高中物理《 时间和位移》
高中物理 1.2《时间和位移》课件 新人教版必修1
二 .路程和位移
1、路程的局限性 2、位移 (displacement) 3、矢量(scalar)与标量(vector)
（1）矢量：具有大小与方向的量
如：位移、力、速等度
（2）标量：只有大小，无方向
如：路程、质量、密等度
说明矢量必 说明方向
二 .路程和位移
1、路程的局限性 2、位移 3、矢量(scalar)与标量(vector)
必须引入新 的物理量
思考：新的物理量如何定义？特点？ 体会：任何一个物理量的引入都是必须
的，是其他量所难以描述的。
二 .路程和位移
1、路程的局限性 2、位移 (displacement)
（1）初位置指向末位置的有向线段 ① 初位置 → 末位置（方向） ② 线段长 （大小）
（2）符号：x ，单位：m
三.直线运动的位置和位移
1、直线运动的位置表示：_坐__标______
如物体先处于A位置，后处于B位置 ⑴ 试在图中画出物体的位移； ⑵ 指出位移的大小与方向； 如物体先处于B位置，后处于A位置 结果又如何？
计算能得 到吗？
学生探究 物体由A运动到B，通过计算说明： 位移的大小和方向
方法归纳：下图中△ x ＝？(由A运动到B)
科学家在研究发现，原子从一种能量状态到另一种能量状态所发 射出的电磁波频率异常稳定。1967年第13届国际计量大会将秒 按原子标准重新定义为：地面状态的铯133原子对应与两个超精 细能级跃迁9,192,631,770个辐射周期的持续时间。
科学家根据这一标准设计了精密的原子种。这种时钟可以精确 到1×10－13 秒。
2、质点沿着下图所示的边长为10 m的正方形路线，从A点开始逆 时针方向运动，每秒运动5 m。问，从开始运动时计时，到下列表 中所指三个时刻的三段时间内，质点运动的路程和位移各多大 （填在表中相应空格中）？在图中画出三个位移矢量图。
人教版必修1《时间和位移》评课稿
人教版必修1《时间和位移》评课稿一、引言《时间和位移》是人教版必修1中的一篇重要课文。
本评课稿旨在对该课文进行全面评析，探讨其教学价值、教学方法以及师生互动等方面的内容，并提出相应的教学建议。
二、教学价值1. 培养学生的科学思维《时间和位移》以简洁明了的语言阐述了时间和位移的概念。
通过学习该课文，学生能够培养科学思维，了解时间与位移的关系，并进一步认识到时间和位移在物理学中的重要性。
2. 培养学生的实践能力该课文注重实践操作，引导学生进行观察、测量和数据分析实验。
通过实践操作，学生能够提高实验设计和操作技巧，培养实践能力和科学精神。
3. 培养学生的合作意识在实践过程中，学生需要与同伴进行合作，共同完成实验任务。
通过合作，学生能够培养合作意识、沟通能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 激发学生的学习兴趣在引入该课文时，教师可以通过提出问题、分享有趣的实验故事等方式，激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心和探索欲望。
2. 教师示范法在讲解时，教师可以通过示范的方式，向学生展示实验操作步骤和技巧。
通过教师的示范，学生能够更加清楚地理解实验过程，提高实验的准确性和有效性。
3. 探究式学习法该课文适用于探究式学习法。
教师可以提供一些引导性问题，让学生在探究中发现问题、思考解决方案，并通过实验验证自己的猜想。
这样能够培养学生的实验设计能力和解决问题的能力。
4. 讨论式教学在分析实验数据和结果时，可以采用讨论式教学，让学生通过交流和讨论，分享各自的观点和思考。
这样可以促进学生之间的合作学习，激发他们的思维，并提高问题解决能力。
四、师生互动1. 教师角色在教学过程中，教师应扮演引导者和促进者的角色。
教师要注重引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还要通过提问、评价和鼓励等方式，积极促进师生互动，增强教学效果。
2. 学生角色学生在学习该课文时，应积极参与课堂活动，勇于提问和表达自己的观点。
学生还可以通过小组合作学习，相互讨论和交流，共同进步。
高中物理必修一1.2《时间和位移》
（２）A到B位置变化是 70 m，方向 向。东
C到B位置变化是-30 m，方向 向西。
同一直线上的位置变化：末位置坐标-初位置坐标
注意：地图上“左西右东，上北下南”。
影 院
学 校
路程：（1）相同吗？ （2）能反映共同点吗？（3）能说明运动方向吗？
二、位置和位移
1、路程：是用来描述物体运动轨迹的长度的物理量 2、位移 (displacement) （1）定义：初位置指向末位置的一条有向线段
A
B
-4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 X/m
A点坐标XA=-3m
B点坐标XB=2m
练一练
西A
B
C 东m
质点由西向东运动，从A点出发到达C点再返回B点静止。若AC=100m， BC=30m，以B点为原点，向东为正方向建立直线坐标系，则： （１）出发点的位置为 -70 m，B点位置是 0m，C点位置为 30m．
电磁打点计时器常见的困难
现象
原因
调节的方法
打点不清晰
1、振针过高 2、电压过低，振幅太
小 3、复写纸用得太久
1、把振针适当调低 2、调高电压
3、换新的复写纸
打的不是点, 是短线
1、振针过低 2、所加电压太高，使
振幅过大
1、把振针适当调高一些 2、适当调低电压
打双点
振针松动
把振针固定好
练一练
C
O
A
B
3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 x / m
1、一个物体从A点运动到B点，如果A、B两点的位置坐标分别为：xA和 xB， 那么质点从A运动到B的位移：
x xB xA 6m 2m 4m （方向沿x轴正方向）
时间和位移—人教版高中物理必修一课件
三、标量和矢量
（1）标量：只有大小，没有方向的物理量。 ①例如：时间、温度、质量等。 ②运算满足数学代数相加减。
（2）矢量：既有大小，又有方向的物理量。 ①例如：位移、速度、力等。 ②运算满足……。
三、标量和矢量
矢量的表示：用带箭头的有向线段表示。 线段长度——表示矢量大小。 箭头方向——表示矢量方向。 同一直线上的矢量，可用正负表示方向。
1.2时间和位移—人教版高中物理必修 一课件 (共21 张PPT)
四.直线运动的位置和位移
规定正方向， 如果矢量与正方向相同，矢量为正值； 如果矢量与正方向相反，矢量为负值。
• 矢量的大小比较：矢量大小只看其绝对值大小，绝对值大则矢量 大，而正负只表示方向。
1.2时间和位移—人教版高中物理必修 一课件 (共21 张PPT)
三、标量和矢量
思考与讨论：一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点， 然后又向东走了30m，到达B点。用有向线段表明他第一次，第二次的位 移和两次行走的合位移（即代表他的位置变化的最后结果的位移）。
☺表示时间概念的方法---时间轴
计ห้องสมุดไป่ตู้起点 0 12 3 单位间隔
45
正方向
6 7 t/s 物理量 单位
一、时刻和时间间隔
区分名词的含义：第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末
前3秒
第3秒末 3秒末
第n秒
计时起点
0 12 3
第3秒初 第3秒 第2秒末
4 5 n-1 nt/s
时间轴所标数字n表示？
特别注意
1.如果某段时间内物体通过的 路程是0，则这段时间物体一定 静止，其位移也一定为0。 2.如果是物体的位移是0，则物 体不一定是静止，路程也不一 定是0。 3.位移大小一定小于等于路程。 当物体做单向直线运动时，位 移大小等于路程。
人教版高中物理必修1 第一章第2节《时间和位移》课件(共23张PPT)
路程和位移的区别
意义 大小 方向
联系
路程 表示路径的长度
轨迹长度
没有方向
位移
表示位置的变化 初位置到末位置有向 线段的长度 初位置指向末位置
(1)位移的大小小于或等于路程
(2)在单向直线运动中，位移大小等于
路程
三、矢量和标量
矢量：
在物理学中，既有大小又有方向的物理量 叫矢量，如位移、速度
标量：
在物理学中，只有大小而没有方向的物理 量叫标量，如:路程、时间、质量、温度
一、时刻和时间间隔
1．时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上， 用点来表示．
2．时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间 的数轴上用线段来表示．时间间隔简称时间．
课堂练习
1、关于时刻和时间，下列说法中正确是
( ABCD )
A. 5s时即为5s末，指的是时刻 B．时刻对应位置，时间对应位移 C. 第5s内指的是4s末到5s末这1s的时间 D．第4s末就是第5s初，指的是时刻 F．时光不能倒流，因为时间有方向
第二节
时间与位移
1、知道时刻和时间的区别 2、理解位移的概念，了解路程与位移的 区别 3、知道标量和矢量及其运算的差异
一、时刻和时间间隔
1．时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上， 用点来表示．
上
下上 下
课
课课 课
8 45min 945min 10 t/h
10min
2．时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间 的数轴上用线段来表示．时间间隔简称时间．
矢量相加遵循平行四边形法则
矢量和标量的区别
矢量
标量
定义
既有大小又有方向 只有大小没有方向的
的物理量
物理量
高中物理第一章时间和位移导
第二节《时间和位移》课前预习1．时刻和时间间隔: 时刻和时间间隔既有联系又有区别，在表示时间的数轴上，时刻用表示，时间间隔用表示，时刻与物体的相对应，表示某一瞬间；时间间隔与物体的相对应，表示某一过程（即两个时刻的间隔）。
2．路程和位移：路程是物体运动轨迹的，位移是用来表示物体（质点）的的物理量，位移只与物体的有关，而与质点在运动过程中所经历的无关，物体的位移可以这样表示：从到作一条有向线段，有向线段的长度表示位移的，有向线段的方向表示位移的。
3．矢量和标量：既有又有的物理量叫做矢量，只有大小没有方向的物理量叫做。
矢量相加与标量相加遵守不同的法则，两个标量相加遵从的法则，矢量相加的法则与此不同。
4. 直线运动的位置和位移：如图1—2—6所示，物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2运动到“位置”x2那么(x2－ x1)就是物体的“位移”，记为Δx ＝___________可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用________表示位置，用位置_______________表示物体位移．课堂合作知识点一：时刻和时间间隔1．结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔?2．如图为时间轴，请你标出第3s、前3s、第3s初、第3 s末、第n s，并说明它们表示时间间隔还是时刻，如果表示时间间隔，则表示多长时间？知识点二：路程和位移3、观察教材图1．2—2从北京到重庆，观察地图，你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?4、位同学从操场中心A 出发，向北走了40 m ，到达C 点，然后又向东走了30 m ，到达B 点．用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移(即代表他的位置变化的最后结果的位移)．这位同学由A 到B 的位移和路程的大小各是多少?你能通过这个实例比较出算术相加与矢量相加的法则吗?知识点四、直线运动的位置和位移5、如图计算物体由A 到B 坐标变化量Δx= 那么物体由B 到A 坐标变化量Δx= 问:结果一样吗?为什么?【典题探究】例1．以下的计时数据指时间的是 ( ) A ．由北京开往深圳的列车于22时18分从北京站开出 B ．期中物理考试时间为1.5 hC ．中央电视台每晚的新闻联播节目19时开播D ．一节课45 min例2．从高为5 m 处以某一初速度竖直向下抛出一个小球，在与地面相碰后弹起，上升到高为2 m 处被接住，则这一段过程中（ ）A ．小球的位移为3 m ，方向竖直向下，路程为7 mB ．小球的位移为7 m ，方向竖直向上，路程为7 mC ．小球的位移为3 m ，方向竖直向下，路程为3 mD ．小球的位移为7 m ，方向竖直向上，路程为3 m例3．下列关于矢量（位移）和标量（温度）的说法中，正确的是（ ） A ．两运动物体的位移大小均为30 m ，这两个位移不一定相同 B ．做直线运动的两物体的位移X 甲=3 m ，X 乙=-5 m ，则X 甲＞X 乙 C ．温度计读数有正有负，其正负号表示方向D ．温度计读数的正负号表示温度高低，不能说表示方向 【巩固练习】1．关于时间和时刻的说法中，正确的是（ ）A ．学校作息时间表上的数字表示学习、生活等的时间；X/m． ．B．时刻对应位置，时间对应位移；C．1min等于60s，所以1min可分成60个时刻；D．时间的法定计量单位是秒、分、时。
时间与位移 说课稿
时间与位移一、教材分析《时间和位移》是人教版高中物理必修一第1章第2节教学内容，主要学习两个重要的知识点：1知道什么是矢量和标量，2会区别位移和路程及时间和时刻。
本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识点学习的基础。
二、教学目标(一)知识目标：1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
2、会用矢量表示和计算质点位移。
(二)能力目标：1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。
三)德育目标：2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
三、教学重点1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
2、位移的概念以及它与路程的区别。
四、教学难点位移的矢量性五、教学过程（一）引入: (播放影片)通过前面的影片大家可以看到,宇宙万物都在时间和空间中存在和运动.我们每天按时上课、下课、用餐、休息.从幼儿园、小学、中学，经历一年又一年，我们在时间的长河里成长.对于时间这个名词，我们并不陌生，你能准确说出时间的含义吗？物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用什么来量度物体位置的改变呢？这就是我们今天要研究的课题:时间和位移.(二)新课教学：（一）时刻和时间间隔老师提出问题: 1．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法?2．观察教材第14页图1．2—1，如何用数轴表示时间?3. 时刻和时间有什么区别?学生讨论: 仔细阅读“时刻和时间间隔”,相互讨论,得出结论.老师请学生回答问题并做小结:1.物体的运动总是伴随着时间和空间而进行.2.在表示时间的数轴上，时刻表示一个点，而两个点之间（即两个时刻之间）对应的线段表示时间间隔, 简称时间.3.时刻是指某一瞬时，时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。
两个时刻的间隔表示一段时间．学生思考: 我国在2003年10月成功地进行了首次载人航天飞行．10月15日09时0分，“神舟”五号飞船点火，经9小时40分50秒至15日18时40分50秒，我国宇航员杨利伟在太空中层示中国国旗和联合国旗，再经11小时42分10秒至16日06时23分，飞船在内蒙古中部地区成为着陆．在上面给出的时间或时刻中，哪些指的是时间，哪些又指的是时刻?参考答案：这里的“10月15日09时0分”、“15日18时40分50秒”和“16日06时23分”，分别是指这次航天飞行点火、展示国旗和着陆的时刻，而“9小时40分50秒”和“11小时62分10秒”分别指的是从点火到展示国旗和从展示国旗到着陆所用的时间．（二）位移和路程中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，在沙漠中，远眺不见边际，抬头不见飞鸟．沙漠中布满了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人们把它称为“死亡之海”．许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而丧生．归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里?我要去哪里?选哪条路线最佳?而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程．老师提出问题: 位置、位移、路程它们有什么不同?请同学们结合教材弄明白这几个问题.学生讨论: 四人一组,在各组发表自己的看法,对几个概念进行讨论.431老师请学生回答问题并做小结:1：位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向． 2：质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关．3：位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量．学生思考: 一质点绕半径为R 的圆周运动了一圈，则其位移大小为 ，路程是 。
时间和位移(高中物理教学课件)完整版2
例4.如图所示为一物体沿直线运动的x－t图象， 根据图象，求： (1)第2 s内的位移； (2)第3 s内的位移； (3)前5 s的总路程和总位移．
答案 (1)10 m，方向沿正方向 (2)0 (3)50 m； －10 m，方向与正方向相反
例5.如图所示，是一位晨练者每天早晨进行锻炼 时的行走路线，从A点出发，沿半径分别为3m和 5m的半圆经B点到达C点，则他的位移和路程分 别为 ( D ) A．16m，方向从A到C；16m B．8m，方向从A到C；8πm C．8πm，方向从A到C；16m D．16m，方向从A到C；8πm
问题：以下分别代表什么运动？
x
x
x
0
t0
t
0
t
x
x
x
0
t0
t0
t
六.打点计时器（计时的仪器）
问题：运动会的时候，跳远用什么工具测量位移？跑步 用什么工具测量时间？ 问题：你知道还有什么方法可以测量位置和时间吗？ 答：拍照记录位置，钟表记录时间， 频闪照相可以同 时记录时刻和位置 实验室又是如何测量位移与时间呢？
例6.一物体做直线运动，在如图所示的位移坐标
轴上O、x1、x2、…xn-1、xn分别为物体在开始和 第1s末、第2s末、……、第(n-1)s末、第ns末的位
置，则下述说法中正确的是( BD ) A．Ox1为第2s末的位置，方向由O指向x1 B．Oxn-1为(n-1) s内的位移，方向由O指向xn-1 C．x2xn为前2ns内的位移，方向由x2指向xn D．xn-1xn为第ns内的位移，方向由xn-1指向xn
例2 一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表， 则此质点开始运动后（每一秒内都是单向直线运动）．
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课堂练习
在时间轴上如何表示下述六项？ 第六秒 第六秒内 六秒内 第六秒初 第六秒末 前两秒
t/s
0
6
1
2
4
3
5
0
1
2
3
4
5
6
பைடு நூலகம்
时间计量
❖法定计时单位：秒、分、时、（日）、年 ❖常用时间单位：刻 周 季度 ❖时间的测量：秒表和打点计时器
2657281512931400
第一章 运动的描述
2 时间和位移
课前导航：
✓这节课什么“时间”下课？ ✓一节课多长“时间”？
请思考：
两个问中的“时间”是不是表示相同 的含义呢？
1. 时刻是指某一瞬时； 2. 时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。
两个时刻的间隔表示一段时间。
①第2秒末 ②第2秒内 ③第2秒 ④第3秒初 指时刻的是_①__④____， 指时间间隔的是__②__③____ 。
变化物量体Δ从x＝A运？动到B，初位置的坐标是xA＝3m，xB=-2m，它的坐标
在说没明有其特大殊 小说和明方的向Δx情。况下，求矢量，必须
B
0
A
x
坐
标
变
化
量Δx＝ ＝
-x2BmB－－xA3A m
＝-5m
位移的大小为5m，位移的方向为沿轴的负方向。
知识点
内容
说明
时间和 时刻
时间：时间间隔是量度两个时刻之间的 时间：与物理过程相对应，在时间轴上是一段
间隔长短的物理量．
线段所表示．
时刻：时刻又称为瞬时，时刻无长短只 时刻：与物体状态相对应，在时间轴上是用一
有先后，它是一个序数．
点表示．
路程和 位移
位移：①用由初始位置指向末位的有向线段
位移：是描述质点位置变化的物理量． 路程：是质点运动轨迹的长度．
表示②线段的长短表示位移的大小③线段的 方向表示位移方向，由初始位置指向末位 置．
根据上述两 个例子,你可以得 到什么样的结论?
结论：路程与物体运动轨迹有 关，而位置的变化仅与物体起 点与终点的位置有关。
二、路程与位移
标量
1.路程——物体运动轨迹的实际长度；
只有大小没有方向
2.位移——从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段 ；
位移有大小有方向 大小：线段的长度 方向：由初位置指向末位置
31
12 3
2
334
55 24
11
4
109 8 7 6 5
35 6
53
37
22
8
51
39
20
10
49
41
1847 16 45144312
❖北京 → 重庆
❖ （1）飞机
❖ （2）火车
❖ （3）先火车，再乘船
⑴ 不同点？ ⑵ 共同点？
轨迹不相同, 位置变化相同
例2
A
① ② ③
B ④
沿①②③④四条不同 路径到达B点路程是否相 同,位置变化是否相同?
路程：只有大小没有方向．
矢量
思考与讨论
分组研究
一位同学从操场中心A出发，向北走了 40 m，到达C点，然后又向东走了30m，到 达B点。用有向线段表明他第一次、第二次的 位移和两次行走的合位移（即代表他的位置 变化的最后结果的位移）。
三个位移的大小各是多少？你能通过这 个实例总结出矢量相加的法则吗？
30
40
50
课堂练习
一、时刻和时间间隔
A.在时间轴上如何表示时刻和时间间隔？
上
下上 下
课
课课 课
点表示时刻， 线段表示时 间间隔
8 45min 945min 10 t/h
B.在时间轴上如何表示第几秒和前几秒？
第二秒末 第一秒末 第三秒末
0 1 2 3 4 5 t/s
第一秒
第三秒
第二秒
B.在时间轴上如何表示第几秒和前几秒？