部编版五年级语文下册《习作：神奇的探险之旅》优秀课件
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五年级下册语文课件-习作：神奇的探险之旅 (共14张PPT)-人教部编版
3.写作时，把遇到的困境、解决的办法等内容要写 得曲折离奇、生动具体。
4.还可以描述自己的心情变化或心理活动。
习作内容
试着展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的 办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化 融入其中，创编一个探险故事。
习作要求
1.把过程写具体。 （1）回顾本组课文，简单说说每篇课文的起因、经过和结 果。 （2）把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程想清楚，写 具体。 2.展开丰富的想象。 3.融入自己的心理描写。 4.结尾抒发情感，表达感受。
我刚打算在草坪上睡一觉休息一下，刚躺下去，一瞬间我又 回到了真实世界里，我和往常一样，正站在学校门口呢。
批阅范例
开篇交代探险的地点。
ห้องสมุดไป่ตู้描述所见的 美丽景色。
形象描述自 己的“历险” 经过。
结尾点明自己的探险 之旅的真相。
总评：这篇文章想象丰富，“探险”过程曲折有 趣，并且富有哲理性：美丽的景色中暗藏危机。文中 既有对环境的描写，也有对人物的语言、心理活动的 描绘，形象具体，扣人心弦。
优秀范文
我的探险之旅 有一天早上，我去上学，发现学校在一夜之间大变了样：学校 变成了一片茂密的森林! 我好奇地走进去，看见大树的树枝变成了棒棒糖，树上的果子 变成了巧克力，而天上的白云变成了棉花糖，太阳也挂上了几百个 甜甜圈。那地上的花变成了冰激凌，草坪上还有许多的奶油和奶酪。 我兴奋地在森林里边跑边吃了起来。忽然，我一下子掉进了一 个深洞里，来到了颠倒王国。 为什么说这里是颠倒王国呢?因为这里的所有人都是踩着白云， 在天上行走的，而且大家白天在月亮上睡觉，晚上去学校里，小朋 友们在讲课，老师们在下面认真地听。
部编小学语文五年级下册
习作导入
好多同学的内心深处都藏着一个梦，那就是探险的 梦。这次习作就让我们一起去圆这个梦想，进行一次假 想探险，编一个惊险刺激的探险故事吧。
统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共26张PPT)
欣赏作文片段，思考作者是如何把遇到的困境、求生的方法写具体的。
突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大魔袍一样，遮住了天际。 风“呜呜”地吼叫着。黄叔叫道：“不好，遇上沙尘暴了！快，找可以 避风的沙丘躲避！”我惊慌失措，丁磊却目不转睛地盯着黄沙弥漫的地 方。黄叔使劲推了他一下，喊道：“快走！”我们牵着骆驼，找到了一 处沙丘，趴在沙地上。不知过了多久，风终于停了。黄叔从沙堆里爬出 来，跑过来扒掉我们身上的黄沙，把我们拉了出来。抬头四望，沙漠已 经收起了刚才的狰狞，静静地凝滞不语。我心有余悸，带着哭腔说： “太可怕了,我们什么时候能够走出去呀？”
探险地
闯关成功
第二关：获得探险密钥
第二关：获取探险密钥
展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生 的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更 好了。
看视频：说说你看到的、听到的。
欣赏作文片段，思考作者是如何把遇到的困境、求生的方法写具体的。
突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大魔袍一样，遮住了天际。 风“呜呜”地吼叫着。黄叔叫道：“不好，遇上沙尘暴了！快，找可以 避风的沙丘躲避！”我惊慌失措，丁磊却目不转睛地盯着黄沙弥漫的地 方。黄叔使劲推了他一下，喊道：“快走！”我们牵着骆驼，找到了一 处沙丘，趴在沙地上。不知过了多久，风终于停了。黄叔从沙堆里爬出 来，跑过来扒掉我们身上的黄沙，把我们拉了出来。抬头四望，沙漠已 经收起了刚才的狰狞，静静地凝滞不语。我心有余悸，带着哭腔说： “太可怕了,我们什么时候能够走出去呀？”
抓细节把遇到的困境、求生的方法写具 体；写出人物心情的起伏变化。
第四关：荣誉时刻
评选星级勇士
星级勇士评选标准
青铜勇士
1.想象合理。 2.抓住细节，写出 险情和求生办法。
白银勇士
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共77张PPT)
我们模拟的是西双版纳原始森林的探险 之旅，大家还可以想象去茫茫大漠、海上荒 岛、幽深洞穴、南极冰川等地方探险，那又 会是一番什么样的境遇？请大家拿出笔边想 象边写作。
第2课时
交流赏评 上节课我们编了一个惊险刺激 的探险故事，这节课我们一起来欣 赏大家写的探险故事。大家先大声 朗读自己写的探险故事。
探险小队内讨论交流：在刚才的假想探险的 过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险？ 又是怎样脱离危险的？你在探险过程中又有什么 发现呢？
刚刚大家简单的描述了探险队在西双版纳原 始森林遇到的困境和求生的方法，我们要抓住细 节把它们写具体。
描述探险之旅
虽然这次探险是虚拟的，但也是独一无二 的，这些经历对大家来说会是一笔宝贵的人生 财富。如果我们将它们记录下来，那么当我们 重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有 意思。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过 程中这难忘的一幕幕。
习作要素
本单元的习作目标是“根据情境 编故事，把事情发展变化的过程写具 体”，包括遇到的困境、求生的方法、 心情的变化等。
写法指导
一、和谁去探险——组建团队。 本次习作要求从教材提供的两类人物中各 选一位，和自己组成一支探险小队。一类是有 一定知识背景的专业人士，如探险爱好者、生 物学家、向导。另一类是自己的同龄人，如妹 妹、表哥、同学。他们身上不全是优点，比如，
人物
经验丰富的探险爱 物 胆子大但行事鲁莽
学家
的表哥
见多识广的向导 心细而胆小的妹妹
探险团队很重要，所以请你做出慎 重的选择。你们的探险小队一组三个人， 左边选一人，右边选一人，再加上自己。 你的选择是谁和谁？
成立了探险小队，我们就要确定 探险的目的地了，你想去哪儿探险？
看着队员们忙碌的身影，我感到既 开心又感动，我们三人相视一笑。
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共14张PPT)
我们进入了海底森林，打开手电筒，我发现这真是一 个神秘的世界:各种各样的鱼儿游来游去，千姿百态的水草 翩翩起舞，五光十色的珊瑚闪闪烁烁……
①开头:交代探 险主人公及探险 的原因。
我们正沉浸在这童话般的地步，突然，一簇水草张牙舞爪地 挥动过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水 草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了 过来，好像在嘲笑我们，又好像在劝说我们放弃。“不行，不 能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现 ，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握 着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累 垮的明明。②
海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明 明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好 友，可她仍然昏迷不醒，我赶忙将我们所带的唯一一颗“速效 救命丸”给她服下。慢慢地，明明的脸色慢慢红润起来，也有
③环境描写可以 增加险情，吸引 读者。
了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢 变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！
水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静， 看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定 信念的考验吧。
②第一个探险经 历：遇到水草缠 绕。
我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿 的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇特的是它旁边一寸水草都没 有，鱼儿也纷纭躲离。明明好像着魔一般，不顾我的劝阻，把 手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔 了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为 时已晚，明明慢慢倒下了。③
1.抓关键词语，定准写作范围。 先说一说你希望和谁一起去探险？同伴很重要 2.仔细分析，确定写作内容。 说出你的目的地（茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……） 3.注意附加条件，明确写作要求。 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生的 方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
①开头:交代探 险主人公及探险 的原因。
我们正沉浸在这童话般的地步，突然，一簇水草张牙舞爪地 挥动过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水 草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了 过来，好像在嘲笑我们，又好像在劝说我们放弃。“不行，不 能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现 ，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握 着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累 垮的明明。②
海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明 明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好 友，可她仍然昏迷不醒，我赶忙将我们所带的唯一一颗“速效 救命丸”给她服下。慢慢地，明明的脸色慢慢红润起来，也有
③环境描写可以 增加险情，吸引 读者。
了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢 变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！
水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静， 看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定 信念的考验吧。
②第一个探险经 历：遇到水草缠 绕。
我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿 的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇特的是它旁边一寸水草都没 有，鱼儿也纷纭躲离。明明好像着魔一般，不顾我的劝阻，把 手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔 了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为 时已晚，明明慢慢倒下了。③
1.抓关键词语，定准写作范围。 先说一说你希望和谁一起去探险？同伴很重要 2.仔细分析，确定写作内容。 说出你的目的地（茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……） 3.注意附加条件，明确写作要求。 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生的 方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
部编版小学五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》精品课件(共42张PPT)
快跑！”我赶紧起身，却被李博士拉住 ②通过“在荒 了，李博士说：“你们俩不要怕。蛇呢， 岛，水要加热
要想它不咬你，它也会同意。只不过， 后方能喝”和
有一条：站着别动。”没办法，在这里 “遇蛇要站着
还是听李博士的为好。我和表哥站在原 不动”两个事
地，大气都不敢出。蛇一点点地往回退， 例，体现李博
过了一会儿，它果然像李博士说的那样， 士野外生存经
端起枪，瞄准，“砰”的一声， ④重点写打猎的过
野兔应声倒地。④“哈哈，射中 程，突出了对李博
了！我们有口福了。”表哥大声 士的动作描写。
喊着。
等打完猎，天色已经不早了， ⑤文末的省略号给
我们生起了一堆火，静静地等待 读者留下了丰富的
美味的兔肉大餐……⑤
想象空间。
总评：小作者充分发挥想象，写出了在 荒岛上可能会发生的有趣、惊险的事情。重 点写了打猎前后发生的故事，想象很大胆， 也很合理。这真是一次有趣的探险之旅。
退回到草丛里去了。②
验的丰富。
水烧好了，我们从包里拿出干粮吃起了午餐， 填饱了肚子后，我们的心情渐渐平复，打算在岛上 到处转转，顺便打打猎。我们和李博士商量，他上 下打量了我们一番，摇了摇头：“你们这样去可是 行不通的。”“为什么？”“你们这样去打猎会暴 露行踪的。要在身上抹点黑泥，这样就可以消除身 上的气味。”不远处刚好有一个泥潭，大家跳进去,
习作 神奇的探险之旅
习作导入
茫茫大漠
热带雨林
南极冰川
去探险的时候，我们要准备什么东西，会 遇到的危险，要表达清楚这次探险带给你什么 感受。这样别人才能了解你的感情，理解你的 感受。
习作内容
本次习作的主题是“神奇的冒险之旅”。你 喜欢探险吗，这一单元的课文中描写的地方都很 美，你不想去看看吗？用一段话，把你的冒险之 旅描写出来吧。
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共48张PPT)
3 写作辅导
主体部分
汤姆钻进一片茂盛的树林，拨开刺人的荆棘和深深的草丛，走 到树林深处，坐在一棵高大橡树下的柔软的苔癣上。这里没有 一丝风，闷人的炎热使鸟儿都懒得鸣唱；整个山林都在昏睡着， 偶尔从远处传来啄木鸟“得、得、得”的啄木声，反倒是山林 显得更为沉寂。这种环境使得汤姆觉得更加凄凉和伤感。（场 景描写）——《汤姆索亚历险记》
或者，也可以从遭遇的“险情”角度来拟定题目，比如“虎口逃生记”、“智斗 大章鱼”等等。
总之，题目要足够吸引人，用词要精炼、准确、紧扣主题。
3 写作辅导
构思
之前强调过，本次习作要写的是虚构的故事，需要同学们展开丰富而大胆的 想象力，结合自己确定的场景，来假想在此场景下可能出现的困难或险情，然后 再根据自己所选择的队友的各自情况、装备的准备情况，来设计克服困难、化解 危机的方式方法。
2 习作内容
既然是探险，一定会遇到意想不到的困难或危险，如果整个过程平 淡无奇就不能称之为探险了，运用智慧和勇气来化解困难和危险是这次 习作的重点内容。
同学们在写作过程中，要恰当地运用人物的语言描写、动作描写和 环境描写来增强文章的生动性和吸引力，牢牢抓住读者的注意力，让其 有身临其境之感。
3 写作辅导
部编小学语文5年级下册
单元习作专题
第 单元：神秘的探险之旅
1 课前导读 2 习作内容 3 写作辅导
4 佳作说讲 5 写作素材 6 随堂小结
1 课前导读
1 课前导读
同学们，你喜欢探险吗？你读过哪些关于探险的书籍？ 是不是特别惊险、刺激而又吸引人呢？
1 课前导读
1 课前导读
1 课前导读
1 课前导读
3 写作辅导
选队友
注意：需要左右两组各选1人，和“自己”组成一个3人探险小组，左侧的 备选人物是推动情节发展、化解危机的关键。
部编新编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优秀课件
加强人员流动管理
严格控制人员出入，对出入人员进行健康监测和登记，防止疫情扩 散。
强化场所消毒措施
对公共场所、交通工具等进行定期消毒，切断传播途径。
加大宣传教育力度
增强公众防护意识
通过媒体、宣传栏、社交网络等多种渠道，普及防疫 知识，提高公众的自我防护意识和能力。
加强学校健康教育
开展校园防疫宣传活动，提高广大师生的防疫意识和 能力。
03
积极推进科技创新，加强防治技 术研究和推广，提高防治效果和
水平。
04
02
工作进展情况
宣传教育
1 2 3
开展多种形式的宣传活动
通过宣传单、宣传册、海报、宣传短片等形式， 向群众普及血吸虫病预防知识，提高群众的自我 防护意识。
制作和播放公益广告
利用电视、广播、报纸等媒体，发布血吸虫病预 防公益广告，提醒广大群众注意个人卫生和环境 卫生。
门的重要工作任务之一。
03
近年来，随着社会经济的发展和城市化进程的加快，
血吸虫病的防治工作也面临着新的挑战和要求。
工作目标
01
建立健全防治血吸虫病的工作机 制，加强部门协作，落实各项防 治措施。
02
大力开展宣传教育，提高公众对 血吸虫病的认识和防范意识。
加强疫情监测和预警，及时掌握 疫情动态，做到早发现、早报告 、早处理。
做好重点人群宣传
针对老年人、儿童、孕妇等重点人群，开展针对性的 防疫宣传活动。
加强培训演练工作
加强工作人员培训
对从事疫情防控工作的人员进行专业培训，提 高他们的专业素质和防控能力。
开展应急演练
定期组织应急演练，提高应对疫情的应急反应 能力和协调配合能力。
加强医疗物资储备
严格控制人员出入，对出入人员进行健康监测和登记，防止疫情扩 散。
强化场所消毒措施
对公共场所、交通工具等进行定期消毒，切断传播途径。
加大宣传教育力度
增强公众防护意识
通过媒体、宣传栏、社交网络等多种渠道，普及防疫 知识，提高公众的自我防护意识和能力。
加强学校健康教育
开展校园防疫宣传活动，提高广大师生的防疫意识和 能力。
03
积极推进科技创新，加强防治技 术研究和推广，提高防治效果和
水平。
04
02
工作进展情况
宣传教育
1 2 3
开展多种形式的宣传活动
通过宣传单、宣传册、海报、宣传短片等形式， 向群众普及血吸虫病预防知识，提高群众的自我 防护意识。
制作和播放公益广告
利用电视、广播、报纸等媒体，发布血吸虫病预 防公益广告，提醒广大群众注意个人卫生和环境 卫生。
门的重要工作任务之一。
03
近年来，随着社会经济的发展和城市化进程的加快，
血吸虫病的防治工作也面临着新的挑战和要求。
工作目标
01
建立健全防治血吸虫病的工作机 制，加强部门协作，落实各项防 治措施。
02
大力开展宣传教育，提高公众对 血吸虫病的认识和防范意识。
加强疫情监测和预警，及时掌握 疫情动态，做到早发现、早报告 、早处理。
做好重点人群宣传
针对老年人、儿童、孕妇等重点人群，开展针对性的 防疫宣传活动。
加强培训演练工作
加强工作人员培训
对从事疫情防控工作的人员进行专业培训，提 高他们的专业素质和防控能力。
开展应急演练
定期组织应急演练，提高应对疫情的应急反应 能力和协调配合能力。
加强医疗物资储备
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优秀课件
什么魔鬼存在吧？小说中的魔鬼可是无恶不作…… 我越想越害怕。不敢往下想，屏住气，大家都不敢 张嘴说话。❽也不知走了多久，突然，我们发现左 边有了丝丝的水流，前方有微弱的亮光透进来，要 知道我们有多紧张呀。“其实，不必紧张。”我看
写法品析
❽形象地写出了探险 时在洞中走路时的样 子，尤其是心理活动 的描写更增加了探险 的惊险与刺激。
审题
关键字：探、险 探：寻求、探索。写清探什么、怎么探，结果又如何。 险：故事情节丰富，使探险经历有趣。
探险的主人公是谁？
写作指导
人或物
“我” 人
化身成某人
动物（小猫、小狗......） 物
静物（木偶、玩具......）
写作指导
探险的地点在哪里？去那里的原因是什么？
1.生活周围的环境（如：草丛、花园、森林......） 2.外太空（如：火星、水星、未知星球......） 3.神秘地域（如：雅鲁藏布大峡谷、亚马逊雨林......） .......
这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海， 而我的身后竟跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的 小岛上划去。鲨鱼紧跟身后。当我登上那个小岛时， 岛却动了，原来是一条鲸鱼呀!我以为这次死定了，因 为鲸鱼要沉入水底了。可鲸鱼却喷出一股水柱，喷的 地方正好是我站的地方，我被这水柱喷得好远好远， 正好落到了一个大鸟巢边，这可真是有惊无险啊!
有困难、有曲折。出现 走着……我们的面前出现了五条通道，走哪一条好 岔道，队员们经过商议 呢？探险队员们议论起来，有说左边的，也有说右 确定了前进路线。
边的，说走中间的人数最多，于是我们选择了走中
间的那条通道。 ❻
佳作在线：
写法品析
突然“啊”的一声，我们被吓了一大跳。一看， ❼老鼠的出现，为探
写法品析
❽形象地写出了探险 时在洞中走路时的样 子，尤其是心理活动 的描写更增加了探险 的惊险与刺激。
审题
关键字：探、险 探：寻求、探索。写清探什么、怎么探，结果又如何。 险：故事情节丰富，使探险经历有趣。
探险的主人公是谁？
写作指导
人或物
“我” 人
化身成某人
动物（小猫、小狗......） 物
静物（木偶、玩具......）
写作指导
探险的地点在哪里？去那里的原因是什么？
1.生活周围的环境（如：草丛、花园、森林......） 2.外太空（如：火星、水星、未知星球......） 3.神秘地域（如：雅鲁藏布大峡谷、亚马逊雨林......） .......
这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海， 而我的身后竟跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的 小岛上划去。鲨鱼紧跟身后。当我登上那个小岛时， 岛却动了，原来是一条鲸鱼呀!我以为这次死定了，因 为鲸鱼要沉入水底了。可鲸鱼却喷出一股水柱，喷的 地方正好是我站的地方，我被这水柱喷得好远好远， 正好落到了一个大鸟巢边，这可真是有惊无险啊!
有困难、有曲折。出现 走着……我们的面前出现了五条通道，走哪一条好 岔道，队员们经过商议 呢？探险队员们议论起来，有说左边的，也有说右 确定了前进路线。
边的，说走中间的人数最多，于是我们选择了走中
间的那条通道。 ❻
佳作在线：
写法品析
突然“啊”的一声，我们被吓了一大跳。一看， ❼老鼠的出现，为探
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我们模拟的是西双版纳原始森林的探险 之旅，大家还可以想象去茫茫大漠、海上荒 岛、幽深洞穴、南极冰川等地方探险，那又 会是一番什么样的境遇？请大家拿出笔边想 象边写作。
第2课时
交流赏评 上节课我们编了一个惊险刺激 的探险故事，这节课我们一起来欣 赏大家写的探险故事。大家先大声 朗读自己写的探险故事。
备降落，我们带上自己的装备下机。终于见到 了魂牵梦绕的西双版纳原始森林。
一走进原始森林，就看见一株食人花摇动 着它那如灵蛇般的藤蔓——它刚刚缠死了一只 三头鸟。很显然，它已经嗅到了生灵的气息， 正追踪而来。我还来不及为所看到的一切震惊，
就已经听到了食人花的藤蔓穿行在草地上那的 声音。一株株食人花怒放着巨大的血红色花朵， 一张一合，一合一张，像填满番茄酱的血盆大 口，仿佛要把整个世界吞没。
习
作
·
神
第1课时
奇
的 第2课时Leabharlann 探险之旅
第1课时
你喜欢探险吗？你读过哪些 有关探险的书呢？ 《鲁滨逊漂流记》 《海底两万里》
《神秘岛》
《荒原追踪》
这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕， 他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。
习作：神奇的探险之旅
设想计划
要去探险呀，首先我们要成立一个 探险小队。你希望和谁一同去探险？从 下面两列人物中各选一个，和你一起组 成一个探险小队。
假如我们的探险之地是西双版纳的 热带雨林，那我们一起到西双版纳原始 森林进行一次模拟探险。
我们探险的地点是西双版 纳原始森林，请每个探险小队 讨论交流，你们准备带上哪些 装备去呢？为什么带这些装备？
进入西双版纳原始森林后，在这茂密 的丛林里，你们看到了什么？
请大家闭上眼睛展开丰富合理的想象， 你在西双版纳原始森林遇到了什么困 境，你用什么方法摆脱困境呢？
确定了探险的地点，我们还需 要准备一些探险的装备。
装备：指南针、地图、饮用水、 食物、药品、帐篷……
你打算带上哪些装备？
最后就是预测险情，并根据险情事先想好 对策，以备不时之需。
险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、 断水断粮、雪崩……
四人小组讨论交流：如果遇到这些险情， 你们会怎么做？
创设情境
了一幕神奇的景象，近千只的大白蚁群正在草 丛间忙碌地寻找食物。一队约30只、体长约3 厘米的大型黑蚂蚁突然一个接一个冲过来，它 们凶神恶煞般扑向白蚁，用大颚紧紧夹住后者， 身体一弯，尾部的毒针刺向可怜的猎物，被袭 击的白蚁几乎在被刺瞬间就不动了。这时再看
白蚁群，早就乱了阵脚，体型较小的慌慌张张 地往回窜，争先恐后地钻进洞里；体型较大的 却逆着回巢的方向四处奔跑，招呼同伴撤退。 最令人感动的一幕是：一只体型相对硕大的白 蚁，用大颚死命地咬住一只黑蚂蚁的大腿不放， 任凭后者将它拖来拖去也死死地不肯松口。
最后所有的白蚁都逃进洞了，它却被另一只黑 蚂蚁捉住了。 谁来评价一下，这个探险故事中的精彩片
段写得怎么样？ 作者写的是在探险路上看到的景象，不是
自己亲身经历的。把一只大白蚁舍己救同伴的 场景描写得十分细致、具体，想象也很合理。
佳作欣赏
神奇的探险之旅 今年暑假，我和两个同伴一起相约到西双 版纳原始森林，去实现我们神奇探险之旅的愿 望。我们先从武汉天河机场出发，乘坐航班飞 往西双版纳，再乘坐专机飞往原始森林……飞 机已经进入密密层层的西双版纳原始森林，准
“啊！快跑……食……食人花，食人花来 了！”我尖叫一声，吓得脸色发白，腿一软，
摔了一跤。“大家小心，快想办法！”王逸 轩大喊起来。
听到我们的喊声，冷静的朱奕辰连忙转 身，见到这可怕的食人花，他十分警惕地朝 王逸轩走去……忽然，他将随身带着的手电 筒向食人花扔去……
记录探险片段，留驻难忘时光 ——记录探险过程中最难忘的一个片段
惊险时刻、重大发现、难忘插曲…… 你的经历能给人身临其境的感觉吗？ 探险队员们相互合作齐心协力了吗？ 你所带的探险工具都派上用场了吗？
本次习作的要求是什么？
编一个惊险刺激的探险故事。 写的时候要展开丰富合理的想
象，把遇到的困境、求生的方 法写具体，如果能把心情的变 化写出来就更好了。
探险小队内讨论交流：在刚才的假想探险的 过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险？ 又是怎样脱离危险的？你在探险过程中又有什么 发现呢？
刚刚大家简单的描述了探险队在西双版纳原 始森林遇到的困境和求生的方法，我们要抓住细 节把它们写具体。
描述探险之旅
虽然这次探险是虚拟的，但也是独一无二 的，这些经历对大家来说会是一笔宝贵的人生 财富。如果我们将它们记录下来，那么当我们 重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有 意思。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过 程中这难忘的一幕幕。
本次习作的要求是什么？
编一个惊险刺激的探险故事。 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇
到的困境、求生的方法写具体，如果能 把心情的变化写出来就更好了。
探险小队内讨论交流：自己和别 人写的探险故事想象是否合理？ 是否把遇到的困境、求生的方法 写具体了？
全班交流汇报。
精彩片段欣赏
我们探险小队小心翼翼地走进西双版纳原 始森林深处，这里到处是厚厚的苔藓和密不透 风的荆棘。忽然，我听到一声尖叫。当我们艰 难地穿过荆棘后，只见汪思琪直直地站在那里。 我来到她身边，关切地问：“你怎么了？”汪 思琪惊奇地说：“你们快看！”这时，我看到
场景：茫茫大漠、热带雨 林、海中荒岛、幽深洞穴、南 极冰川……
探险家去探险的地方都有一个相同 的特点，是什么特点？
人迹罕至、充满未知、危险重重……
茫茫大漠无边无际，飞沙漫 天，喝水是个大难题；热带雨林 树木繁茂，高温多雨，到处是虫 蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤 独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴 无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川 极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你 想去哪儿探险？
人物
经验丰富的探险爱 好奇心强、性格活
好者
泼的妹妹
知识渊博的生物 胆子大但行事鲁莽
学家
的表哥
见多识广的向导 心细而胆小的同学
探险团队很重要，所以请你做出慎 重的选择。你们的探险小队一组三个人， 左边选一人，右边选一人，再加上自己。 你的选择是谁和谁？
成立了探险小队，我们就要确定 探险的目的地了，你想去哪儿探险？