《敲起我的小木鼓》课件
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》说课稿
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》说课稿一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》是苏少版音乐六下教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词简单易懂，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐特点，增强对民族音乐的热爱。
歌曲中的敲击动作和小木鼓的运用，也能锻炼学生的节奏感和合作能力。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏感有一定的认识。
但部分学生可能对少数民族音乐特点了解不多，对小木鼓的运用也较为生疏。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受民族音乐的魅力，培养他们的合作精神。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》的歌词和旋律。
2.培养学生对少数民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.训练学生的节奏感和合作能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的少数民族语言和歌词理解。
2.歌曲旋律的掌握和小木鼓的运用。
3.培养学生对音乐的合作精神和节奏感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、歌词含义和旋律特点。
2.运用示范法，教师亲自演示敲击小木鼓的节奏和动作。
3.采用实践法，让学生分组合作，练习敲击和小木鼓的运用。
4.运用引导法，引导学生主动参与音乐活动，培养他们的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲的背景和少数民族音乐特点，激发学生的兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的歌词含义和旋律特点，让学生跟唱歌曲。
3.敲击练习：示范敲击小木鼓的节奏和动作，让学生分组练习。
4.合奏练习：让学生分组合作，练习敲击和小木鼓的运用，教师巡回指导。
5.课堂展示：挑选部分学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的特点和小木鼓的运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》的歌词、旋律图示和小木鼓的敲击节奏。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案D006
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《鼓乐传情唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
学习内容鼓乐传情
1、学唱歌曲：刚果民歌《咿呦嘞啦》
学习目标
1、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。
体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
2、通过对非洲文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。
学习重难点重点：学会演唱歌曲《咿呦嘞啦》体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
难点：欣赏非洲独具特色的文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。
教学准备多媒体课件、钢琴
学进去讲出来
教师指导
一、组织教学：
1.师生音乐互问好。
二、新课导入
1、情境导入：
(1)师：今天给大家带来一段音乐，让我们一起听一听、动一动吧。
（学生和老师一起随着音乐律动。
）
(2)师：这段音乐给我们什么样的感觉(生：现代、热烈、奔放)
(3)师：同学们都有各自的感受，其实这是一首来自非洲的现代歌舞曲。
2学唱歌曲
(1)师：这节课就让我们共同走进遥远而神秘的非洲音乐。
但是，请大家注意，这里我们所说的非洲音乐，并不是指整个非洲大陆的音乐，而是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。
先给大家推荐一首原汁原味的非洲Music来听听看。
六年级下册音乐教案-敲起我的小木鼓苏教版
敲起我的小木鼓教学目标：1.学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能用欢快、热烈的声音来演唱，唱出对生活的憧憬和对未来的美好追求。
2.结合信息技术的运用，欣赏佤族风光初步了解佤族，学会唱佤族的儿歌，感受佤族木鼓节的热闹，交流自己的收获。
3. 在本课的学习中进一步培养学生热爱我国的民族音乐、了解鼓文化的情感。
教学重点：1. 用欢快，热烈的歌声演唱。
2. 附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准确把握。
3. 关注反复记号、装饰音在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。
教学难点：1.衬词的演唱。
2.一字多音的节奏。
3.相同歌词不同旋律的演唱。
4．体验2、1、5 三个音在歌曲中的重要作用。
教学具准备：1.制作《走进佤族》学习网站，包括了解佤族民俗及文化，佤族歌曲，佤族木鼓节等。
2.设计相关教学情境：有趣的声音、木鼓节奏、佤族美丽的风光、唱响佤歌、为歌曲伴唱、留言板、点击链接等3.电子琴、耳机、机房教材分析：歌曲《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。
歌曲表达了佤族孩子对生活的憧憬和对未来的美好追求。
歌曲尾单二段趋势，四二拍。
旋律流畅，节奏丰富多变。
附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用是歌曲更加富有动感。
衬词的运用是歌曲更加体现了生活情趣和民族特色。
设计理念：小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重、难点以及与音乐相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
教学过程：一、走进佤族：创设情境，导入新课。
（一）《有趣的声音》1.音乐游戏：请你跟我这样唱《有趣的声音》1）2 –︱ 2 –︱1 –︱ 1 –︱5 -︱ 5 - ︱师生2）2 –2 –︱2师：注意长音的时值2 –︱2 2121师：加上回声2 –︱2 2121 ︱5 -︱5 -︱师：让美妙的声音传得更远些。
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦》教案
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教案一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》是苏少版音乐六下的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的非洲音乐特色，歌曲节奏感强烈，旋律富有感染力。
歌曲中的“敲起我的小木鼓”一句，让学生有机会体验打击乐器的乐趣，培养他们的音乐表现力。
歌曲的整体难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有所掌握。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极互动。
然而，对于非洲音乐的特色和节奏感，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受非洲音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
2.引导学生感受非洲音乐的特色，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的非洲节奏感和旋律特点。
2.歌曲中的歌词理解和文化背景。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受非洲音乐的特色，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，提高合作意识。
4.实践法：让学生亲身体验打击乐器，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.打击乐器：如非洲鼓、木鱼等。
3.教学视频：关于非洲音乐的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放非洲音乐的引入视频，让学生对非洲音乐有一个初步的了解。
然后，教师简要介绍歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏感。
3.操练（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和节奏感。
《敲起我的小木鼓》音乐教案
《敲起我的小木鼓》音乐教案教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：节奏听辨与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：一、组织教学师生问好!二、节奏练习跟老师一起练习一下节奏。
（教师示范，学生一起练习）三、歌曲学唱（一）导入今天，老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。
1、出示鼓的图片鼓的种类很多，有大鼓，有小鼓；有喜庆鼓，有威风鼓；有朝鲜手鼓，有新疆铃鼓等等。
2、介绍傣族木鼓这首歌里的木鼓是佤族的特色乐器。
是佤寨的标志，佤语称“克罗克”，是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具。
据说，佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。
佤族人认为，“莫伟”是人类祖先的化身，他平时住在天宫，不问人间之事。
只有听到木鼓之声，他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐。
（二）初听歌曲1、听录音范唱。
下面我们就来听一听这首《敲起我的小木鼓》2、这首歌是什么情绪？师：这首歌非常欢快活泼，表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬，我们再来听一遍，同时在歌曲的第一部分，我们用前面学习的木鼓节奏，拍手伴奏。
3、观察歌词，复习衬词，再听歌曲，跟唱衬词部分（三）学习歌曲1、我们先来唱这首歌曲的前半部分。
老师唱前半句，同学们接唱后半句衬词。
（教师弹琴）2、我们一起有感情的读一读这首歌曲的歌词。
3、轻唱第一部分。
4、学习歌曲的后半部分，老师唱一句，同学们唱一句。
（教师弹琴）6、下面把第一段连起来轻轻唱一遍。
7、把第二段歌词跟着录音轻轻唱一遍，注意歌曲的结尾部分。
8、完整演唱歌曲我们把整首歌曲连唱一遍，耳朵听好伴奏音乐，眼睛看好老师指挥手势。
四、歌曲处理1、你认为可以变化哪些形式来表演这首歌曲呢？2、组织学生讨论，确定一种表演形式。
苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓说课稿
苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓说课稿一. 教材分析《敲起我的小木鼓》是苏少版音乐六下第一单元的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词描绘了一个活泼、欢快的场景，让学生在敲击小木鼓的过程中感受到音乐的乐趣。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的特色，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有所了解。
然而，在音乐欣赏和演唱方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《敲起我的小木鼓》，使学生了解我国民族音乐的特色，增强对音乐的热爱。
2.技能目标：培养学生基本的音乐演唱和敲击小木鼓的技能，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生团结协作的精神，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够熟练地演唱《敲起我的小木鼓》。
2.教学难点：培养学生对民族音乐的欣赏能力，以及敲击小木鼓的协调性和准确性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置活泼、欢快的场景，让学生置身于音乐的氛围中，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内共同学习、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.直观演示法：通过敲击小木鼓，让学生直观地感受音乐的节奏和韵律，提高学生的音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道什么是民族音乐吗？”，从而引出本节课的主题。
2.新歌教学：先让学生聆听《敲起我的小木鼓》，感受歌曲的氛围。
然后，教唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.敲击小木鼓：教授敲击小木鼓的技巧，让学生在敲击过程中感受到音乐的韵律。
苏少版音乐六下第一单元《敲起我的小木鼓》教案
然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对歌曲的理解和演唱。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对音乐理论知识的讲解和练习。其次，部分学生在情感表达方面较为拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。为此，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们在演唱时更大胆地表达自己的情感。
苏少版音乐六下第一单元《敲起我的小木鼓》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《敲起我的小木鼓》
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：第1周，星期一，第1节
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习《敲起我的小木鼓》，旨在培养学生音乐审美感知能力，提高音乐表现力和创造力。通过聆听、演唱、演奏等活动，使学生深入体验歌曲的情感，培养他们对音乐的兴趣和热情，增强团队协作意识。同时，引导学生关注民族音乐文化，了解多元文化背景下的音乐特色，提升文化理解与尊重。通过实践，让学生掌握基本的音乐技巧，如节奏、音准等，培养音乐思维，为终身爱好音乐奠定基础。
3.教学媒体和资源使用
- PPT：制作包含歌曲背景、音乐知识、教学要点等内容的PPT，方便学生直观地了解课程内容。
-视频：播放歌曲的演唱、演奏视频，让学生更直观地感受音乐的魅力，提高学习兴趣。
-在线工具：利用音乐教学软件、音视频编辑工具等，辅助学生进行音乐创作、练习和分享。
《敲起我的小木鼓》教案
《敲起我的小木鼓》教学目标：1、了解佤族木鼓，学唱歌曲《敲起我的小木鼓》。
2、抒发学生热爱生活、渴望友谊的美好情感。
教学重点：1、唱：学习歌曲，引导学生用热烈欢腾的歌声演唱歌曲，通过歌曲中衬词的运用，体会佤族人民载歌载舞的欢乐之情。
2、动：通过动作设计，培养学生创造力、感受力与表现力。
教学难点：1、关注反复记号在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。
2、对比与分析相似乐句，正确歌唱旋律相似之处。
3、通过露一手，引导学生感受佤族人民佤族歌曲的民族色彩与风情。
教学准备：多媒体课件、钢琴、大鼓。
教学过程：一、启发性谈话，导入新课。
1、教师出示多媒体画面——课题《敲起我的小木鼓》，随着背景音乐佤族《木鼓祭乐》由远及近的进入，教师谈话引入：“同学们，今天我们即将进入第一单元鼓乐传情的学习，我国是多民族国家，每个民族都有着自己的音乐和文化，老师现在播放的音乐是来自于哪里？请随着音乐来寻找它的根源”。
2、老师出示中国地图，带领学生了解该音乐来自于云南省。
3、教师出示佤族合影。
师：“在我国美丽的云之南，有一个勤劳的民族，叫做佤族。
这里的人民勤劳朴质，能歌善舞,喜欢边唱歌便用木鼓伴奏。
”（请同学找出木鼓的位置）4、观看木鼓图片，了解木鼓在人们生活中的运用。
师：“木鼓来源于佤族，佤语‘克罗克’，是佤族乐器和报警乐器，它是佤族的象征，更是佤族人民崇拜的神圣之物。
一起来听听来自于佤族的歌曲《敲起我的小木鼓》”。
二、学习歌曲：1、歌曲《敲起我的小木鼓》范唱。
学生听观看多媒体歌曲乐谱，初听：①找出歌曲中的反复记号，认识反复记号并找出他们在书中的位置。
②说出歌曲《敲起我的小木鼓》的正确的歌唱顺序。
③思考歌曲分为几部分？（3部分+尾声）2、学习歌曲第一部分：①钢琴伴奏，教师范唱。
②学生模唱括号里的衬词，感受佤族特色风情。
③师生互动：师生领，学生合（一领众和形式）。
3、学习歌曲第二部分、第三部分：①教师教唱，学生模唱。
②师生互动，一领众和。