中班数学活动铺路教案
中班数学教案：铺小路
中班数学教案：铺小路一、教学目标1.学习用数数的方法比较物体的长短。
2.能用长短不同的积木铺成一条小路。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学重难点重点：学习用数数的方法比较物体的长短。
难点：用长短不同的积木铺成一条小路。
三、教学准备1.教具：长短不一的积木若干，小动物图片若干，小路图片一张。
2.学具：每组长短不一的积木一套，小路图片一张。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做“小动物捉迷藏”的游戏，激发幼儿兴趣。
2.教师出示长短不一的积木，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（二）主题活动1.教师出示小路图片，引导幼儿观察并说出小路的特点。
2.提问：小路上有什么？小路是用什么铺成的？3.教师示范用长短不一的积木铺小路，引导幼儿观察并发现规律。
4.分组讨论：怎样用长短不一的积木铺成一条小路？（三）实践操作1.教师发放学具，每组长短不一的积木一套，小路图片一张。
2.引导幼儿按照小路图片上的样子，用长短不一的积木铺成一条小路。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4.铺好小路的幼儿可以向其他幼儿展示自己的作品，并介绍铺路的方法。
2.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五、教学反思在今后的教学中，教师应继续关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高幼儿的数学素养。
同时，教师还应注重培养幼儿的自主学习能力和创新能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学重难点重点：学习用数数的方法比较物体的长短。
补充要点：引导幼儿通过触摸、对比的方式，直观感受积木的长短差异。
设计简单易懂的数数游戏，如“数数看，这块积木比那块长几厘米”，让幼儿在游戏中掌握比较的方法。
难点：用长短不同的积木铺成一条小路。
补充要点：提供直观的示范，展示如何将不同长度的积木有序排列，形成一条连贯的小路。
引导幼儿通过观察和尝试，自己发现铺路时积木首尾相接的规律。
教学过程补充：（二）主题活动1.教师出示小路图片，引导幼儿观察并说出小路的特点。
中班数学活动《铺路》教案（通用4篇）
中班数学活动《铺路》教案（通用4篇）中班数学活动《铺路》篇1活动目标1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。
2、引导幼儿按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。
3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。
活动准备1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。
2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。
3、颜色（红、黄、蓝）、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。
4、幼儿人手一副袖套。
活动过程一、活动引入1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。
2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。
二、铺路活动1、提出铺路要求：（1）、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。
（2）、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。
（3）、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。
2、让幼儿自由组合形成建筑小分队（不限制人数，允许幼儿独干），并启发他们进行分工合作。
3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。
4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。
（1）、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。
（2）、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。
5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。
三、欣赏活动1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。
2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。
活动评析该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发，创设宽松自由的游戏氛围，引导幼儿在“建筑工地”的情景中运用数学经验进行创造性活动。
动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望，将幼儿各种能力的培养寓于“铺路”的游戏之中中班数学活动《铺路》教案篇2设计意图：在日常生活中，按一定规律排序的物体随处可见，在区域活动中，幼儿经常会运用已有的各种排列经验为娃娃穿项链、手镯等，但是大部分幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。
中班数学活动《铺路》教案范文
一、活动名称：中班数学活动《铺路》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、操作、比较等方法，理解数量之间的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验合作、分享、成功的喜悦。
三、活动准备：1. 物质准备：纸牌、小动物图片、道路图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、活动过程：1. 导入：教师出示纸牌，引导幼儿观察纸牌的颜色和数字，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技能训练：教师出示小动物图片，引导幼儿按照颜色和数量进行分类，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 实践活动：教师出示道路图片，引导幼儿用纸牌铺路，要求道路两端的纸牌数字相加等于道路的长度。
幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
4. 总结提升：教师组织幼儿分享自己的成果，引导幼儿发现数量之间的关系，培养幼儿的总结能力。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置相应的数学作业，让幼儿在家与家长一起完成，巩固所学知识。
2. 环境创设：教师在活动室布置相应的数学环境，让幼儿在日常生活和游戏中感知数学的魅力。
3. 区域活动：教师在区域活动中投放相关的数学材料，让幼儿自主选择活动，提高幼儿的动手操作能力。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体验数学的乐趣。
2. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，生动形象地展示教学内容，帮助幼儿理解和掌握。
3. 分组合作法：将幼儿分成小组，鼓励幼儿相互合作、交流，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
七、教学内容：1. 认识数字0-10，理解数字之间的数量关系。
2. 学会按照颜色和数量对物品进行分类。
3. 掌握纸牌铺路的方法，培养幼儿的逻辑思维和手眼协调能力。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实践活动，理解数字之间的数量关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 教学难点：让幼儿学会按照颜色和数量对物品进行分类，以及运用纸牌铺路的方法。
中班数学活动《铺路》教案范文
一、活动名称：中班数学活动《铺路》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过操作活动，理解铺路的方法，能够用不同的形状和颜色拼凑出完整的道路。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿合作精神和参与活动的积极性。
三、活动准备：1. 教具：道路图、各种形状的拼图、颜色卡片。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
四、活动过程：1. 引入：教师通过讲解道路的作用和重要性，引起幼儿对道路的兴趣。
2. 讲解：教师展示道路图，讲解道路的构成和拼凑方法。
3. 示范：教师用拼图和颜色卡片示范如何拼凑出一条完整的道路。
4. 操作：幼儿分组进行操作，用拼图和颜色卡片拼凑出自己的道路。
5. 展示：每组展示自己的作品，并讲解创作思路。
6. 总结：教师对幼儿的作品进行评价，总结铺路的方法和技巧。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中进行类似的铺路活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置道路主题的区域，让幼儿在自由活动时间进行铺路游戏。
3. 教学活动：开展道路建筑主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿深入了解道路的构成和设计。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水时的安全，必要时进行亲自指导。
2. 鼓励幼儿表达自己的创作思路，培养他们的语言表达能力。
3. 关注每个幼儿的活动进展，及时给予鼓励和指导。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物和图示的演示，让幼儿直观地了解道路的拼凑方法。
2. 操作练习法：幼儿亲自动手操作，实践铺路的方法，提高手眼协调能力。
3. 小组合作法：幼儿分组进行活动，培养团队协作能力和沟通能力。
八、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、操作技能和创作思路。
2. 作品评价：评价幼儿作品的创意、颜色搭配和铺路方法的正确性。
3. 情感态度评价：观察幼儿在活动中的合作精神、积极性和自信心。
九、活动差异性处理：1. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应提供更多的个别指导，鼓励他们积极参与活动。
幼儿园中班数学教案铺小路(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案铺小路(三篇)目录：幼儿园中班数学教案铺小路一幼儿园中班数学教案长方形二幼儿园中班数学教案飞行路线教案三幼儿园中班数学教案铺小路一【活动目标】1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。
2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
【活动准备】1、图片。
2、用各种几何图形拼成的小路;五角星。
【活动过程】一、观看情景表演。
小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
提问：小鸭子为什么会摔跤呢?教师：请小朋友们帮助它把路铺好。
二、铺小路。
1、观察小路中土坑的形状。
提问：土坑有那些形状的?教师：请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。
2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好。
3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。
三、游戏：踩石头。
教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。
【活动结束】小朋友一起送小鸭子回家。
幼儿园中班数学教案长方形二一、活动名称：《认识长方形》二、活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。
2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。
正方形和长方形的饼干每人一张。
三、活动目标：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
四、教学过程：(一) 开始部分：活动导入：猜一猜。
师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。
小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
中班数学活动《铺路》教案范文
一、活动名称：中班数学活动《铺路》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、操作、比较等方法，理解铺路问题的基本概念和解决方法。
2. 技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力、解决问题的能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 教具准备：道路图、小动物卡片、数字卡片、道路拼图等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、活动过程：1. 导入部分：教师引导幼儿观察道路图，引起幼儿对铺路问题的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师出示小动物卡片，让幼儿观察并说出小动物的特点和生活环境。
b. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字并理解数字在铺路问题中的作用。
c. 教师出示道路拼图，引导幼儿尝试拼凑出不同的道路，锻炼幼儿的动手操作能力。
d. 教师提出铺路问题，引导幼儿通过观察、比较、讨论等方法，找出解决问题的策略。
e. 教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿亲身体验铺路的过程，培养幼儿的实践操作能力。
3. 拓展部分：教师引导幼儿思考如何在不同的道路上进行铺路，让幼儿发挥想象力和创造力。
五、活动评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对铺路问题的理解和解决能力。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对数学的兴趣和积极性。
3. 教师通过家长交流，了解幼儿在家庭中对铺路问题的探究和应用情况。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用铺路问题的解决方法。
2. 环境创设：在活动室中设置“数学角”，展示幼儿的铺路作品，激发其他幼儿的探究兴趣。
3. 教学活动：开展类似主题的数学活动，如《搭桥》、《铺轨道》等，让幼儿在实践中提高解决问题的能力。
七、注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 注重幼儿个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的参与机会。
3. 教师应以鼓励、引导为主，培养幼儿的自主探究精神。
中班数学活动《铺路》教案范文
一、活动名称：中班数学活动《铺路》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、操作、比较，发现不同长度和宽度的木板，培养幼儿的观察和比较能力。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，体验与同伴共同完成任务的乐趣。
三、活动准备：1. 物质准备：木板（3块，长度分别为10cm、15cm、20cm，宽度均为5cm）、积木（若干）、小车（1辆）、道路图片（1张）。
2. 经验准备：幼儿有玩积木的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师出示道路图片，引导幼儿观察并讲述图片中的道路特点。
2. 游戏1：铺路大比拼（1）教师将3块木板按顺序摆放在地面上，长度分别为10cm、15cm、20cm，宽度均为5cm。
（2）邀请幼儿尝试用积木将木板连接起来，使小车能够顺利通过。
（3）幼儿自由探索，尝试找出不同长度和宽度的木板，并讲述自己的发现。
（4）教师总结：木板的长度和宽度不同，小车通过的方式也不同。
3. 游戏2：我为道路添砖加瓦（1）教师将木板分散摆放，邀请幼儿合作将木板摆放在合适的位置，使小车能够顺利通过。
（2）幼儿互相讨论，共同完成道路的搭建。
（3）教师总结：合作可以使道路更加顺畅，我们要学会互相帮助。
五、活动延伸：教师鼓励幼儿在区角活动中继续探索不同长度和宽度的木板，尝试搭建更多有趣的道路。
引导幼儿观察生活中不同长度和宽度的物品，培养幼儿的观察能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏过程中的表现，评价幼儿对长度和宽度概念的理解程度。
2. 关注幼儿在合作过程中的沟通与协商能力，评价幼儿的社会性发展水平。
3. 搜集幼儿在区角活动中的作品，评价幼儿的创新能力和动手操作能力。
七、教学反思：1. 本次活动结束后，教师应反思教学目标是否实现，幼儿在认知、技能、情感等方面的成长。
2. 教师应反思教学过程是否符合幼儿的认知发展水平，教学方法是否有效，幼儿的参与度如何。
3. 针对教学反思的结果，教师应及时调整教学策略，为下次活动做好准备。
中班数学活动《铺路》图形分类教案附反思
中班数学活动《铺路》图形分类教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识并区分圆形、三角形、正方形等基础图形。
2.技能目标：培养幼儿运用图形进行拼搭、组合的能力。
3.情感目标：激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够认识并区分基础图形。
2.教学难点：引导幼儿运用图形进行拼搭、组合。
三、教学准备1.教具：各种图形卡片、拼搭材料、路线图。
2.学具：幼儿用图形卡片、拼搭材料。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的图形游戏，如“找朋友”、“图形接力”等，让幼儿熟悉各种图形。
（二）主题活动1.导入：教师出示一幅路线图，引发幼儿兴趣，引出课题“铺路”。
2.认识图形：教师逐一出示圆形、三角形、正方形等图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
3.图形分类：教师将图形卡片散放在地上，引导幼儿按图形种类进行分类。
4.铺路游戏：教师出示拼搭材料，引导幼儿运用图形进行铺路。
要求幼儿按照路线图上的指示，用相应的图形拼出一条路。
5.分组合作：将幼儿分成若干小组，每组完成一段路的铺装。
教师巡回指导，给予适当帮助。
6.成果展示：各小组展示自己的铺路成果，教师组织幼儿互相评价。
2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，引导幼儿认识到合作的重要性。
五、教学反思1.亮点：（1）活动设计富有童趣，激发了幼儿的参与兴趣。
（2）分组合作，培养了幼儿的团队协作能力。
（3）教师指导得当，关注到了每个幼儿的学习需求。
2.不足：（1）部分幼儿在图形分类时仍存在困难，需要加强个别辅导。
（2）活动时间安排不够合理，导致部分环节略显紧张。
重难点补充：一、教学重点“小朋友们，这是什么图形呢？”“你能找到和这个一样形状的卡片吗？”“这个图形有几个角？几条边？”二、教学难点（一）热身活动教师展示图形卡片：“看看，这是什么？你能说出它的名字吗？”幼儿回答后，教师说：“我们来玩个游戏，找到和这个图形一样的朋友吧！”（二）主题活动1.导入：教师出示路线图：“今天我们要帮助小熊铺一条路，这条路需要用到很多图形哦！”2.认识图形：教师逐一出示图形卡片，引导幼儿说出名称：“这个是圆形，谁能找到另一个圆形呢？”3.图形分类：教师将图形卡片散放：“现在，请你们像小侦探一样，把这些图形分类好吧！”幼儿分类过程中，教师提问：“你为什么把这几个放在一起？它们有什么共同点？”4.铺路游戏：教师出示拼搭材料：“现在，我们要用这些图形来铺路，看看谁能按照路线图铺得最快最好。
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中班数学活动铺路教案
活动目标：
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）
2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的’游戏！”
教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
活动反思：
整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。
”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。
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