小学语文阅读课题研究上半年工作总结
小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）
小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，想必大家都有了很深的感触吧，这时候做好活动总结是十分重要的。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读教研活动总结1本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。
因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。
我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。
针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。
所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。
让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
三年级语文教研组上半年工作总结（2篇）
三年级语文教研组上半年工作总结本学期，我们小学三年级语文教研组全体教师，在校领导的关怀和具体指导下，坚持学习，积极进取，团结协作，营造浓厚的教研氛围，勤恳耕耘，默默例文，认真履行教师的职责，充沛发挥教师的主观能动性，积极参与各项教研教改实验活动。
认真完成了本学期的各项任务，现就下列三方面进行概要总结：一、坚持理论学习，认真撰写优秀论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。
为加强修养，提高素质，我们订阅各种语文学习刊物，了解教研改信息，善学才干善研，善研才干善教，已成为全组教师的共识，大家在“学习一实践一学习”的循环反复中不时地提高自身的教学教研能力。
二、积极参与和开展教研活动。
我们小学三年级语文教研组，除了戈三娇老师教过小学三年级以外，其余三位老师都是第一次涉足小学三年级，为了让老师们尽快掌握小学三年级的课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学水平。
提高课堂教学效益。
我们坚持开展扎实有效的听、评、说课活动。
且把这个活动做为一个重要的教研活动。
每星期开展单元说课。
也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。
我组教师也十分重视听评课活动，本学期，依照教研室、学校的工作布置，我们在校领导的指导下，分别对《猫》《月球之谜》《太阳》《九寨沟》等多篇课文进行了教学研究。
认真备课，设计教学设计，互相切磋。
听课后认真评课。
如教学内容布置否恰当。
难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。
是否符合素质教育的要求等方面进行全面的评论、研讨。
再由任课教师反思后，改进教学设计，再执教、组内再听课、再评课，执教老师再改进再指教。
一个流程下来，全组教师的教学均有提高。
听评课活动促进了教学水平的提高，也促进了我组全体教师的专业生长。
三、发扬集体精神，凸现合作精神。
在常规教学中我们互相探究教学中的问题，在各级质量检查中，相互出谋献策，资源多篇，力求提高我们的语文整体成果。
提高小学生课外阅读兴趣的实践研究课题研究上半年总结
JXKT-XW-04-034《提高小学生课外阅读兴趣的实践研究》课题研究上半年总结“书籍是人类进步的阶梯”，但只有爱上书籍，才能顺着这道阶梯通往理想的世界。
如何让小学生爱上书籍呢？”兴趣是最好的老师”所以让学生爱上念书,第一得让他们有念书的兴趣，才能使他们与书籍产生难解的情缘。
要让小学生爱上念书，仅靠课内教材中的几篇文章是难以调动学生的念书兴趣的，需要各类形式的活动来调动他们念书的兴趣。
因此，“提高小学生课外阅读兴趣的实践研究”是咱们本学期继去年以来一直坚持的一项重点工作。
第一、为了切实将研究工作落到实处，本学期开学初期就要求每位课题组的成员做了一学期的课题研究计划，计划内容牢牢围绕提高小学生的课外阅读兴趣来制定，计划中的活动也是为提高小学生的课外阅读兴趣而服务的。
第二、在一个学期的实践研究进程中，课题组成员彼此探讨，彼此学习，使得我校”提高小学生课外阅读兴趣的实践研究”这一课题研究工作落到了实处，通过老师们的尽力，也确实提高了我校学生的课外阅读兴趣。
第三、大部份老师为了激发学生的念书兴趣进行了丰硕多彩的念书活动。
1、低段老师组织学生集体阅读绘本，指导学生进行有效阅读，教给学生阅读绘本的方式，学生上绘本课的兴趣浓厚，绘本课成为学生最喜欢的课程之一。
在绘本课中，学生明白了一本书能够从书的封面中了解书名、作者、出版者等信息。
从绘本阅读中，学生对念书有了必然的兴趣，而且，通过读绘本，学生明白了一些浅显易懂的道理，而且对绘本的构图产生了浓厚的兴趣。
继而教师又指导孩子们创编绘本。
通过绘本课读绘本，学生超级喜欢读绘本，在超级喜欢读的前提下，让学生创编绘本就是锦上添花，学生自创的绘本超级好，内容也很丰硕，很多孩子都在封面上写着作者就是他们自己的名字。
每当别的同窗看到时，小作者们都很自豪呢。
不仅提高了孩子们的念书兴趣，更能提高文字表达能力。
2、中段教师组织学生开展讲故事活动，以此调动学生念书的兴趣。
在读完一本书后老师们组织学生讲一讲书中的出色的故事，使得认真读了书的孩子有了与大家一路分享念书收获的机缘，更是自我展示的机缘，有了成功的喜悦的同时，也对念书产生了更大的兴趣。
2024年小学学校教研组上半年工作总结以及计划例文（四篇）
2024年小学学校教研组上半年工作总结以及计划例文随着时光的流转，我们稳健地步入了____年的尾声。
一年以来，全校语文教师在春华秋实的轮回中，勤勉耕耘，满载收获，欢声笑语伴随着每一份努力。
在____年，____小学语文教研组在学校教导处的明确指导下，紧密围绕语文本体性教学这一核心议题，扎实开展工作。
我们坚守课堂教学的前沿阵地，以教师队伍的成长为基石，以课题研究为驱动力，充分发挥学校名师资源的优势，致力于教师专业素养的提升与高效课堂的构建，积极践行素质教育理念，为学生的长远发展奠定坚实基础。
现将本学期工作总结汇报如下：一、深化学习，紧跟时代步伐，以理论引领实践本学期，全体语文教师积极投身于教育教学专著的阅读之中，不仅记录了学习心得，更在实践中进行了深刻的反思与应用，实现了教学理论与教学实践的深度融合，教师的专业素养在此过程中得到了显著提升。
教研组精心组织了两次集中理论学习，分别邀请了安庆市学科带头人、安庆市名师王华星老师和汪洁琴主任，就本体性教学及市级立项课题进行了深入浅出的专题讲座，为教研活动的顺利开展奠定了坚实的理论基础。
二、团结协作，脚踏实地，研修课助力教师成长语文教研组坚持“实”字当头，“研”字为先的原则，确保教研活动常态化、专题化、规范化。
结合本体性教学展示活动，我们积极探索新课标与新课程理念下的课堂教学改革路径，努力促进教师教学行为与学生学习方式的双重转变。
本学期，教研组成功举办了两节研修课，分别由四年级组孟晓芳老师和二年级组王梅芳老师执教。
这两节课紧密围绕教研主题设计，从教学内容的选择到教学策略的运用，均凸显了语文教学的本体性特征。
经过集体备课、反复磨课等环节的精心准备，执教老师以精湛的教学技艺赢得了听课老师的一致好评。
在此过程中，老师们不仅收获了宝贵的教学经验，更在反思与成长中迈出了坚实的步伐。
三、搭建平台，营造氛围，比赛激发师生潜能为活跃校园文化氛围，激发学生的学习兴趣与潜能，语文教研组精心策划并成功举办了多项活动。
小学语文课题研究教学工作总结（精选多篇）
小学语文课题研究教学工作总结(精选多篇)第一篇：小学语文课题研究教学工作总结本学期，我们语文组在学校分管领导的正确指导下，按照学期教研计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。
现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。
一、重视课题研究，提高研究水平1、以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。
2、认真做好语文相关课题的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。
按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。
二、依托课题，深入教研1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。
本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。
我围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。
2、重视实验的日常管理。
注意实验资料的收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。
要求自己创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。
3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。
本学期我加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。
三、实施课题，突出特色。
本学期我在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。
1、以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读能力。
首先是每期期初向学生开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必须完成的阅读量。
上半年语文教研工作总结6篇
上半年语文教研工作总结6篇上半年语文教研工作总结(篇1)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的上半年中学语文教研工作个人总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
根据xx市教育教学研究培训中心的工作要求，结合本学科的实际情况，本人尽职工作，使得中学语文教研工作顺利展开并取得较好的成果。
现在小结如下：一、主要工作（一）积极参与备考，努力开展中考、高考备考工作中考、高考的备考工作是本学期语文教研工作的重中之重，新年伊始本人便开始制作关于备考的文件，并2次带领初三、高三教师到xx参加省级中考高考备考活动，我市xx中学吴xx老师还在高考备考会上做有关作文写作的经验介绍；回到市里，本人还亲自请来省研培院的刘xx教研员和xx中学的王xx老师做有关中考高考的备考指导，让一线的老师有了明确的备考方向。
每一次活动本人都制作简报通报，中考备考现场有113位教师参加，高考有101人参加。
（二）关注教研博客，及时组织教师参加在线研讨网络教研已成为教研的常态，本人一直关注xx省教育研究培训院和xx省中学语文博客，每天都有两次登录博客的痕迹，及时了解最新教研动态，开展相关工作和在线研讨，5月8日组织全市中学语文教师，参加xx省中学语文教研网组织的主题为《记叙文写作指导的有效策略》的在线研讨，参与人数135人，评论条数844条。
有简报通报和研讨得失的小结。
（三）关注课题研究进展，及时向省研培院汇报进展情况我市思源和第二思源实验学校语文组承接《课内拓展阅读课型构建与实施》省级课题研究，本人主动承担课题研究的信息员，负责传递省里的信息并督促两所学校及时开展各项研究工作，制作简报，收集材料。
组织相关教师到xx和xx学习课题研究方法，多次到两所思源学校听课题研究汇报课，深入了解课题研究的进展情况。
2024年一年级语文教研组上半年工作总结（2篇）
2024年一年级语文教研组上半年工作总结一、工作回顾2024年上半年，一年级语文教研组按照学校教学工作安排，围绕语文教育的目标和要求，紧密结合一年级学生的实际情况，开展了一系列的教学研究和教育教学活动。
通过团队的共同努力，取得了一定的成绩，并在教学改革和教师专业发展上取得了一些新的突破。
以下是对上半年工作的总结和回顾。
二、教材研究和教学设计在上半年的工作中，教研组充分研究了语文教材的内容和特点，针对一年级学生的认知水平和语言发展规律，进行了相关的教学设计。
经过多次的备课讨论和反复修改，教研组形成了一套科学、有效的教学方案，对学生的语文学习起到了积极的推动作用。
三、教学资源的整合和优化为了提高教学质量，教研组积极整合和优化了教学资源，包括教学课件、教辅材料、教具等。
通过教学资源的整合和优化，有效地提高了教学效果和学生的学习兴趣，也提升了学生的阅读和写作能力。
四、教学评价和反馈在上半年的工作中，教研组注重对学生学习情况的评价和反馈。
通过观察、作业批改、互动讨论等多种方式，及时了解学生的学习进展和困难，提供个性化的教学指导和帮助。
同时，教研组也对教师的教学进行评价和反馈，通过教学观摩、教案评审等方式，不断提高教师的教学水平和能力。
五、个别辅导和困难帮扶在上半年的工作中，教研组重视对个别学生的辅导和困难帮扶工作。
通过与家长的沟通和交流，制定个别化的学习计划，针对性地帮助学生克服学习困难，提高学习能力。
六、教育教学研讨会和培训在上半年的工作中，教研组积极参加了各类教育教学研讨会和培训活动。
通过这些活动，教研组获得了新的教学理念和方法，提高了教师的教学水平和专业能力。
同时，教研组也组织了内部的教学交流会，促进了师资之间的交流和学习。
七、存在问题与改进方向在上半年的工作中，虽然教研组取得了一定的成绩，但也存在一些问题，需要进一步改进和完善。
首先，个别教师对于新教材的理解和应用还不够深入，需要加强对教材的研究和理解，提高自己的教学水平。
2023小学语文教师上半年工作总结(6篇)
2023小学语文教师上半年工作总结我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能，上半年小学语文教研组工作总结。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
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小学语文阅读课题研究上半年工作总结凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，以学生为研究对象，通过学习、交流、探索和实践，2016年我们的课题研究仍在紧张有序实施开展。
在研究的道路上，成功的喜悦与研究的困惑并存着。
现将2016年上半年开展课题工作的情况总结如下：
一、绘本阅读初见成效。
今年，我担任一年级语文教学工作，面对的是一群活泼可爱的小朋友。
根据对儿童的年龄特征与认知心理，我们发现小学低年段更适宜阅读绘本。
绘本是孩子们通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。
因此，我向孩子们推荐了一些绘本，如《爷爷一定有办法》《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《花婆婆》等。
在阅读中，我也发现，这些绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。
其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。
孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，孩子们阅读绘本的心情是愉悦的，也只有在这样愉悦的前提下，绘本的阅读才会是分享的、体验的。
孩子们绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了；无
论是思想还是情感，都活跃而丰富了。
当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。
当然，孩子们在阅读绘本时，教师不能完全放手，优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。
二、教师推荐书目与学生自由选择相结合。
在课外阅读的实施过程中，我发现有些孩子看的书籍品质不高，，尤其一些低级趣味搞笑的书很容易吸引孩子们，而这些书籍的阅读与我们开展课外阅读的终极目标是不符的。
为此，我在班里下了禁止令，并给学生推荐了许多优秀的阅读书目，让他们选择阅读。
当然，我们也不能把孩子只局限在自己推荐的阅读书目中，我们也要让孩子们选择自己喜欢的书，但对于这些书，我们不能不看不管不问，要多留意，真正让孩子们达到开卷有益的效果。
三、通过听故事、读故事、讲故事促进读书活动的进行。
一年级孩子对故事的兴趣非常浓厚。
故事不仅有吸引人的故事情节，有生动的人物形象，有优美的艺术语言，还有深刻的教育意义。
孩子在故事中不仅能增长知识、丰富词汇、集中注意力、启发想象、促进思维，而且能培养美的情感，良好的品德行为和个性。
故事是一年级孩子成长过程中不可缺少的精神食粮，所起的作用是不可忽视的。
首先，我讲，他们听。
我讲，他们听，我们班每个阅读层次的孩子都喜欢。
讲故事时我十分注意自己的语言、教态、动作等，学生常常会被故事所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，进而促进他们对故事书的喜爱。
当然，在讲故事的过程中，我注重设计三个不同层次的问题。
问题的设计不仅训练了学生的专注力，而且激发了学生的想象力和创造性思维。
每周午读时间，我都会设计一堂讲故事课，每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。
注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，尊重学生对故事的感受及理解，让学生充分发挥自己的想象力，学生也很乐于参与。
其次，激发学生自己读故事。
利用好午读时间，鼓励孩子们读经典。
比如《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《伊索寓言》等。
为了激发孩子们的读书热情，我班还开展了好书分享活动，孩子们不仅喜欢把自己的好书借给伙伴，而且还非常喜欢和伙伴们互相讲讲自己最喜欢的故事，班内掀起了读书的热潮。
最后，鼓励孩子们自己讲故事。
开学初，我挑选了一些故事，给每个孩子都做了安排，但在实施的过程中，我发现效果并不理想。
班上除了几个伶牙俐齿的孩子讲的比较好之外，大部分孩子讲故事变成了朗读故事或说故事，有一部分
孩子讲几句就没了，还有的站台上一句都讲不出来。
能讲出来的一些孩子，因为欠缺技巧，所以不能调动下面小听众的兴趣。
所以面对这些困难和问题，我除了以身示范外，我还加强了对每个学生的指导。
长此训练，学生变得自信了，表达顺畅了，有些孩子还讲的深情并茂呢。
课题实施的过程中，有成功的喜悦，但同样有研究的困惑并存着。
下面我说一说我存在的最大困惑。
我的困惑：亲子共读成了一种奢望。
前不久，学校要评选“书香家庭”，我对孩子们家庭成员阅读情况做了调查，调查的结果让我很难受。
46个家庭，44个家庭的父母不读书，仅有的两个孩子的父母读，但是是用手机读。
哪个老师不希望自己的学生个个爱读书，可有时候感觉自己的力量远远不够。
对班上一些拿着手机打游戏、坐在电视机前一天都不愿动，而拿起书本就睡觉的孩子，我很头疼。
如何激发这些孩子的阅读兴趣，是我困惑与不断思考的问题。
下半年，我想从以下两方面抓起。
1．加强实践活动的开展，促进阅读兴趣与阅读习惯的养成。
为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，必须要通过开展一些读书活动促进。
要提供给学生课外阅读成果展示的机会，品尝读书结出的果实。
如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“谈谈读后感”、“故事大王比赛”、“小博士竞赛”等活动。
这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。
2．及时了解、访问孩子在家的读书情况，并调动家长，从行动上要支持孩子的阅读。
一间整洁安静的小卧室、一盏台灯、一个书柜，至少两周给孩子要给孩子购换书籍，在家里，你可以不参与读书，但必须在思想上要教育孩子尊重知识和文化。
这一任务是比较艰巨的，我初步打算利用微信平台，通过发照片、小视频、语音等调动家长和孩子们共同参与。
在实施过程中，将边思考边完善，力求达到最好的效果。
课题研究的过程是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣的过程，在下面的研究中我会再接再厉，把理论运用到实践中，争取把研究工作做得更系统更扎实，让研究成果为更多学生服务，让更多的学生得到提高和发展。