高分之议论性散文写法煽动性强共86页文档
高考议论性散文写法
谈论若得法，华彩铸文章——高考谈论性散文写作指导一、考点聚焦有一种文体，它不像文那步步，循蹈矩，也不像散文那委婉藉，文采，它能够叙，能够，也能够抒怀，能在形象中达道理，在抒怀中浸透点。
种文体因便于作者直接表达自己的思想感情，更便于卷者迅速会作文的内容和目的而成最近几年高考考作文新，深受考生喜，深受卷者青。
是一种怎的文体呢？它叫做性散文。
是一种介于模范性文和散文之的文体。
它拥有性，因此点明亮，度明；它拥有散文性，因此材宽泛，写作自由。
在近五年高考取，那些干中写有“写成叙文或文”“文体不限”字要求的作文目，多数能够写成性散文，如 2019 年江卷资料作文“水与”、 2018 年北京卷“青山水”、 2017 年全国卷Ⅱ资料作文“合理引用名句”、 2016 年上海卷资料作文“柔与硬”、 2015 年山卷资料作文“ 瓜藤，肉豆”等，考生都能够写成性散文。
种文体不简单成文，并且简单征服卷老，得高分！二、考点精考生假如能种文体，考作文就能够大丰产。
那么性散文与模范文的详细区有哪些？了便于考生理解性散文与模范文的详细区，我运用比分析法解。
比一：在构和言方面，性散文与文有明不一样。
先看一来自2015 年天津考的例子。
高考文《将行究竟》片段：开部分：在方式多元化的今日，有人喜通手机、等子，在广无垠的网空中吸取知；有人喜借助多媒体技，“悦”有形有色、有声有像的中外名著；而我主将行究竟。
其原因有三：中部分：第一，本承着中民族的文化晶，烙刻着多文化。
⋯⋯其次，子代，人的效率低，喜多却不求深，是行浅，利润甚微。
⋯⋯再次，本更简单成立起人与人之的交情。
⋯⋯尾部分：本是文化的体，子品是代科技的体。
将行究竟，其实不是要我每个人都放弃子方式。
竟，在数字化的今日，任何一个人都没法抵制代浪潮的汹涌冲。
不过，我每一人都能够放慢脚步，真几本散着墨香的本，感觉本的气味，个烦躁的社会增加一份意。
高考性散文《手捧墨香，悦青春》片段：开部分：在方式多元化的今日，有的人通手机、等子，在广无垠的网空中吸取知；有的人借助多媒体技，“悦”有形有色、有声有像的中外名著；我却喜手捧的本，享受在墨海香中与古圣今的趣。
议论性散文的写作
议论性散文 说理 灵活自由
笔法
语言 情感
散文笔法
华丽优美 强烈
议论性散文的特点是议论文的框架，散文化的笔法。
一、 议论性散文的结构框架 第一节：以比喻、拟人、排比、引用、设问等手 法起势。 （引论） 第二节：明确提出中心论点。 第三节：提出分论点一并论证。 （本论） 第四节：提出分论点二并论证。 第五节：提出分论点三并论证。 第六节：以华丽的语言收束并给人以启迪（结论）
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国 家危难之时挺身而出。 （分论点２） 几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点 残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的 声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的 老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的 声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的 一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之 苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意 气，他们怎会有如此壮行？
4．名言警句入题，彰显底蕴
如果有人问：‚春天是怎么样的？‛有人 会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是 ‚日出江花红胜火，春来江水绿如蓝‛；苏 轼说是‚蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上 时‛；李白说是‚燕草如碧丝，秦桑低绿 枝‛；杜牧说是‚千里莺啼绿映红，水村山 郭酒旗风‛…… 解说：此句式最大特点是引用大量诗词， 增添文采。此种样式适合任何一种以名词作 话题的文章开头。
5．巧用因果句
事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们： 凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、 司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因他们为民 族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所 以载入史册，是因他们为中华民族留下了伟大的爱 国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古， 是因为它们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖充之 之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的 聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发 明创造。
议论性散文写作
议论性散文写作在高考中议论性散文十分沾光，一是形式自由，便于抒发自己的见解和感受；二是语言表达容易显示个性化特色，易于展示自己的文采和才华。
一、议论散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法。
议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄。
这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。
二、如何写好议论性散文要写好议论性散文，就应该找准该类文体写作的成功支点，那么哪些因素是其成功的支点呢？第一、要有明确的观点贯穿全文。
第二、安排好文章的结构形式。
第三、要体现出议论的逻辑性文话题要素之间的逻辑关系主要有：1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。
也可称之为无此无彼式。
如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。
当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。
2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。
也可称之为有此无彼式。
如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。
而对“自信.自满.自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。
3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。
也可称之为有此未必有彼式。
如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。
但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。
也可称之为有此有彼式。
如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。
再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。
高考议论性散文的写法
议论若得法，华彩铸文章——高考议论性散文写作指导一、考点聚焦有这样一种文体，它不像议论文那样步步为营，循规蹈矩，也不像散文那样含蓄蕴藉，文采飞扬，它可以记叙，可以议论，也可以抒情，能在形象中传达道理，在抒情中渗透观点。
这种文体因便于作者直接表达自己的思想感情，更便于阅卷者快速领会作文的内容和目的而成为近年高考考场作文新宠，深受考生喜爱，深受阅卷者青睐。
这是一种怎样的文体呢？它叫做议论性散文。
这是一种介于典范性议论文和散文之间的文体。
它具有议论性，所以观点明朗，态度鲜明；它具有散文性，所以选材广泛，写作自由。
在近五年高考中，那些题干中写有“写成记叙文或议论文”“文体不限”字样要求的作文题目，大都可以写成议论性散文，如2019年江苏卷材料作文“水与盐”、2018年北京卷“青山绿水图”、2017年全国卷Ⅱ材料作文“合理引用名句”、2016年上海卷材料作文“柔软与坚硬”、2015年山东卷材料作文“丝瓜藤，肉豆须”等，考生都可以写成议论性散文。
这种文体不仅容易成文，而且容易征服阅卷老师，获得高分！二、考点精讲考生如果能够驾驭这种文体，考场作文就可以大获丰收。
那么议论性散文与典范议论文的具体区别有哪些？为了便于考生理解议论性散文与典范议论文的具体区别，我们运用比较分析法讲解。
比较一：在结构和语言方面，议论性散文与议论文有明显不同。
先看一组来自2015年天津考场的例子。
高考议论文《将纸质阅读进行到底》片段：开头部分：在阅读方式多元化的今天，有人喜欢通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；有人喜欢借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；而我则主张将纸质阅读进行到底。
其理由有三：中间部分：首先，纸质书本承载着中华民族的文化结晶，烙刻着许多文化记忆。
……其次，电子阅读时代，人们的阅读效率低，喜贪多却不求深，仅是进行浅阅读，收益甚微。
……再次，纸质书本更容易建立起人与人之间的交情。
……结尾部分：纸质书本是传统文化的载体，电子产品是现代科技的体现。
高考作文指导：议论性散文的写法
高考作文指导：议论性散文的写法议论性是一种散文，但这种散文具有鲜明的议论性。
我们关注这种文体，主要是因为它在近年来的考场作文中大获丰收。
下面是小编整理的议论性散文的写法，欢迎大家参考!【议论性散文的写法】一、议论性散文的特点议论性散文在写作上较为自由，它不需要像议论文那样步步为营，循规蹈矩，它可以记叙，可以议论，也可以抒情，能在形象中传达道理，在抒情中渗透观点;它具有议论性，所以观点明朗，态度鲜明，不像一般散文那样含蓄蕴藉，便于作者直接表达自己的思想感情，更便于阅卷者快速领会作文的内容和目的。
议论性散文的特点，在比较中更容易理解。
比较一：在结构和语言方面，议论性散文与议论文有明显不同。
先看一组例子。
高考议论文《把握人生的弯道》片段：开头部分：弯道是赛车运动中的必经路段，而“弯道超越”则是每位一流赛车手的必备技术。
一些车手注重车行中的弯道，于是他们登上了最高领奖台，而一些车手却轻视弯道，于是他们注定要失败……人生又何尝不是如此，一些人成功了，因为他们实现了“弯道超越”;而相反，一些人则将自己的前途断送在了弯道上。
结尾部分：面对弯道，我们无法避免;面对弯道，我们只有向前。
前方是绝路，希望在拐角。
勇敢面对，把握人生的弯道，超越对手，超越自我，实现人生的腾飞。
高考议论性散文《让弯道一马平川》片段：开头部分：当“挑战无处不在”的竞争在现代人身上已得到切肤刻骨的体现时，当“走别人的路，让别人无路可走”的求胜意志已渗透芸芸人心时，我们在哪里攀援、超越、享受胜利之后的生命大欢欣?我们在哪里获得失败后修复生命的回天之术?李敖给出了漂亮的答案：“若是生命没有弯曲的荆棘之原，创造会终结，信念会熄灭。
”他的神来之语让答案昭然若揭——在弯道处超越，弯道便将一马平川。
结尾部分：苍山不语，尚倚红日傲风云;流水不止，犹作清泓向碧心。
弯道，不仅要迎接，更要超越。
迈出坚定的双脚，弯道也将一马平川。
从上述对比中，我们可以看出，议论文开头直截了当地提出问题，结尾旗帜鲜明地解决问题，行文过程着眼于概念的阐释和问题的分析，语言理性、冷静、严密;而议论性散文不管是开头的入题，还是结尾的总结，似乎把理性的目的收在身后，而在身前举出感性的大旗，摇动大旗鼓动人心，语言鲜活，充满感情甚至是激情，指引人走向既定的目标。
议论性散文(集合14篇)
议论性散文（集合14篇）议论性散文第1篇诚然，果实不如花朵娇艳，但是要知道，每一颗饱满的果实都曾是一朵盛放的花，而并非所有的花都能经历雨雪的洗礼，挨过风霜的考验，最终结成沉甸甸的果实，挂在高高的枝头，散发醉人的成熟气息。
人亦是如此。
每个人都曾有过如花的青葱岁月，然而不同的人以不同的方式度过这段时光——享乐之时，有的人“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”；有的人“把别人喝咖啡的时间都用在了工作上”；面对苦难，有的人畏葸不前，知难而退，偏安一隅，蝇营狗苟；有的人披荆斩棘，不惮于在坎坷的道路上前行。
韶光易逝，转眼之间，红了樱桃，绿了芭蕉，也白了少年头。
再看看昔日那些“别无二致”的如花一般的年轻人吧——纵情欢场，不肯付出一丝努力之人，此刻正两手空空，在角落里暗自垂泪，感叹“美人迟暮”，抱怨“命运不公”。
而那些辛勤劳作、不吝惜用汗水甚至是用泪水浇灌青春之花的人呢？他们手中捧着丰硕的果实，经历过岁月的洗礼、困苦的磨砺，站在时光的另一端，静静地，微笑着回望如花般灿烂的岁月里自己留下的奋斗的足迹。
手中紧握的那颗成熟、饱满的生命果实，散发出明亮而又不刺眼的光辉。
毕竟，花不能常开，青春无法永驻，而风吹雨打过后，压弯枝头的硕果才是永久，才不会随时光的流逝而褪色凋零。
所以，我们应该趁着这大好年华，迎接生活的挑战和生命中的狂风暴雨，与烈日骄阳抗衡，让青春的花朵生长成为生命的果实。
不是为了建立丰功伟业，也不是为了彪炳千秋，只是不想辜负这似水流年，不想悄悄地到来又毫无声息地离开。
当红颜老去，昔日眼波流转、顾盼生辉的美人已不知何处，年近百岁的冰心和杨绛两位先生目光却清澈而又平静，这是她们的生命历经风雨过后结出的成熟果实散发出的醉人馨香，是深邃生命的明亮光芒。
然而当下，太多的年轻人迷醉在青春的花荫下，浅薄无知地挥霍着本该用来培育生命果实的时光，待他们垂垂老矣之时，该是怎样一番场景？不是每一朵花都能成为果实，用辛勤的汗水在耕耘的季节里浇灌生命吧，不要辜负了这似水年华。
议论性散文写作技巧指导
议论性散文写作技巧指导议论性散文是以议论为主的散文,也可称为散文化的议论文。
它兼有议论文和散文的双重特点。
作为议论文,它是说理的。
它往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。
从这个意义上说,它又是散文。
在最近几年的高考中,这类文章往往能够获得阅卷老师的青睐而得高分,因此掌握这种文体的写作技巧是十分必要的。
就议论性散文这种特殊的文体而言,写好这种作文需要着重注意以下几点:内容、结构、语言、技巧。
一、议论性散文的内容与一般的议论文不同,议论性散文在说理的同时往往具有鲜明的主观色彩,作者将感情融入文章之中。
而一般的议论文则仅以说理为主,着重从客观方面将道理阐释清楚。
议论性散文的内容以抒情性说理为主。
在议论性散文中,文章中的议论往往是作品的主题,由于感情倾向明显,因此这些议论常和抒情结合运用,在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。
基于这种特点,议论性散文的具体内容常常是对社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人。
例如下面这篇例文:菊酒剑,看人生□张智雯不同的人,有不同的人生;不同的人生,有不同的心态。
也许我们忘却了映着残阳斜晖的悠悠江水,也许我们冷落了锈迹斑斑的五尺长剑,也许我们饮尽了令人迷惘的烈酒。
一次次在人生长河中迷失了自己,迷失了方向。
我们忘却了在夕阳西下时品着一份香茗,坐观云卷云舒的平淡,我们忘却了举杯对月的豪情,更忘却了“男儿何不带吴钩”的那份壮志。
我们渴望陶潜李白的平常,渴望着那份“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适和“举杯邀明月,对影成三人”的超然。
在忙碌的生活中,我们脚步流苏,我们常常觉得心乏体困,渴望回到平常。
其实很简单,孤灯夜下,手持一卷诗书,细细品味,便可使疲惫的心态消除,让我们从纷繁复杂的迷惘中解脱出来,静观古人的平常与敏感。
陶潜,厌恶于官场的尔虞我诈,厌恶于案牍之劳形,于是他选择了适合于己的的平常之心,他归隐田园,依南山而种地,好不逍遥自在!李白,经过了官场的压迫排挤也愤然离开,从此寄情于山水,骑鹿访名山,忘却了世间的零零总总,多么洒脱飘然!剑锋所指,所向披靡,李贺之壮志难酬。
高分之议论性散文的写法(非常好)
六、明确褒贬法 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题 者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语 言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能 根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。 山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游 人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中 摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见 此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要 穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没 有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了 一下，无言以对。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射 法进行立意。 （1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风 的细节出发立意 我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科 学，对科学家更是充满无限敬意。 （2）从获奖者全是“老外”的角度立意 我国的科学工作者任重道远，我国还需要再 次吹响“向科学进军的号角”。 （3）从三位获奖者全是36岁的角度立意 我国在科学领域也要“年轻化”。
五、分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下 种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿” 这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学 生同学的身份就此给他写一封信。 【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的 人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、 亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接 关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿 子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏 礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安 慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教 育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销 紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
例： 薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技艺学到手， 就以为自己学的很好了，便告别老师回家。秦青也没有阻 拦他，而是在城外的大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍 子，高唱了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林间 的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这时，薛谭才醒 悟过来，赶忙向老师道歉，要求留在老师身边继续学习。