12木兰从军
花木兰从军课文原文

花木兰从军课文原文花木兰从军课文原文导语:在《花木兰从军》中,木兰决定女扮男装,代父从军。
木兰父母虽不舍得女儿出征,但又无他法,只好同意她去了。
下面由小编为您整理出的花木兰从军课文原文内容,一起来看看吧。
[苏教版国标本第四册课文]12 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
那时候,北方经常发生战争。
一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。
她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人,女扮男装,替父从军。
木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后,脱下了战袍,换上了心爱的女装。
将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。
[冀教版第三册课文]29 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
她从小跟着父亲骑马射箭,练就了一身好武艺。
那时候,北方经常发生战争。
一天,父亲接到一份公文,要他出征打仗。
木兰想:父亲年老多病,无法出征;弟弟年幼,还不到当兵的年龄。
为了国家应该去打仗,还是我来代替爸爸上战场吧!”木兰说服了全家,穿上战袍,装扮成小伙子,告别了家乡和亲人,随着大军到边疆打仗去了。
战争持续了十二年,木兰为国家立了大功,成了赫赫有名的将军。
战争结束了,木兰回到了家乡。
她脱下战袍,又穿上了心爱的女装。
前来探望木兰的将士们都惊呆了。
他们怎么也没想到,那英勇善战的花将军,竟是位年青的姑娘!----------------------兰武艺战份征龄为代袍扮随持功束探----------------------● 朗读课文。
● 把花木兰的故事讲给小朋友听。
● 童1:我会讲花木兰的故事。
童2:我来唱段豫剧《花木兰》。
● 写一写。
兰艺战份征代扮束〖老百晓已完成校对〗[鄂教版第七册课文]23 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
那时候,北方经常发生战争,朝廷不断下达紧急征兵的文书。
12《木兰从军》

父亲说:“木兰呀!你是女孩子,怎能去 当兵呢,还是我去吧。”木兰拉着父亲的手说: “ 。”
弟弟说:“姐姐,我是男孩子,应该我 去!”木兰摸着弟弟的头说:
“
。”
母亲说:“木兰,我真怕你遇到危险,要 不我们跟朝廷说说,我们都不去了!” 木兰说“ 。”
填空:
花木兰真是一位
搜集更多关于花木兰的 故事,讲给同学或家长听。
找出文中与下列词语意思相近的 词语 常常(经常)公文( 文书 )
非常着急(焦急万分)应( 理应) 拜别(告别)看望(探望)
吃惊(惊讶)以前(昔日)
• 花木兰A[高清版]_clip.mp4
此时此刻,你想对木兰说些什么呢?
bì ng
lì
刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲? 男子打仗到边关,女子纺织在家园。白天 去种地,夜晚来纺绵,不分昼夜辛勤把活 儿干,这将士们才能有这吃和穿。你要不 相信(哪),请往身上看,咱们的鞋和袜, 还有衣和衫,这千针万线可都是她们连 (哪啊)。有许多女英雄,也把功劳建, 为国杀敌是代代出英贤,这女子们哪一点 不如儿男。
木兰胜利回乡后,脱下了 战袍,穿上了心爱的女装。将 惊讶 士们前来探望她,这才惊讶地 发现,昔日英勇善战的花将军, 文静俊美 竟是位文静俊美的姑娘 。
当将士们知道英勇善战的花将军原 来是位文静俊美的姑娘时会怎样想?
小资料
木兰随着队伍,到了北方边境。她担 心自己女扮男装的秘密被人发现,所以处 处加倍小心。白天行军,木兰紧紧地跟上 队伍,从不敢掉队。夜晚宿营,她从来不 敢脱衣服。作战的时候,她凭着一身好武 艺,总是冲杀在前。在边疆12年中,木兰 机智勇敢,一次又一次的立功,一次又一 次的提升,她做了将军,为国家立下了许 多大的战功。
二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书

二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书二年级语文下册《12、木兰从军》公开课教学设计板书12、木兰从军屯昌小学王洁琼教学内容:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的。
教学过程:一、激趣导入。
1、说起英雄,你们会想起谁?2、我们今天来认识一位英雄,播放《花木兰》动画片段,激发学生的学习兴趣。
3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗?想知道关于她的故事吗?4、出示课题,解题“从军”一词的意思。
二、精讲课文:(一)、自由读第一自然段,我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字,初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。
然后设下疑问:在当时的社会制度下,女的是不能从军的,而木兰怎么会去从军,成为一位女英雄的呢?让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。
(二)、小组合作读第二、三四自然段,并解决问题。
出示:花木兰是一位()的女英雄。
你认为应该填什么?你从哪里知道的?让学生结合对课文的理解将句子补充完整,表达情感,内化文本语言。
相机出示:答案1、填热爱爱国出示:自己理应为国为家分忧。
“理应”是什么意思?(国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!)答案2、填尊老爱幼、孝敬父母:(1)出示:木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。
她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
指导读(带着担忧焦急的语气。
)自由读、指名读。
(2)木兰想为国为家分忧,可是朝廷只征招男子当兵,木兰想到了一个办法,在文中找出来。
(出示图片)木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。
出示:她说服了家人,女扮男装,替父从军。
(3)、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗?他们为什么不同意呢?(A担心花木兰B当时社会对女子的偏见)(4)语言拓展训练:说说木兰的家人会怎样劝阻木兰,木兰又是怎样说服家人的?木兰是怎么说服家人的呢?(A)先讨论一下,花木兰可以说哪些话说服家人?(B)请组里来演一演。
花木兰从军的故事原文范文.doc

【主持词大全】导语在《花木兰从军》中,木兰决定女扮男装,代父从军。
木兰父母虽不舍得女儿出征,但又无他法,只好同意她去了。
下面由为您整理出的花木兰从军课文原文内容,一起来看看吧。
[苏教版国标本第四册课文]12 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
那时候,北方经常发生战争。
一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。
她想父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人,女扮男装,替父从军。
木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后,脱下了战袍,换上了心爱的女装。
将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。
[冀教版第三册课文]29 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
她从小跟着父亲骑马射箭,练就了一身好武艺。
那时候,北方经常发生战争。
一天,父亲接到一份公文,要他出征打仗。
木兰想父亲年老多病,无法出征;弟弟年幼,还不到当兵的年龄。
为了国家应该去打仗,还是我来代替爸爸上战场吧!”木兰说服了全家,穿上战袍,装扮成小伙子,告别了家乡和亲人,随着大军到边疆打仗去了。
战争持续了十二年,木兰为国家立了大功,成了赫赫有名的将军。
战争结束了,木兰回到了家乡。
她脱下战袍,又穿上了心爱的女装。
前来探望木兰的将士们都惊呆了。
他们怎么也没想到,那英勇善战的花将军,竟是位年青的姑娘!----------------------兰武艺战份征龄为代袍扮随持功束探----------------------●朗读课文。
●把花木兰的故事讲给小朋友听。
●童1我会讲花木兰的故事。
童2我来唱段豫剧《花木兰》。
●写一写。
兰艺战份征代扮束〖老百晓已完成校对〗[鄂教版第七册课文]23 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
那时候,北方经常发生战争,朝廷不断下达紧急征兵的文书。
苏教版二年级下册语文第12课木兰从军课文

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
那时候,北方经常发生战争。
一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。
她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人,女扮男装,替父从军。
木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后,脱下了战袍,换上了心爱的女装。
将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文简析全文就像连环画一样,笔法简练,画面清晰:木兰代父出征,征战沙场、重试女儿装。
在这个故事中,花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共五个自然段,开篇即写木兰是古代英雄。
寥寥几笔活化了人物,为日后成为“将军”打下伏笔。
接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因,她想到了父亲“年老多病”,弟弟“年幼”,这是她对亲人的爱。
“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。
这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。
正是有了这样的思想基础,才有日后战场上的勇武、威猛,屡建战功。
而最后一段中的“惊呆了”则急转直下,原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”,从而给读者带来了更多的遐想空间。
苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文教学其一,以想象促理解。
平时教学中遇到一些难理解、难体会的地方我们也许比较喜欢用提问或者讲解的方式来解决,而在本课教学中,朱老师却用了想象的方式让这些问题迎刃而解。
如在教学第一小节时,朱老师让学生分组想象、表演木兰是如何说服自己的父亲、母亲、弟弟的,这个拓展性训练让学生深入揣摩花木兰的心理活动,不仅可以感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处,而且有助于学生主动阅读,把书读活,培养学生的想象能力和创造性的阅读能力。
其次,第三小节的一连串动词短语浓缩了木兰南征北战、奋勇杀敌的艰辛,理解起来有一定难度。
苏教版二年级语文下册第12课《木兰从军》

焦急万分:非常着急。 英勇:勇敢出众。 赫赫战功:形容在战场上有显 著盛大的功劳。
将士 将军
将士 将领 将帅
燕
燕山
燕子
著名 征兵 士兵 父亲 生病 名字 出征 出兵 祖父 多病 姓名 长征 征兵 父母 病痛
弟弟 男装 胜利 专利 兄弟 男子 好胜 便利 姐弟 男性 决胜 利息
《木兰从军》共有 4 自然段, 第一段写了: 花木兰是古代的一位女英雄。 第二段写了: 花木兰替父从军的原因。 第三段写了: 花木兰告别亲人,女扮男装踏 上征程,奋勇杀敌,战功赫赫。 第四段写了: 花木兰胜利还乡,恢复女儿装, 将士们惊叹不已。
父亲年老多病,难以出征; 弟弟又小,还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
思考: 花木兰女扮男装替父从军, 家人又怎么会同意呢? 演一演: 木兰如何说服父亲、弟弟、 母亲?
父亲说:“你是女孩子怎能出征打 仗呢,还是我去好。”木兰拉着父亲的 手说:“ 。” 弟弟说:“姐姐,我是男子汉,应 该我去!”木兰摸着弟弟的头说: “ 。” 母亲说:“孩子,你不能去,打仗 多危险。”木兰说: “ 。”
第一段,你读懂了什么?
我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
花木兰是 我国古代的一位女英雄。
我国有
一名叫花木兰的女英雄。
爱家,爱国 孝敬父母
自读第二自然段,思 考花木兰为
什么要去从军?边读边用 横线画出
有关句子。
那时候,北方经常发生战争。 一天,朝廷下达了紧急征兵的文 书。木兰见到上面有父亲的名字, 焦急万分。她想:父亲年老多病, 难以出征;弟弟又小,还不够当 兵的年龄。自己理应为国为家分 忧。她说服了家人,女扮男装, 替父从军。
拓展:
将士们知道了会怎么想? 怎么说?
苏教版二年级下册语文第12课木兰从军教案

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》教案1【教材分析】本课是一篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事。
故事先介绍了木兰女扮男装、替父从军的原因;接着写她在多年的征战中奋勇杀敌,为国家立下了赫赫战功;最后写她胜利回乡后,将士们才惊讶地发现花将军原来是个文静俊美的姑娘。
阅读短文后,让人感觉到花木兰爱国爱家的优秀品质。
【学情分析】通过一年多的语文学习,班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并乐于表演朗读;孩子的思维也很活跃,有一定的方法基础;能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
【设计思路】这是一篇历史传奇故事,学生对故事中的花木兰了解甚少,要让学生体会到她爱国爱家的优秀品质,是本课的重点,同时也是个难点。
为了较好地完成这个目标,我起先设计从《木兰诗》着手,引出木兰的故事。
但考虑到二年级的学生对古诗文的理解力还有欠缺,于是我重新作了以下设计:一开始以豫剧《花木兰》作为音乐背景,在铿锵有力的音乐声中,让学生感受木兰的与众不同,从而提出疑惑:为什么说木兰是一位女英雄;抓住文中留白,让学生角色扮演木兰说服家人的情景,引导学生展开想象,揣摩木兰的心理,感悟她为国为家敢于牺牲的伟大情怀;引导学生抓住动词,再结合多媒体展示的花木兰驰骋沙场的生动画面,让学生进一步感受花木兰的英勇善战;最后引导学生配乐诵读,表达对花木兰的敬佩之情。
这样,学生在一系列的和谐的多向,互动的情境中阅读,感悟,从而深入了解花木兰,情感得到升华。
【教学目标】1、指导学生抓住动词有感情地朗读课文,并能利用动词的串联来背诵课文。
2、利用文本中的留白,引导学生展开想象,再通过角色扮演,这种自主、合作、探究的学习方式,体会木兰爱国爱家的优秀品质。
3、构建自主、合作、探究的学习方式。
【教学重点】体会木兰爱国爱家的优秀品质。
【教学难点】从木兰替父从军,体会她的尊老爱幼,从木兰的英勇善战,体会她的爱国情怀。
二年级语文下册第4单元第12课《木兰从军》课件(第1课时)

俊
扮俊美 征
梭
份梭子 正
打扮 一份
征兵 正确
25
三、多音字组词小能手。
wèi( wéi(为
)为了 yīng( )作为 yìng应(
)应该 jiānɡ( )应急 jiànɡ将(
)将军 )将士
26
四、用部首查字法查字。 “廷”查( )廴旁,再查( “病”查( )疒旁,再查( “征”查( )彳旁,再查(
18
jiāng
将
音序:J 部首:寸 结构:左右
组词:将军 扶将
造句:陈毅是一位了不起 的大将军。
书写指导:左右结构,不要写 成上下结构,三部分要紧凑。
19
理解词语
文静: (性格、举止等)文雅安静。造句:木兰是一位文静的姑娘。 造句:木兰是一位文静的姑娘。
焦急万分本:文指花木兰看见征兵的文书上有父亲的名字,非常着急。 造句:他听说妈妈生病了,焦急万分。
赫赫战功本:文指花木兰立下了很多战功。 造句:他带来战士们在战场上奋力拼搏,立下了赫赫战功。
英勇善战本:文指花木兰十分勇敢而且善于作战。 造句:他是一位英勇善战的将军。
20
边读边想,课文可以分成几段?
21
第一部分(第1自然段)写花木兰是女英雄。 第二部分(第2自然段)写木兰为国为家分忧,女扮 男装,替父从军。 第三部分(第3自然段)写木兰告别亲人奔赴战场, 多年征战,立下功劳。 第四部分(第4自然段)写木兰胜利回乡,将士们惊 讶花木兰居然是女英雄。
谁说女子不如男。花木兰,就是 这样一位女英雄。她女扮男装,替父 从军,立下赫赫战功。她的孝心和报 国忠心令世人称颂。快到课文中了解 木兰的故事吧!
1
12 木兰从军
助读资料 初读感知
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
12、木兰从军
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识2个多
音字,认识1个偏旁。
3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰
是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。
教学时间:三课时。
第一课时
一、创设情景,导入新课。
1、老师曾学过一首北朝民歌,记忆深刻,今天我想把其中的第一段背给大家听听。
好吗?
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,
军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,
愿为市鞍马,从此替爷征。
2、这首民歌写的是谁?(花木兰)教师板书:木兰
千百年来,木兰的故事不仅在中国广为流传,(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕,动画片《花木兰》轰动欧美。
你们想听木兰的故事吗?(学生自由说。
) 3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文,(板书课题)12 木兰从军,齐读
4、解题:木兰从军的从是什么意思呢?请你选择。
1、跟随 2顺从 3参加 4次要的
木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思?
二、初读课文,检查预习。
1、自由读课文。
2、(检查生字词)出示:
名字征兵父亲年老多病弟弟女扮男装胜利
将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫战功
(1)自由读
(2)你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?
(3)教学2个多音字
A将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?
B燕读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多,谁来说说?
(4)指名读,齐读生字词
3、接下来,老师来听听小朋友们读课文?把语文书翻开,这篇课文一共有几个自然段?分小节读课文,要求读得正确、流利。
师生评议。
4、读了课文,你已经知道了些什么?
(相机完成句式练习)。
花木兰是。
5、质疑,释疑。
A“古代男尊女卑的时代背景”
B“北方指的是哪里?”
C“朝廷紧急征兵的文书”又指什么?
三、学习生字:名征兵父病
1、认识病字头,学习写法。
2、自学生字。
3、交流:你学会了哪些字?(意思+字形)
4指导书写。
第二课时
一、复习导入
1、听写课后练习中的词语:父亲征兵文书从军胜利将士(集体校对)
2、问题导入:花木兰给你留下了什么印象?指名说板书:女英雄
二、品读第二自然段,感受木兰为国为家的英雄形象
1、请小朋友轻声读一读课文第二自然段,边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军,找出有关的句子多读几遍。
2、生自由读课文第二自然段。
3、相机出示第1、2句
[那时候,北方经常发生战争。
一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。
]
你读懂了什么?
A“经常”的近义词是什么?板书:战事不断
北方经常发生战争,会有什么样的后果呢?(边防将士死伤无数,边疆百姓流离失所。
)
B紧急征兵,情况危急
过渡:是呀,情况多危急呀!所以朝廷——紧急征兵。
谁来读好它?(3)指名读,师生评(情况多危急)
4、继续交流:出示[木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。
她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
]
忧是忧虑、困难,分忧是什么意思?“理应”呢?(应该)当时的国家和家里分别有着怎样的困难?自读,找一找。
什么叫“焦急万分”?她为什么“焦急万分”?我们一起来看看当时的情况。
(点击放映动画片段)
(1)请小朋友读一读,想一想
(2)交流,相机板贴:老幼
5、就在国家危难,全家忧心忡忡之际,木兰想到了自己,她想到自己什么?(相机板书)为国为家
6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗?(不同意)
是的,弟弟第一个叫了起来:“姐姐,你不能去,你去了,谁陪我玩呀?”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。
弟弟很懂事,于是他又说:“我是男子汉,应该我去。
”木兰又是怎么说服他的?
木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢?木兰又是怎么说服他们的呢?学生自由说。
木兰终于说服了家人,女扮男装,替父从军。
让我们一起来领略她的那份坚定,那份从容。
(点击放映动画片段)
学习了课文的第二小节,你们觉得木兰是个什么样的人呢?
7小结:正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧,于是他毅然决定女扮男装,替父从军。
我们的女同学一起来感受一下这份情感。
(女同学齐读第二小节)
三、品读第三自然段,感受木兰战功赫赫的英雄形象
1、自己读读第三自然段,看看从军时,木兰的哪些表现又让你觉得她是个女英雄?
2、交流:1)出示图片:黄河图燕山图感受气势磅礴、连绵起伏、高耸入云的气势
2)出示图片:这是战场上的木兰,看到木兰的样子,你想到哪些词?(威风凛凛英勇善战)
3)师范读第三自然段,读出了什么感觉?(渡黄河、过燕山,英勇的感觉)
4)赫赫战功:你能看出木兰在战场上的表现怎么样?板书:赫赫战功(说说意思)
对木兰的表现送词语:
英姿飒爽、威风凛凛、沙场奋战、屡立战功、巾帼不让须眉
3、你能说一说还有哪些木兰英勇的故事吗?指名说
4、拓展填词:在多年征战中,木兰___敌情,___敌计,___敌将,立下了赫赫战功。
指名填词,齐读,感受木兰的英勇。
5、身为女子,木兰果真一点儿不输给男子汉。
齐读第二、三自然段。
6、歌曲《谁说女子不如男》。
四、品读第四自然段,激发对女英雄的敬佩之情。
1、引读:木兰胜利回乡后……(齐读)
2、强调“竟”,你能体会到战士怎样的心情?(惊讶、奇怪、敬佩)会对木兰说些什么?(你真能为国为家分忧啊!你真是位女英雄啊!)
五、总结全文,完成练习
1、回顾课文,说说木兰是个怎样的女英雄?(勇敢坚强英勇善战保家卫国)
2、回归课文,用朗读来表达我们的敬佩之情。
3、练习写话,写写木兰说服父亲、母亲和弟弟的话。
板书:
12、木兰从军
女英雄
为国为家分忧赫赫战功英勇善战
第三课时
一、复习。
1、读词语,多音字组词。
2、说说木兰为什么要从军?
3、朗读课文,指导背诵。
二、学习生字:弟男胜利将
1、读,扩词。
利将胜
2、记字形。
3、指导书写。
三、用部首查字法查“廷、康、起”三个字。
四、交流写话:木兰是怎样说服家人的。
五、完成《语作》。