初中数学课改与中考发展方向
初中数学学科发展趋势(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学学科发展趋势第一篇范文：初中数学学科发展趋势摘要：本文旨在探讨初中数学学科的发展趋势，分析当前教育环境下初中数学教学的挑战与机遇，以期为初中数学教师提供有益的参考。
本文将结合我国教育政策、课程标准、教学实践以及信息技术等方面，对初中数学学科发展趋势进行详细阐述。
随着科技的飞速发展，数学在各个领域的应用日益广泛，数学教育的重要性日益凸显。
初中数学作为数学教育的关键阶段，其发展趋势备受关注。
本文将从以下几个方面分析初中数学学科的发展趋势：教育政策、课程标准、教学方法、信息技术以及评价体系。
二、教育政策1.课程改革：新课程改革强调培养学生的核心素养，初中数学课程设置更加注重学生的主体地位，培养学生的创新能力、解决问题的能力以及数学思维能力。
2.素质教育：我国政府高度重视素质教育，初中数学教育也逐步从应试教育转向素质教育，关注学生的全面发展。
3.教育公平：政府加大对农村和贫困地区数学教育的投入，提高教育资源的均衡配置，缩小城乡、区域之间的教育差距。
三、课程标准1.课程目标：课程标准强调初中数学教育的总体目标是让学生掌握必要的数学知识，培养学生的数学思维能力、创新能力和解决问题的能力。
2.课程内容：课程标准整合了数学学科的知识体系，注重数学知识与现实生活的联系，增加了综合实践活动和实验操作的内容。
3.课程评价：课程标准倡导多元化的评价方式，关注学生的过程性评价，减轻学生负担。
四、教学方法1.启发式教学：教师应以学生为主体，注重启发学生的思维，引导学生主动探究、积极思考。
2.合作学习：鼓励学生之间开展合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.信息技术与数学教学的融合：运用多媒体、网络等信息技术手段，提高数学教学的趣味性和实效性。
五、信息技术1.教育信息化：推进数学教学与现代信息技术的融合，利用网络平台、数字化资源等手段，拓宽学生的学习渠道。
2.数据分析：运用大数据技术分析学生的学习情况，为教师提供有针对性的教学建议。
基于初中课改探讨中考数学发展方向
，
２ ０ ． （ ８ 分） （ ２ ０ １ ４ ・ 盐城 ） 先化简， 再求值 ： （ ａ ＋ ２ ｂ ） ＋ （ ｂ ＋ ａ ） （ ｂ — ａ ） ， 其 中ａ － 一 ｌ ， ｂ ＝ ２ ．
图２ — ２
在数学教学中 。 增 加 了趣 味性 十 足 的新 知识 ， 舍 弃 了一 些 复杂难懂的知识 ， 例 如 引人 概 率 、 视 图等 内容 。新 引入 的教 学 内容 贴 近 生 活 实 际 。 具 有 较 强 的应 用性 ． 而 且 这 部 分 内容 体 现 出新 课 改 所 要 求 的将 知 识 与 社 会 紧 密 联 系 ． 因此 ， 教 师 应 该 加 强 对 这 方 面 知识 的 重 视 和 研 究 ． 了解 增 加 的 新 知 识 的 重 要 性 ． 达 到 最 佳 教 学效 果 。 （ 四） 培 养 学 生 的 理 解 和表 达 能 力 学 好 数 学 不 但 需 要 具 有 较 强 的 逻 辑 思 维 能 力 和 勤 奋 练 习， 还 需 要 学 生 拥 有 良好 的 理 解 和 表 达 能力 。理解 和表 达能 力 是 学 好 所 有 学科 的重 要 前 提 。 因此 ， 课 改 之 后 的 数 学教 学 注 重 对 学 生 的 理 解 和 表 达 能 力 进 行 培 养 ．具 体 措 施 包 括 强 调 定 义
初 中 数 学 课 程 的 改革 内容 （ 一） 重视 知 识 来 源 在课 改 的影 响 下 ． 初中数学教材发生了很大的变化 ， 新 的 数 学教 材在 引入 新 的知 识 时更 重 视 知 识 的来 源 ，使 学 生 明 白 运 用新 知识 可 以解 决 哪 些 方 面 的 问题 ．弥补 了传 统教 材 内 容 僵化、 固化 的 不 足 。 例如 ． 在引入无理数时 ， 课 本 会 从 无 理数 的 形 成 和 意义 出发 ， 全方位说明无理数可以解决的对应问题 ， 从 而 激发 学 生 的学 习热 情 和 求 知 欲 望 ．为 培 养 学 生 学 习数 学 兴
浅谈初中数学课改与中考
浅谈初中数学课改与中考中考是初中教学的指南。
只有把握中考试题的脉搏，高度重视中考的导向作用，才能在教学工作中有的放矢。
随着课程改革的逐步深入，这两年中考命题有了明显变化。
体现了从“应试教育”向“素质教育”的转变。
这种素质，包括全面知识结构，运用知识解决问题的能力及创造力。
中考不仅考查基础知识，更加注重了能力水平和运用知识解决实际问题的考查，考查更加全面。
下面，我们来看初中数学课程的变化情况：一、注重知识来源，提高学生兴趣在新数学教材中，每一个新的知识点，都非常注重新知识的发生、发展的过程，使学生了解知识是由于要解决问题的而产生的缘故。
例如：在“字母表示什么“的教学中，课本从实际应用的例子、几何图形等多角度说明了字母表示的必要性，从而激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，也有利用于学生对知识点的理解。
二、创设情境，提高解决问题的能力在新教材中，课本相当重视提高学生自己动手解决实际问题的能力。
内容的呈现一般采用“问题情境－建立模型－求解与明释－应用与拓展－回顾与反思”的方式。
重要公式、法则和规律的呈现方式有利于学生主动探索和交流。
同时，还编排了一定数量的应用性、探索性和开放性问题，这些内容对促进学生动手解决实际问题有着重要作用。
三、根据初中生特征，编排教学内容初中生作为教学过程的主体，需要积极主动地学习，获取丰富的知识、技能和行为经验，完成学习的过程。
初中生的一般特征是指初中生的先天因素与环境、教育相互作用下形成的，对学生产生影响的生理、心理以及社会等方面的特点。
新数学教材内容体现新的理念，将新的理念物化到具体的教学环节之中。
同时，新教材非常注重学生的语言理解能力和表达能力的培养，增强学生的语言理解能力和表达能力。
另一面，近年来中考的命题又有哪些变化呢？1、注重对学生应用数学解决实际问题的考查由于中考具有一定的选拔性，因此，在试卷中重视对重点，“双基”考查的同时，进一步加强了对数学能力，就是思维能力、运算能力、空间想像能力和分析解决实际问题能力的考查。
新课标数学中考的发展趋势
新课标数学中考 的发展趋势
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新课标数学中考的 背景
新课标数学中考的 考试内容与形式
新课标数学中考的 命题趋势
新课标数学中考对 教学的影响
新课标数学中考的 发展趋势与展望
新课标数学中考的背景
数学中考的发展历程
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1978年，中国恢复高考制度，数学成为必考科目
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1980年代，数学中考逐渐在全国范围内推广
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1990年代，数学中考难度逐渐增加，注重考查学生的思维能力和解决实际问题的能力
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2000年代，数学中考开始注重考查学生的创新能力和实践能力
添加项标题
2010年代，数学中考更加注重考查学生的综合素质和学科素养
力
加强数学与现 实生活的联系， 注重数学在实 际生活中的应
用
注重数学与其 他学科的交叉 融合，培养学 生的跨学科学
习能力
加强信息技术 与数学教学的 融合，提高学 生的信息技术
应用能力
面临的挑战与问题
考试内容改革：如何适应新课标要求，提高考试内容的科学性和有效性 考试方式改革：如何适应新课标要求，提高考试方式的公平性和公正性 考试评价改革：如何适应新课标要求，提高考试评价的准确性和客观性 考试管理改革：如何适应新课标要求，提高考试管理的规范性和透明度
增加了对数学思维 能力和综合运用能 力的考察
试题更加灵活，需 要学生具备较强的 应变能力和创新思 维
考试内容更加贴近 实际生活，注重考 查学生的实践能力 和解决问题的能力
新课标数学中考的命题趋势
初三数学学科发展趋势分析
初中历史教师师德总结初中历史教师师德总结（通用10篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如我们来制定一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编整理的初中历史教师师德总结（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中历史教师师德总结1在充实、忙碌和愉悦中，不觉已工作几年，现要将这几年的教学工作述职如下：一、思相上，严于律已，更新观念，提高思想觉悟加强师德修养，为人师表。
按时参加学校组织的每一次政治学习并认真做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自已的思想不断得到升华；在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事；在风格上，谦虚、谨慎、平和、宽容，取他人之长，补已之短；在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨；一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。
二、教学上，认真钻研，更新观念，勤下苦功，完成教学任务适应新课程改革的要求，转变教育教学理念，更新教育教学模式和方法，主要做了以下几件事：1、认真钻研新课程，树立全新的教学理念坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、平等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。
教学中，继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础知识，同时更注重师生合作、生生合作，培养学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的能力，并根据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观，贴近时代的步伐和精神，体现历史作为人文学科的本质。
为了能在有限的时间内完成教学计划，让学生尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识结构的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就容易了许多，学生学习起来也不感觉吃力了。
初中数学学科发展趋势
初中数学学科发展趋势第一篇范文：初中学生学习方法技巧数学作为基础学科之一，在学生的学习生涯中占据着举足轻重的地位。
随着教育改革的不断深入，初中数学学科也在不断发展，呈现出新的发展趋势。
本文将从学好数学的重要性、主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略等方面进行详细阐述。
一、学好数学的重要性数学不仅是学习其他学科的基础，更是培养逻辑思维、抽象思维和解决问题能力的关键。
学好数学，有助于提高学生的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、主要学习内容初中数学的学习内容主要包括：数与代数、几何、统计与概率、综合与应用。
学生需要掌握基本的数学概念、公式、定理，并能运用所学知识解决实际问题。
三、学习注意事项1.注重基础知识的学习，掌握数学的基本概念、公式、定理。
2.培养良好的数学思维习惯，提高逻辑思维和抽象思维能力。
3.多做练习，积累经验，提高解题速度和准确性。
4.学会总结归纳，将所学知识体系化。
四、主要学习方法和技巧1.归纳总结法：通过对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
例如，在学习几何时，可以将各种几何图形的特点、性质进行总结，便于记忆和运用。
2.主动思考法：在学习和解题过程中，主动思考问题，分析问题，提出解决方案。
例如，遇到一个几何问题时，可以先分析问题的已知条件和所求目标，然后思考运用哪些几何定理和公式解决问题。
3.错题回顾法：做好错题记录，定期回顾，分析错误原因，避免重复犯错。
例如，可以将做错的题目分类记录，每周或每月进行一次回顾，确保不再犯同样的错误。
五、中考备考技巧1.熟悉中考命题规律，了解历年中考重点、难点、热点。
2.制定合理的学习计划，确保基础知识、重点知识、难点知识的全面掌握。
3.进行模拟考试，检验学习效果，发现并及时弥补知识盲点。
4.调整心态，保持良好的作息，提高应试能力。
六、提升学习效果的策略1.创造良好的学习环境，保持学习的专注和兴趣。
从新课改初中数学改革看中考命题发展方向 ——以陕西中考数学命题方向为例
从新课改初中数学改革看中考命题发展方向——以陕西中考数学命题方向为例摘要：中考命题方向和试卷考察知识点是初中数学课堂教学的指挥棒，尤其是在新课改中考命题背景下，更是公认不争的事实。
在2020年4月29日，陕西省教育科学研究院印发了《2020年初中学业水平考试笔试题科目命题说明和通知》，其中对中考数学命题原则和方向进行了详细说明，这为初中数学教师调整课堂教学策略指明了方向。
本文立足初中数学新课改背景实践教学，对陕西省中考数学命题方向展开了探究，皆为适应新课改中考数学考察点，提高数学课堂教学有效性和教学质量打下良好基础。
关键词：新课改；初中数学；中考命题方向；教学实践前言：近年来，随着新课改的实施与深入，初中数学课堂教学模式和策略发生了较大变化，这其中也与中考命题发展方向变化有很大的直接关系。
目前，初中数学教学注重基础知识、问题情景和生活实际案例的同时，也关注学生学习兴趣和感受以及综合素养的提升。
而从理念中考数学命题和试题中不难看出，中考数学命题方向愈发趋向基础知识概念、思维探究和应用数学问题解决实际问题的能力考察，这就需要教师时刻关注中考数学命题方向，及时采用转变教学策略来提高数学课堂教学有效性，从而让学生在中考考场中不怯场、有信心的完成答卷。
一、新课改初中数学的教学改革（一）重视基础知识学习和兴趣的培养新课改教育理念倡导教师在教学活动中，要注重学生兴趣的培养，突显学生学习主体地位，并以教学内容基础知识为核心，引导学生理解和掌握学科知识。
因此，为了迎合新课改全新教学理念，很多初中数学教师都会以数学基础知识为教学目标，在学生学习过程中激发和培养学生学习数学的兴趣。
比如在“负数”知识学习中，可以引导学生在预习环节对负数基础知识和概念进行自主学习，并从温度、高度、方向等方面引导学生发现负数知识，从而激发学生学习和探究兴趣，促使学生积极投入到学习之中。
（二）借助教学情景启发学生发散思维情景教学法是新课改实施后备受教师和学生青睐的现代教学方法，打破了传统教学教师单一语言受教的课堂教学模式，让学生从被动学生变为主动探究，并借助适应的学习情景启发学生发散思维，让学生学会主动思考，自主发现和探究问题本质。
从课改看数学中考方向
从课改看数学中考方向发表时间：2013-09-17T11:31:36.873Z 来源：《少年智力开发报》2013学年47期供稿作者：刘兆来[导读] 注重对学生通过实际动手获得知识考查。
黑龙江省同江市第三中学刘兆来中考是中学教学的指挥棒。
这已是不争之实。
作为操纵这根指挥棒的命题专家，只有高度正视这一极其敏感的导向作用，才能用好中考既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功用。
这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台，已体现了教育部有意将“指挥棒”指向了素质教育。
这种素质，除了做人和生存的能力之外，还包括了扎实而全面的知识结构，运用知识解决问题的能力，以及创造发明的能力。
中考试卷将不再拘泥于教学大纲，会更加注重对考生能力水平的考查，题目让学生比较容易入题，而随着答题的深入，题目难度逐渐增加，所需知识点也越来越多，进一步点明了“指挥棒”指示的方向。
那么初中数学课程改革和中考命题的变化是否是互相配合的呢？我们从中是否可以看出一些中考发展方向的轨迹？我们来看初中数学课程改有哪些变化，值得我们留意：（1）注重知识来源，激发学生求知欲。
在新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，都非常注重新的知识来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如在引入有理数时，课本从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论又重过程的方向发展。
（2）创设问题情景，提高学生解决问题能力同样在新的教材中，课本亦相当重视提高学生自己动手，解决实际问题的能力，例如在新的几何教材中，就有让学生自己动手，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如，用两个相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形？学生只要动手比划一下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。
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初中数学课改与中考发展方向
中考是中学教学的指挥棒。
这已是不争之实。
作为操纵这根指挥棒的命题专家，只有高度正视这一极其敏感的导向作用，才能用好中考既选拔可造之才又指引中国教育走向最佳之道的双重功用。
这两年中考命题的明显变化和初中数学课程改革的出台，已体现了教育部有意将“指挥棒”指向了素质教育。
这种素质，除了做人和生存的能力之外，还包括了扎实而全面的知识结构，运用知识解决问题的能力，以及创造发明的能力。
中考试卷将不再拘泥于教学大纲，会更加注重对考生能力水平的考查，题目让学生比较容易人题，而随着答题的深入，题目难度逐渐增加，所需知识点也越来越多。
，进一步点明了“指挥棒”指示的方向。
那么初中数学课程改革和中考命题的变化是否是互相配合的呢？我们从中是否可以看出一些中考发展方向的轨迹？
1. 初中数学课程改的变化
1.1注重知识来源，激发学生求知欲。
在新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，都非常注重新的知识来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如在引入有理数时，课本从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，也在有利于教学中的重结论轻过程向既重结论又重过程的方向发展。
1.2创设问题情景，提高学生解决问题能力。
同样在新的教材中，课本亦相当重视提高学生自己动手，解决实际问题的能力，例如在新的几何教材中，就有让学生自己动手，通过实际操作得出几何中立体图形的初步概念的实验课，不仅提高学生的学习兴趣，还促进学生动手解决问题的能力，在中考中亦有类似的题目，如，用两个相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形？学生只要动手比划一下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。
1.3 注重培养学生对语言理解能力和表达能力。
苏步青教授曾经讲过，学不好语文的学生，将会大大限制他在其它学科的发展。
同样地，学生对语言的理解能力和表达能力欠缺，要想学好数学也是相当困难，如要想证明：圆中最长弦的是直径。
这是绝大多数的同学都知道的结论，但是由于就是不知道怎么样去书写，去表达，得不到分。
新的教材就非常注重对学生的语言理解能力和表达能力的培养，具体表现在对学生对定义，概念的复述要求严格，大大培增强学生对语言的理解能力和表达能力。
2. 近年中考命题的变化
2.1注重对学生运用数学知识解决实际问题的能力。
从近年的中考试题可以看出，由于中考是高中阶段的学校招生考试，具有一定的选拔性，因此，在试卷上重视对“双基”考查的同时，进一步加强了对数学能力，就是思维能力，运算能力，空间概念和应用所学知识分析
问题和解决问题能力的考查，试题强调应用性，开放性与创新意识，试题新颖，具有很强的时代气息。
例1:股票深发展周一的股价为10元，周三的股价为12.1元，问这两天股价的平均升幅为。
例2:广东移动通讯公司开设了两种通讯业务，“全球通”使用者先缴50元月基础费，然后每通话一分钟，再付0.4元；“神州行”不用缴月基础费，每通话一分钟付话费0.6元。
若一个月通话X分钟，两种通讯方式的费用分别为Y和Z元。
(1)写出两种通讯方式的函数关系式。
(2)一个月内通话多少分钟，两种通讯方式的费用相同？(3)若某人预计一个月内使用话费200元，则应选择哪种方式较合算？
例3:2001年中国足球队实现了中人44年的梦想，打进了2002年韩日世界杯，他们在世界杯预选赛8场比赛中，胜的场次是平的场次与负的场次之和的 3 倍，且平的场次与负场次相等。
已知胜一场得3 分，平一场得1分，负一场得0分，求中国队的总积分是多少？这些题目与同学们身边的生活息息相关，涉及到股市，话费的缴费方式，世界杯等等，都是考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.2注重对学生通过实际动手获得知识考查。
近年的中考中，亦出现了不少的题目注重对学生通过实际动手解决问题的能力的考查。
例如，(1)请同学们在已三角形中截取一个三角形与已知三角形相似。
(2)已知一条河流的同侧有A、B两村庄，如果要在河边建一供水站，
应如何选址才最节省通水管？这些问题，都是对学生动手能力的考查，学生只有灵活地掌握数学知识，才能运用这门工具解决实际问题。
针对初中数学课程改革和中考命题的变化，我们在备考时就要有的放矢，从着实提高学生运用数学知识解决问题能力入手，学生在中考的舞台上才会大展拳脚。