幼儿园语言活动教案乌鸦与狐狸的故事
《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇
《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。
发展：培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。
（难）在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。
到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。
（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。
（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。
2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸馋得直流口水的样子读出来。
（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。
（二）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用和把它划下来。
大班语言教案：《乌鸦和狐狸》（2篇）
大班语言教案：《乌鸦和狐狸》教学目标1.分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。
教学准备1.幼儿有关于倒影的经验。
2.多媒体课件一组。
教学过程1.导入：（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（……）你们知道的真多。
是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。
2.观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。
哪三种变化呢？（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？（……）狐狸看到好吃的，就会口水直流。
（3）（出示表情二）接着看。
这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（4）（出示表情三）再看第三个表情。
狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧气、无精打采。
）谁来学学？我们一起试试。
3.引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再仔细看看，这幅画上说了什么？A.乌鸦叼着肉飞走了。
B.乌鸦叼着肉站在树枝上。
C.乌鸦嘴里的肉掉下来了。
（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。
引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。
（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（……）是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。
那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。
）狐狸想了许多点子让乌鸦张口。
最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇
大班语言《乌鸦和狐狸》教案6篇大班语言《乌鸦和狐狸》教案篇1活动目标：1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容；3、培养幼儿机灵敏捷，遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、引出故事：1、老师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？2、提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？二、学习故事：（边看多媒体故事边提问）1、欣赏第一、第二段故事后，提问：狐狸瞧到了一片肉会怎样？会打什么坏想法呢？2、欣赏第三段故事后提问：（1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请模仿狐狸的语气回答）（2）听了狐狸的称赞，乌鸦会怎样呢？3、欣赏第四段故事后，提问：乌鸦为什么会上当呢？三、看动画，完整欣赏故事内容师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事：鼓舞幼儿从多种角度续编故事（1）讲道理或求情（2）想方法再骗回来（3）采用战斗的方法夺回来。
活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。
两个小动物各自有各自鲜明的个性。
通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。
如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首先，我本身认真理解这个特别有趣味的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。
然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。
活动中老师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。
大班寓言故事：狐狸和乌鸦（二研）活动目标：1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的本领。
3、培养幼儿机灵敏捷，遇事能想方法本身解决问题的本领。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看!（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？二、分段欣赏故事1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小伙伴们也来学一学乌鸦找到肉愉快的样子好吗？小伙伴，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧!小伙伴们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？3、叙述第四段故事后，提问：小伙伴们，为什么狐狸说的话一次比一次悦耳？小伙伴们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？三、引导幼儿畅想故事的结？鸦听了狐狸的奉诚话，心里一称心，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？四、看动画，完整欣赏故事内容老师小结，引导幼儿理解故事寓意。
大班语言活动乌鸦和狐狸教案【含教学反思】
大班语言活动乌鸦和狐狸教案【含教学反思】一、教学背景本教学活动适用于3-5岁儿童，旨在培养儿童的语言表达能力和交流能力，并且让他们在娱乐中学习，增强他们的兴趣。
通过本次教学活动，孩子们将学习一个著名的寓言故事《乌鸦和狐狸》，并在游戏中模拟故事中的情节，学习如何使用语言表达和交流技能。
二、教学目标（一）知识目标1.了解寓言故事和寓言故事的基本元素2.了解“表演”和“模拟”两种不同的学习方式3.掌握一定的语言表达和交流技能（二）能力目标1.发展儿童的想象能力和思维能力2.提高儿童的口语表达能力和交流技能3.培养儿童的团队协作精神（三）情感目标1.培养儿童的团队意识2.提高儿童的自信心3.培养儿童的兴趣和欣赏能力三、教学内容（一）教学活动1：寓言故事《乌鸦和狐狸》的讲解1.介绍寓言故事的定义和常见元素2.通过多媒体工具来展示动画或卡通视频，向孩子们展示故事内容3.讨论故事中的主要角色，情节和道德寓意（二）教学活动2：模拟“乌鸦和狐狸”的情节1.孩子们将分为两组，分别扮演“乌鸦”和“狐狸”2.每个孩子都有自己的台词和动作需求3.通过角色扮演，在模拟中学习语言表达和交流技能四、教学反思本次教学活动的目标是培养孩子的语言表达能力和交流技能。
在开展教学活动前，我首先给孩子们介绍了寓言故事的定义和常见元素，并通过多媒体工具展示了故事内容。
这样可以帮助孩子们养成用生动的语言来描述事物的习惯，提高他们的口语表达技能。
在角色扮演环节中，孩子们被要求分成两组分别扮演“乌鸦”和“狐狸”，我的教学方式也就从最初的“讲解型”变为了“表演型”。
这样，孩子们可以通过自己的感知和经验来理解故事中的情节和道理，并亲身体验交流的乐趣，充分发挥自己的想象力和创造力。
总的来说，通过这次教学活动，我不仅提高了孩子们的口语表达能力和交流技能，还成功地培养了他们的团队协作和自信心。
同时，孩子们也通过模拟情节，进一步理解了原故事中有关诚信、虚伪、自信、自制、自尊心和尊重别人等重要道理。
《狐狸和乌鸦》教案范文五篇
《狐狸和乌鸦》教案范文五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析：《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第二至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。
设计理念：1、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、阅读是学生个性化的行为，让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
通过想像，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由广阔天地里振翅教学目标：1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。
3、师生合作，力求把字写的美观、大方。
教学重点：1、分角色朗读课文，体会各自的感受。
2、悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学难点：通过学习让学生知道喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
课前准备：多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。
教学设计流程：一、故事导入，揭题激趣。
1、多媒体课件出示动画故事（课文内容）2、看完故事后，问：你看懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。
【设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。
幼儿园语言活动教案乌鸦与狐狸的故事
幼儿园语言活动教案乌鸦与狐狸的故事一、活动目标：1. 帮助幼儿理解乌鸦与狐狸的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会分辨对错，培养幼儿的判断能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、活动准备：1. 故事课件：乌鸦与狐狸的故事动画或图片。
2. 角色头饰：乌鸦、狐狸等。
3. 乌鸦和狐狸的手偶。
4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看乌鸦与狐狸的故事课件，引导幼儿关注故事角色和情节。
2. 故事讲述：以动画或图片的形式展示故事，引导幼儿跟随故事情节的发展，感知乌鸦和狐狸的行为。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
4. 故事讨论：结束后，引导幼儿讨论故事中的对错，让幼儿学会分辨是非，培养幼儿的判断能力。
四、活动延伸：1. 创作活动：邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事情节，发展幼儿的创造力。
2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，提高幼儿的口语表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿对故事的理解和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在创作活动中的表现，评估幼儿的创造力和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的口语表达情况，综合评估幼儿的语言能力。
六、活动内容：1. 复习故事情节，通过提问方式检验幼儿对故事的记忆和理解。
2. 引导幼儿讨论乌鸦和狐狸的行为，让幼儿学会从不同角度看问题。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿充分体验故事情节，提高幼儿的口语表达能力。
七、活动过程：1. 复习故事：通过提问方式，引导幼儿回顾故事情节，巩固幼儿对故事的记忆。
2. 故事讨论：引导幼儿讨论乌鸦和狐狸的行为，让幼儿学会从不同角度看问题，培养幼儿的思辨能力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿充分体验故事情节，提高幼儿的口语表达能力。
八、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，提高幼儿的口语表达能力。
《乌鸦和狐狸》大班语言教案
《乌鸦和狐狸》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解乌鸦和狐狸的故事内容，了解狐狸是如何通过奉承话骗走乌鸦口中的肉。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用完整的语言讲述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿分辨是非，不听信花言巧语，不贪图小便宜，提高自我防范意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事。
难点：教育幼儿分辨是非，提高自我防范意识。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、挂图等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 讲述法：教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的讲述能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿讨论，引导幼儿分辨是非，提高自我防范意识。
四、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦和狐狸》2. 挂图：乌鸦、狐狸、树、果实等3. 乌鸦、狐狸头饰4. 果实道具五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引出故事主题。
2. 讲述故事：教师运用挂图，一边讲述故事，一边提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演乌鸦和狐狸，进行故事情境表演，加深幼儿对故事的理解。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论乌鸦和狐狸的行为，让幼儿学会分辨是非，提高自我防范意识。
5. 结束：教师总结故事寓意，引导幼儿在日常生活中不听信花言巧语，不贪图小便宜，提高自我防范意识。
六、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的乌鸦或狐狸的形象，并分享为什么喜欢。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张等材料制作乌鸦或狐狸头饰。
3. 角色游戏：设置乌鸦和狐狸的游戏场景，让幼儿扮演其他角色，进行故事情境游戏。
七、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《乌鸦和狐狸》。
2. 家长协助幼儿分析乌鸦和狐狸的行为，引导幼儿学会分辨是非。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及家长对幼儿教育效果的评价。
《狐狸和乌鸦》教案三篇
《狐狸和乌鸦》教案三篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事。
讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
课文共八个自然段。
前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。
第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。
第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：一、教学目标：知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。
能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。
德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
二、教学重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。
三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。
四、教具准备：.课件、头饰五、教学过程：（一）激发动机，引起需求。
1. 板书课题-------狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
）2. 学生在充分质疑的基础上，自读全文。
3. 对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。
4. 再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑。
对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。
所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。
因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。
（二）发展迁移，创新应用在学生充分质疑的基础上，教师要不断给学生创设情境，发挥想像，培养学生的创新意识，因此设计了以下环节：1.创设情境，引发思考。
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语言领域教育活动设计与组织
【活动目标】
1、乐于倾听，积极参加活动，大胆清晰地表达自己的想法。
2、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
3、发展想象力和创造能力，训练发散性思维。
【活动准备】多媒
体课件一组。
【活动过程】
1、导入：小朋友们，今天老师学了两个特别有意思的谜语，你们
想不想听？尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
你们猜出来了吗？(……)咱们快来看看答案是什么，尖尖的嘴巴，细细的腿，可能是
狐狸、狼和老鼠，原来是狐狸呀！还有一个：是鸟不叫鸟，自把名
字叫。
人们不喜欢穿黑袍。
小朋友们，这是什么动物呀？开动你们的脑筋想一想！
,嫌它(……)你们都很聪明，那关于狐狸，你们知道些什么？(……)你
们知道的真多。
是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，想出
各种各样的点子。
2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
(1)有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变
化。
哪三种变化呢，小朋友来看一看？
（2）（出示表情一）咦，这只狐狸在干什么呀？（很馋、滴口
水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？
（……）狐狸看到好吃的，就会口水直流。
（3）（出示表情二）接着看。
这是什么表情？（很得意、
很神气）你从哪里看出来的？（……）
（4）（出示表情三）再看第三个表情。
小朋友们，狐狸怎么啦？（饿的眼冒金星、无精打采。
）现在，咱们再来玩个游戏，找3 个小朋友上台来来学学狐狸的表情，（教师引导幼儿根据“口水直流”、“眼冒金星”、“洋洋得意”三个词做表情和动作）我们一起试试。
3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
（1）哎？狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？
（2）（出示三幅肉的位置发生变化的图片）小朋友们，咱们再来看这几张完整的图，仔细看看，它们有什么相同的地方？完整的图上都有什么？（狐狸，叼着肉的乌鸦）
（3）你觉得这个表情和刚才的哪幅图有关？为什么呢？小朋友们试着用“因为” 和“所以” 来说说。
来，谁先来？在乌鸦嘴里。
弓I导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流呢。
（4）那么这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸行要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子）嗯，因为狐狸吃不到肉，所以饿的都头晕眼花
了。
（5）现在狐狸很得意，很神气，这又是为什么呀？（……）因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。
那你们猜一猜狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（……）狐狸想了许多点子让乌鸦张口。
最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。
狐狸怎么样？很得意，很神气地把肉叼走大吃一顿。
4、完整欣赏故事。
总结寓言的中心思想。
（1）现在你们想不想听这个有趣的故事呀？（完整欣赏故事。
）
（2 ）小朋友们，故事讲完了，这个故事讲了什么呀？
（3）听了这个故事，你想到了什么？你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？
小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像狐狸一样，多动脑筋，想办法解决。
如果自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。
同时，也要细心，不要因为像狐狸一样的坏人对自己的夸奖就忘记自己应该做的事情。
【活动延伸】
1、织幼儿根据《乌鸦与狐狸的故事》进行角色游戏。
2、故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉，狐狸又来骗它……？”
附：《乌鸦与狐狸的故事》
有一天，农庄里传出来乱哄哄的声音，只听见农夫大声叫喊
着，你们看，这是怎么了？哦，原来是一只乌鸦从农庄里弄到了一
块肉，乌鸦叼着肉兴冲冲地飞到树上，准备美美地吃一顿。
这时候，一只狐狸正好从树下经过，小朋友们还记不记得，刚才他饿得头晕眼花了，现在看见乌鸦嘴里的肉，馋的口水都流下来了。
于是狐狸说：“亲爱的乌鸦兄弟，您好呀”，乌鸦喜滋滋地叼着肉，没有回答。
狐狸眼珠一转，对树上的乌鸦说：“乌鸦兄弟，您的羽毛又黑又亮，真是美极了！乌鸦突然听到这样的赞美，心里高兴极了，但还是装作一点都不在意的样子，高傲地抬着头，仍是没有回答”狐狸又说，“乌鸦兄弟，您的模样谁都比不上。
可惜您不会唱歌，要不，您准能成为白鸟之王！”乌鸦听了狐狸的话，心里很不服气，为了证明自己会唱歌，他长大了嘴巴，“哇哇哇”地唱了起来。
可是接下来怎么样了呀小朋友们？乌鸦刚一张开嘴，嘴里的肉就掉下去了，狡猾的狐狸赶紧跑上前去抢到了那块肉并且大吃了一顿，而乌鸦在树上后悔地哭了起来。
狐狸乐滋滋地吃完了那块肉，说：“喂，如果你有头脑的话，也许你能做百鸟之王，可惜
你没有。
”说完，狐狸洋
洋得意地回家了。