教科版科学六年级上册《做框架》(修改版)
教科版六年级科学上册2-5《做框架》教学设计
教科版六年级科学上册2-5《做框架》教学设计一. 教材分析《做框架》是教科版六年级科学上册第2-5节的内容，主要是让学生通过实践活动，了解框架的特性，学会用金属丝制作框架模型，发展空间观念，培养创新精神和实践能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生观察和操作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的框架有了一定的认识，但对其特性和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，探究框架的特性，学会制作框架模型。
三. 教学目标1.知识与技能：了解框架的特性，学会用金属丝制作框架模型。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、操作、思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生的创新精神，增强学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解框架的特性，学会用金属丝制作框架模型。
2.教学难点：对框架特性的深入理解，以及创新设计和制作框架模型。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生通过实践活动，自主探究框架的特性。
2.小组合作：让学生在小组内共同完成框架制作，培养团队协作能力。
3.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受框架的作用。
六. 教学准备1.教具：金属丝、剪刀、尺子、钳子等。
2.学具：每个学生准备一份金属丝、剪刀、尺子、钳子等。
3.课件：相关框架的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的框架，如自行车、眼镜框等，引导学生观察框架的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解框架的定义和特性，让学生初步了解框架。
3.操练（10分钟）学生分组，每组用金属丝、剪刀、尺子、钳子等工具，制作一个简单的框架模型。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的框架模型，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，巩固学生对框架特性的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考框架在生活中的应用，以及如何创新设计框架模型。
教科版科学六上2.5《做框架》教学设计
教科版科学六上2.5《做框架》教学设计一. 教材分析《做框架》是教科版科学六上第2.5课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过制作简单的框架，了解框架的稳定性，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
教材中提供了多种制作框架的材料和方法，以及相关的探究问题，旨在引导学生通过实践探究，发现框架的特性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和团队协作能力，对周围事物的稳定性有一定的认识。
但是，对于框架的稳定性以及如何制作稳定的框架，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，探究框架的稳定性。
三. 教学目标1.让学生了解框架的稳定性，知道如何制作稳定的框架。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.引导学生通过实践探究，培养科学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：制作稳定的框架，了解框架的稳定性。
2.难点：如何设计制作过程，使框架更稳定。
五. 教学方法1.实践操作法：通过让学生动手制作框架，培养学生的实践操作能力。
2.小组合作法：通过小组合作完成框架制作，培养学生的团队协作能力。
3.引导探究法：引导学生通过实践探究，发现框架的稳定性。
六. 教学准备1.材料准备：准备各种制作框架的材料，如纸张、竹签、木棍等。
2.场地准备：准备一个宽敞的场地，便于学生操作。
3.教学工具：准备计时器、画笔、图纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的框架稳定性实验，引起学生对框架稳定性的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示各种框架图片，让学生了解框架的种类和特点，引导学生思考框架的稳定性。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种材料，根据教材中的方法，尝试制作一个简单的框架。
在制作过程中，教师引导学生思考如何使框架更稳定。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的框架，分享制作过程中的心得体会，教师点评，引导学生总结框架的稳定性。
5.拓展（10分钟）学生分组，尝试制作更复杂的框架，挑战更高的稳定性。
六年级上册科学教案-2.5做框架｜教科版
六年级上册科学教案-2.5做框架｜教科版《做框架》教学设计本课的教学力求体现出如下特点：1、注重学生的动手制作。
通过一些活动不仅能有效培养学生的制作技能，也能让学生在动手做中逐步建构科学概念。
2、注重学生的思维发展。
本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展，思考怎样做，为什么这样做。
让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科学课的特点。
3、体现“设计与技术”的特点。
本课是“设计与技术”课的典型，既有设计的要求，又有制作的任务。
因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。
【教学目标】科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
【教学重难点】教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
【教学准备】为小组实验准备：长吸管、中吸管、短吸管共30根、回形针若干，剪刀一把。
教师自己准备：多媒体课，活动三角形、活动长方形。
【教学过程】一、创设情景，导入新课1、出示哈尔滨塔吊倒塌四死一伤新闻，从此四个家庭，白发苍苍的爷爷奶奶失去了孝顺的儿子，温柔贤惠的妻子失去了疼爱她的丈夫，聪明可爱的儿子失去了亲爱的爸爸；从此四个家庭，失去了精神经济的支柱啊！2、用课塔吊公司的招聘广告引出课题（为了避免类似事故发生，我公司招聘塔吊设计人员，应聘者将按要求现场设计制作一个塔吊，承受力强者将被录用，待遇面谈。
）今天我们选取塔吊的一部分来加固。
在科学里，像塔吊这样骨架式的构造叫做框架结构。
板书：做框架二、体验探究。
（一）、加固正方体框架1、设计加固正方体框架。
么提高框架结构的承重能力，我们选取塔吊的一部分来做，加固一个正方体的框架，看看他能承受多大的压力？怎样做呢？小组讨论，画出草图，制做正方体框架。
教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》2-5《做框架》
浅谈民歌传承的教育作用1. 引言1.1 民歌的定义民歌是指流传于民间的歌曲，是人民群众创造的具有浓厚地方特色和民族风情的歌曲形式。
它源自于人们生活、劳动和情感的需要，反映了民间的生活、思想和情感。
民歌具有口头传承、简单易学、情感真挚的特点，通常采用朴实的语言描绘人们的生活和感情。
民歌的传承是指将这些具有民间特色的歌曲世代相传，使其在社会中得以延续和发展。
通过民歌的传承，人们可以感受到历史的厚重和文化的传统，从中汲取养分，丰富自己的精神世界。
民歌的传承不仅是对历史文化的传承，更是对民族精神的传承，是一个民族文化自信和发展的重要环节。
保护和传承民歌是我们每个人的责任，也是对我们民族文化的珍视和传承。
1.2 民歌传承的重要性民歌传承是一种珍贵的文化遗产，它承载着民族的历史、传统和思想。
通过传承民歌，可以让后人了解祖先的生活方式、心情和价值观，从而加深对文化传统的认识和理解。
民歌传承也是一种文化自信的表现，体现了一个民族对自身文化的自信和自豪感。
通过传唱民歌，民众可以感受到民族文化的魅力和独特性，从而增强自己的文化认同感和自豪感。
民歌传承还可以促进各民族之间的文化交流和互动。
不同民族的民歌各具特色，通过交流学习，可以增进各民族之间的了解和友谊，促进文化多样性的发展。
民歌传承也可以激发青少年对传统文化的兴趣，培养他们的审美情趣和文化修养，助力他们的全面发展和性格塑造。
民歌传承在教育中具有重要的意义和作用，值得我们重视和传承。
2. 正文2.1 提升民众文化素养民歌也是民族精神和文化传统的载体，通过传承民歌，可以让人们更加了解自己的历史和文化传统，增强对民族的认同感和自豪感。
在教育中，通过学习民歌，可以帮助学生建立正确的文化认知和文化自信，培养他们对自己民族文化的热爱和尊重，提升他们的文化自觉性和文化认同感。
民歌传承还可以促进不同文化之间的交流和理解，帮助人们更加包容和接纳不同的文化传统和价值观念，促进民族之间的和谐发展。
六年级上册科学教案5做框架教科版
六年级上册科学教案5做框架教科版【整体设计】《做框架》一课是科学六上第二单位《形状与布局》的第五课。
本课主要议决动手制作、实验活动，使学生明白和发觉三角形框架是最稳固的布局，利用三角形的稳固性可以加固正方体框架。
本课的传授思路如下：1、初步明白框架。
议决三角形板与三角形框架的比较及四边形框架的明白，让学生知道什么是框架。
2、制作简略框架。
议决制作三角形、四边形框架及加固四边形框架，明白到三角形框架是一种稳固的框架，利用三角形的稳固性可以加固四边形框架。
3、制作正方体框架。
先让学生明白到一个个简略框架可以组合成纷乱的框架。
正方体框架便是由许多个四边形框架组成的。
然后让学生动手制作框架。
4、加固正方体框架。
学生动手加固正方体框架，在活动历程中进一步明白框架布局的特点，掌握加固框架的技术。
5、进一步明白框架。
议决对生活中一些物品及建筑物的明白，知道这些物品或建筑物都是框架布局的。
同时明白到框架布局的其他特点。
本课的传授力求表现出如下特点：1、注重学生的动手制作。
本课是做框架，制作简略框架，加固四边形框架，制作正方体框架，加固正方体框架，议决这些活动不仅能有效培育学生的制作技术，业能让学生在动手做中逐步建构科学概念。
2、注重学生的思维成长。
本课不仅夸大学生动手做，但更夸大思维成长，思考怎样做，为什么这样做。
让学习活动有别于一般的制作课，进一步表现出科学课的特点。
3、表现概念建构的特点。
在传授中，让学生履历从简略框架到纷乱框架的认知历程，履历从框架模型回归到生活实际的历程，概念逐步的建构形成。
4、表现“设计与技能”的特点。
本课是“设计与技能”课的典范，既有设计的要求，又有制作的使命。
因此传授中尽可能的让学生履历知识和阅历的综合、设计方案的初定、预期目标的预计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案实在定、操纵制造的实践、评价总结的交流等历程。
【传授目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳固性，利用三角形框架可以加固框架布局。
六年级上册科学教案5做框架教科版
六年级上册科学教案5做框架教科版【全体设计】«做框架»一课是迷信六上第二单元«外形与结构»的第五课。
本课主要经过入手制造、实验活动，使先生看法和发现三角形框架是最动摇的结构，应用三角形的动摇性可以加固正方体框架。
本课的教学思绪如下：1、初步看法框架。
经过三角形板与三角形框架的比拟及四边形框架的看法，让先生知道什么是框架。
2、制造复杂框架。
经过制造三角形、四边形框架及加固四边形框架，看法到三角形框架是一种动摇的框架，应用三角形的动摇性可以加固四边形框架。
3、制造正方体框架。
先让先生看法到一个个复杂框架可以组分解复杂的框架。
正方体框架就是由许多个四边形框架组成的。
然后让先生入手制造框架。
4、加固正方体框架。
先生入手加固正方体框架，在活动进程中进一步看法框架结构的特点，掌握加固框架的技艺。
5、进一步看法框架。
经过对生活中一些物品及修建物的看法，知道这些物品或修建物都是框架结构的。
同时看法到框架结构的其他特点。
本课的教学力图表达出如下特点：1、注重先生的入手制造。
本课是做框架，制造复杂框架，加固四边形框架，制造正方体框架，加固正方体框架，经过这些活动不只能有效培育先生的制造技艺，业能让先生在入手做中逐渐建构迷信概念。
2、注重先生的思想开展。
本课不只强调先生入手做，但更强调思想开展，思索怎样做，为什么这样做。
让学习活动有别于普通的制造课，进一步表达出迷信课的特点。
3、表达概念建构的特点。
在教学中，让先生阅历从复杂框架到复杂框架的认知进程，阅历从框架模型回归到生活实践的进程，概念逐渐的建构构成。
4、表达〝设计与技术〞的特点。
本课是〝设计与技术〞课的典型，既有设计的要求，又有制造的义务。
因此教学中尽能够的让先生阅历知识和阅历的综合、设计方案的初定、预期目的的估量、工具手腕的选择、方案之间的比拟、最终方案确实定、操作制造的实际、评价总结的交流等进程。
【教学目的】迷信概念：1.迷信概念：三角形框架具有动摇性，应用三角形框架可以加固框架结构。
2024年小学科学六年级上册《做框架》课教案设计(1)
2024年小学科学六年级上册《做框架》课教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学科学六年级上册教材中《做框架》章节。
详细内容包括：了解框架结构的特点与优势，探究不同材料制作框架的方法，学习框架稳定性的影响因素，通过动手实践，设计并制作一个具有稳定性的框架。
二、教学目标1. 让学生掌握框架结构的基本特点，了解其应用场景。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用不同材料制作框架。
3. 使学生理解框架稳定性的影响因素，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：框架稳定性的影响因素。
教学重点：框架结构的特点与制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、三角板、圆规等。
2. 学具：彩泥、牙签、塑料棒、吸管、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的框架结构，如桥梁、房屋、家具等，引导学生发现框架结构的特点与优势。
2. 例题讲解（10分钟）讲解框架结构的基本特点，如稳定性、轻便性、可扩展性等。
通过分析实例，让学生了解不同材料制作框架的方法。
3. 动手实践（10分钟）学生分组，根据所学知识，使用提供的材料设计并制作一个具有稳定性的框架。
4. 随堂练习（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，指出优缺点，引导学生思考如何改进。
六、板书设计1. 框架结构的特点与优势2. 不同材料制作框架的方法3. 框架稳定性的影响因素七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有稳定性的框架，并说明其应用场景。
答案：学生需提交一份框架设计图，并简要说明其应用场景。
2. 作业题目：分析生活中一个框架结构，说明其稳定性的影响因素。
答案：学生需提交一份分析报告，内容包括框架结构名称、稳定性影响因素及其作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果是否达到预期，学生掌握程度如何，教学过程中是否存在不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中其他类型的结构，如网状结构、拱形结构等，了解其特点与应用。
六年级上册科学教案-2.5做框架｜教科版(2)
六年级上册科学教案-2.5做框架｜教科版(2)《做框架》教学设计一、教学目标:1、科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2、过程与方法：初步学会用三角形来加固框架结构的方法，尝试设计和制作一个可以支承重物的框架结构。
3、情感、态度价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
二、教学重点难点:教学重点：探究“哪种形状的框架最稳固” 教学难点。
用实验数据作为依据支持自己对问题的解释三、教学准备：教师：框架结构建筑的图片、三角形、长方形、立方体的框架等。
学生：橡皮筋、筷子每组若干。
四、教学过程：（一）、创设情境,激发兴趣。
1、故事导入——认识框架结构。
师：同学们，今天，老师给大家带来了一幅美丽的图片，图片上的建筑你们认识吗？生：埃菲尔铁塔。
师:哪位同学能给大家介绍一下。
生：介绍。
师：这么著名的一个建筑，造在自己家旁边多好呀！为什么当时会遭到巴黎市民的如此反对？可是后来又为什么成为法国人的骄傲？师：如此庞大的埃非尔铁塔之所以能历经了百年的风风雨雨却依然屹立不倒。
其中的奥秘在哪呢？师：让我们通过做框架来研究其中的科学道理吧。
（板书课题：做框架）师：我们一起了解一下本节课的学习目标。
生：（齐读）学习目标：1、观察图片，了解框架结构的特点。
2、动手体验三角形框架具有稳定性，三角形框架可以加固框架结构。
3、小组合作尝试设计和制作一个可以支承重物的框架结构。
师：类似这样结构的建筑物还有很多，我们一起来欣赏。
在欣赏的过程中，仔细观察它们有什么共同特点。
生:不密封、空心的、中间可透风、骨架一样的等。
师：在建筑学上把这种像骨架式的构造叫做框架结构（二）、研究简单的框架。
1、动手做：简单的框架。
（1）仔细观察，这些建筑物中最小的格子是什么形状的？生：汇报。
师：三角形和四边形的结构，那么是不是这些三角形和四边形的结构让它变得非常结实呢？同学们想不想亲手做个三角形和四边形的框架，感受它们的稳定性呢？师：请看自学指导。
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框架式构造
这些框架建筑的特点是什么？
•
框架结构能支撑起物体， 起到柱子和横梁的作用，而 且花费的材料又少。
• 材料准备：筷子 (或塑料吸管)、 橡皮筋、剪子。 （如右图） • 使用筷子和橡皮 筋来捆扎框架
观察它们受到力的作用时有什么不 同，哪一个容易变形？
作用在三角形框架上的力
压 力
拉力
作用在三角形框架上的力
压 力
压 力
推力
我们可以把长方形框架加固吗？
三角形框架稳定，四边形框架不稳定， 在四边形框架中加一根斜杆可以加固四边形框架。
增加的斜杠起什么作用？观察下图 体会斜杠的作用。
斜杠的推力和拉力阻止了四 边形框架的变形。
组成大型框架结构的“小格子”一 般是什么形状的？这是为什么？
二、选择题 1、加固正方体至少需要几根斜杆（ A ） A 4根 B 6根 C 8根 2、加固正方形框架的最好办法是增加（ B ） A、横杆 B、斜杆 C、竖杆 3、框架结构的塔很牢固，主要是因为（ A ）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱
差不多 都是三角形
三角形具有稳定性， 可以加固框架结构。
• 加固这个框架可以在什 么位置加斜杠？如果正 方体框架承载了向下的 压力，哪些地方可以不 加斜杠？
观察哪些地方使用了框架结构， 使用这些框架结构有什么好处？
框架结构用的材料少却 可以建起高大样骨架式的构造叫做框架结 构。 • 2、框架结构的优点是能用较少的材料建 构巨大的物体，支撑出很大的空间 。 • 3、斜杠的推力和拉力阻止了四边形框架 的变形。 • 4、 三角形框架具有稳定性，利用三角形 框架可以加固框架结构。