毛概实践论文---关于中国教育事业发展的思考
教育事业的发展
教育事业的发展
教育事业的发展是一个国家发展的基石，也是社会进步的重要保障。
随着时代的发展和社会的变迁，教育事业也在不断地改革和创新，以适应当今社会的需求和挑战。
本文将从多个角度探讨教育事业的发展，并分析其对社会的积极影响。
教育事业的发展对于个体的成长和发展至关重要。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
通过教育，学生可以获得知识和技能，提高自身的竞争力，更好地适应社会的发展和变化。
同时，教育还可以培养学生的思维能力、创新意识和团队合作精神，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
教育事业的发展对社会的进步和发展起着至关重要的作用。
教育是实现社会公平和社会公正的重要途径。
通过教育，每个人都有机会接受优质教育，实现自身的人生价值。
同时，教育还可以促进社会的经济发展和科技创新。
优质的教育资源可以吸引人才，推动产业升级，促进经济的持续增长。
教育事业的发展还可以促进文化的传承和发展。
教育是文化传承的重要途径，通过教育可以传承和发扬民族文化，弘扬社会主义核心价值观。
教育还可以培养学生的文化素养和人文精神，提高他们的文化修养和艺术修养，为社会的文明进步做出贡献。
教育事业的发展还可以促进国际交流与合作。
教育是增进人民之间
的了解和友谊的重要途径，通过教育可以促进各国之间的相互理解和交流。
同时，教育还可以促进国际间的学术交流和合作，推动世界各国在教育领域的共同发展和进步。
中国教育发展心得体会(3篇)
第1篇自改革开放以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
从基础教育到高等教育，从职业教育到终身教育，我国教育体系不断完善，教育质量不断提高，为国家的发展输送了大量的优秀人才。
作为一名长期从事教育工作的教育工作者，我对中国教育的发展有着深刻的认识和体会。
一、教育改革与创新1. 改革开放以来，我国教育改革不断深入，教育体制逐步完善。
从“应试教育”向“素质教育”的转变，使教育更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教育教学改革不断推进，课程设置更加科学合理，教学方法更加多样化。
新课程改革强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。
3. 教育信息化快速发展，信息技术与教育教学深度融合。
教育信息化为教育资源共享、教育公平提供了有力保障，提高了教育教学质量。
二、教育公平与质量1. 我国政府高度重视教育公平，通过实施“两免一补”政策、农村义务教育经费保障机制等，确保了义务教育阶段学生的受教育权利。
2. 高等教育招生制度改革，实现了高考公平，选拔了更多优秀人才。
同时，高校招生多元化，为学生提供了更多选择。
3. 教育质量不断提高，各级各类教育都取得了显著成绩。
基础教育阶段，学生的综合素质得到全面提升；高等教育阶段，学科建设、科研水平、人才培养等方面都取得了长足进步。
三、教师队伍建设1. 教师是教育事业发展的关键。
我国高度重视教师队伍建设，不断提高教师待遇，加强教师培训，提高教师素质。
2. 教师队伍建设取得了显著成效。
一批优秀教师脱颖而出，成为教育事业的骨干力量。
同时，教师队伍结构不断优化，学历层次、学科结构等方面都得到了改善。
3. 教师职业吸引力不断提高，吸引了大量优秀人才投身教育事业。
教师队伍建设为我国教育事业发展提供了有力保障。
四、教育国际化1. 我国教育国际化进程加快，与世界各国开展教育交流与合作，引进国外优质教育资源，提高我国教育水平。
2. 我国学生出国留学人数逐年增加，留学教育为我国培养了一大批具有国际视野和跨文化沟通能力的优秀人才。
毛概实践--有关中国教育的分析总结报告
引言百年大计，教育为本。
教育是民族的未来，是社会的希望。
胡锦涛同志在党的十七大报告中强调：“优先发展教育，建设人力资源强国。
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的基础”。
有的人羡慕西方国家，它们的科技水平为何如此发达，生活条件如此高，城市如此美丽，国力如此强盛，而这一切皆源自教育水平。
一个国家、一个民族的发展振兴，当然首先要依靠人的素质的提高，依靠教育的发展。
只有拥有了高素质的人才，才能建设出高水平的社会。
放眼看近年来我国的教育事业蓬勃发展。
国家大力推行九年义务教育，农村免费义务教育颇有成效。
高等教育迅猛发展，在校大学生人数已超过美国，达到世界排第一。
但同时我们更应该看到，不尽人意之处依然存在。
九年制义务教育普及率还需进一步提高；为高考备战的高中教育还存在着地域差异，师资差异，加分优惠政策等各种不均衡性；高考这种一考定终身的体制太过绝对；高等教育改革还应进一步深化，素质教育还应进一步加强。
现在我们来具体看看中国教育存在的问题。
义务教育的普及问题义务教育的口号喊了这么久，我国人均受教育程度仍然相对较低。
据调查结果显示，全国15岁以上文盲达8507万人，农村15岁—64岁劳动年龄人口小学以下文化程度的占47.6%。
我们也依然能从各种新闻报道里了解到在贫困偏远地区有许许多多的孩子把进学校读书当成是一个遥不可及的梦。
可见我们的义务教务普及仍有很长的一段路要走。
究竟是什么原因导致义务教育不能普及呢？根据《中华人民共和国义务教育法》，中华人民共和国实行从小学到初中的九年义务教育。
从法律上来说，九年义务教育期间，学生的学杂费全免。
实际上，在城市里，九年义务教育仍然收费，虽然一般普通小学和初中学费很低，但因为学校师资差异问题所产生的教育差别，仍然一些师资较好的学校仍以“赞助费”等为由收取费用。
在农村，自2007年以后中小学九年教育为免费，而广大农村地区却很少设立初中，甚至出现一个县只有一所初中的情况。
对于诸多因经济条件不允许而无法接受正常教育的情况，我不禁要问一句，为什么我们的义务教育不能做到完全免费呢？世界上有许多的国家，经济发展水平不如我国，却已经实行了九年义务教育的免费，像古巴、东南亚的许多国家。
中国教育事业发展心得体会(3篇)
第1篇自改革开放以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
从“应试教育”到素质教育，从基础教育到高等教育，从职业教育到继续教育，中国教育事业正朝着全面、协调、可持续的方向不断发展。
作为一名教育工作者，我有幸见证了我国教育事业的蓬勃发展，以下是我对中国教育事业发展的几点心得体会。
一、教育改革与创新1. 教育观念的转变改革开放以来，我国教育观念发生了翻天覆地的变化。
从“唯分数论”到“全面发展”，从“应试教育”到“素质教育”，教育观念的转变是我国教育事业发展的关键。
这种转变使得教育更加注重学生的个性发展、创新能力和社会责任感。
2. 教育体制的改革我国教育体制的改革旨在打破“一考定终身”的束缚，实现教育资源的合理配置。
近年来，我国不断推进高考改革，增加高考科目选择，改革招生制度，扩大高校自主招生权，使教育更加公平、公正。
3. 教育内容的创新教育内容的创新是提高教育质量的重要途径。
我国教育部门积极引进国外先进教育理念，结合我国实际，不断丰富教学内容，提高教育质量。
同时，我国教育部门还注重培养学生的实践能力、创新能力和终身学习能力。
二、教育公平与质量1. 教育公平教育公平是我国教育事业发展的核心价值。
近年来，我国政府高度重视教育公平，加大对贫困地区、农村地区和少数民族地区的教育投入，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
此外，我国还积极实施“两免一补”政策，确保每个孩子都能享受到优质教育。
2. 教育质量教育质量是教育事业的灵魂。
我国教育部门始终坚持“质量立教”的原则，不断加强教师队伍建设，提高教师素质；加大教育投入，改善教育设施；推进课程改革，提高教育质量。
同时，我国还积极引进国际优质教育资源，提高教育国际化水平。
三、教育信息化与教育国际化1. 教育信息化教育信息化是我国教育事业发展的必然趋势。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，投入大量资金用于教育信息化基础设施建设。
如今，我国教育信息化已取得了显著成果，为教育公平、教育质量提升和教育改革提供了有力支撑。
祖国教育事业的发展与美好未来
祖国教育事业的发展与美好未来前言：作为一个祖国的孩子，我始终感到幸运和自豪。
从小便接受着祖国教育，我深深体会到了它的力量和价值。
随着祖国的快速发展和不断的教育改革，我相信祖国的教育事业一定会迎来光明和美好的未来。
一、祖国教育事业的发展历程党的十八届三中全会提出“全面深化改革”口号，教育成为了其中一个重要领域。
随着国家教育改革的不断深入，我国教育事业在过去的几年间取得了非常显著的进步和发展。
首先，我国通过了《义务教育法》和《学校安全标准》等制度，构建了一套完善的教育法治体系。
这使得我国的教育变得更加规范、公平和有序。
同时，国家的教育经费不断增加，越来越多的教育资源被投入，学生们得到了更好的教育保障。
其次，近年来，在师资力量、课程改革、教育科技等方面也有了很大的进步。
优秀的教师不断涌现，他们的授课方法和理念不断创新和优化，使得教育从根本上升级，更加贴近学生的需求。
同样，课程也朝着更加创新和多样化的方向发展，使得学生们能够在多个方面全面发展。
最后，随着教育科技的发展，新的教育模式和教育手段不断出现。
比如说智慧课堂、在线学习等等方式，给学生带来更多的选择，让学生在学习中尽情发挥自己的特长和优势。
二、美好未来笔者认为，未来的祖国教育事业将更加多元化、创新化和个性化。
首先，随着“双一流”建设的推进，各大高等院校的自主学科建设、人才培养模式等将得到大力加强，使得学生们可以选择更多更适合自己的专业。
同时，高校也将逐步打破垄断，拓宽招生渠道，让更多优秀的学生有机会接受高等教育。
其次，教育科技的应用将日益普及，智慧课堂等新教育模式将逐渐走向成熟。
学生可以更加自由地学习，老师可以根据学生的情况选择不同的教学方式和手段。
同时，学生的自我学习意识和学习能力也将逐渐得到提升。
随着科技的革新，教育的方式和手段也将不断更新。
最后，社会的关注和参与将越来越重要。
除了政府投入的教育经费和资源，社会力量也开始涌向教育事业。
越来越多的人开始意识到教育对个人和社会的重要性，教育公益项目和志愿者机构也随之增多。
对新时代教育事业发展的认识和理解
对新时代教育事业发展的认识和理解新时代教育事业的发展，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，推进教育现代化的重要举措。
在全面建设社会主义现代化国家的历史进程中，教育事业扮演着重要的角色，是实现中华民族伟大复兴的根本保障。
全面推进素质教育，是当前教育事业的重中之重。
素质教育是人才培养的核心内容，是促进社会经济发展和国家文化进步的关键所在。
新时代，我国教育应该把培养具备国际竞争力的人才作为努力方向，在教学内容、教学方法、教学手段上下大力气，将优秀的传统文化与现代科技相结合，培养具有跨文化视野的高素质人才，为全球治理和国际竞争创造有力的人才支撑。
另外，教师队伍建设也是新时代教育事业发展的重要内容。
教师是祖国的托付和未来的希望，是素质教育的主导者和实施者。
作为新时代教育事业推进的基础，教师不仅需要具有高超的教学水平，更大的挑战是要有国际视野和跨文化交际能力，只有这样才能在新时代教育事业中引领教育发展。
当然，除了以上两个方面，新时代教育事业还需要在课程改革、学校管理、教育信息化建设等领域积极探索和创新。
特别是在教育信息化建设方面，随着人工智能和大数据等技术飞速发展，教育信息化已经成为教育事业改革的重要推进力量。
教育信息化能够提高教学质量和教学效率，实现全方位、立体化、个性化的育人目标，创造全民办教育的新形态。
总之，新时代教育事业的发展需要全社会的共同努力，尤其是需要在政府部门的支持下，各界人士的关注和参与，教育界的积极奉献和创新。
只有有力推进教育现代化，打造教育强国，我们才能在新时代建设一支人民期望、信任和支持的教育队伍，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
教育事业的发展
教育事业的发展教育是一个国家社会发展的基础，它不仅能够培养人才，提升人民素质，还有助于社会进步和经济繁荣。
教育事业的发展是一个艰巨但又必要的任务，需要各方共同努力，致力于提供优质教育资源和机会，不断改进教育体制和方法。
首先，教育事业的发展需要政府的大力支持和投入。
政府是推动教育发展的关键力量，它应该投入足够的资金和资源来建设学校、培养教师、改善教育设施和教育环境，以确保教育能够得到持续的发展和改善。
同时，政府还应该通过教育政策的制定和调整，来引导教育的发展方向，促进教育的公平性和效益。
其次，教育事业的发展需要强大的师资力量。
优秀的教师是教育事业发展的根本，他们担负着培养人才的重要使命。
因此，培养和引进高素质的教师是教育事业发展的关键。
政府应该制定政策，提高教师的待遇和职业地位，加大对教师培训和教育研究的支持力度，提高教师的综合素质和教育教学水平。
同时，教育事业的发展需要注重教育体制和方法的创新。
随着社会的变革和科技的进步，传统的教育模式已经无法满足现代社会的需求。
因此，教育部门应该加大对教育体制和方法的改革力度，探索适应时代发展的新型教育模式和教学方法，如激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神和能力等，以提高教育教学的质量和效果。
另外，教育事业的发展还需要加强与产业界和社会的合作。
教育应该与经济发展和社会需求相结合，引导教育的发展方向，培养符合社会需求的人才。
政府和企业应该增加合作，共同建设实践基地和企业实习基地，提供实践机会和就业保障，以促进学生良好的就业和社会适应能力的培养。
最后，教育事业的发展也需要家庭和社会的关注与支持。
家庭是孩子最早接触教育的地方，父母应该关心孩子的学习和成长，为他们提供良好的学习环境和教育资源。
社会应该加大对教育的宣传和支持，形成全社会共同关心教育的良好氛围。
总之，教育事业的发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、教师、家庭和社会各方面的共同参与和努力。
只有通过全社会的关注和支持，才能够实现教育的公平与发展，为国家的未来培养出更多的优秀人才。
新时代发展教育事业的思考
新时代发展教育事业的思考作者：刘亚玲来源：《现代交际》2018年第13期摘要：国际社会的竞争最终表现为人才资源的竞争。
我国是人口大国，蕴含着巨大的智慧资源，必须做好教育工作，才能培养出合格的社会人才，才能实现中华民族的伟大复兴。
本文分析了教育优先的必要性，并对发展教育事业的途径进行探析。
关键词：新时代教育事业民族振兴中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）13-0161-02一、教育优先的必要性（1）从总体布局来看，党的十八大以来形成的“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局为教育事业的发展规划了总体方向。
教育，是民生的基础，是公民的最基本的人权之一，更是创造物质、追求美好精神的根本途径。
受教育程度极大地影响着个体的兴趣爱好选择、职业发展方向、收入待遇、社会地位及休闲、修养方式，某种程度上来说，具有决定性意义。
百年大计，教育为本。
习近平总书记在考察民生工作时尤其强调，要办好教育，这是解决人民群众最殷切的期盼，更是直接让人民群众获得幸福感、安全感、获得感的重要途径。
（2）从战略目标来看，党的十九大确立了“两个一百年”的宏伟蓝图和“两个十五年”的战略创新。
未来的三十多年中，现在10～20岁的青少年儿童，成为实现第二个百年奋斗目标的中坚和骨干力量。
必须将教育放在优先发展的位置，培养孩子的责任和担当。
（3）从站在新时代角度来看，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
这意味着中华民族从过去的落后、挨打的局面走出来，向富、强转变。
在站起来、富起来、强起来的历史进程中，我们仍旧需要一个强大的教育事业，这样才能培养出更多的人才充实到科技、军事、外交、政治、经济、文化事业的建设中来，才能实现建设社会主义强国。
青年兴，则国兴；少年强，则国强。
要搞好教育事业，从少年抓起，培养一批具有远大理想抱负、本领过硬、有担当意识的人才。
（4）从社会主要矛盾变化来看，进入了中国特色社会主义新时代，我国社会的主要矛盾发生了变化，这种变化表明了人民群众对精神世界的追求更高了。
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毛概实践环节论文之关于中国教育事业发展的思考目录一教育发展基本情况 ------------------------------------1~2 1.1初等教育1.2中等教育1.3高等教育二教育资源投入 -------------------------------------3~4 2.1 教育经费总量不足2.2措施三大学生素质和就业 -------------------------------------5~7 3.1就业问题3.2就业素质3.3关于高校毕业生就业素质培养的建议关于中国教育事业的思考少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
国家的稳步发展离不开科技的进步和人才的推动，而科技的研究和人才的培养都离不开教育事业的发展。
科教兴国更是我国针对我们国家的基本国庆制定的一项基本国策，由此可看出教育对一个民族，对一个国家的重要性。
改革开放以来，我国大力发展教育事业，努力缩小与发达国家之的差距，无论从教育机构的数量、质量、还是从培养培养出人才的数量,质量来看，都有长足进步。
一教育发展基本情况1.1初等教育初等教育即小学教育，或称基础教育，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。
通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育,对象一般为6～12岁儿童。
这种教育对提高国家民族文化水平极为重要，因此各国在其经济文化发展的一定历史阶段都把它定为实施义务教育或普及教育的目标。
在中国，新中国之前的初等教育事业很不发达, 文盲众多, 文化落后。
中华人民共和国成立后,1951年中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》规定，初等教育包括儿童和青年、成人两种。
对儿童实施初等教育的小学,给儿童以全面的基础教育;对青年和成人实施初等教育的工农速成初等学校、业余小学、识字学校等，给受教育者施以相当于小学程度的教育。
人民政府从国家的实际情况出发，采取多种形式办学方针，改革和发展教育事业，使初等教育有了很大发展。
据统计，1981年全日制小学校数已从1949年的 34.68万所增加到88.05万所；小学生数从2439.1万人增为13972万人，共为国家培养 3亿多有文化的劳动后备力量。
此外，培养了几千万业余小学毕业生，扫除文盲1.37亿人，使农村青壮年文盲比例从中华人民共和国成立前的80％以上下降为30％,职工文盲比例从60～70％下降为8％。
学龄儿童入学率从中华人民共和国成立前的20％左右提高到93％左右。
1.2中等教育中等教育包括普通中学和中等专业教育。
普通中学教育包括初中和高中两个阶段，学制均为三年。
普通中学的课程有语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、生理卫生、劳动技术等。
对于德、智、体全面发展的优秀学生，学校给予奖励。
截止到2002年统计，全国共有初中6.56万所（其中职业初中984所），在校生达到6687.43万人（其中职业初中83.37万人）。
初中毛入学率达到90%，初中毕业生升学率58.3%。
全国初中专任教师（含职业初中）为346.77万人。
整个高中阶段教育（包括普通高中、职业高中、成人高中、普通中专、成人中专和技工学校）共有学校3.32万所，在校生2913.85万人。
1.3高等教育高等教育的性质。
基本表述为：高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。
高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能即：培养专门人才；科学研究；服务社会。
改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。
1998年，全国普通高等学校为1022所；普通高等学校招生数和在校生数分别为108.36万人和340.87万人；全国招收研究生7.25万人，其中博士学位招生1.50万人、硕士学位招生5.73万人、研究生班研究生200余人，在学研究生达到19.89万人；全国成人高等学校962所，招生 100.14万人，毕业82.57万人，在校学生282.22万人。
1998年，全国高等学校在校生总数(包括成人高等学校)为623.10万人。
总体说来，我国无论是初等教育、中等教育、亦或是高等教育，都已经趋于完善的地步，教师水平整体上升，教育质量整体上升，教育机构更加正规化，普适教育更加广泛。
当年，也存在一些不可忽视的问题。
比如地区间教育水平的不均衡发展，教育资源分配东西部差异大等。
由于教育是一比较广泛的课题，所以本文主要从资源投入和大学生素质两个方面加以叙述。
二教育资源投入2.1 教育经费总量不足教育经费是教育发展的基本保证条件之一，公共教育经费占GDP比例的大小反映一个国家的政府为教育发展做出的财政贡献。
国际上通常用一个国家“公共教育经费占国内生产总值（GDP）的比例”作为衡量一国政府教育的重要指标，该指标与公共教育经费占公共财政支出比例指标一起，成为较为全面反映一国政府教育投入“努力程度”的两个基本指标。
改革开放以来，我国经济增长一直保持了在国际上较快的势头，然而，教育投入却与此不相协调，教育经费占GDP的比例和预算内教育经费占财政支出的比例一直处于低下水平。
1993年,国务院《中国教育改革和发展纲要》要求将政府拨款作为发展教育的主要资金来源为保证有足够的教育经费来源,政府规定到2000年国家财政性教育经费支出占GDP的比例要达到4%；政府财政支出中教育经费的比例全国不低于15%;省级政府一般应达到20%以上.然而,令人忧虑的是,虽然近年来我国财政性教育经费支出总量在不断增加,但占GDP的比例一直在2-3%之间徘徊.据瑞士洛桑国际管理发展学院(IMD)2002年世界竞争力年鉴评价,我国公共教育支出占GDP的比例很低,在49个参评国家和地区中位于第47位.该比例至2001年达到最高,为3.19%,离4%的目标尚有一定距离。
2000年，OECD国家和非OECD国家公共教育经费占GDP的比例平均水平分别为5.2%和4.9%。
OECD29个成员国除了希腊、日本和土耳其三国外，该比例均在4%以上；在15个发展中国家的非OECD成员国中，也仅有印度尼西亚、俄罗斯、菲律宾和乌拉圭等4个国家公共教育经费占GDP的比例低于4%。
从上面可以看出，仅从投入“公共教育经费占国内生产总值（GDP）的比例”来看，我们国家对教育的投入还是比较少的，再加上我们国家人口众多，国情复杂，分到每个地区的经费势必不足以改变当前形势对教育所提出的要求。
我们都知道，教育不仅仅是教给学生书本的知识，更重要的是将知识带到实践环境中去，转化成有用的力量来推动整个社会的发展。
所以对于实践环节和科研设施来说，对教育经费的需求格外的大。
有的学校因为经费不足而无法提供足够的教育设施或者更换即时有实际意义的教研设备，这将大大限制教学的方式和学生对正日新月异发展的现实科技的了解。
有的学校干脆为了节约经费，就干脆不开设实验课程，亦或是将实验设备长时间锁存在实验室里面，以减少使用量的方式来减少设备的维修费，这造成的后果就是学生根本无法从实践中获得足够的锻炼和信息来提高自身的素质。
这些都是需要增加经费投入来解决的问题。
如果这个问题解决不好，那带来的后果势必是学生依然使用着十几年前、甚至几十年前的教学资源，这只能使学生的眼界停留在几十年前的那个时段，根本无法满足社会对于高新人才的需求。
当然，教育经费投入的不足，也将会使得安全问题变得突出。
比如陈旧教学楼、宿舍的使用寿命，存在危险因素的科研项目的屏蔽保护，校车安全等等。
2.2措施我国是社会主义国家，其社会性质决定了我们国家有集全国之力解决任何问题的优势。
相比于其他性质的国家，我们这种国家主导的形式在短时间内可以取得非常好的效果。
但同时，我们也应该清醒的认识到，这对于本来教育经费投入本不够的我们来说，所带来的问题也是非常突出的。
所以，这不能仅仅是国家的那部分拨款所能解决的，我们也需要社会的力量。
目前，我国政府正加大高等教育投资力度，努力形成以国家财政拨款为主,税收、学费、服务收入、社会捐赠等为辅的多渠道筹措办学经费的格局。
通过提供奖学金、贷款、助学金、困难贴、学费减免等途径,进一步完善学生资助体系。
①实行绩效拨款。
根据不同行业的差异，制定合理绩效指标。
通过每隔几年的指标反馈，合理分配高等教育教育资源的分配，有效的降低了教育资源的浪费和在一定程度上解决了对教育经费的不足。
当然，这项措施的根本在于如何建立起合理的绩效指标以及指标反馈的公正性。
而且，这项措施也仅适用于高等教育，而对于初等教育和中等教育来说，很难划出合理的让人信服的指标。
②加强与企业的合作，充分运用市场机制。
一方面，院校加大与企业的合作，以项目合作的形式抽取项目所带来的利润；另一方面，提供学生实践的机会。
这项措施旨在拓宽教育经费投入的渠道，由高等院校自主与企业合作，吸引企业的投资，同时与市场相结合，利用市场本身一定的调控能力来协调自身有限资源的合理分配。
三、大学生素质和就业如何提高大学生素质和就业能力一直是一个严峻的社会话题。
随着近十几年来高校的连续扩招，大学生群体和就业市场也急剧增大。
巨大的就业压力也对大学生思想道德、知识水平、就业能力等提出了更高的要求，也对我们的大学教育提出了更高的要求。
3.1就业问题就业是民生之本，大学生就业更是我国就业问题中带有战略性的核心问题。
然而近年来大学生“就业难”问题早已不是危言耸听。
学生难就业已成为当前我国一系列就业问题中一道特殊的难题。
单就电子科技大学微电子与固体电子学院09级的本科毕业生而言，除去读研和已就业的学生，至今仍有86人未就业。
要知道这个比例已占到总人数的15.63%。
问题的背后有各种各样的原因：①在全国大学扩招的大背景下，大学毕业生数量不断增多，并将继续呈刚性增长的趋势。
在80年代初，每年的大、中专毕业生仅为几万人；90年代，全国大学毕业生的数量为几十万人；20世纪初，这个数字也仅为100多万人；到了2010年后这个数字已经达到惊人的600多万，尽管增长速度越来越慢，却仍处上升阶段。
②当前的大学毕业生对于自己的期望值往往过高，认为自己上了大学、有了文凭，就应该有个体面的工作，所以不愿参加或从事一些比较普通的工作，一心想要找到高薪的工作。
但是高薪工作往往要求很高，在扩招的大背景下毕业的本科生暂时还没有那个能力。
③一些学校的大学生就业指导工作尚不够到位。