宽学生的视野和知。

《我们的报刊》PPT课件

《我们的报刊》PPT课件

手抄报的主要组成部分
2、报头:紧跟报名的一幅画,与报名有机地组合在一起。 报头绘制要醒目,而不刺眼。
手抄报的主要组成部分
3、文章:是手抄报的主要部分。每一 篇文章应有一个小标题:是指每篇文 章的题目。
文章的抄写要做到:①字体要工整、 美观,不写错别字。②如果是两人以 上一起抄写,要注意字体要统一。③ 字的头尾要整齐。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可
张贴的报纸的另一种形式。在学校,手抄报是 第二课堂的一种很好的活动形式,和黑板报一 样,手抄报也是一种群众性的宣传工具。
手抄报的主要组成部分
1、报名:即手抄报的名称,如“小主人报”“国 庆专刊”“数学小报”等。
给报纸取名字要注意以下几点:①报纸名字要与 主题吻合,起到画龙点睛的作用;②报纸名字听 上去要清脆响亮,琅琅上口;③报纸名不宜过长。 如:以庆国庆为主题的报纸名字可以是:祖国颂、 走进十月的阳光、 歌唱祖国等 ;以校园生活为 主题的报纸名字可以是:学生报、小灵通、七彩 童年、小荷才露尖尖角等。
手抄报的主要组Leabharlann 部分5、花边装饰:花边是 手抄报中不可少的。 重要文章用花边作外 框;文章之间也可用 花边分隔;有的整个 版面上下或左右也可 用花边隔开。在花边 的运用中常用的多是
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第二讲
有关报刊性质与功能的论述
一、无产阶级革命时期的论述 二、取得政权后的论述
一、无产阶级革命时期的论述
马克思、恩格斯的论述:
1.信息属性,具有传播信息、满足人们生活需要与增进 (维系)感情的功能。 既然自由报刊由于摩泽尔河沿岸地区的特殊的贫困 状况而成为必要,既然对自由报刊的需要是实际的 需要,因而在这里特别迫切,那么,看来并不是由 于对报刊进行了特殊限制,才产生这种需要;恰恰 相反,本来就应当实行特殊的新闻出版自由,以便 满足已经出现的需要 。(《摩塞尔记者的辩护》)
(列宁:《关于生产宣传的提纲》,1920)
2.精神导线论。 “报刊不是群众性的机关,也不是群众性的组织,然而 它在党和工人阶级之间建立了一种微妙的联系,这种联 系就其力量来说无异于任何群众性的传达机关。有人说, 报刊是第六个强国。我不知道这是什么样的强国,但是, 它有力量,作用很大,这是无可争辩的。报刊是党每日 每时用自己所需要的语言向工人阶级讲话的最有力的武 器。其他在党和阶级之间架设精神导线的方法,其他同 样灵活的机关,在天地间是没有的。”
列宁的论述
1.党性 “写作事业应当成为整个无产阶级的一部分,成为由 整个工人阶级的整个觉悟的先锋队所开动的一部巨大 的社会民主主义机器的‘齿轮和螺丝钉’。写作事业 应当成为社会民主党有组织、有计划、统一的党的工 作的一个组成部分。”(《党的组织和党的出版物》)
思考:
人民性、阶级性与党性的关系
3.运动属性,对真理(真相)的揭示往往不能凭借一次报 道来完成,它需要一个有机运动的过程。 “一个新闻记者在极其忠实地报道他所听到的人民的 呼声时,根本就不必随时准备详尽无余地叙述事情的 一切细节和论证全部原因与根源。何况这样做需要许 多时间和资料。一个新闻记者可以认为自己只是复杂 的机体中的一小部分,他在这个机体里可以自由地为 自己挑选一定的职能。譬如,一个人多描写些他和人 民来往时人民的贫困状况所给他的直接印象;另一个 人,譬如历史学家,就研究造成这种情况的历史;经 济学家就研究消灭贫困所必须采取的办法„„。”
《<新莱茵报>审判案——马克思的发言》
讨论:
“喉舌论”
5.阶级(党派)属性,代表一定阶级(阶层)的利益,替特 定阶级(阶层)讲话。 “在大国里报纸都反应自己党派的观点,它永远也不会 违反党派的利益。”(恩格斯:《瑞士报刊》) “当我们着手在德国创办一种大型报纸的时候,这种 情况就决定了我们的旗帜。这个旗帜只能是民主派的 旗帜,但这个民主派到处,在各个具体场合,都强调 了自己的特殊的无产阶级性质,这种性质是它还不能 一下子就写在自己旗帜上的。”(恩格斯:《马克思 和<新莱茵报>》)
2.组织功能
“报刊的作用并不只限于传播思想、进行政治教育 和争取政治上的同盟者。报纸不仅是集体的宣传员 和集体的鼓动员,而且是集体的组织者。就后一点 来说,报纸可以比作脚手架,它搭在正在建造的建 筑物周围,显示出建筑物的轮廓,便于各个建筑工 人之间进行联络,帮助他们分配工作和观察有组织 的劳动所得的总成绩。”(《从何着手?》)
“唤起人们热烈地关切国家,使国家 同它的公民亲密相连、休戚相关。” “迫使人们和自己的国家建立血肉般 关系。”
《<莱比锡总汇报>的查封》
2.商品属性,报刊的市场运作与对经营的看重。
《新莱茵报创办发起书》: “《新莱茵报》在各方面都有着取得成功的最 好的前景,但是这里也遇到了经费问题,在办 报初期,如订户和广告的数目还不能保证报社 的经营,就必须筹集弥补开支所需之经费。为 此,就需要三万塔勒的资本,其中有一半要留 作准备金。这笔资本将由一个股份有限公司筹 集。”
《<新莱茵报.政治经济评论>出版启事》: “只有编辑部能够以后一期跟着一期间隔时间更 短地出版,这个企业才会完全达到自己的目的— —经常而深刻地影响舆论,而在经济方面也才会 有很大的希望。”
延伸:麦克卢汉的“两次售卖”理论
第一次售卖,是将内容售商一切对媒 介感兴趣的政治宣传者、宗教布道者。
(列宁:《苏维埃政权的当前任务》,1918)
“少谈些政治。政治已经完全‘明朗化了’,它已归 结为两个营垒的斗争,即起义的无产阶级和一小撮奴 隶主资本家(及其孤群狗党直到孟什维克等等)的斗 争。关于这种政治,我再说一遍,可以而且应当谈得 十分简短。”
“多谈些经济。我们需要的经济是指搜集、周密地审 查和研究新生活的实际建设中的各种事实。在新经济 建设中,大工厂、农业公社、贫苦农民委员会和地方 国民经济委员会是否真有成绩?有哪些成绩?证实了 没有?其中有没有虚构、夸大和书生式的许诺?„„ 有些工厂在国有化以后仍然是混乱、散漫、肮脏、捣 乱、懒惰的典型,揭发这些落后工厂的黑榜有没有 呢?”
“当报刊是匿名的时候,它是广泛的无名的社会 舆论的工具;它是国家中的第三种权力。” “流通的社会舆论的纸币” ( 《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》
“只允许根据官方文件或者已经做出的法庭判决来进行 揭露。如果是这样,那何必还要报刊„„放马后炮,在 已经宣判之后来揭露呢?报刊按其使命来说,是社会的 的捍卫者,是针对当权者的孜孜不倦的揭露者,是无处 不在的耳目,是热情维护自己自由的人民精神的千呼万 应(无处不在)的喉舌(Der Mund)。”
(《怎么办?》)
讨论
宣传(传播)与组织的关系
二、取得政权后的论述
列宁、斯大林的论述:
1、建设工具,“少谈些政治”、“多谈些经济”,努力 造就“生产性报纸”。 “报刊应该成为社会主义建设的工具。(一方面)详细介 绍模范公社的成绩,研究他们取得成绩的原因和它们经营 的方法;另一方面,把那些顽固地保持“资本主义传统”, 即无政府状态、好逸恶劳、无秩序、投机活动的公社登上 ‘黑榜’。”
(列宁:《论我们报纸的性质》,1918)
“指导性的报纸,首先是《消息报》和《真理报》, 应当做到:(一)减少政治方面的篇幅,扩大生产宣 传的版面;(二)对党和苏维埃机关施加影响,使它 们在全部工作中用更大的力量来进行生产宣传;(三) 尽量在全国范围内经常地进行生产宣传工作,制定多 种措施来开展和改进生产宣传,特别是检查它确确实 实已经取得了哪些成绩。”
“创办全俄政治报应当是我们使这个组织得以不断发展、 加深和扩大的一条基线。当石匠建造一座前所未见的巨 大建筑物而在不同的位置上砌石头的时候,总要拉一根 线来帮助找准砌石头的位置„„让他们去叫喊,说我们 拉一条引线就是想发号施令吧!” “脚手架对于住房本身并不需要,它是用次木料搭起 来的,使用的时间不长,只要建筑物大体完成,就会 扔到炉子里去烧掉。”
“只有报刊有机地运动着,全部事实就会完整地被揭示 出来。最初,这个完整的事实只是以同样发展着的各种 观点的形式出现在我们面前,这些观点有时有意地、有 时无意地揭示出现象的某一方面。但归根到底,报纸的 这种工作只是为它的一个工作人员准备条件,让他把材 料组成一个统一的整体。报纸就是这样通过分工——不 是由某一个人做全部工作,而是由这个人数众多的团体 中的每一个成员担负一件不大的工作——一步一步地弄 清全部事实的。”(《摩塞尔记者的辩护》)
思考:
“有闻必录” “部分真实”和“整体真实” “现象真实”和“本质真实”
4.民意属性(人民性),人们表达意见和传播意见的介质, 具有舆论监督的功能。
“‘自由报刊’是社会舆论的产物,同样地,它也 制造这种社会舆论。唯有它才能化私人利益为普遍 利益,才能使摩塞尔河沿岸地区的贫困状况成为祖 国普遍注意和普遍同情的对象。唯有它才能减轻这 种贫困状况,只要它使大家都感觉到这种状况的存 在就行。”(《摩塞尔记者的辩护》
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