小学四年级科学实践操作考查方案
小学学生科学实验操作能力测试方案
小学学生科学实验操作能力测试方案第一篇：小学学生科学实验操作能力测试方案**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。
2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。
3、仪器准备：准备8组实验仪器。
4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。
说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。
可以安排6人一组，4人一组。
二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。
2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。
三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。
评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。
（1分）2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。
（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。
）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。
（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。
）5、完成实验报告单。
（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。
最新小学四年级科学实验测评方案
最新小学四年级科学实验测评方案最新小学四年级科学实验测评方案一、平日成绩：（70%）本学期科学探究活动多是中长期的活动，如：探究土壤的组成、不同土壤对植物生长的影响、种子发芽需要怎样的环境、光的传播路线、面镜对光的反射、春夏星空的探究、材料的特点等。
因此对实验的测查重点放在平日。
要求试验设计合理，材料选择准确，形式多样，及时记录，注意积累。
二、实验操作检测（30％）实验内容：（任选其一）1、光的传播方向实验；2、常见材料的特点；实验标准：1、光的传播方向a学生任意选择实验材料（自备）；b设计出合理的实验方案；c方案合理、独特，实验操作熟练，实验效果明显，有说服力为优。
d不符合优等条件的为良。
（可修改方案，重新实验）2、常见材料的特点a自备实验材料必备：木头、玻璃、陶瓷片、金属、塑料。
其他可自选。
b教师帮助准备电池组、导线、小灯泡、水槽、酒精灯。
c独立设计实验方案并实施。
d方案合理，选材准确，效果明显为优，否则为良。
测试方法：1、光的传播方向学生操作（可找一名助手）实验，能验证光是沿直线传播就为成功。
由教师和学生代表共同评判，给出成绩。
2、常见材料的特点学生设计实验方案围绕材料的硬度、浮力、导电性、耐火（耐高温性）等方面，并能正确操作，验证不同材料的以上特点极为成功，由评判小组给出成绩。
方案合理，选材准确，效果明显为优，否则为良。
测试方法：1、光的传播方向学生操作（可找一名助手）实验，能验证光是沿直线传播就为成功。
由教师和学生代表共同评判，给出成绩。
2、常见材料的特点学生设计实验方案围绕材料的硬度、浮力、导电性、耐火（耐高温性）等方面，并能正确操作，验证不同材料的以上特点极为成功，由评判小组给出成绩。
方案合理，选材准确，效果明显为优，否则为良。
测试方法：1、光的传播方向学生操作（可找一名助手）实验，能验证光是沿直线传播就为成功。
由教师和学生代表共同评判，给出成绩。
2、常见材料的特点学生设计实验方案围绕材料的硬度、浮力、导电性、耐火（耐高温性）等方面，并能正确操作，验证不同材料的以上特点极为成功，由评判小组给出成绩。
四年级科学下册实验操作方案
3、记录及时正确。（0.4分）
4、得出实验结论。（0.5分）
根据小灯泡的发光情况，判断实验材料是导体还是绝缘体。
5、整理仪器。（0.22分良：1.8分合格：1.2分
（3）、检测地点：4楼科学实验室
2．实验操作：
（1）、根据科学课程标准的要求，分年级进行科学实验检测，总分2分（分优、良、中）。
实验操作题目及检测内容如下
四年级实验
考核内容：导体和绝缘体（2分）
实验器材：电线、电池盒、电池、小灯泡、小灯座、绝缘体和导体材料。
实验步骤：
1、组装电路检测器。（0.5分）
根据学生的熟练程度和组装方法计分。
砂子塘万科魅力之城小学科学下册实验操作检测方案
撰写：罗格
科学探究从实验开始，培养学生的科学素养是我们的追求。我校科学学科本期检测情况分卷面检测、实验操作检测二个部分，成绩分别为6分、2分。
1．卷面检测：总分6分。试卷上写好学校、班级、姓名、学号；认真答卷、书写工整；没有漏题、空题现象。三项各占0.2分。
(4)、检测方法:按照学号顺序逐个学生进行演示操作
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案一、实施目的二、实施原则1.灵活性原则。
考核内容应根据学生所学的科学知识点和学科特点进行调整，同时考虑学生实验操作能力的发展水平。
2.系统性原则。
考核内容应涵盖所学的各个科学知识点和实验操作技能，学生需要全面掌握。
3.公正性原则。
考核应公正、公平、公开进行，防止舞弊行为出现。
4.针对性原则。
考核要针对具体的科学实验操作技能进行，旨在检验学生实际的操作能力。
三、实施步骤1.制定考核内容和题型。
考核内容应以小学科学教材中的实验操作技能为主，题型可包括填空题、选择题、实际操作题等，考核内容和题型要根据学生的年级和知识水平进行相应的调整。
2.制定考核时间和地点。
考核时间和地点应提前通知学生和教师，确保考核的顺利进行。
3.开展前的准备工作。
教师要提前准备好所需的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。
还要预先制作好试题和答题卡，并对试题进行严格的抽查和校对，防止出现错题和重复题。
4.考核过程中的指导和监督工作。
考核时，教师要对学生进行必要的指导和解释，确保学生能够正确理解实验要求和操作步骤。
同时，教师要对学生的实验操作进行监督，防止学生作弊。
5.考核结束后的评分和总结。
考核结束后，教师要对学生的答题卡进行评分，并记录每个学生的得分和评语。
同时，教师还应对考核过程进行总结，查找存在的问题和不足，为下一次考核做好准备。
四、已知问题及解决办法1.学生实验操作水平参差不齐。
对于操作较差的学生，教师要提供更多的指导和示范，帮助他们掌握实验操作技能。
对于操作较好的学生，教师要提供更高难度的实验题目，挑战他们的实验操作能力。
2.学生可能存在作弊行为。
教师要严格监督学生的实验操作，确保考核的公正性和公平性。
同时，教师还可采取随机抽查答题卡和实验操作记录的方式，进行抽查，防止舞弊行为的发生。
3.学生可能存在缺乏实践经验和创新意识的问题。
教师要在实验教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生进行实际动手操作和自主探索，培养学生解决问题的能力。
科学实践考查方案模板范文
一、方案名称XXX学校XXX年级科学实践考查方案二、考查背景随着新课程改革的深入推进，科学实践考查作为培养学生科学素养、提高学生实践能力的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
为全面提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣，我校特制定本科学实践考查方案。
三、考查目标1. 培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力。
2. 提高学生动手操作、团队协作和创新能力。
3. 增强学生对科学知识的理解和运用能力。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的精神。
四、考查内容1. 实验操作：考查学生实验操作的基本技能，如实验器材的选用、实验步骤的掌握、实验现象的观察等。
2. 科学探究：考查学生运用科学方法进行探究的能力，如提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
3. 科学制作：考查学生动手制作能力，如模型制作、作品设计等。
4. 科学知识竞赛：考查学生对科学知识的掌握程度，包括基础知识和应用知识。
5. 科学演讲：考查学生运用科学知识进行表达和交流的能力。
五、考查对象XXX年级全体学生六、考查时间1. 实验操作：每学期末进行一次，每次实验操作时间为2课时。
2. 科学探究：每学期进行一次，每次探究时间为4课时。
3. 科学制作：每学期进行一次，每次制作时间为4课时。
4. 科学知识竞赛：每学期进行一次，竞赛时间为1课时。
5. 科学演讲：每学期进行一次，演讲时间为1课时。
七、考查方式1. 实验操作：由任课教师根据实验操作要求，现场进行考核。
2. 科学探究：由任课教师提供探究课题，学生分组进行探究，最终形成探究报告。
3. 科学制作：由任课教师提供制作主题，学生独立完成作品，并进行展示和评价。
4. 科学知识竞赛：采用笔试形式，试卷由学校统一命题。
5. 科学演讲：学生自主选择题目，进行准备和演讲，由评委进行评价。
八、考查评价1. 实验操作：根据操作规范、实验现象的观察、实验结果的准确性等方面进行评价。
2. 科学探究：根据探究方法的正确性、实验数据的可靠性、结论的科学性等方面进行评价。
小学学生科学实验操作能力测试方案
小学学生科学实验操作能力测试方案科学实验是小学学生培养科学素养的重要途径之一、通过科学实验，学生可以锻炼观察能力、操作技能和创新思维，培养动手能力和实践能力。
因此，对小学学生科学实验操作能力进行测试是必不可少的。
下面是一个针对小学学生的科学实验操作能力测试方案。
一、测试目的1.了解学生的基本操作技能，如液体的倒入、搅拌、测量等。
2.了解学生的观察能力，如观察、描述、比较等。
3.了解学生的实验设计能力，如提出假设、设计实验步骤等。
4.了解学生的安全意识和实验仪器的正确使用能力。
二、测试内容1.实验前准备：测试中心根据测试项目需准备好实验器材和实验材料，包括各种实验仪器、试剂、标尺、量筒、坩埚、显微镜等。
2.测试项目：（1）液体的倒入：要求学生将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中，测试操作的准确性和稳定性。
（2）液体的测量：要求学生使用量筒、滴管等仪器准确地测量一定量的液体，测试学生的测量技能。
（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂，测试学生的称量准确性。
（4）实验观察：要求学生仔细观察实验现象，描述并记录实验结果。
（5）实验设计：要求学生根据给定的实验问题，提出假设并设计出合适的实验步骤。
（6）仪器的使用：要求学生正确使用显微镜观察显微镜玻片上的物质结构。
三、测试步骤1.准备工作：根据测试内容准备好所需实验器材和实验材料。
2.测试过程：（1）液体的倒入：将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中。
测试时可设置时间限制，观察学生的操作速度和准确性。
（2）液体的测量：要求学生准确地使用量筒、滴管等仪器测量一定量的液体，测试学生的测量技能。
（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂。
测试时可采用随机方式，观察学生的称量准确性。
（4）实验观察：给学生一个实验现象，要求他们仔细观察并描述实验结果。
测试时可设置时间限制，观察学生的观察能力和描述能力。
（5）实验设计：给学生一个实验问题，要求他们提出假设并设计出合适的实验步骤。
四年级上册科学评价方案
四年级上册小学科学评价方案为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高学生的科学素养。
我觉得必须改革传统的评价体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
评价的总体思路：此科学课程评价方案依据新《科学课程标准》的相关要求，以及农村科学教学的实际来确定评价的具体内容、标准及方法的。
从各个方面客观地反映学生的学目况，全面考察学生的科学素养。
一、评价目的评价的目的是全面考察科学学科学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价促进师生共同发展。
对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
二、评价原则让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价。
以发展的眼光看待学生的成长。
要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习怯没进行逐价与反思，对学生平时参与教感、合作与交流能力进行评价。
三、评价措施1、建立小组合作评价制度合作评价是指学生的合作学习小组中组评。
每个学生在合作学习中都有不同的表现。
例如有谁的解决问题思路广泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。
2、终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。
主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。
四、具体评价测试方案如下：1、平时表现(由教师评)50%(1)、课堂表现(30%)教师每班准备一份名单类似点名册。
新教科版四年级下册的全套综合实践教案
新教科版四年级下册的全套综合实践教案目标本套综合实践教案旨在帮助四年级学生全面发展他们的能力，培养他们的实践操作技能和解决问题的能力。
教案一：科学实验目标通过科学实验，培养学生的观察力和实验操作技巧。
内容1. 实验名称：水的沸点实验- 实验目的：观察水的沸点变化- 实验步骤：将一杯水放在炉灶上加热，观察水的沸腾过程- 实验记录：学生需记录水开始沸腾的温度和沸腾时的状态2. 实验名称：种子发芽实验- 实验目的：观察种子的发芽过程- 实验步骤：将一些种子分别放在湿纸巾上，观察它们的发芽情况- 实验记录：学生需记录每个种子的发芽时间和发芽情况教案二：社会实践目标通过社会实践，培养学生的社会意识和实践能力。
内容1. 实践主题：环境保护- 实践目的：提高学生的环保意识，培养他们的环保行动能力- 实践活动：学生参与垃圾分类、清理学校周围环境等活动- 实践反思：学生需写下对本次实践活动的感想和对环境保护的认识2. 实践主题：交通安全- 实践目的：增强学生的交通安全意识，培养他们的交通安全习惯- 实践活动：学生观察交通信号灯，学习正确过马路的方法- 实践反思：学生需写下自己在过马路时的注意事项和体会教案三：艺术实践目标通过艺术实践，培养学生的审美能力和创造力。
内容1. 实践主题：手工制作- 实践目的：培养学生的动手能力和创造力- 实践活动：学生用纸、剪刀等材料制作小手工作品- 实践展示：学生展示自己的手工作品，并讲述制作过程和创意来源2. 实践主题：舞蹈表演- 实践目的：培养学生的舞蹈表演能力和团队合作精神- 实践活动：学生学习一支简单的舞蹈并进行表演- 实践反思：学生需写下自己在表演中的感受和对团队合作的体会教案四：体育实践目标通过体育实践，培养学生的身体素质和团队合作能力。
内容1. 实践项目：接力比赛- 实践目的：培养学生的团队合作能力和快速反应能力- 实践活动：学生分组进行接力比赛，传递接力棒并完成比赛- 实践反思：学生需写下自己在比赛中的表现和对团队合作的认识2. 实践项目：跳绳比赛- 实践目的：提高学生的协调能力和耐力- 实践活动：学生进行跳绳比赛，以个人或小组形式参与- 实践记录：学生需记录自己的跳绳次数和跳绳时间以上是新教科版四年级下册的全套综合实践教案，通过这些实践活动，学生将能够全面发展自己的能力，并获得实践操作技能和解决问题的能力。
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小学四年级科学实践操作考查方案
一、学生实验操作考查
学生实验操作的考查采用百分制，内容分为两部分：一是学生动手操作的考查，二是完成书面的实验报告，各占五十分。
1.动手操作的考查（50分）
（1）考查内容:包括以下三项：
准备（10分）：①实验前要检查器材，②对有关器材进行调试。
操作（30分）：①爱护实验器材，能够轻拿轻放。
②操作步骤合理有序，器材使用规范。
③实验现象明显。
④小组成员分工合作，共同完成实验。
整理（10分）：实验结束，对实验器材进行整理，将实验台面擦拭干净。
（2）考查方式：学生现场操作。
（3）评价方式:监考教师根据学生的操作情况现场赋分。
2．实验报告（50分）
（1）教师设计实验报告的格式和内容。
（2）学生边操作，边完成实验报告的填写，可绘图可文字说明。
（3）考查结束，根据参考答案进行评判赋分。
3．总体评价
学生考查成绩=动手操作得分+实验报告得分
二、考查方式
考查分班级考查和学校抽查两部分。
1. 班级考查。
一般安排在期末考试前三周进行，由任课教师自行组织，学校巡视。
任课教师负责安排、命题、监场、评价、成绩统计以及实验器材准备工作，最后得出每个学生的现场操作成绩。
2. 学校抽查。
在班级考查结束后，由学校采用抽测的方式对学生进行评价。
具体方法是：
（1）将各班的学生按3—4人为一组进行分组，要求分组要按学生水平进行合理搭配，基本保持每组的总体水平均衡。
（2）测试时，由教导主任抽出参加测试的班，再由该班的任课教师抽出参加测试的小组和每个小组要做的实验。
（3）由学科组长和一名任教其他年级科学的骨干教师共同监考，并得出被抽查小组的现场操作成绩，组织相关人员评价实验报告。
（4）抽查成绩=现场操作成绩+实验报告成绩。
三、学生期末考试成绩的确定
学生期末考试成绩由两部分组成。
一部分是笔试成绩，利用市教研室提供的期末试卷由全校统一进行考试、阅卷、统计成绩。
一部分是考查成绩，即上述所述“学生考查成绩”。
学生期末成绩=笔试成绩×50%+考查成绩×50%。
二0一七年五月
附表1：
苏教版《科学》教材四年级（上册）
苏教版《科学》教材四年级（下册）
附表2：
四年级科学制定方案人员。