7《认识几分几秒》
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
目标：学习认识时分秒的概念和使用方法。
教学步骤：
1. 导入：教师出示一张钟表图片，询问学生知道现在是几点几分几秒。
引导学生了解时分秒的概念。
2. 提出问题：教师提出问题，比如“我现在的手机上显示的时
间是13:45:20，请问这个时间中的13是表示什么？”鼓励学生
大胆回答。
3. 介绍时：教师指向图片中的时针，告诉学生时针表示小时。
解释时针每转一圈表示12个小时。
4. 介绍分：教师指向图片中的分针，告诉学生分针表示分钟。
解释分针每转一圈表示60分钟。
5. 介绍秒：教师指向图片中的秒针，告诉学生秒针表示秒。
解释秒针每转一圈表示60秒。
6. 练习：教师出示几个钟表时间，让学生根据时间表达几点几分几秒。
7. 拓展活动：教师可以出示一些平常生活中的计时器，如手机、手表等，让学生观察并分析时、分、秒的变化规律。
8. 总结：教师帮助学生总结时分秒的认识和使用方法。
9. 归纳：教师和学生一起总结时分秒的表示方式。
例如：13
点45分20秒可以表示为13:45:20。
10. 练习巩固：教师出示一些时分秒的问题，要求学生回答。
11. 作业：布置作业，让学生设计一张时钟表，将某个特定时
间的时、分、秒都标出来。
12. 反馈：教师检查学生完成的作业，给予相应的反馈和指导。
教学要点：时分秒的概念、时分秒的表示方法。
教学资源：钟表图片、计时器。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人教版三年级上册第单一元第一课时的教学内容《秒的认识》。
根据新课标的理念，我准备从教材分析、教法学法、教学过程、教学理念等几个方面展开说课。
一、说教材1. 教材分析《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第2页～第3页的教学内容。
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
2. 学情分析《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。
而“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。
在上课前我还让学生准备实物钟表；搜集自己1分钟、1秒钟能做什么的事情及动、植物等1分钟、1秒钟能做什么事情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和关于珍惜时间的词语、句子，让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。
基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，我确定了以下教学目标。
3. 教学目标1、知识与技能目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感与态度目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
为完成上述教学目标，我认为本课的教学重点：使学生知道1分=60秒；教学难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿《秒的认识》说课稿教学设想：本节课是小学数学人教版课标实验教材三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
“秒”是在学生一、二年级认识时、分的基础上，对时间单位的进一步学习。
新教材和旧教材相比，在时间单位这部分内容的编排上作了较大的变动，将“秒”单独作为一课时进行教学，旨在使学生对“秒”进行充分的感知与体验。
时间时时伴随着人们的生活，学生对“秒”接触和感知的机会也比较多，应该说对“秒”并不陌生；但是“秒”和其他时间单位一样，相对于长度、重量单位来说比较抽象，而且学生缺少系统、充分的认识，对于时间的体验也较少。
因此，本课设计时注意从学生的生活经验入手，结合令全国人民为之自豪的“神舟五号飞船”的发射成功，在对学生进行爱国主义教育的同时，于现实情境中感受“秒”的意义。
整个教学过程紧紧围绕“秒”的有关知识，以体验感知1秒几秒1分几分为主线，借助学生的直接经验及亲身体验，建立“分”、“秒”的时间观念、理解实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在新的小学数学课程标准中非常重视学生估计意识与能力的培养。
在本课设计中，力求通过数秒、跟着秒针打节奏等一系列活动，帮助学生逐步建立起对“秒”这一时间单位的正确表象，继而让学生在估计时间活动的过程中，自己主动寻求准确估计时间的策略，并通过一系列与学生自己生活息息相关的数学活动，培养学生的估计意识，提高学生较准确估计时间的能力。
教学内容：教科书第59－61页，秒的认识。
教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，建立“分”、“秒”的时间观念，知道1分＝60秒。
2、通过一系列与学生生活息息相关的活动，培养学生较准确估计时间的意识和能力。
3、培养学生珍惜时间的意识与习惯。
教具学具准备：1、神舟五号发射倒计时录像。
2、能控制秒针走停的表。
教学重点：正确建立秒的表象，知道1分＝60秒，有初步的估计时间的能力。
教学难点：正确建立秒的表象，知道分针与秒针是如何走动的。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：前些天，我们国家航天界发生了一件令世人瞩目的大事，谁知道？大家想不想再来一起回顾一下那个振奋人心的历史时刻。
数学教学--时、分、秒的认识
数学教学--时、分、秒的认识各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢时、分、秒的认识教学目标（一）使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
（二）通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
（三）教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的学具钟面。
教学过程设计（一）复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长×××每天主要的作息时间。
（展出3幅图P70）师问：第一幅图画的是×××在干什么？几点钟起床？（上午6时30分起床）师说：对，×××从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是×××在干什么？几点钟上课？（上午8时上课）师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是×××几点钟在干什么？（×××晚上9时睡觉）师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向×××来学习，按时作息，养成良好的习惯。
（二）学习新课1．认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？（板书：12个大格）每个大格又分成了几个相等的小格？（板书：5个小格）算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？（板书：一共有60个小格）看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
小学数学教案认识时 分 秒 [小学数学《时、分、秒》教案三篇]
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【导语】数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。
大本文库整理了小学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助!《时、分、秒》教案1一、引入神九发射10秒，发射时间：20xx年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针最细最长，走得最快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒（1）认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟面，秒针从12走到4。
师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
（板书：秒针走一小格是1秒）（2）认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分针走了（）小格。
3组汇报，板书秒针：（）到（）小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分3、介绍电子表和秒表（1）认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
2023-2024学年二年级下学期数学六 时、分、秒《秒的认识》 教案
2023-2024学年二年级下学期数学六——时、分、秒《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知秒的存在。
2. 学生能够理解时、分、秒之间的关系，知道1分=60秒，1时=3600秒。
3. 学生能够通过观察、实验等方式，培养观察力、思考力和实践能力。
4. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高生活技能。
二、教学内容1. 秒的概念：让学生知道秒是时间的基本单位，理解1秒是多长时间。
2. 时、分、秒之间的关系：让学生掌握1分=60秒，1时=3600秒的关系。
3. 认识秒表：让学生了解秒表的作用，学会使用秒表。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，时、分、秒之间的关系。
2. 教学难点：理解1秒的时间长度，掌握时、分、秒之间的换算。
四、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式，引起学生对时间单位秒的兴趣。
2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生感知1秒的时间长度。
3. 实践操作：让学生通过观察、实验等方式，深入了解秒的存在。
4. 讲解关系：通过生动的例子，让学生理解时、分、秒之间的关系。
5. 练习巩固：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
五、课后作业1. 让学生观察生活中的时间现象，记录下1秒、1分、1时能做的事情。
2. 设计一道关于时、分、秒换算的题目，让学生独立完成。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握秒的概念，理解时、分、秒之间的关系，提高生活技能。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的观察力、思考力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“讲解关系”环节。
《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。
2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。
四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。
c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。
d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。
3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。
b. 学生分享观察结果，教师总结。
4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。
五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。
2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。
六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。
2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。
3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。
通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。
秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
《秒的认识》教学设计
《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。
教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。
“1分是多少秒?”教师板书：1分=60秒。
2、听一听感受1秒钟的长短。
1)课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。
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第七单元 认识时间
Байду номын сангаас
11
10
12
1 2 3
4
3时
3∶00
9
8
7
6
5
1
上课。
一共有（ 钟面上
）大格
1大格有（ 一共有（
）小格 ）小格
一共有（ 钟面上
）大格
1大格有（ 一共有（
）小格 ）小格
( (
) )
一共有（ 钟面上
）大格
1大格有（ 一共有（
）小格 ）小格
1时=60分
9时59分
考考你,相信你一定行!
3：10
7：15
1：20
5：25
2：40
10：45
6：50
8：55
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
填一填
⒈ 钟面上有
12
个大格， 60
1 1 时。
个小格。
⒉ 时针走１个大格是 ⒊ 分针走１个小格是
分， 走１大格是
5 分。
⒋ 时针走１个大格，分针正好走
4:30 4时30分或4时半
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
3 4 6 5
4:45 4时45分
3
明明9:00做完作业后去踢球，10:30还要去 看木偶剧，他可能在哪个时间去踢球？ A、7:45 B、9:15 C、10:50 ( ( ( )
√ )
)
5 11 10 9 8 7 6 5 4 3 12 1
9时 5分 9:05
5 11 10 9 8 7 6 5 25 4 12 1 2 3 10 15
20
6时25分 6:25
9时15分
9：15
11时55分
11：55
读写时间
3:07
10:48
6:03
9:59
3时07分 10时48分
6时03分
1
圈， 是 60 分。
分针走一圈，时针走一个大格。
1时=60分
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
3 4 6 5
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
3 4 6 5
4:05 4时 5分
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
3 4 6 5