大学精神
昆山杜克大学校训
昆山杜克大学校训杜克大学校训一、校训：勤勉、正直、博学、谦逊1.勤勉：勤勉是致胜的基本素养，是学习和工作的重要精神，只有勤勉，才能获取更多，才能有所成就。
在大学校园里，无论是学习生活，还是责任义务，都要具有勤勉的态度和精神。
2.正直：正直是学者的礼仪，是老师的师表，也是人与人之间交往的准则。
在校园里，任何事情都要以诚信为基础，任何行为都要有求者必有失，从而获得正义。
3.博学：博学是大学的传统，也是学生要追求的精神。
大学校园里，我们努力学习,积极求知，把学习当作生活的一部分，在学术研究中不断拓展自己的知识面。
4.谦逊：谦逊是一种正面的社会态度，是在学习和交往中的重要素养，是建立起人与人之间正确的角色关系的基础。
谦虚谨慎，勤奋尽心，在多方了解的过程中，再提出自己的见解，体现出学习的乐趣。
二、杜克大学的校风1.尊重他人：在校园里，尊重他人就是尊重他人的权利，坚持以正确的价值取向衡量一切。
2.理性交往：任何学习或日常生活交往，都应该以理性精神为前提，维护校园文化和环境，维护全体师生利益，促进社会平等发展。
3.学习第一：在此，我们致力于学业本位教育理念，培养学生自主学习能力，团结合作，积极投身，注重宽度适中的专业素养，实现学习的艺术与规范的结合。
4.关爱他人：杜克大学倡导的文化是一种多元、包容的文明，关注学生身心健康，在任何时候都要表达关爱，关心他人。
三、杜克大学精神1.追求完美：杜克大学追求技术和艺术的结合，坚持如何把一件事情做到最好，提高自身的审美能力和效率，促进有效的进步。
2.相信力量：杜克大学也相信勤劳合作和创新的力量，让学生体验创新思维和实践力量，充分调动学生的热情，让思想无拘的展开。
3.开拓进取：杜克大学教育的精神版图更大，要求学生树立梦想，大胆开拓进取，同时也要肯定失败，将这种“逆境”转变成自我成长的机遇。
4.自由创新：杜克大学极力培养学生的独立思考能力，让学生能够自由创新，才能发现最有价值的结果，也可以带走一些受益人类的知识成果。
你认为大学精神是什么
复旦大学教授发出“大学精神沉沦”的感慨。
你认为大学精神是什么？
楼主王伟曦
1.创新
2.众人迷茫时我不迷茫；众声喧哗时我寻清静
3.任何时代，诚心向学，集中精力
4.在多元化的声音里，找到自己的底线和依归，做一个建设者而不是旁观者。
一楼万旭寅“治学！”
二楼曹润寰
1.明明德,亲民,止于至善
2.为时代发展担当责任。
三楼吴志强
大学精神就是一种社会担当。
大学精神是一种对民族发展方向和历史的思考回味，并为名族的前进提出前瞻性的思考模式和有实践意义的改良措施。
大学是未来社会发展的思想起源地，大学精神便是这样一种对民族、人类终极关怀的思考与责任担当。
四楼何永兴
和民族一样，每座大学都有自己独特的精神，而不是人云亦云。
因此，独立和自由是每座大学应有的精神基石。
五楼翟羽婷
大学精神是自由多元开放的，最重要的是思想自由、兼容并包，而不是排除异己，会商偏激。
大学是推动社会发展进步的先锋，而不是滋生学术造假腐败的温床。
六楼储备
诚然，大学需要与时俱进，但大学精神并不是一个需要与时俱进的东西。
中国的大学应像牛津一样，有一份无论世态如何也决不改变的豪气和底气。
所以大学精神应让大学向其初始去觅求，大学精神的核心应是大学当初的创办理念，而非后世的附加值。
地下室秦健飞
1.校长是大学精神的奠基者。
蔡元培领导之下的北大傅斯年领导之下的台大，无不充满光辉。
校长应当成为一个学校的灵魂，而非幽灵
2.大学精神也由地域和历史共同决定，历史的积淀更让大学充满光辉。
3.中国大陆的大学，更是在经济的浪潮中迷失了自己。
论当代的大学精神
论当代的大学精神论当代的大学精神一．大学精神的内涵和功能二．现在中国大学精神存在的问题三．对大学精神产生冲击的元素四．构建新型中国大学精神的路径一．大学精神的内涵和功能（一）独立自由精神大学精神是一所独有的价值取向和发展取向，对于大学的行为提供指导，是大学的基本理念、基本态度和基本准则在精神层面的依靠和取向。
大学的精神是一所大学的灵魂，她决定了一所大学的发展和未来，是一所大学创办和成长的基础。
在大学精神中，独立自由精神是大学精神的本质和核心，陈寅恪在给国学大师王国维撰写的纪念碑铭文里说：“先生之著述，或有时而不章。
先生之学说，或有时而可商。
惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。
”其中“独立之精神，自由之思想”为历代的知识分子所传诵，并且成为近代大学精神的一个高度的浓缩，独立是研究学术最主要的条件，是学科进步、学术繁荣最基本的前提，也是最重要的条件。
自由精神实际上要表达的是“大学应当有其本身独立的精神，而学者不仅要为人师，更要有独立的研究能力和自由的思想”，因此，在学术研究上，大学必须是自由的，唯有自由的精神才能保证学者在传道授业的过程中不受其他利益团体的左右，也能保证学生在研究的时候能够独立和创新。
（二）批判创新精神美国著名教育家赫钦斯就认为:“如果在一所大学里听不到与众不同的意见,或者它默默无闻地隐没于社会环境中,我们就可以认为这所大学没有尽到它的职责。
”这段话实际上代表了美国教育界的声音，在美国，学术自由和思想独立是学术界的最高价值和基本原则。
哈佛大学前校长博克曾经指出的:“当大学履行发展知识的义务时,学术自由是一种基本的价值前提。
由于这种义务是大学的基本目标,因而在任何情况下都不能牺牲这种探究和表达的自由。
不管是为了照顾捐助者的善良愿望,还是为了平息外界激烈反对某种学术观点的愤怒声音,都不能以牺牲学术自由作出妥协。
”如果说严格的学术规范是保障独立思想的一个前提,那么批判和怀疑精神便是促进独立思想和学术自由形成的一个重要的动力。
大学精神读后感(精选多篇)
大学精神读后感(精选多篇)第一篇：大学精神在我自己看来，大学精神，顾名思义，就是大学校园里所创造出来的独具特色的一种思想精髓。
它是一所学校长期积累与发展而来的结晶，是种无形的东西，但却有着强大的力量。
而它比较准确的释义是：“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会明的高级形式。
一所高等院校，如果不存在“大学精神”，那么它就不是一所完整的大学。
因为，精神是作为一种主心骨的力量而发挥作用的。
就像一个人，如果没有自己的思想，那么他就只认别人的傀儡，什么事都听从于别人，没有一点能动性，没有活力，没有生机，更不用指望他能给我们带来什么创造性的东西。
大学，曾经是一个神圣的殿堂。
被各方誉为“象牙塔”，是纯洁的象征。
而如今，随着物质明的发展，精神明的重要性似乎从人们的眼中渐渐地褪去了痕迹。
所以，我们迫切需要“大学精神大讨论”这样的一个主题探讨，去引发我们的深入的思考，以此去寻求大学校园化只根本---“大学精神”。
一座大学校园，有教学楼，有图书馆，有树木，有花草，有羊肠小道，有学生，有老师。
光从外表而言，不论隐含其中的一些看不见，摸不着的意识形态的东西，我们会发现，其实大学并没有什么特别，就是一个社会的缩影。
但是，我们之所以能把那样的一个地方，称之为大学，那肯定有其不同于其它场所的地方，那就是一种精神，也就是“大学精神”。
所以说，大学精神之于大学正如土壤、空气、水、阳光之于植物的生命一样重要。
除去了“大学精神”，就没有大学可言。
因此，作为一所旨在于培养有用之才的大学，应当把发展其“大学精神”放在重要的位置。
毕竟，一所学校的精神明怎样，已经足以反映出一所高校的与不了。
那么，如何继承和发展“大学精神”，这是摆在每一个大学生面前的问题。
有人把“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。
创造精神是“大学精神”的大学存在的价值所在，是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力。
大学精神：作为一种文化的力量
大学精神：作为一种文化的力量王志刚马平川马平川：大学精神是大学文化的核心。
大学精神集中反映了大学的凝聚力和向心力，是推动大学发展壮大前行的力量，是引导大学走向未来的内在动力。
大学精神的光芒代代相传，永不熄灭。
总给我们以信心、鼓舞和力量。
一所大学的发展史，说到底，就是不断壮大教育事业的过程，也是不断丰富和提升大学精神的过程。
一所大学的魅力，说到底，就是大学精神的魅力。
在一个大学的发展历程中，大学精神是影响深远的精神力量，大学精神成为这个大学教师和学生的集体记忆。
王志刚：儒家经典《大学》开宗明义地说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
这是一流的大学之道，也是大学精神的精髓。
大学精神是一种文化气质，它是一所大学在长期的发展过程中所形成的约束大学行为的价值及规范体系和体现这种价值及规范体系的独特气质。
在我看来，大学精神说到底是“人”的精神，是“大学人”的精神。
大学精神是一所大学师生理想、信念、情操、行为、价值和道德水平的标志，大学教风、学风和干部职工工作作风是其具体表现。
它对一所大学“培养什么样人”和“怎样培养人”发挥着关键性作用，马平川：我们国家目前有两千多所大学，尽管办学的规模、层次和特色各不相同，各自的大学精神也不同，但大学精神里有共同的东西：那就是所有大学都想追求的一种精神境界。
一所大学经过几十年、上百年风雨兼程的发展，逐渐积淀出独具特色的精神文化，这是学校最可宝贵的精神财富，它成为师生文化血脉中安身立命不竭的精神源泉。
大学精神成为一代又一代校友心中最温馨的集体记忆和共同语言。
王志刚：大学精神是立校之本，是建校之基。
大学精神是伴随大学的发展而发展的。
从大学自身产生和发展的历程看，大学的本质先是源于其社会性，然后才是精神性，大学真正形成于大学精神的产生和发展，大学精神眷顾的则是大学之人，关注的是大学的核心价值与理想，体现于大学的品位、志向、气质和神韵。
只有存在大学精神的大学才是真正意义上的大学，而大学精神一经形成，具有较强的稳定性，会随着社会发展而不断延续，并且能用时代精神和民族精神予以诠释。
校训 大学精神
校训大学精神我校大学精神是：特立西南，学行天下。
校训是：含弘光大，继往开来。
自此，“八字”大学精神和校训，将引领和激励全体西南大学人“特立西南，学行天下”，“含弘光大，继往开来”，关注民生，服务社会，为建成高水平综合大学而不懈奋斗。
大学精神的内涵是：西南大学生于西南，立于西南；杏坛育人，劝课农桑；百年耕耘，含弘光大；恰逢西部开发，与时俱进，继往开来。
作为国家“211”工程建设综合大学，以“西南”冠之，顺天应时，顺地应民。
因此，西南大学乃取西南之独特资源构筑核心竞争力，以其所学、所研、所育反哺于西南，服务于民生，融世界发展潮流。
“特立西南，学行天下”即是西南大学百年办学孕育的独特大学精神的高度凝练和彰显。
“特立”源于《礼记•儒行》之“特立独行”语，喻君子之高洁品质。
用为西南大学精神，“特立”二字应有两解：其一是以西南大学所处西南之天然优势、以西南之独特资源养我学术、育我英才，助我“挺立”于优秀大学之林；其二是西南大学学人素以先贤儒者修身治世、宁静致远，通贯天、地、人三才之品性而“挺立”于世。
“学行”源自《荀子•儒效》“学至于行之而至矣”，扬雄《法言•学行》又曰“学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也；咸无焉，为众人。
”可见，学习知识、教书育人若止于立言著述、传道授业，即属等而下之；其最高境界应为勤于践行，而后方可明辨是非，以所学为社会所用，如此，是为“圣人”。
用为我校大学精神，“学”之一解应为继承传统、精于学术；二解应为继往开来、致力创新。
“行”在此也有两解，一指躬行、推行；二曰德行、操行。
因此“学行天下”一方面是指做学问、培养人才，使其所研究成果推行于天下，培养的人才服务于天下。
另一方面，“学行天下”是指我校师生于百年中因受西南自然人文滋养而形成道学兼修、厚德养学之品质，化为兼善天下、普惠大众之行动。
即是，西南大学由其成于西南之“特立”品质升华至大学精神之一般性和普适性，以其“化西南自然人文、育实践创新英才”所“特立”之成就，“富社会国计民生、融世界发展潮流”。
大学精神
王莉的大学精神
1.务实精神：不被浮躁气所缠绕，求真务实，脚踏实地做事。
夸口口号之风要不
得，骄傲浮躁之气也要不得
2.团结精神：作为大学生学会团结合作，有集体意识和集体荣誉感。
在大集体中
发挥自己独特的个人价值。
3.自由精神：学习生活懂得自学自律自觉，在开放的环境也能很好克制自己。
也
利用大学开放环境做更多事情。
把握好这段自由。
4.爱国精神：以祖国荣辱为自己荣辱。
5.不放弃精神：有耐力，对自己的理想与目标有持之以恒的努力。
遇到挫折也不
轻易放弃。
坚持除了一下来的困难还有长时间的无聊，无动力。
6.精益求精精神：学的知识和做的事情对自己有更高要求。
不局限于书本上老师
讲的内容，在课外对于自己本专业或非专业的东西进一步的探索，做
到精益求精。
7.仁爱和平精神：在学习生活中，不因为和同学的小矛盾就走向极端。
小矛盾能
过则过，平时要乐于帮助别人，以诚善待人。
8.创新精神：培养思维，能力，素质。
在自己的领域发掘新的东西
9.诚信精神：待人接物诚信为本。
不做违反道德和法律的事情，面对同学家长老
师做到不欺骗，也不在考试中进行作弊行为
10.公平精神：在公平前提下竞争，合作。
当代大学生的六种精神
当代大学生的六种精神当今社会，大学生作为祖国未来的接班人和中坚力量，承担着重大的责任和压力。
面对快速发展和瞬息万变的社会，大学生需要具备强大的内心力量，以应对各种挑战和困难。
在这篇文章中，我们将探讨当代大学生的六种精神，以期激励更多的大学生在学习和生活中获得成功。
一、创新精神创新是社会进步的重要推动力。
当代大学生面临着日新月异的科技和工业发展，需要具备创新的能力和思维方式。
创新精神是指勇于尝试新事物，不断开拓和改进自己的能力。
大学生应该拥有锐意进取的态度，敢于冒险尝试，追求自己的梦想，不满足于现状而不断超越自我。
二、实践精神实践是知识的最好验证和应用的途径。
大学生应该注重实践，通过实地调研、实习和社会实践活动来拓宽自己的视野和实践能力。
实践精神要求大学生勇于面对挑战和困难，通过实践不断提升自己的能力和素质，为社会做出更大的贡献。
三、责任精神责任是大学生的核心素质之一。
大学生作为未来的中坚力量，应该对个人、家庭和社会负责。
在学习和生活中，大学生应该树立正确的价值观，对自己的行为负责，对自己的学习负责，对社会的发展负责。
只有担当起自己的责任，才能成为社会需要的优秀人才。
四、团队精神团队合作是当代社会的重要能力。
大学生在校期间，需要与同学们合作完成各种学习和实践任务。
团队精神要求大学生具备良好的沟通能力、合作意识和团结协作的精神，能够尊重他人，倾听他人的意见，并积极参与团队活动，达到共同进步和共同成功的目标。
五、刻苦精神刻苦是大学生成功的基石。
面对紧张的学业压力和各种竞争，大学生需要拥有坚定的毅力和持久的耐力。
刻苦精神是指不怕吃苦，不怕困难，勇于付出，努力追求卓越的精神品质。
只有通过刻苦学习和不懈努力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
六、乐观精神乐观是战胜困难和挫折的秘诀。
当代大学生面临的挑战与压力层出不穷，需要保持积极阳光的心态。
乐观精神是指在困境中保持积极向上、信心十足的精神状态。
大学生需要学会控制自己的情绪，勇敢面对各种困难，并相信自己可以战胜它们。
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大学精神学生：大学之道在明明德在亲民在止于至善
教师：什么是大学，学校有大楼，教学有大师，学生有大志，大楼示其气象，大师立其品格，大志明其境界，所以入大学之门，行大学
之道，既为求知；更要养志，志于道，据于德，依于仁，游于
艺，博文约礼，知行合一，学习转变观念，观念促成行为，行为
形成习惯，习惯铸就性格，性格决定命运。
学生：知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得，物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。
教师：知止就是立志，立自强不息之志，养天地浩然之气，大学是大人
之学，大人与小人相对，小人与君子有别，大人之学就是君子之学，君
子有切磋琢磨的修养，君子有不忧不惧的坦荡，君子有忧乐天下的情
怀，君子有任重道远的担当，君子是智者，智者乐水，月光下，像水一
般清纯柔美的窈窕淑女啊！君子是仁者，仁者乐山，阳光中，像山一样
坚毅伟岸的血性儿朗，君子是勇者，为了真理，虽千万人，吾往矣，君
子是义士，见义勇为，无适无莫，泰而不骄，好学近乎智，力行近乎
仁，知耻近乎勇，行而宜之之谓义，君子是孝子，事亲从兄，孝悌为
本，君子是大丈夫，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世
开太平，君子就是今天有公共责任的知识分子，凭良知，一切为了人民
的自由和社会的公正而奉献自己的青春和热情，智慧和力量，君子之
心，永远是强国兴邦的少年之心，君子之躯是中华民族和铮铮铁骨，不
屈的脊梁。
合：古之欲明明德于天下者
先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身
欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意，欲诚其意者
先致其知，致知在格物，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平，自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
所以入大学之门
大学精神
学生：大学之道在明明德
在亲民在止于至善
教师：什么是大学
学校有大楼，教学有大师
学生有大志
大楼示其气象
大师立其品格
大志明其境界
行大学之道
既为求知
更要养志
志于道据于德
依于仁游于艺
博文约礼知行合一
学习转变观念
观念促成行为
行为形成习惯
习惯铸就性格
性格决定命运
学生：知止而后定
定而后能静
静而后能安
安而后能虑
虑而后能得
物有本末
事有始终
知所先后
则近道矣
教师：知止就是立志立自强不息之志
养天地浩然之气
大学是大人之学
大人与小人相对
小人与君子有别
大人之学就是君子之学
君子有切磋琢磨的修养
君子有不忧不惧的坦荡
君子有忧乐天下的情怀
君子有任重道远的担当
君子是智者
智者乐水
月光下
像水一般清纯柔美的窈窕淑女啊君子是仁者
仁者乐山
阳光中
像山一样坚毅伟岸的血性儿朗
君子是勇者
为了真理
虽千万人
吾往矣
君子是义士
见义勇为
无适无莫
泰而不骄
好学近乎智
力行近乎仁
知耻近乎勇
行而宜之之谓义君子是孝子
事亲从兄
孝悌为本
君子是大丈夫为天地立心
为生民立命
为往圣继绝学
为万世开太平
君子就是今天有公共责任的知识分子凭良知
一切为了人民的自由和社会的公正
而奉献自己的青春和热情
智慧和力量
君子之心
永远是强国兴邦的少年之心
君子之躯
是中华民族和铮铮铁骨
不屈的脊梁
教师：古之欲明明德于天下者
先治其国
欲治其国者
先齐其家
欲齐其家者
先修其身
欲修其身者
先正其心
欲正其心者
先诚其意
欲诚其意者
先致其知
致知在格物
物格而后知至
知至而后意诚
意诚而后心正
心正而后身修
身修而后家齐
家齐而后国治
国治而后天下平自夫子以至于庶人
壹是皆以修身为本。