12木兰从军
花木兰从军课文原文
花木兰从军课文原文花木兰从军课文原文导语：在《花木兰从军》中，木兰决定女扮男装，代父从军。
木兰父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。
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[苏教版国标本第四册课文]12 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人，女扮男装，替父从军。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，换上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
[冀教版第三册课文]29 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
她从小跟着父亲骑马射箭，练就了一身好武艺。
那时候，北方经常发生战争。
一天，父亲接到一份公文，要他出征打仗。
木兰想：父亲年老多病，无法出征；弟弟年幼，还不到当兵的年龄。
为了国家应该去打仗，还是我来代替爸爸上战场吧！”木兰说服了全家，穿上战袍，装扮成小伙子，告别了家乡和亲人，随着大军到边疆打仗去了。
战争持续了十二年，木兰为国家立了大功，成了赫赫有名的将军。
战争结束了，木兰回到了家乡。
她脱下战袍，又穿上了心爱的女装。
前来探望木兰的将士们都惊呆了。
他们怎么也没想到，那英勇善战的花将军，竟是位年青的姑娘！－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－兰武艺战份征龄为代袍扮随持功束探－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－● 朗读课文。
● 把花木兰的故事讲给小朋友听。
● 童1：我会讲花木兰的故事。
童2：我来唱段豫剧《花木兰》。
● 写一写。
兰艺战份征代扮束〖老百晓已完成校对〗[鄂教版第七册课文]23 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争，朝廷不断下达紧急征兵的文书。
12《木兰从军》
父亲说：“木兰呀！你是女孩子，怎能去 当兵呢，还是我去吧。”木兰拉着父亲的手说： “ 。”
弟弟说：“姐姐，我是男孩子，应该我 去！”木兰摸着弟弟的头说：
“
。”
母亲说：“木兰，我真怕你遇到危险，要 不我们跟朝廷说说，我们都不去了！” 木兰说“ 。”
填空：
花木兰真是一位
搜集更多关于花木兰的 故事，讲给同学或家长听。
找出文中与下列词语意思相近的 词语 常常（经常）公文（ 文书 ）
非常着急（焦急万分）应（ 理应） 拜别（告别）看望（探望）
吃惊（惊讶）以前（昔日）
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此时此刻，你想对木兰说些什么呢？
bì ng
lì
刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲？ 男子打仗到边关，女子纺织在家园。白天 去种地，夜晚来纺绵，不分昼夜辛勤把活 儿干，这将士们才能有这吃和穿。你要不 相信（哪），请往身上看，咱们的鞋和袜， 还有衣和衫，这千针万线可都是她们连 （哪啊）。有许多女英雄，也把功劳建， 为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点 不如儿男。
木兰胜利回乡后，脱下了 战袍，穿上了心爱的女装。将 惊讶 士们前来探望她，这才惊讶地 发现，昔日英勇善战的花将军， 文静俊美 竟是位文静俊美的姑娘 。
当将士们知道英勇善战的花将军原 来是位文静俊美的姑娘时会怎样想？
小资料
木兰随着队伍，到了北方边境。她担 心自己女扮男装的秘密被人发现，所以处 处加倍小心。白天行军，木兰紧紧地跟上 队伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从来不 敢脱衣服。作战的时候，她凭着一身好武 艺，总是冲杀在前。在边疆12年中，木兰 机智勇敢，一次又一次的立功，一次又一 次的提升，她做了将军，为国家立下了许 多大的战功。
二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书
二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书二年级语文下册《12、木兰从军》公开课教学设计板书12、木兰从军屯昌小学王洁琼教学内容：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的。
教学过程：一、激趣导入。
1、说起英雄，你们会想起谁？2、我们今天来认识一位英雄，播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。
3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗？想知道关于她的故事吗？4、出示课题，解题“从军”一词的意思。
二、精讲课文：（一）、自由读第一自然段，我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字，初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。
然后设下疑问：在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢？让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。
（二）、小组合作读第二、三四自然段，并解决问题。
出示：花木兰是一位（）的女英雄。
你认为应该填什么？你从哪里知道的？让学生结合对课文的理解将句子补充完整，表达情感，内化文本语言。
相机出示：答案1、填热爱爱国出示：自己理应为国为家分忧。
“理应”是什么意思？（国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！）答案2、填尊老爱幼、孝敬父母：（1）出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
指导读（带着担忧焦急的语气。
）自由读、指名读。
（2）木兰想为国为家分忧，可是朝廷只征招男子当兵，木兰想到了一个办法，在文中找出来。
（出示图片）木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。
出示：她说服了家人，女扮男装，替父从军。
（3）、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗？他们为什么不同意呢？（A担心花木兰B当时社会对女子的偏见）（4）语言拓展训练：说说木兰的家人会怎样劝阻木兰，木兰又是怎样说服家人的？木兰是怎么说服家人的呢？（A）先讨论一下，花木兰可以说哪些话说服家人?（B）请组里来演一演。
花木兰从军的故事原文范文.doc
【主持词大全】导语在《花木兰从军》中，木兰决定女扮男装，代父从军。
木兰父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。
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[苏教版国标本第四册课文]12 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人，女扮男装，替父从军。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，换上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
[冀教版第三册课文]29 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
她从小跟着父亲骑马射箭，练就了一身好武艺。
那时候，北方经常发生战争。
一天，父亲接到一份公文，要他出征打仗。
木兰想父亲年老多病，无法出征；弟弟年幼，还不到当兵的年龄。
为了国家应该去打仗，还是我来代替爸爸上战场吧！”木兰说服了全家，穿上战袍，装扮成小伙子，告别了家乡和亲人，随着大军到边疆打仗去了。
战争持续了十二年，木兰为国家立了大功，成了赫赫有名的将军。
战争结束了，木兰回到了家乡。
她脱下战袍，又穿上了心爱的女装。
前来探望木兰的将士们都惊呆了。
他们怎么也没想到，那英勇善战的花将军，竟是位年青的姑娘！－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－兰武艺战份征龄为代袍扮随持功束探－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－●朗读课文。
●把花木兰的故事讲给小朋友听。
●童1我会讲花木兰的故事。
童2我来唱段豫剧《花木兰》。
●写一写。
兰艺战份征代扮束〖老百晓已完成校对〗[鄂教版第七册课文]23 木兰从军我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争，朝廷不断下达紧急征兵的文书。
苏教版二年级下册语文第12课木兰从军课文
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人，女扮男装，替父从军。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，换上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文简析全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。
在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共五个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。
寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。
接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。
“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。
这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。
正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。
而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文教学其一，以想象促理解。
平时教学中遇到一些难理解、难体会的地方我们也许比较喜欢用提问或者讲解的方式来解决，而在本课教学中，朱老师却用了想象的方式让这些问题迎刃而解。
如在教学第一小节时，朱老师让学生分组想象、表演木兰是如何说服自己的父亲、母亲、弟弟的，这个拓展性训练让学生深入揣摩花木兰的心理活动，不仅可以感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处，而且有助于学生主动阅读，把书读活，培养学生的想象能力和创造性的阅读能力。
其次，第三小节的一连串动词短语浓缩了木兰南征北战、奋勇杀敌的艰辛，理解起来有一定难度。
苏教版二年级语文下册第12课《木兰从军》
焦急万分：非常着急。 英勇：勇敢出众。 赫赫战功：形容在战场上有显 著盛大的功劳。
将士 将军
将士 将领 将帅
燕
燕山
燕子
著名 征兵 士兵 父亲 生病 名字 出征 出兵 祖父 多病 姓名 长征 征兵 父母 病痛
弟弟 男装 胜利 专利 兄弟 男子 好胜 便利 姐弟 男性 决胜 利息
《木兰从军》共有 4 自然段， 第一段写了： 花木兰是古代的一位女英雄。 第二段写了： 花木兰替父从军的原因。 第三段写了： 花木兰告别亲人，女扮男装踏 上征程，奋勇杀敌，战功赫赫。 第四段写了： 花木兰胜利还乡，恢复女儿装， 将士们惊叹不已。
父亲年老多病，难以出征； 弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
思考： 花木兰女扮男装替父从军， 家人又怎么会同意呢？ 演一演： 木兰如何说服父亲、弟弟、 母亲？
父亲说：“你是女孩子怎能出征打 仗呢，还是我去好。”木兰拉着父亲的 手说：“ 。” 弟弟说：“姐姐，我是男子汉，应 该我去！”木兰摸着弟弟的头说： “ 。” 母亲说：“孩子，你不能去，打仗 多危险。”木兰说： “ 。”
第一段，你读懂了什么?
我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
花木兰是 我国古代的一位女英雄。
我国有
一名叫花木兰的女英雄。
爱家，爱国 孝敬父母
自读第二自然段，思 考花木兰为
什么要去从军？边读边用 横线画出
有关句子。
那时候，北方经常发生战争。 一天，朝廷下达了紧急征兵的文 书。木兰见到上面有父亲的名字， 焦急万分。她想：父亲年老多病， 难以出征；弟弟又小，还不够当 兵的年龄。自己理应为国为家分 忧。她说服了家人，女扮男装， 替父从军。
拓展：
将士们知道了会怎么想？ 怎么说？
苏教版二年级下册语文第12课木兰从军教案
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》教案1【教材分析】本课是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事。
故事先介绍了木兰女扮男装、替父从军的原因;接着写她在多年的征战中奋勇杀敌，为国家立下了赫赫战功;最后写她胜利回乡后，将士们才惊讶地发现花将军原来是个文静俊美的姑娘。
阅读短文后，让人感觉到花木兰爱国爱家的优秀品质。
【学情分析】通过一年多的语文学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于表演朗读;孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础;能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
【设计思路】这是一篇历史传奇故事，学生对故事中的花木兰了解甚少，要让学生体会到她爱国爱家的优秀品质，是本课的重点，同时也是个难点。
为了较好地完成这个目标，我起先设计从《木兰诗》着手，引出木兰的故事。
但考虑到二年级的学生对古诗文的理解力还有欠缺，于是我重新作了以下设计：一开始以豫剧《花木兰》作为音乐背景，在铿锵有力的音乐声中，让学生感受木兰的与众不同，从而提出疑惑：为什么说木兰是一位女英雄;抓住文中留白，让学生角色扮演木兰说服家人的情景，引导学生展开想象，揣摩木兰的心理，感悟她为国为家敢于牺牲的伟大情怀;引导学生抓住动词，再结合多媒体展示的花木兰驰骋沙场的生动画面，让学生进一步感受花木兰的英勇善战;最后引导学生配乐诵读，表达对花木兰的敬佩之情。
这样，学生在一系列的和谐的多向，互动的情境中阅读，感悟，从而深入了解花木兰，情感得到升华。
【教学目标】1、指导学生抓住动词有感情地朗读课文，并能利用动词的串联来背诵课文。
2、利用文本中的留白，引导学生展开想象，再通过角色扮演，这种自主、合作、探究的学习方式，体会木兰爱国爱家的优秀品质。
3、构建自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】体会木兰爱国爱家的优秀品质。
【教学难点】从木兰替父从军，体会她的尊老爱幼，从木兰的英勇善战，体会她的爱国情怀。
二年级语文下册第4单元第12课《木兰从军》课件(第1课时)
俊
扮俊美 征
梭
份梭子 正
打扮 一份
征兵 正确
25
三、多音字组词小能手。
wèi（ wéi（为
）为了 yīng（ ）作为 yìng应（
）应该 jiānɡ（ ）应急 jiànɡ将（
）将军 ）将士
26
四、用部首查字法查字。 “廷”查（ ）廴旁，再查（ “病”查（ ）疒旁，再查（ “征”查（ ）彳旁，再查（
18
jiāng
将
音序：J 部首：寸 结构:左右
组词：将军 扶将
造句：陈毅是一位了不起 的大将军。
书写指导：左右结构，不要写 成上下结构，三部分要紧凑。
19
理解词语
文静： （性格、举止等）文雅安静。造句：木兰是一位文静的姑娘。 造句：木兰是一位文静的姑娘。
焦急万分本：文指花木兰看见征兵的文书上有父亲的名字，非常着急。 造句：他听说妈妈生病了，焦急万分。
赫赫战功本：文指花木兰立下了很多战功。 造句：他带来战士们在战场上奋力拼搏，立下了赫赫战功。
英勇善战本：文指花木兰十分勇敢而且善于作战。 造句：他是一位英勇善战的将军。
20
边读边想，课文可以分成几段？
21
第一部分(第1自然段)写花木兰是女英雄。 第二部分(第2自然段)写木兰为国为家分忧，女扮 男装，替父从军。 第三部分(第3自然段)写木兰告别亲人奔赴战场， 多年征战，立下功劳。 第四部分(第4自然段)写木兰胜利回乡，将士们惊 讶花木兰居然是女英雄。
谁说女子不如男。花木兰，就是 这样一位女英雄。她女扮男装，替父 从军，立下赫赫战功。她的孝心和报 国忠心令世人称颂。快到课文中了解 木兰的故事吧！
1
12 木兰从军
助读资料 初读感知
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12、木兰从军
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多
音字，认识1个偏旁。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰
是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
教学时间：三课时。
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。
好吗？
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
2、这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰
千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。
你们想听木兰的故事吗？（学生自由说。
） 3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）12 木兰从军，齐读
4、解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。
1、跟随 2顺从 3参加 4次要的
木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思？
二、初读课文，检查预习。
1、自由读课文。
2、（检查生字词）出示：
名字征兵父亲年老多病弟弟女扮男装胜利
将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫战功
（1）自由读
（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？
（3）教学2个多音字
A将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？
B燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多，谁来说说？
（4）指名读，齐读生字词
3、接下来，老师来听听小朋友们读课文？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段？分小节读课文，要求读得正确、流利。
师生评议。
4、读了课文，你已经知道了些什么？
（相机完成句式练习）。
花木兰是。
5、质疑，释疑。
A“古代男尊女卑的时代背景”
B“北方指的是哪里？”
C“朝廷紧急征兵的文书”又指什么？
三、学习生字：名征兵父病
1、认识病字头，学习写法。
2、自学生字。
3、交流：你学会了哪些字？（意思+字形）
4指导书写。
第二课时
一、复习导入
1、听写课后练习中的词语：父亲征兵文书从军胜利将士（集体校对）
2、问题导入：花木兰给你留下了什么印象？指名说板书：女英雄
二、品读第二自然段，感受木兰为国为家的英雄形象
1、请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。
2、生自由读课文第二自然段。
3、相机出示第1、2句
[那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
]
你读懂了什么？
A“经常”的近义词是什么？板书：战事不断
北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。
）
B紧急征兵，情况危急
过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷——紧急征兵。
谁来读好它？（3）指名读，师生评（情况多危急）
4、继续交流：出示[木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
]
忧是忧虑、困难，分忧是什么意思？“理应”呢？（应该）当时的国家和家里分别有着怎样的困难？自读，找一找。
什么叫“焦急万分”？她为什么“焦急万分”？我们一起来看看当时的情况。
（点击放映动画片段）
（1）请小朋友读一读，想一想
（2）交流，相机板贴：老幼
5、就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家
6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）
是的，弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。
弟弟很懂事，于是他又说：“我是男子汉，应该我去。
”木兰又是怎么说服他的？
木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。
木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。
让我们一起来领略她的那份坚定，那份从容。
（点击放映动画片段）
学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？
7小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。
我们的女同学一起来感受一下这份情感。
（女同学齐读第二小节）
三、品读第三自然段，感受木兰战功赫赫的英雄形象
1、自己读读第三自然段，看看从军时，木兰的哪些表现又让你觉得她是个女英雄？
2、交流：1）出示图片：黄河图燕山图感受气势磅礴、连绵起伏、高耸入云的气势
2）出示图片：这是战场上的木兰，看到木兰的样子，你想到哪些词？（威风凛凛英勇善战）
3）师范读第三自然段，读出了什么感觉？（渡黄河、过燕山，英勇的感觉）
4）赫赫战功：你能看出木兰在战场上的表现怎么样？板书：赫赫战功（说说意思）
对木兰的表现送词语：
英姿飒爽、威风凛凛、沙场奋战、屡立战功、巾帼不让须眉
3、你能说一说还有哪些木兰英勇的故事吗？指名说
4、拓展填词：在多年征战中，木兰___敌情,___敌计,___敌将,立下了赫赫战功。
指名填词，齐读，感受木兰的英勇。
5、身为女子，木兰果真一点儿不输给男子汉。
齐读第二、三自然段。
6、歌曲《谁说女子不如男》。
四、品读第四自然段，激发对女英雄的敬佩之情。
1、引读：木兰胜利回乡后……（齐读）
2、强调“竟”，你能体会到战士怎样的心情？（惊讶、奇怪、敬佩）会对木兰说些什么？（你真能为国为家分忧啊！你真是位女英雄啊！）
五、总结全文，完成练习
1、回顾课文，说说木兰是个怎样的女英雄？（勇敢坚强英勇善战保家卫国）
2、回归课文，用朗读来表达我们的敬佩之情。
3、练习写话，写写木兰说服父亲、母亲和弟弟的话。
板书：
12、木兰从军
女英雄
为国为家分忧赫赫战功英勇善战
第三课时
一、复习。
1、读词语，多音字组词。
2、说说木兰为什么要从军？
3、朗读课文，指导背诵。
二、学习生字：弟男胜利将
1、读，扩词。
利将胜
2、记字形。
3、指导书写。
三、用部首查字法查“廷、康、起”三个字。
四、交流写话：木兰是怎样说服家人的。
五、完成《语作》。