如何培养幼儿的观察能力
幼儿园教学中如何培养幼儿的观察力
幼儿园教学中如何培养幼儿的观察力在幼儿园的教学中，培养幼儿的观察力是非常重要的一项任务。
通过观察，幼儿可以主动获取信息，加深对事物的认识和理解，提高思维能力和判断力。
为了有效地培养幼儿的观察力，幼儿园教师可以采用以下几种方法。
一、创设丰富多样的观察环境幼儿园教师可以在教室、操场以及校园的其他场所创设丰富多样的观察环境。
在教室中，教师可以摆放各种具有特色的观察展示物，如植物、动物模型、矿石等。
在操场上，可以布置各种观察任务，比如观察天空中的云朵、观察昆虫的生活习性等。
通过这些观察环境的创设，可以激发幼儿的观察兴趣，引导他们主动观察。
二、开展有针对性的游戏活动游戏是幼儿学习的有效途径，也是培养观察力的好方法。
幼儿园教师可以设计一些有针对性的游戏活动，引导幼儿通过观察来解决问题。
比如，教师可以组织幼儿进行物品分类的游戏，要求幼儿观察不同物品的特点并按照相同特点将它们分类。
在游戏中，幼儿需要通过观察来发现物品的相同点和不同点，培养他们的观察力和分类能力。
三、引导幼儿进行细致观察幼儿的观察力一般较为浅显，他们往往只观察表面现象，忽视了事物的内在特点。
幼儿园教师可以通过引导，培养幼儿进行细致观察。
比如，在观察植物时，教师可以引导幼儿观察花瓣的颜色、形状、纹理等特点，甚至可以通过放大镜观察花的细胞结构。
通过这种细致观察，可以增强幼儿对事物的洞察力，提高他们的观察力。
四、培养幼儿的观察思维观察不仅仅是看到事物，还要进行思考和分析。
幼儿园教师可以通过提问，培养幼儿的观察思维。
比如，在观察一幅画时，教师可以问幼儿：“你觉得画中的人物在干什么？他们是怎么感觉的？”通过这样的提问，可以引导幼儿进行深入的观察和思考，培养他们的观察思维能力。
五、鼓励幼儿运用观察成果观察不仅仅是为了获取信息，还要运用观察成果解决问题。
幼儿园教师可以鼓励幼儿将观察到的事物运用到实际中。
比如，在课堂上教授关于动物的知识时，可以鼓励幼儿通过观察和思考，给动物起个有特色的名字，并编写一个简短的故事。
幼儿如何培养观察力
幼儿如何培养观察力观察力是幼儿认识世界、获取信息的重要能力之一，对幼儿的综合发展具有重要意义。
然而，由于幼儿的认知能力和生理发展尚未充分成熟，他们往往缺乏集中的观察能力。
因此，提升幼儿的观察力是一项需要耐心和细致的任务。
下面将介绍一些方法，帮助幼儿培养观察力。
1. 给予足够的观察时间幼儿培养观察力的第一步是给予足够的观察时间。
孩子的注意力持续时间较短，因此，需要教育者或父母提前规划好观察的时间，并适度延长观察的时间。
比如，当看书时，可以增加阅读的时间，让幼儿有足够的时间专注观察细节。
2. 提供多样的观察材料为了培养幼儿的观察力，提供多样化的观察材料至关重要。
可以给幼儿提供各种各样的图片、实物、动画等。
例如，图画故事书、有趣的玩具、自然界的事物等。
教育者或父母还可以在户外带幼儿观察大自然，如观察花草、树木、小虫子等，刺激幼儿的观察兴趣。
3. 引导幼儿提出问题观察不仅仅意味着看，还意味着思考。
为了培养幼儿的观察力，引导他们提出问题是非常重要的。
教育者或父母可以启发幼儿提出一些观察问题，比如“这个物体是什么形状？”“它是什么颜色的？”通过这样的引导，可以激发幼儿思考并提高他们的观察力。
4. 游戏化观察将观察过程变成一种有趣的游戏也是提升幼儿观察力的有效方法。
例如，可以制作一组卡片，每张卡片上有不同的物体或者事物，然后让幼儿找出相应的物体或者事物。
通过这种游戏，可以培养幼儿的注意力和观察力，并且使他们在玩乐的同时学到更多知识。
5. 创设观察环境为了帮助幼儿培养观察力，创设一个良好的观察环境也很重要。
可以在家里或教室里设置观察角落，放置一些有趣的观察材料，营造出一个培养观察力的氛围。
同时，教育者或父母也要陪着幼儿观察，与他们一起分享观察的喜悦。
6. 鼓励描述和记录幼儿在观察过程中，需要逐渐学会描述观察到的事物。
鼓励幼儿使用语言或绘画等方式来记录观察结果，可以有效训练他们的观察力和表达能力。
教育者或父母可以给幼儿提供一个绘画本或者小日记本，让他们记录观察到的事物并进行文字描述。
幼儿园教师如何培养幼儿的观察力
幼儿园教师如何培养幼儿的观察力幼儿期是孩子认识世界和构建知识体系的关键阶段，而观察力的培养对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
作为幼儿园教师，怎样有效地培养幼儿的观察力呢？本文将从提升幼儿的观察力意识、创设观察环境、开展观察活动等方面进行探讨。
一、提升幼儿的观察力意识幼儿的观察力需要有针对性的培养。
教师可以通过以下方式来提升幼儿的观察力意识：1. 擦亮幼儿的“窗户纸”，让他们认识到观察的重要性。
教师可以告诉幼儿，“看得见的不一定就是真实的”，引导他们增强对事物背后的思考和观察。
2. 培养幼儿的细致与耐心。
通过故事、游戏等方式，激发幼儿对于细节的观察兴趣，引导幼儿主动寻找问题所在，并耐心思考解决方法。
3. 鼓励幼儿提问和表达。
教师要积极回应幼儿提出的问题，鼓励幼儿描述自己的观察和感受，帮助他们建立语言表达的自信和习惯。
二、创设观察环境创设良好的观察环境是培养幼儿观察力的前提条件。
教师可以从以下几个方面进行创设：1. 提供多样的观察材料。
例如，摆放各种有趣的实物、图片等物品在教室中，供幼儿进行观察和描述。
2. 打造有趣的观察角落。
在教室内设置观察台、观察窗等区域，供幼儿近距离观察自然、生活场景，并提供相关的观察工具和素材。
3. 创办观察小组活动。
组织幼儿参与观察小组，定期进行观察活动，让幼儿从观察中学习，从学习中交流，提高他们的观察力和团队合作能力。
三、开展观察活动观察活动是培养幼儿观察力的有效途径。
以下是一些可以开展的观察活动：1. 自然观察活动。
带领幼儿到户外，观察树木、花卉、昆虫等自然景观，引导幼儿观察生态环境的变化，并帮助他们记录自己的观察结果。
2. 实验观察活动。
在教室中进行简单的科学实验，如观察水的沸腾、固体物质的溶解等，让幼儿动手操作、亲身体验，培养他们观察、发现问题和解决问题的能力。
3. 艺术观察活动。
通过欣赏艺术品、绘画、雕塑等艺术品，引导幼儿观察和感受艺术的美，培养他们对色彩、形状、细节的敏感性。
幼儿学习培养观察力的方法
幼儿学习培养观察力的方法观察力是幼儿发展的重要能力之一，它对于幼儿的认知、语言、思维和创造力等各个方面都起着重要的支持作用。
如何有效地培养幼儿的观察力，成为了每个家长和教师需要关注的问题。
本文将介绍几种简单而实用的方法，帮助幼儿提升观察力。
1. 创设丰富的学习环境为了培养幼儿的观察力，我们可以创设丰富多样的学习环境。
在家庭或幼儿园中，可以设置许多观察的机会，例如摆放各种形状和颜色的物品，悬挂有趣的图片，制作具有纹理和气味的贴纸等等。
通过多样化的学习环境，可以激发幼儿的好奇心，引导他们观察、思考、提问。
2. 游戏和活动幼儿喜欢玩耍和参加各种活动。
我们可以通过游戏和活动来培养幼儿的观察力。
比如，可以设计一些益智游戏，要求幼儿在一段时间内记住一些物品的摆放位置，然后关闭眼睛，让他们尽量回忆。
这种游戏可以训练幼儿的观察和记忆能力。
另外，户外活动也是培养观察力的好机会。
带着幼儿到公园、动物园或者自然保护区，让他们观察周围的自然环境和生物，引导他们观察动物的行为、植物的变化等等。
3. 细节观察细节观察是培养幼儿观察力的重要方法。
我们可以给幼儿提供一些细节丰富的图片或照片，要求他们仔细观察，并回答问题。
例如，可以给幼儿一张水果摊位的照片，让他们认识不同种类的水果，观察水果的颜色、形状和大小。
通过这种细节观察的训练，可以提高幼儿观察事物的仔细程度。
4. 创造性观察培养幼儿的观察力不仅仅是观察事物的外在特征，还要培养他们发现问题和解决问题的能力。
我们可以给幼儿提供一些有趣的情境，鼓励他们观察并提出问题。
例如，可以给幼儿一个照片，上面有一只猫躲在哪里，让他们通过观察环境来寻找。
这样的练习可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 多媒体资源现代科技给我们带来了丰富的多媒体资源，可以帮助幼儿培养观察力。
我们可以利用电视、电脑和平板等设备，给幼儿展示一些关于自然、科学、文化等方面的视频或动画。
幼儿教育中培养幼儿观察力的方法
幼儿教育中培养幼儿观察力的方法一、创设丰富的教育环境1.充分利用自然环境：大自然是幼儿观察力的宝库。
带幼儿走进大自然，观察四季变化、植物生长、动物习性等，让幼儿在自然环境中感受事物的多样性，培养观察力。
2.创设室内外活动区域：在幼儿园内设置丰富的活动区域，如科学发现区、美工区、角色扮演区等，提供各种材料和设备，激发幼儿的好奇心，鼓励他们积极探索。
二、引导幼儿观察生活中的细节1.日常生活：鼓励幼儿观察家庭、幼儿园的日常生活中的细节，如家具的形状、颜色，食品的口味、形状等，让幼儿学会发现生活中的美好。
2.社会现象：引导幼儿关注周围的社会现象，如交通规则、公共道德等，让幼儿在观察中了解社会，培养责任感。
三、开展观察活动，提高幼儿观察能力1.观察游戏：设计各种观察游戏，如找不同、拼图、猜谜语等，让幼儿在游戏中锻炼观察力。
2.主题教育活动：围绕特定主题开展教育活动，如“认识春天”，让幼儿观察春天的特征，了解春天的变化。
3.科学实验：开展简单的科学实验，如种植、制作小实验等，让幼儿在实验过程中观察现象，培养探究精神。
1.有意识地引导幼儿观察：在日常生活中，教师要有意识地引导幼儿观察事物，让幼儿学会用眼睛去发现、用大脑去思考。
2.鼓励幼儿表达自己的观察成果：鼓励幼儿将自己的观察心得与他人分享，培养幼儿的表达能力。
五、家园合作，共同培养幼儿观察力1.家长积极参与：家长要积极参与幼儿的观察活动，带幼儿走进大自然，参观博物馆等，为幼儿提供更多观察机会。
幼儿教育中，我们不仅要关注幼儿的知识传授，还要重视幼儿各项能力的培养，尤其是观察力。
因为观察力对于幼儿认识世界、理解事物、发现生活之美有着至关重要的作用。
在室内活动区域，我们可以根据幼儿的兴趣和特点，提供各种各样的材料和设备。
比如在科学发现区，我们可以放置各种自然界的物品，让幼儿去触摸、去感受、去探索。
他们或许会在这个过程中发现一些神奇的现象，从而激发他们深入探究的兴趣。
简述培养幼儿观察力的方法
简述培养幼儿观察力的方法培养幼儿观察力是培养幼儿综合素质的重要环节之一、观察是幼儿认识世界的基本途径，通过观察能够提高他们的感知、认知和动手能力。
下面将介绍几种可以帮助幼儿培养观察力的方法。
一、游戏法游戏是幼儿学习的最好方式之一，可以结合各种游戏来帮助幼儿培养观察力。
比如让幼儿观察一些物品，然后让他们闭眼，拿走其中一两个，再让他们睁眼猜猜哪一个物品被拿走了。
这种游戏可以帮助幼儿培养注意力和观察力。
二、图案认知法通过给幼儿展示一些有规律的图案，让他们观察并复制。
可以使用各种图案，比如数字、字母、几何图形等。
初始阶段可以使用简单的图案，逐渐增加难度。
这种方法可以培养幼儿的观察和记忆能力。
三、绘画法让幼儿观察一张图片或者实物，然后让他们尽量详细地描述所观察到的事物。
然后，让他们尝试用绘画的方式表现出来。
这样可以让他们更加仔细地观察物体的细节，并通过绘画来表达自己的观察结果。
四、观察和描述法每天选取一些日常物品，让幼儿观察并描述其特点、颜色、形状等。
可以使用简单的语言，引导幼儿观察和描述，帮助他们提高观察力和表达能力。
五、自然观察法带领幼儿走进大自然，观察植物、昆虫、动物等。
可以带他们去公园、花园等地方，让他们观察并描述所看到的事物。
通过亲身体验，培养幼儿的观察力和对自然的兴趣。
六、拼图法让幼儿尝试拼装一些拼图，这样可以帮助他们培养观察、分析和逻辑推理能力。
可以从简单的拼图开始，逐渐增加难度，让幼儿挑战更复杂的拼图。
七、小实验法进行一些简单的实验，让幼儿观察并推理出实验结果。
比如将一杯水放置在太阳下，观察水的变化；将冰块放在不同的温度下观察融化的速度等。
通过这些实验，可以培养幼儿的观察能力和科学思维。
总之，通过以上方法，可以帮助幼儿培养观察力，并提高他们的感知、认知和动手能力。
在培养幼儿观察力的过程中，家庭和幼儿园的配合非常重要，家长和教师要共同努力，为幼儿提供更多的观察和实践机会。
让幼儿在观察中快乐成长。
幼儿园教案中的观察力培养方法
幼儿园教案中的观察力培养方法观察力是幼儿在认知世界、探索事物过程中所具备的一种重要能力。
通过观察，幼儿能够感知和理解周围的环境，提高对事物的洞察力和分析能力。
因此，在幼儿园教案中，如何培养幼儿的观察力成为一项重要任务。
本文将介绍几种有效的观察力培养方法。
一、自然观察法自然观察法是指让幼儿在自然环境中观察事物，通过亲身体验和感知来提高观察力。
教师可以带领幼儿去公园、花坛等地方，观察树木、花草、昆虫等自然界的事物。
在观察过程中，教师可以引导幼儿用多种感官去观察，比如用手触摸树皮的质地，用鼻子闻花的香味等。
同时，教师还可以提出问题，引导幼儿思考，如“你觉得这棵树为什么是绿色的？”这样可以培养幼儿的观察力和思考能力。
二、图形观察法图形观察法是指通过观察图形来培养幼儿的观察力。
教师可以准备一些有趣的图形，如动物、植物、交通工具等，然后让幼儿观察并描述这些图形的特点。
在观察过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小等特征。
同时，教师还可以设计一些游戏，如找出相同形状的图形、找出不同颜色的图形等，让幼儿通过观察来进行分类和比较，提高观察力和分类能力。
三、细节观察法细节观察法是指让幼儿观察事物的细节，培养他们的观察细致入微的能力。
教师可以准备一些细节丰富的图片，如人物、动物、风景等，然后让幼儿仔细观察并描述图片中的细节。
在观察过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿观察图片中的颜色、形状、表情等细节，培养他们的观察力和细致观察的能力。
同时，教师还可以设计一些游戏，如找出不同的细节、找出相同的细节等，让幼儿通过观察来进行比较和分析，提高观察力和分析能力。
四、实物观察法实物观察法是指让幼儿观察实际的物体，通过触摸、感知来提高观察力。
教师可以准备一些具有特殊形状和质地的实物，如球体、立方体、毛绒玩具等，然后让幼儿观察并描述这些实物的特点。
在观察过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿观察实物的形状、质地、重量等特征。
幼儿园教师如何培养幼儿的观察力
幼儿园教师如何培养幼儿的观察力幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而观察力是孩子们认识和了解世界的基础能力之一。
作为幼儿园教师，我们应该积极引导和培养幼儿的观察力，帮助他们更好地探索和理解周围的事物。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助教师培养幼儿的观察力。
1. 营造富有观察机会的环境为了培养幼儿的观察力，教师需要营造一个富有观察机会的环境。
可以在幼儿园内布置各种观察类的展示物，如植物、昆虫、石头等，吸引幼儿的注意并引发他们的好奇心。
此外，教师还可以通过组织户外探索活动，带领幼儿观察自然景物、社区环境等，让他们亲自动手、亲眼观察，培养观察力和发现问题的能力。
2. 使用多种感官刺激幼儿的感官能力处于敏感期，教师可以利用这一特点，通过提供多种感官刺激来培养他们的观察力。
例如，教师可以组织音乐、舞蹈、美术等各种艺术活动，让幼儿用耳朵听、眼睛看、手触摸等多种感官参与其中，提高他们对外界事物的观察和理解能力。
3. 引导幼儿主动观察教师应该引导幼儿主动观察并提出问题。
在活动中，教师可以引导幼儿仔细观察事物的特征、形状、颜色等，并鼓励他们提出自己的想法和疑问。
在幼儿提出问题后，可以与他们一起进行讨论和分析，让他们从中学会思考和观察。
4. 创设情境和角色扮演幼儿喜欢模仿和角色扮演，教师可以通过创设情境和角色扮演的方式，培养幼儿的观察力。
例如，教师可以设计一个“医院角色扮演”，幼儿可以扮演医生、患者等角色，仔细观察和描述患者的症状，帮助他们培养观察和表达能力。
5. 组织观察游戏和比赛观察游戏和比赛是培养幼儿观察力的有效方法。
教师可以组织幼儿参与各种观察游戏，如找茬、看图并回答问题等。
此外，可以组织幼儿进行观察比赛，让他们比较、排序、归纳等，加强他们的观察和思维能力。
总结：幼儿园教师在培养幼儿的观察力时，应该通过营造观察机会的环境、使用多种感官刺激、引导幼儿主动观察、创设情境和角色扮演，以及组织观察游戏和比赛等方法来帮助幼儿培养观察力。
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如何培养幼儿的观察能力
南海舰队机关幼儿园第二分园彭真真
眼睛是人类认识世界的窗户，而善于观察是认识世界、吸取知识的手段。
陶行知的生活教育中指出:解放儿童的眼睛,让儿童自己观察自然,观察社会,培养自己的观察力。
观察并不是就这样随便看看，而是有目的、有计划的，通过这一过程去了解和认识观察对象的内在。
幼儿从其一出世起，就积极地向周围世界进行探索。
《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。
但是，生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴趣，总是向成人提出“这是什么”“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。
因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。
一、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察
幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对有趣好奇的事物产生浓厚兴趣才会集中，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。
”其实在我们平时的生活中有无数孩子感兴趣的东西。
只要我们善于捕捉到适时地正确引导幼儿去观察，去发现。
在一次户外活动中，小羽兴奋地叫到：看那个云像小兔子。
这时许多小朋友纷纷抬头去观察天空中的云朵，“这个像大象、那个像大青虫”“那里怎么有一条线，天空中谁去画的线”，“我知道，我知道，我爸爸和我说的那是天上的飞机飞过时画的”我们班的“小博士”马上抢着回答，根据这一现象，我抓住这机会让幼儿再观察其他的云朵，从中发现云朵在不停的变化。
经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、轻松的氛围中最容易捕捉到孩子的兴趣。
从那天起我们班的幼儿就多了一项乐趣，观察云朵。
培养他们观察力的同时也发挥了他们的想象力。
有一日，天气晴朗没有云，孩子们很失望，我适时的扩充他们的词汇：“今天天气晴朗，一朵云都没有，有一个好听的词语叫“晴空万里”。
日常活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲，激发他们观察的兴趣。
有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。
孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。
不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。
因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。
二、教给幼儿掌握正确的观察方法。
首先，要教幼儿按一定的顺序进行观察，让幼儿学会从上到下、由里到外、从左到右、从远至近（或由近及远）、由整体到局
部有顺序地观察。
如有一次我带幼儿进行写生活动——画大树。
为了让幼儿把树画得更好，我先组织幼儿站在远处看，有的幼儿说：“大树远处像一座宝塔；”有的说：“大树像把深绿色的大伞；”接着我又让幼儿站在近处观察，启发幼儿讲出树的树干、树枝、树叶的颜色、形状。
像这样，有顺序、有步骤的观察，就能看到事物的特征和各部分之间的关系，画出来的画当然更逼真，更有活力了。
其次，教幼儿根据事物的主要特征进行比较观察。
如有一次教幼儿认识苹果和梨子时，我就让幼儿把两者放在一起对比，看看它们的外形、表皮及果肉、果核有什么相同和不同的地方。
通过对照、比较，对苹果和梨子的分辨就更清楚、明确了。
三、充分调动幼儿的多种感官参与观察活动.
客观事物的特征是多方面的，如：色、香、味、软硬、光滑、粗糙、大小、冷热、形状、声音等。
在幼儿观察时，要充分运用视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等器官去感知事物各方面的特征，让幼儿多看、多想、多听、多讲、多摸一摸、多嗅一嗅，以加深幼儿对事物的印象。
如观察小鸡，除了看它的外形，可以让幼儿用手去摸一摸小鸡的绒毛和尖尖嘴，用米喂小鸡。
如认识水的时候，让幼儿多看一看、闻一闻、尝一尝、倒一倒。
幼儿运用了多种感官感知，知道水是透明的、无色、无味、可以流动的液体等特征。
通过调动幼儿的多种感官参与观察活动，不仅能让幼儿学得积极、生动、愉快，还可以培养训练幼儿各种感官的敏捷性。
四、为幼儿创造良好的环境，提供适宜的观察对象。
我们着重为幼儿的观察创造一个良好的环境，为幼儿提供适宜的观察对象。
首先我们把教室里的布臵重新调整了一下，去掉一些多余的东西，使布局整洁干净；其次，在色彩布臵上尽量不杂乱，使幼儿在一个轻松和谐的环境下进行观察。
同时，还提供了一些引起幼儿注意的观察对象，如自己种植的植物，引导他们去观察，凭借自己的感官寻找其中的秘密。
这样不仅激发幼儿的观察兴趣，而且还帮助幼儿积累了丰富的生活经验，促进观察力的发展。
又如，幼儿在活动和游戏过程中发现了蜗牛的踪迹。
他们这时很想知道蜗牛长得怎么样，喜欢生活在什么样的地方，它们是好是坏？我们老师就针对幼儿的兴趣，带领幼儿去抓蜗牛。
我们选择阴湿、背光的地方寻找。
这样，在捕捉的过程中，幼儿通过看、摸、抓等感官活动，初步知道蜗牛的外形特征，了解了蜗牛的生活环境，同时还培养了对小动物的喜爱之情。
同样的方法，还让幼儿观察了许多东西，使幼儿在探知过程中逐步提高了观察能力。
五、教幼儿做好观察记录，写好观察日记。
观察过程中，老师要教幼儿学会做观察记录，写好观察日记。
这样做，便于幼儿做好观察总结。
如：我们班有一次组织主题活动——蔬菜，班上的幼儿种了油菜，没过几天，孩子们就发现黑色的种子裂开了小缝吐出了小芽芽，孩子们都非常高兴。
我就提醒他们把观察到的情况画下来，并要求他们每天认真观察，就像
给种子拍好成长的“小照片”，孩子们细致地观察着“什么时候小芽芽长大了一些、小芽芽长出了嫩绿的小叶、小叶子变成了大叶子”等等。
孩子们在种植、管理、观察、发现的过程中，观察力得到了提高，获得了更完整的知识。
六、锻炼孩子表达观察结果的能力
幼儿观察后，教师要让幼儿通过讲述、舞蹈、绘画、做做玩玩等表现自已的观察情况和感受。
如观察各种各样的汽车时，我引导幼儿用语言描述他们观察到的车的外形性能，允许幼儿在观察中互相交谈，鼓励幼儿提出问题。
观察回来，我教幼儿唱《小汽车》的歌曲，让幼儿玩开汽车的游戏。
组织幼儿画、拼、塑造、制作出各种各样的汽车。
在这个讲、做、玩、想、唱的过程中，既巩固了观察所得的知识，又加深了观察所得的印象，对事物的认识就更全面、更深刻了。
总之，观察是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作用。
没有观察，幼儿就不可能对客观世界有真正的理解，就不能获取完整的知识；有了好的观察力，幼儿就等于有了一把认识世界的“金钥匙”。