大班美术欣赏：张大千《荷花》
《荷花》教学案例(通用13篇)
《荷花》教学案例（通用13篇）2022-12-15《荷花》教学案例（通用13篇）《荷花》教学案例篇1[教材分析]这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及我沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
[教学要求]1.理解学生在第一课时提出的问题。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
[教学重点]理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
[教学难点]体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
[教具准备]ppt课件[教学过程]一、导入新课1.上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词，同学们针对课文提出了问题。
（课件出示问题并齐读。
）2.这节课我们在理解这些问题的基础上细细体会荷花的美。
3.第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。
二、学习第二段1.出示课件：配乐朗读。
2.谁来用一个词形容这一池的荷花？3.我们看作者是怎样描写这一池的荷花的？（投影第二自然段文字）a.这个自然段共有几句话？写了什么？b.指名读写荷叶的句子a.这是一个什么句？这样写有什么好处？（这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点）b.荷叶挨挨挤挤的又说明什么？（密）c.集体朗读这句话。
d.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。
c.指名读描写荷花的句子a.作者写出了荷花的什么？（三种不同的姿态）b.你怎么知道是三种呢？（有的......有的......有的......）c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态？（结合图片观察）有的才展开两三片花瓣儿有的全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿d.指名读，并说说为什么这样读？e.作者用比喻句写出了荷叶绿、大、密，用三个有的写出了荷花姿态美。
张大千白荷观后感
张大千白荷观后感
张大千的这幅画啊，那白荷就像是从水里刚刚冒出来的精灵。
你看那花瓣，白得那么纯粹，没有一点杂质，就像刚下的雪一样干净。
我当时就想，张大千是怎么调出这种颜色的呢？他是不是把月光的颜色都捕捉到画笔上了呢？我真是好奇得很！
那荷叶呢，墨绿墨绿的，虽然只是作为白荷的陪衬，但是一点都不逊色。
它们的姿态像是在轻轻摇曳，仿佛有一阵微风刚刚吹过荷塘。
我感觉我好像都能听到荷叶相互摩擦发出的沙沙声了，你说神奇不神奇？
我个人觉得，张大千画这幅画的时候，肯定是满怀着对荷花的喜爱。
每一笔都像是他在和荷花对话，把荷花的神韵都给画出来了。
这画里的白荷，它不仅仅是一朵花，更像是一种精神的象征。
象征着什么呢？我也说不太清楚，也许是纯洁，也许是高雅，又或许是一种远离尘世喧嚣的宁静。
看完这幅画，我真是感触良多。
我就想啊，为啥现在我们很难看到这么有韵味的画了呢？现在的世界变得太快了，大家都忙忙碌碌的，很少有人能静下心来像张大千那样去观察一朵荷花，去感受它的美，然后把这种美通过画笔传递出来。
我在这幅画前站了好久好久，就想把这种美深深地印在我的脑海里。
这画就像是有魔力一样，每次我闭上眼睛，那白荷就浮现在我的眼前。
你要是有机会看到这幅画，也会有同样的感觉吗？这真的是一幅让人看了就忘不了的画啊！。
幼儿园大班美术欣赏：张大千《荷花》
幼儿园大班美术欣赏：张大千《荷花》教学目标：1. 培养幼儿对美术作品的观察和欣赏能力，引导他们理解和感受张大千《荷花》的艺术魅力。
2. 通过欣赏和讨论，提升幼儿的审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 初步了解中国画的特点和技法，增强对中国传统文化的认识和热爱。
教学内容：本次美术欣赏课主要围绕中国著名画家张大千的作品《荷花》进行。
我们将引导幼儿观察画中的色彩、线条、构图等元素，理解作品的主题和意境，并探讨其艺术价值。
教学准备：1. 张大千《荷花》的高清图片或复制品。
2. 幼儿美术欣赏教材或相关资料。
3. 彩色铅笔、画纸等绘画工具，供幼儿在欣赏后进行创作。
教学过程：1. 导入：教师以故事形式介绍张大千及其《荷花》，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：展示《荷花》图片，引导幼儿仔细观察画面中的荷花、荷叶、水波等元素，提问并鼓励他们分享自己的观察和感受。
3. 技法解析：讲解中国画的特点和技法，如线条的运用、水墨的渲染等，并在画中找到相应的实例。
4. 主题与意境：引导幼儿理解《荷花》所表达的主题和意境，如荷花的纯洁、高雅以及与自然和谐共处的理念。
5. 创作实践：提供绘画工具，让幼儿根据自己的理解和感受，尝试创作一幅以荷花为主题的画作。
教学延伸：1. 组织幼儿参观美术馆或博物馆，进一步接触和欣赏中国的传统艺术作品。
2. 在日常生活中引导幼儿关注自然界的美，如观察公园里的荷花，感受其形态和生长变化。
教学总结：本次美术欣赏课通过观察和讨论张大千的《荷花》，使幼儿初步了解了中国画的特点和技法，提升了他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
同时，也让幼儿对中国传统文化有了更深的认识和热爱。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，如是否积极发言、是否专注观察等。
2. 通过幼儿的创作作品，评价他们对《荷花》的理解和表现能力。
3. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活和学习中，如在观察自然时能否注意到细节和美感。
张大千《观音》、《钩金红莲图》欣赏
张大千《观音》、《钩金红莲图》欣赏
张大千《观音》
张大千在《观音》画作中，描写的观音大士栖岩闲坐，慈眉善目，容止若思，展卷一观，祥和之气顿时盎然于画外。
画中的线条妩媚中
见出力度、粗犷中见出圆润、潇洒中见出雍容，岩石及竹影敷色清雅秀逸，更衬托出观音造像的冰清脱尘之姿。
张大千《钩金红莲图》
张大千在《钩金红莲图》中的荷花风裳翠盖，墨叶纷披，红花灼
灼。
金线勾勒花瓣，赤金点缀花蕊，朱红重彩敷色，复以宋人笔法钩叶脉，高华富丽，风神独具。
从其所见传世作品看，这一路兼工带写、钩金重彩的荷花，基本是在从敦煌回来的一两年内，数量很少。
多见较为清丽淡雅的粉荷以及泼墨泼彩的荷花。
荷花绘画教案
篇一：美术教案荷花美九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）三年级下册第四课《荷教花美》学设计《荷花美》教学设计【教学课题】：荷花美【教学对象】：小学三年级学生【教学时间】： 20分钟【教学领域】：造型·表现【教材】：九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）教材第六册第4课【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册“美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。
在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。
本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。
本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。
【学情分析】到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。
【教学目标】一、知识与技能：1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。
二、过程与方法：1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。
三、情感态度与价值：1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
【教学重点】用不同的画具材料画荷花。
【教学难点】学生对整体造型的把握及色彩的运用。
《映日荷花别样红》
《映日荷花别样红》浙江人民美术出版社第10册第10课执教者：杭州市西湖区文一街小学杨育云上课时间: 2013年11月一、教学理念：张大千非常喜爱画荷花，他认为“中国画重在笔墨，而画荷是用笔用墨的基本功。
”因此而选择了荷花作为切入点，让学生学习并掌握中国画中的中、侧锋用笔及其提按等运笔的变化。
二、教学目标：1、欣赏、感受荷花的造型特征和人文寓意。
2、用水墨的形式有感情地创作一幅构图完整的荷花图。
3、理解荷花“出淤泥而不染”的纯洁、高贵品性。
三、教学重难点：通过荷花的练习和创作，感受水墨画的特点，了解中国画借物抒情的表达手法。
四、教学准备：中国画工具一套、生宣、16k报纸、展示用的卡纸、相关ppt和荷花的范作五、教学过程：（1分钟）1、交流互动：品尝藕，和学生交流、互动。
师：同学们好(微微鞠躬，亲切地、温和地和孩子们打招呼)，我姓杨，杨老师来自美丽的杭州，今天，杨老师带来了一样好吃的东西，你们瞧!(拿出碗)到底里面装了什么呢？谁愿意上来探个究竟？有学生举手后，师说：“你真勇敢!”“请先闻一闻”“什么味道？猜猜会是什么？”品尝了之后,师：“猜出来是什么了吗？”“你的味觉很灵敏”“你还留心观察了”“这（的确）是藕，这是完整的藕。
你们知道它是长在哪里的？”“对，池塘的淤泥里。
”虽然她长在淤泥里,但是它却“出淤泥而不染”，你们瞧，这是藕长出来的荷花、荷叶和莲蓬（老师边说边在黑板上手绘）：【环节目标】:拉近师生的距离，同时，渗透荷花的形态特征，并引出课题。
2、水墨游戏（5分钟）师：好，现在我们开始上课。
同学们，你们肯定玩过很多很多的游戏，今天这节课我们先来玩一玩比较特别的游戏。
什么游戏呢？水墨的游戏。
准备工作：师：拿出你们手中的笔（纠正错误的握法），毛笔分为：笔根、笔肚和笔尖：师：请转动你的手腕，让手中的毛笔点点头、伸伸腿、弯弯腰（注意引导学生用手腕的力量动起来）。
师：杨老师想请两位同学到黑板上试一试，谁愿意？准备好了吗？游戏开始了：1）、“点”的游戏：（了解墨分五色）师：请用毛笔直接蘸墨汁，然后画一个点，接着，蘸点水，在画点，再蘸水，再画点，试试。
教师关于荷花的绘画作品名称
教师关于荷花的绘画作品名称
1、《荷花图》是中国近代画家张大千创作的水墨画，该作品绘画的是荷花，整幅画，构图饱满，疏密有致，用笔豪放大气，格调清新典雅，仿佛预示着一个新生命的诞生，具有一股强劲的蓬勃向上之势。
2、《荷花鸳鸯图》是明末清初书画家陈洪绶创作的绢本设色画，现藏于北京故宫博物院。
画中为荷塘一角，芦苇丛生，清澈见底的水面上，一对鸳鸯相伴而游，在它们上面荷叶碧绿似伞，几朵红荷正绽吐芳菲。
3、《疏荷沙鸟图》是宋代佚名创作的绢本设色画，现藏于北京故宫博物院。
图中所绘残败的荷叶表明了时当秋日，荷塘的一角，一枝枯瘦的莲蓬横出画面，鹡鸰栖止于莲梗上，侧首注视着上方的一只小蜂，其凝神专注的神态刻画得惟妙惟肖。
4、《宋扇面画晚荷郭索图》是宋代画家佚名创作一幅绢本设色画。
此画现藏于北京故宫博物院。
图中一只硕大的河蟹张牙舞爪踞于残荷之上，肥重的身躯竟将荷梗压断。
衬以苍老的莲蓬、枯黄的荷叶、稀疏的芦荻，更增添了萧瑟冷寂的气氛。
荷叶和莲蓬用粗笔勾描，蟹用细笔写之，笔法粗犷写实，设色鲜艳浓重。
5、《宋冯大有太液荷风图》是宋代画家冯大有创作的一幅中国古画，文物原属于故宫旧藏，现藏于台北故宫博物院。
这幅令人心旷神怡的「太液荷风」图，从题名到内容，事实上托寓了不少吉祥
的含意。
画名的「太液」是指「太液池」，此池原是汉代宫廷的御池，尔后历代宫廷御池就多沿用这个名称，成为富贵吉祥的象征。
国画大师张大千荷花作品赏析
国画大师张大千荷花作品赏析张大千（1901-1984）名正权，后改名猨，爰，字季爰，号大千，别号大千居士、下里巴人，斋名大风堂。
四川内江人，幼年受擅长绘画的母亲和以画虎著称，自号“虎痴”的二哥张善的熏陶指引，并从名师曾农髯，李梅阉学诗文、书法和绘画。
除临摹历代名迹外，又遍游名山大川，以造化为师，经过刻苦钻研，获得了卓越的成就。
青年时代，即与二哥张善子齐名，二十多岁，曾赴日本留学，学过染织，回国后，一度迷于佛学，曾去宁天童寺“皈依佛门”，想当和尚，据说，他怕在头上烫九个香记，只好等待别了师父弘筏大和尚，回到现实世界来，青年时期就能画一手很好的具有石涛、八大山人画风的作品，几可乱真，所以有“南方石涛”之称。
他早年画的《石涛画册》，竟被著名鉴赏家、画家陈半丁作为石涛“真迹”珍藏起来，以夸耀于画友面前，被张大千识破指出，后来传为佳话，足以证明千在二十几岁在摹拟古人传统绘画的功力和成就，已经是惊人了。
张大千于1940年后，用了两年半的时间，对于我国敦煌洞窟，逐个整理编号，进行临摹，丰富了绘画技法。
1948年适居香港，后又旅居印度、法国、巴西等国。
1984年病逝台湾，享年八十四岁。
张大千是具有世界影响的中国画大师。
他在创作上的卓越成就，与他渊博的学术修养，深厚的生活积累以及他广结师友，取长补短是密不可分的。
除绘画外，他对诗词、古文、戏剧、音乐以及书法、篆刻，无不涉猎。
他于晚年又开创出具有现代新气象的中国水墨画风，其创作范畴庞大复杂的程度，在中国的艺术史上，亦是少见，可谓是承前启后，集大成的画家。
他的酣畅淋漓而内涵深厚的传统构成，雄奇瑰丽而富于精致的写真精神，更是独步画坛，堪称一绝。
旅居海外的国画大师张大千先生擅长画花卉。
他画的花卉种类很多，如荷花、秋海棠、牡丹、兰花、水仙、梅华等。
而他平时画的最多的还是荷花，他自己常说：“赏荷、画荷，一辈子都不会厌倦！”张大千荷花画主要特点张大千在花卉画中以荷花画居多。
他之所以喜爱画荷花，除其它原因外，他认为“中国画重在笔墨，而画荷是用笔用墨的基本功。
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大班艺术鉴赏：张大千《荷花》
1.欣赏张大千的莲花系列作品，大胆用文字表达对画面的理解。
2.学会用墨水表达荷花池的美丽，体验荷花池的美丽和美丽。
活动准备：
老师：课件两个画笔，一个调色板，宣纸，视频（毛毡）
儿童：墨水，中国画，刷子（每人两个），笔筒，长卷宣纸（带一些荷花），毛毡
活动程序：
首先，《睡莲》工作导入，引起兴趣。
老师：上次我们喜欢外国油画，让我们来谈谈这幅画的名字 - 睡莲
谁是画家？ - 法国的小说
中介语：你知道哪些植物和睡莲看起来很像吗？ - 莲花
法国莫奈喜欢画油《睡莲》，我们的中国画家喜欢用水墨画莲花。
第二，享受张大千的“山楂美人”。
老师：嘿！你在这幅画中看到了什么？
2，荷叶形状：
在这张照片中，荷叶在哪里？它是什么样的？它是什么样的？
所有的荷叶都一样吗？这些荷叶与不同的油墨和浅色油墨有什么感受？
3，莲花形状：
在这张图片中，您认为莲花之间的区别是什么？
请使用动作做出莲花姿势。
有这么多美丽的荷花，让我快速画下来。
老师拿出油漆托盘，及时涂上孩子的莲花姿势。
（一朵花包含一只蟑螂，一朵花绽放）我会画一朵花，哦，小心翼翼，我怎么用笔？（绘制笔的翅膀）。
莲花画好，缺少什么？（损失）对，细杆握住花朵。
画杆时的笔是什么？（站起来，中心），细杆上覆盖着小刺。
4，小结：在荷花池中，一些细腻而明亮的莲花悄然开放，有些含有暧昧的欲望，有的绽放，莲花在厚厚的墨水或浅墨水的荷叶中显得如此明亮如此醒目，真的很棒“荷叶是无限的蓝色，莲花是不同的红色”！
5.介绍这幅画和画家的名字。
这幅画的名字是'莲花'。
他的作者是张大千中介语：张大千是中国着名的绘画大师。
他非常喜欢莲花。
他一生创作了许多莲花作品。
让我们走到一起吧。
第三，欣赏一系列莲花图片，感受作品的品味。
]
老师：你最喜欢哪三幅画，为什么？
幼儿互相沟通。
问题：你最喜欢哪一个，为什么？
总结：这三朵莲花看起来有点不同，但它们非常美观。
这幅画 - 莲花特别明亮，醒目，纤细，这幅画 - 它的荷叶厚而轻，特别分层，这幅画 - 鸟儿飞舞，它看起来很生动，很有趣。
2，观看视频
问：你看到了什么？
幼儿说和使用动作表演：飞舞，鱼戏，莲花秋千等。
摘要：微风吹过，安静的荷花池突然变得生动活泼。
优雅的荷叶在微风中轻轻摇曳。
苗条的莲花花香和香味，鱼儿跳舞。
这是一个快乐而美丽的景象。
老师：我好像来到荷花池，变成了一朵苗条的莲花。
你变成了什么？
孩子成为动物或植物，让我们去荷花池玩耍，用音乐跳舞，老师读散文。
让我们一起来欣赏荷花池的美景。
3，古代诗歌演绎荷花池之美，老师读古诗词。
老师：你对莲花有哪些古诗？
第四，孩子的创造
要求：1。
长卷画，想一想，荷花池会发生什么？
2.创建完成后，讲述一个关于荷花池的故事。
五，展览评估
幼儿互相欣赏，并讲述自己的荷花池故事。
老师为幼儿写了一份书面记录。