带刺的朋友
部编版三年级上册语文《带刺的朋友》PPT教学电子课件
23 带刺的朋友
第 2 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高 明，能够用上“先、接着、然后、最后” 说说刺猬 偷枣的过程。（重点）
2.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪 明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。（难点）
让我们走进课文，看看小刺猬是怎样偷枣的？
我会写
cōng
聪明 聪
结构：左右
音序：C 部首：耳
书写指导：左窄右宽，
组词：失聪 耳聪目明
“耳”上横和下边的提两
造句：读书能使我们变得更聪明。 边出头，右边要紧凑。
我会写
偷枣 偷
结构：左右 音序： 组词：小偷 偷偷摸摸 造句：小时候我经常到这儿来偷枣。
书写指导：右上边“人” 要舒展，下边一横要短， “月”和“刂”要写窄。
“钦佩”说明小刺猬的表现 让我对他产生了敬重佩服之情， 由衷地赞叹：聪明的小家伙，
偷枣的本事可真高明啊！
“蹑手蹑脚”表现出“我”的小心谨慎，丝毫不愿 惊动到小家伙，正是上文钦佩的一种表现。
可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有 伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水 沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了秋天的一个晚上亲眼看到刺猬 偷枣的过程，不由得钦佩起它聪明的事。
我会写
cì
带刺 刺
结构：左右
音序：C 部首：刂
组词：鱼刺 悬梁刺股
造句：这棵树枝带刺。
书写指导：左边中间是“ ”， 要扁，横折要带钩，中竖要长， 撇舒展。
三年级上册26课的课文
您说的可能是部编版三年级上册第26课《带刺的朋友》，以下是课文内容：
秋天的一个夜晚，明亮的月夜，一位刺猬爬上了我家的墙。
我放轻脚步，偷偷地躲在墙根，观察这位带刺的朋友。
只见它悄悄地顺着墙根，慢慢地爬到树上。
然后，它又从树上溜下来，接近墙根，之后又沿着墙根往前进。
它走走停停，东张西望，来到了柴草垛前。
这位带刺的朋友，一骨碌滚到上面。
然后，它三下两下地爬上了柴草垛。
这位带刺的朋友，用它尖尖的小嘴，灵活地一抽一送，一拉一扯，干得那么认真、仔细。
我总算看清了这位带刺的朋友的真面目，原来它是偷枣高手——刺猬。
这位偷枣高手深深地吸引了我，我全神贯注地看着它偷枣吃。
这位带刺的朋友，不仅偷枣吃，还当我的向导，引我走进了它的家。
后来，我把这位带刺的朋友称为“红枣收藏家”。
课文《带刺的朋友》教案
课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标：1、在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
指导背诵5—7节的课文。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2、揭题：15带刺的朋友。
（板书课题）3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4、师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、整体感知，理清脉络。
1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
【媒体出示：作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。
（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。
】2、学生交流。
（板书：偷枣2---9刺狗10—15）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
三、再读课文，体验感悟。
（一）学习第1小节1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
】2、师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析
部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析《带刺的朋友》课文原文：秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的窗前望去，只见月光下的葡萄架上，挂着一串串晶莹的葡萄。
忽然，我看见一只小动物在葡萄架下窜来窜去，行动非常敏捷。
我定睛一看，原来是一只刺猬。
这只刺猬的身体肥肥的，身上长满了尖尖的刺。
它的眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石。
它的小鼻子不停地抽动着，好像在寻找什么。
突然，它停了下来，仰起头，用它那灵敏的鼻子嗅了嗅，然后迅速地爬上了葡萄架，用它那尖锐的刺，对着一串葡萄扎去。
只听见“啪”的一声，那串葡萄掉在了地上。
刺猬立刻转过身，用它那短短的腿，把葡萄滚到一个角落，然后用身体压住，开始享受它的美食。
我被这只刺猬的聪明和机智深深打动了。
它虽然身躯小小，却有着大大的智慧。
它用自己的方式，获取了属于自己的食物。
我想，这就是大自然的魅力吧，每一种生物都有自己的生存之道。
《带刺的朋友》赏析：《带刺的朋友》这篇课文以生动的语言和细致的描绘，展现了刺猬的生活习性和智慧。
作者通过观察和描绘刺猬捕捉葡萄的过程，让读者对这种小型哺乳动物有了更深的认识和理解。
文章首先通过描绘月夜下的葡萄架和晶莹的葡萄，营造出宁静而神秘的氛围，为刺猬的出现做了铺垫。
接着，作者详细描绘了刺猬的外貌特征和行为习性，如肥肥的身体、尖尖的刺、亮晶晶的眼睛、灵敏的鼻子等，使读者能够形象地感受到刺猬的形象。
在描绘刺猬捕捉葡萄的过程中，作者巧妙地运用了动作描写和声音描绘，如“窜来窜去”、“仰起头”、“嗅了嗅”、“迅速地爬上了葡萄架”、“啪”的一声等，生动地再现了刺猬的机敏和聪明。
同时，作者也通过对刺猬的行为解读，表达了对大自然生物生存智慧的赞美和敬佩。
整篇文章语言流畅，描写细腻，富有情感和哲理。
通过讲述刺猬的故事，不仅让孩子们了解了刺猬的生活习性和特点，也让他们感受到了大自然的奇妙和生命的智慧，进一步激发了他们对自然和生命的热爱和尊重。
(全)部编版三年级上册第23课《带刺的朋友》图文讲解+练习
部编版三年级上册第23课《带刺的朋友》图文讲解+练习知识点我会写刺cì（刺猬、鱼刺、讽刺）枣zǎo（枣树、枣子、囫囵吞枣）颗kē（颗粒、一颗、两颗钉子）忽hū（忽然、忽略、忽高忽低）乎hū（圆乎乎、胖乎乎、出乎意料）暗àn（黑暗、暗号、柳暗花明）伸shēn（伸出、伸冤、能屈能伸）匆cōng（匆匆、匆忙、来去匆匆）沟gōu（水沟、沟渠、山沟）聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）追zhuī（追到、追问、追逐打闹）腰yāo（弯腰、腰部、点头哈腰）我会认馋chán（馋猫、嘴馋、眼馋）缓huǎn（缓慢、缓和、缓冲）讶yà（惊讶、怪讶、猜讶）测cè（猜测、预测、变幻莫测）监jiān（监视、监察、监守自盗）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）多音字扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）散sǎn（散落）sàn（散场）兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）近义词摆动一一晃动朦胧一一模糊惊讶一一惊奇猜测一一预测监视一一监督诡秘一一神秘归拢一一聚集钦佩一一敬佩踪影一一踪迹恍然大悟一茅塞顿开反义词朦胧一一清楚缓慢一一快速归拢一一分散钦佩一一轻视聪明一一愚笨蹑手蹑脚一一大摇大摆理解词语眼馋：看见自己喜爱的事物极想得到。
朦胧：月光不明;看不清。
斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
缓慢：不迅速；慢。
惊讶：感到很奇怪；惊异。
猜测：推测；凭想象估计。
监视：从旁严密注视、观察。
诡秘：(行动、态度等)隐秘不易捉摸。
恍然大悟：猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。
归拢：把分散着的东西聚集到一起。
钦佩：敬重佩服。
聪明：智力发达，记忆和理解能力强。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。
也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第23课带刺的朋友
23 带刺的朋友
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。
“ 是猫,还是别的什么? ” 我暗暗地猜测着。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来。
听得出，摔得还挺重呢！
我恍然大悟，这不是刺猬吗？
很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归拢的那堆红
枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
带刺的朋友,课文
带刺的朋友,课文
带刺的朋友是北师大版语文义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文，作者是宗介华。
这篇课文讲述的是作者与一只刺猬相处的独特而亲密的经历。
全文语言平实，内容具体，层次清晰，详略得当。
首先写“我”发现了一只偷枣子的刺猬，并捉住了它；接着写“我”仔细地观察了这只刺猬并了解了它的特点；然后写“我”放走了这只刺猬，并喜欢上了这只刺猬。
这篇课文不仅展示了人与动物和谐相处的美妙场景，也让我们感受到了作者对动物的喜爱之情。
同时，也体现了“我”对大自然的热爱和保护。
《带刺的朋友》 原文
带刺的朋友作者：宗介华一秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。
我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。
听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。
看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。
你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子涨大了一圈。
兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
哎，这不是刺猬吗？！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰望望，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
二夜幕悄悄地降落下来，大地被笼罩在铅色一样的暗纱里了。
我偷偷地躲在树丛的背后。
过了好长时间，还没见到刺猬的影子，我忐忑不安起来。
昨天晚上刚刚偷了枣儿，窝里一定还有吃的。
兴许不来了……不，爸爸说过，刺猾的食量可大呢，一天一夜，它准会饿坏了。
那么，一旦它发现墙根儿处都撒了沙子，会不会感到奇怪，猜到了我的心里：噢，想顺着沙子上的脚印找窝呀，我才不去了呢……不，不会的，昨天晚上偷枣儿并没被人看见，今天晚上还得去，红枣儿多甜呀……我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。
不知过了多少时候，皎洁的月光又把庭院洒满了。
啊，时候已经不早了。
我的心慢慢凉下来，断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。
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在课文中找出下列词语的近义词。 本领（ 本事 ） 推测（ 猜测 ） 慢慢（ 缓慢 ） 也许（ 兴许 ） 惊奇（ 惊讶 ） 佩服（ 钦佩 ） 模糊（ 朦胧 ） 突然（ 忽然 ）
23 带刺的朋友
第 一 课时
助读资料 初读感知 学习字词 当堂检测
刺 猬
今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物” 交个朋友吧。
学习目标
1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字 “扎”，理解生字组成的词语（重点） 2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高 明，能够用上“先、接着、然后、最后” 说说刺猬 偷枣的过程。 （重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
【朦胧】
【监视】 【斑斑驳驳】 【诡秘】 【恍然大悟】
形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟 的样子。
猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。 月光不明;看不清。 行动、态度等隐秘不易被人发觉。
【蹑手蹑脚】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了秋天的一个晚上亲眼看到刺猬
恍然
huǎng
wù 恍惚 恍如隔世
恍然大悟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
恍
悟
醒悟 大彻大悟
我会认
逐个
zhú
扎刺
zhā
逐
逐一 笑逐颜开
扎
扎针 垂死挣扎
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作 . 响，红枣噼里啪啦地落了一地。
兴
xīng（兴旺） xìng（兴趣）
走近作者
宗介华： 北京人。1948年生。中共党员。中国
儿童教学研究会副理事长。1978年开始发表作品。1 986年加入中国作家协会。著有长篇小说《太阳花》、 《金银花》《山猴子》，中短篇小说集《宗介华含 谜小说选》，《爸爸您姓什么》、《魔笛声声》， 中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》，主编 《中国儿童学50年精选》、《小学生作文全能大全》 等书，发表、出版作品共32部。部分作品译有外文
注意加点字 的读音！
读一读：我国倡导的促进全人类的兴（ . xīng）旺发达的“一带一路” 建设，吸引了来自五湖四海的客商，很多人都有来中国投 资的兴（ . xìng）趣。
理解词语
【玛瑙】
试着把词语和意思连起来！
从旁边观察、注视 。 有色彩丰富的花纹或条带的玉石矿物。因花纹像马 脑而得名。 一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。(大 多指植物和其他物体被阳光照射而形成不同的颜色。
我会写
偷枣
结构：左右 音序：T 组词：小偷 部首：亻
tōu
偷
书写指导：右上边“人” 要舒展，下边一横要短， “月”和“刂”要写窄。
偷偷摸摸
造句：小时候我经常到这儿来偷枣。
我会写
追到
zhuī
追
书写指导：“ ”的上撇要 短，在左边一竖上收笔。
结构：半包围 音序：Z 部首：辶 组词：追问 追逐打闹 造句：我一直追到老师家里。
我会写
hū
圆乎乎
结构：独体字 音序：H 部首：丿 组词：胖乎乎
乎
书写指导：首笔是短横撇， 第四笔是长横，末笔是竖钩。
异乎寻常
造句：一个圆乎乎的小狗爬在地上。
我会写
暗暗
结构：左右
音序：A 组词：暗号 部首：日
àn
暗
书写指导：左边的“日”要 窄小，右下边的“日”要扁 宽些，“立”的下横要长。
柳暗花明
这是课后第1题哦！
朗读课文。找出描写刺猬偷枣的部分，多读几遍，体会生动的语言。 点拨：朗读课文，尤其是第2-9 自然段，反复去读，注意修饰性词语 的表达。可以采用比一比的方式体会。比如：“一天晚上，新月斜挂， 朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。”换为：“一天晚上， 月光洒在树枝上，洒在地上。”一比较，就会发现，前一句环境描写 中突出新月，还斜挂，突出月光的朦胧，透过树枝洒在地面上是斑斑 驳驳的样子，读着读着，生动形象的画面就在脑海中浮现出来了，使
造句：我心里暗暗下决心一定要 把成绩赶上去。
我会写
伸出
shēn
伸
书写指导：左窄右宽，右边 的“日”要扁，居中，一竖 要长，贯穿“日”。
结构：左右 音序：S 部首：亻 组词：伸冤 能屈能伸 造句：妈妈向我伸出了双手。
我会写
匆匆
cōng
匆
书写指导：首撇位置靠上， 横折钩在首撇的下端起笔， 里边有一点不能忘记。
结构：独体字 音序：C 部首：勹 组词：匆忙 来去匆匆 造句：我迈开大步朝前走去。
我会写
水沟
gōu
沟
结构：左右 音序：G 部首：氵 书写指导：“勾”首撇稍短， 组词：沟渠 深沟壁垒 外框要大，里边撇折的折向 造句：这条水沟里有好多的小鱼。 上拉，末端有点。
我会写
聪明
cōng
聪
结构：左右 音序：C 部首：耳 书写指导：左窄右宽， 组词：失聪 耳聪目明 “耳”上横和下边的提两 造句：读书能使我们变得更聪明。 边出头，右边要紧凑。
偷枣的过程，不由得钦佩起它聪明的事。
我会写
带刺
cì
刺
书写指导：左边中间是“ ”， 要扁，横折要带钩，中竖要长， 撇舒展。
结构：左右 音序：C 部首：刂 组词：鱼刺 悬梁刺股 造句：这棵树枝带刺。
我会写
枣树
zǎo
枣
书写指导：中间“ ”的横 折不带钩，中竖要短，两边 的撇和捺要舒展。
结构：上下 音序：Z 部首：木 组词：枣子 囫囵吞枣 造句：我家院子里有一棵大枣树。
我会写
无数颗
kē
颗
书写指导：“果”要窄， “页”横下有一短撇，最后 一笔点稍大。
结构：左右 音序：K 部首：页 组词：一颗 两颗钉子 造句：树上结了无数颗果子。
我会写
忽然
结构：上下
hū
忽
书写指导：两部分都要扁 一些，上边横折钩的折稍 向左收。
音序：H 部首：心 组词：忽地 忽高忽低 造句：忽然，一只小猫窜了出来。
版本。创作了《沐浴在和谐的春风里》等儿童歌曲。
听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
眼馋
chán yà
惊讶
馋
嘴馋 馋涎欲滴
讶
讶异 猜讶
我会认
猜测
cè
jiān 预测 变化不测
监视
监察 监守自盗
测
监
我会认
我会写
弯腰
yāo
结构：左右 音序：Y 部首：月 组词：腰部 点头哈腰 造句：我弯腰捡起地上的垃圾放 入垃圾箱。
腰
书写指导：“月”要细窄， “西”要扁，“女”首笔撇 短，点长，横要长些。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者 对刺猬的喜爱之情。
一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。