12木兰从军

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花木兰从军课文原文

花木兰从军课文原文

花木兰从军课文原文花木兰从军课文原文导语:在《花木兰从军》中,木兰决定女扮男装,代父从军。

木兰父母虽不舍得女儿出征,但又无他法,只好同意她去了。

下面由小编为您整理出的花木兰从军课文原文内容,一起来看看吧。

[苏教版国标本第四册课文]12 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

那时候,北方经常发生战争。

一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。

木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。

她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。

自己理应为国为家分忧。

她说服了家人,女扮男装,替父从军。

木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

木兰胜利回乡后,脱下了战袍,换上了心爱的女装。

将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。

[冀教版第三册课文]29 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

她从小跟着父亲骑马射箭,练就了一身好武艺。

那时候,北方经常发生战争。

一天,父亲接到一份公文,要他出征打仗。

木兰想:父亲年老多病,无法出征;弟弟年幼,还不到当兵的年龄。

为了国家应该去打仗,还是我来代替爸爸上战场吧!”木兰说服了全家,穿上战袍,装扮成小伙子,告别了家乡和亲人,随着大军到边疆打仗去了。

战争持续了十二年,木兰为国家立了大功,成了赫赫有名的将军。

战争结束了,木兰回到了家乡。

她脱下战袍,又穿上了心爱的女装。

前来探望木兰的将士们都惊呆了。

他们怎么也没想到,那英勇善战的花将军,竟是位年青的姑娘!----------------------兰武艺战份征龄为代袍扮随持功束探----------------------● 朗读课文。

● 把花木兰的故事讲给小朋友听。

● 童1:我会讲花木兰的故事。

童2:我来唱段豫剧《花木兰》。

● 写一写。

兰艺战份征代扮束〖老百晓已完成校对〗[鄂教版第七册课文]23 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

那时候,北方经常发生战争,朝廷不断下达紧急征兵的文书。

12《木兰从军》

12《木兰从军》
她是怎样说服家人 替父从军的?
父亲说:“木兰呀!你是女孩子,怎能去 当兵呢,还是我去吧。”木兰拉着父亲的手说: “ 。”
弟弟说:“姐姐,我是男孩子,应该我 去!”木兰摸着弟弟的头说:

。”
母亲说:“木兰,我真怕你遇到危险,要 不我们跟朝廷说说,我们都不去了!” 木兰说“ 。”
填空:
花木兰真是一位
搜集更多关于花木兰的 故事,讲给同学或家长听。
找出文中与下列词语意思相近的 词语 常常(经常)公文( 文书 )
非常着急(焦急万分)应( 理应) 拜别(告别)看望(探望)
吃惊(惊讶)以前(昔日)
• 花木兰A[高清版]_clip.mp4
此时此刻,你想对木兰说些什么呢?
bì ng

刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲? 男子打仗到边关,女子纺织在家园。白天 去种地,夜晚来纺绵,不分昼夜辛勤把活 儿干,这将士们才能有这吃和穿。你要不 相信(哪),请往身上看,咱们的鞋和袜, 还有衣和衫,这千针万线可都是她们连 (哪啊)。有许多女英雄,也把功劳建, 为国杀敌是代代出英贤,这女子们哪一点 不如儿男。
木兰胜利回乡后,脱下了 战袍,穿上了心爱的女装。将 惊讶 士们前来探望她,这才惊讶地 发现,昔日英勇善战的花将军, 文静俊美 竟是位文静俊美的姑娘 。
当将士们知道英勇善战的花将军原 来是位文静俊美的姑娘时会怎样想?
小资料
木兰随着队伍,到了北方边境。她担 心自己女扮男装的秘密被人发现,所以处 处加倍小心。白天行军,木兰紧紧地跟上 队伍,从不敢掉队。夜晚宿营,她从来不 敢脱衣服。作战的时候,她凭着一身好武 艺,总是冲杀在前。在边疆12年中,木兰 机智勇敢,一次又一次的立功,一次又一 次的提升,她做了将军,为国家立下了许 多大的战功。

二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书

二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书

二年级下册《12、木兰从军》语文公开课教学设计板书二年级语文下册《12、木兰从军》公开课教学设计板书12、木兰从军屯昌小学王洁琼教学内容:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰是怎样说服家人的。

教学过程:一、激趣导入。

1、说起英雄,你们会想起谁?2、我们今天来认识一位英雄,播放《花木兰》动画片段,激发学生的学习兴趣。

3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗?想知道关于她的故事吗?4、出示课题,解题“从军”一词的意思。

二、精讲课文:(一)、自由读第一自然段,我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字,初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。

然后设下疑问:在当时的社会制度下,女的是不能从军的,而木兰怎么会去从军,成为一位女英雄的呢?让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。

(二)、小组合作读第二、三四自然段,并解决问题。

出示:花木兰是一位()的女英雄。

你认为应该填什么?你从哪里知道的?让学生结合对课文的理解将句子补充完整,表达情感,内化文本语言。

相机出示:答案1、填热爱爱国出示:自己理应为国为家分忧。

“理应”是什么意思?(国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!)答案2、填尊老爱幼、孝敬父母:(1)出示:木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。

她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。

指导读(带着担忧焦急的语气。

)自由读、指名读。

(2)木兰想为国为家分忧,可是朝廷只征招男子当兵,木兰想到了一个办法,在文中找出来。

(出示图片)木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。

出示:她说服了家人,女扮男装,替父从军。

(3)、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗?他们为什么不同意呢?(A担心花木兰B当时社会对女子的偏见)(4)语言拓展训练:说说木兰的家人会怎样劝阻木兰,木兰又是怎样说服家人的?木兰是怎么说服家人的呢?(A)先讨论一下,花木兰可以说哪些话说服家人?(B)请组里来演一演。

花木兰从军的故事原文范文.doc

花木兰从军的故事原文范文.doc

【主持词大全】导语在《花木兰从军》中,木兰决定女扮男装,代父从军。

木兰父母虽不舍得女儿出征,但又无他法,只好同意她去了。

下面由为您整理出的花木兰从军课文原文内容,一起来看看吧。

[苏教版国标本第四册课文]12 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

那时候,北方经常发生战争。

一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。

木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。

她想父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。

自己理应为国为家分忧。

她说服了家人,女扮男装,替父从军。

木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

木兰胜利回乡后,脱下了战袍,换上了心爱的女装。

将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。

[冀教版第三册课文]29 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

她从小跟着父亲骑马射箭,练就了一身好武艺。

那时候,北方经常发生战争。

一天,父亲接到一份公文,要他出征打仗。

木兰想父亲年老多病,无法出征;弟弟年幼,还不到当兵的年龄。

为了国家应该去打仗,还是我来代替爸爸上战场吧!”木兰说服了全家,穿上战袍,装扮成小伙子,告别了家乡和亲人,随着大军到边疆打仗去了。

战争持续了十二年,木兰为国家立了大功,成了赫赫有名的将军。

战争结束了,木兰回到了家乡。

她脱下战袍,又穿上了心爱的女装。

前来探望木兰的将士们都惊呆了。

他们怎么也没想到,那英勇善战的花将军,竟是位年青的姑娘!----------------------兰武艺战份征龄为代袍扮随持功束探----------------------●朗读课文。

●把花木兰的故事讲给小朋友听。

●童1我会讲花木兰的故事。

童2我来唱段豫剧《花木兰》。

●写一写。

兰艺战份征代扮束〖老百晓已完成校对〗[鄂教版第七册课文]23 木兰从军我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

那时候,北方经常发生战争,朝廷不断下达紧急征兵的文书。

苏教版二年级下册语文第12课木兰从军课文

苏教版二年级下册语文第12课木兰从军课文

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

那时候,北方经常发生战争。

一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。

木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。

她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。

自己理应为国为家分忧。

她说服了家人,女扮男装,替父从军。

木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。

木兰胜利回乡后,脱下了战袍,换上了心爱的女装。

将士们前来探望她,这才惊讶地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静俊美的姑娘。

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文简析全文就像连环画一样,笔法简练,画面清晰:木兰代父出征,征战沙场、重试女儿装。

在这个故事中,花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。

课文共五个自然段,开篇即写木兰是古代英雄。

寥寥几笔活化了人物,为日后成为“将军”打下伏笔。

接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因,她想到了父亲“年老多病”,弟弟“年幼”,这是她对亲人的爱。

“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。

这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。

正是有了这样的思想基础,才有日后战场上的勇武、威猛,屡建战功。

而最后一段中的“惊呆了”则急转直下,原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”,从而给读者带来了更多的遐想空间。

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》课文教学其一,以想象促理解。

平时教学中遇到一些难理解、难体会的地方我们也许比较喜欢用提问或者讲解的方式来解决,而在本课教学中,朱老师却用了想象的方式让这些问题迎刃而解。

如在教学第一小节时,朱老师让学生分组想象、表演木兰是如何说服自己的父亲、母亲、弟弟的,这个拓展性训练让学生深入揣摩花木兰的心理活动,不仅可以感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处,而且有助于学生主动阅读,把书读活,培养学生的想象能力和创造性的阅读能力。

其次,第三小节的一连串动词短语浓缩了木兰南征北战、奋勇杀敌的艰辛,理解起来有一定难度。

苏教版二年级语文下册第12课《木兰从军》

苏教版二年级语文下册第12课《木兰从军》

焦急万分:非常着急。 英勇:勇敢出众。 赫赫战功:形容在战场上有显 著盛大的功劳。
将士 将军
将士 将领 将帅

燕山
燕子
著名 征兵 士兵 父亲 生病 名字 出征 出兵 祖父 多病 姓名 长征 征兵 父母 病痛
弟弟 男装 胜利 专利 兄弟 男子 好胜 便利 姐弟 男性 决胜 利息
《木兰从军》共有 4 自然段, 第一段写了: 花木兰是古代的一位女英雄。 第二段写了: 花木兰替父从军的原因。 第三段写了: 花木兰告别亲人,女扮男装踏 上征程,奋勇杀敌,战功赫赫。 第四段写了: 花木兰胜利还乡,恢复女儿装, 将士们惊叹不已。
父亲年老多病,难以出征; 弟弟又小,还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
思考: 花木兰女扮男装替父从军, 家人又怎么会同意呢? 演一演: 木兰如何说服父亲、弟弟、 母亲?
父亲说:“你是女孩子怎能出征打 仗呢,还是我去好。”木兰拉着父亲的 手说:“ 。” 弟弟说:“姐姐,我是男子汉,应 该我去!”木兰摸着弟弟的头说: “ 。” 母亲说:“孩子,你不能去,打仗 多危险。”木兰说: “ 。”
第一段,你读懂了什么?
我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。
花木兰是 我国古代的一位女英雄。
我国有
一名叫花木兰的女英雄。
爱家,爱国 孝敬父母
自读第二自然段,思 考花木兰为
什么要去从军?边读边用 横线画出
有关句子。
那时候,北方经常发生战争。 一天,朝廷下达了紧急征兵的文 书。木兰见到上面有父亲的名字, 焦急万分。她想:父亲年老多病, 难以出征;弟弟又小,还不够当 兵的年龄。自己理应为国为家分 忧。她说服了家人,女扮男装, 替父从军。
拓展:
将士们知道了会怎么想? 怎么说?

苏教版二年级下册语文第12课木兰从军教案

苏教版二年级下册语文第12课木兰从军教案

苏教版二年级下册语文第12课《木兰从军》教案1【教材分析】本课是一篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事。

故事先介绍了木兰女扮男装、替父从军的原因;接着写她在多年的征战中奋勇杀敌,为国家立下了赫赫战功;最后写她胜利回乡后,将士们才惊讶地发现花将军原来是个文静俊美的姑娘。

阅读短文后,让人感觉到花木兰爱国爱家的优秀品质。

【学情分析】通过一年多的语文学习,班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并乐于表演朗读;孩子的思维也很活跃,有一定的方法基础;能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

【设计思路】这是一篇历史传奇故事,学生对故事中的花木兰了解甚少,要让学生体会到她爱国爱家的优秀品质,是本课的重点,同时也是个难点。

为了较好地完成这个目标,我起先设计从《木兰诗》着手,引出木兰的故事。

但考虑到二年级的学生对古诗文的理解力还有欠缺,于是我重新作了以下设计:一开始以豫剧《花木兰》作为音乐背景,在铿锵有力的音乐声中,让学生感受木兰的与众不同,从而提出疑惑:为什么说木兰是一位女英雄;抓住文中留白,让学生角色扮演木兰说服家人的情景,引导学生展开想象,揣摩木兰的心理,感悟她为国为家敢于牺牲的伟大情怀;引导学生抓住动词,再结合多媒体展示的花木兰驰骋沙场的生动画面,让学生进一步感受花木兰的英勇善战;最后引导学生配乐诵读,表达对花木兰的敬佩之情。

这样,学生在一系列的和谐的多向,互动的情境中阅读,感悟,从而深入了解花木兰,情感得到升华。

【教学目标】1、指导学生抓住动词有感情地朗读课文,并能利用动词的串联来背诵课文。

2、利用文本中的留白,引导学生展开想象,再通过角色扮演,这种自主、合作、探究的学习方式,体会木兰爱国爱家的优秀品质。

3、构建自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】体会木兰爱国爱家的优秀品质。

【教学难点】从木兰替父从军,体会她的尊老爱幼,从木兰的英勇善战,体会她的爱国情怀。

二年级语文下册第4单元第12课《木兰从军》课件(第1课时)

二年级语文下册第4单元第12课《木兰从军》课件(第1课时)


扮俊美 征

份梭子 正
打扮 一份
征兵 正确
25
三、多音字组词小能手。
wèi( wéi(为
)为了 yīng( )作为 yìng应(
)应该 jiānɡ( )应急 jiànɡ将(
)将军 )将士
26
四、用部首查字法查字。 “廷”查( )廴旁,再查( “病”查( )疒旁,再查( “征”查( )彳旁,再查(
18
jiāng

音序:J 部首:寸 结构:左右
组词:将军 扶将
造句:陈毅是一位了不起 的大将军。
书写指导:左右结构,不要写 成上下结构,三部分要紧凑。
19
理解词语
文静: (性格、举止等)文雅安静。造句:木兰是一位文静的姑娘。 造句:木兰是一位文静的姑娘。
焦急万分本:文指花木兰看见征兵的文书上有父亲的名字,非常着急。 造句:他听说妈妈生病了,焦急万分。
赫赫战功本:文指花木兰立下了很多战功。 造句:他带来战士们在战场上奋力拼搏,立下了赫赫战功。
英勇善战本:文指花木兰十分勇敢而且善于作战。 造句:他是一位英勇善战的将军。
20
边读边想,课文可以分成几段?
21
第一部分(第1自然段)写花木兰是女英雄。 第二部分(第2自然段)写木兰为国为家分忧,女扮 男装,替父从军。 第三部分(第3自然段)写木兰告别亲人奔赴战场, 多年征战,立下功劳。 第四部分(第4自然段)写木兰胜利回乡,将士们惊 讶花木兰居然是女英雄。
谁说女子不如男。花木兰,就是 这样一位女英雄。她女扮男装,替父 从军,立下赫赫战功。她的孝心和报 国忠心令世人称颂。快到课文中了解 木兰的故事吧!
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12 木兰从军
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12、木兰从军
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识2个多
音字,认识1个偏旁。

3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰
是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

教学时间:三课时。

第一课时
一、创设情景,导入新课。

1、老师曾学过一首北朝民歌,记忆深刻,今天我想把其中的第一段背给大家听听。

好吗?
唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻机杼声,唯闻女叹息。

问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖,可汗大点兵,
军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无大儿,木兰无长兄,
愿为市鞍马,从此替爷征。

2、这首民歌写的是谁?(花木兰)教师板书:木兰
千百年来,木兰的故事不仅在中国广为流传,(点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕,动画片《花木兰》轰动欧美。

你们想听木兰的故事吗?(学生自由说。

) 3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文,(板书课题)12 木兰从军,齐读
4、解题:木兰从军的从是什么意思呢?请你选择。

1、跟随 2顺从 3参加 4次要的
木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思?
二、初读课文,检查预习。

1、自由读课文。

2、(检查生字词)出示:
名字征兵父亲年老多病弟弟女扮男装胜利
将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫战功
(1)自由读
(2)你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?
(3)教学2个多音字
A将读第一声时可组哪些词?读第四声又可和哪些字交朋友?
B燕读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。

读第四声很多,谁来说说?
(4)指名读,齐读生字词
3、接下来,老师来听听小朋友们读课文?把语文书翻开,这篇课文一共有几个自然段?分小节读课文,要求读得正确、流利。

师生评议。

4、读了课文,你已经知道了些什么?
(相机完成句式练习)。

花木兰是。

5、质疑,释疑。

A“古代男尊女卑的时代背景”
B“北方指的是哪里?”
C“朝廷紧急征兵的文书”又指什么?
三、学习生字:名征兵父病
1、认识病字头,学习写法。

2、自学生字。

3、交流:你学会了哪些字?(意思+字形)
4指导书写。

第二课时
一、复习导入
1、听写课后练习中的词语:父亲征兵文书从军胜利将士(集体校对)
2、问题导入:花木兰给你留下了什么印象?指名说板书:女英雄
二、品读第二自然段,感受木兰为国为家的英雄形象
1、请小朋友轻声读一读课文第二自然段,边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军,找出有关的句子多读几遍。

2、生自由读课文第二自然段。

3、相机出示第1、2句
[那时候,北方经常发生战争。

一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。

]
你读懂了什么?
A“经常”的近义词是什么?板书:战事不断
北方经常发生战争,会有什么样的后果呢?(边防将士死伤无数,边疆百姓流离失所。


B紧急征兵,情况危急
过渡:是呀,情况多危急呀!所以朝廷——紧急征兵。

谁来读好它?(3)指名读,师生评(情况多危急)
4、继续交流:出示[木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。

她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。

自己理应为国为家分忧。

]
忧是忧虑、困难,分忧是什么意思?“理应”呢?(应该)当时的国家和家里分别有着怎样的困难?自读,找一找。

什么叫“焦急万分”?她为什么“焦急万分”?我们一起来看看当时的情况。

(点击放映动画片段)
(1)请小朋友读一读,想一想
(2)交流,相机板贴:老幼
5、就在国家危难,全家忧心忡忡之际,木兰想到了自己,她想到自己什么?(相机板书)为国为家
6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗?(不同意)
是的,弟弟第一个叫了起来:“姐姐,你不能去,你去了,谁陪我玩呀?”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。

弟弟很懂事,于是他又说:“我是男子汉,应该我去。

”木兰又是怎么说服他的?
木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢?木兰又是怎么说服他们的呢?学生自由说。

木兰终于说服了家人,女扮男装,替父从军。

让我们一起来领略她的那份坚定,那份从容。

(点击放映动画片段)
学习了课文的第二小节,你们觉得木兰是个什么样的人呢?
7小结:正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧,于是他毅然决定女扮男装,替父从军。

我们的女同学一起来感受一下这份情感。

(女同学齐读第二小节)
三、品读第三自然段,感受木兰战功赫赫的英雄形象
1、自己读读第三自然段,看看从军时,木兰的哪些表现又让你觉得她是个女英雄?
2、交流:1)出示图片:黄河图燕山图感受气势磅礴、连绵起伏、高耸入云的气势
2)出示图片:这是战场上的木兰,看到木兰的样子,你想到哪些词?(威风凛凛英勇善战)
3)师范读第三自然段,读出了什么感觉?(渡黄河、过燕山,英勇的感觉)
4)赫赫战功:你能看出木兰在战场上的表现怎么样?板书:赫赫战功(说说意思)
对木兰的表现送词语:
英姿飒爽、威风凛凛、沙场奋战、屡立战功、巾帼不让须眉
3、你能说一说还有哪些木兰英勇的故事吗?指名说
4、拓展填词:在多年征战中,木兰___敌情,___敌计,___敌将,立下了赫赫战功。

指名填词,齐读,感受木兰的英勇。

5、身为女子,木兰果真一点儿不输给男子汉。

齐读第二、三自然段。

6、歌曲《谁说女子不如男》。

四、品读第四自然段,激发对女英雄的敬佩之情。

1、引读:木兰胜利回乡后……(齐读)
2、强调“竟”,你能体会到战士怎样的心情?(惊讶、奇怪、敬佩)会对木兰说些什么?(你真能为国为家分忧啊!你真是位女英雄啊!)
五、总结全文,完成练习
1、回顾课文,说说木兰是个怎样的女英雄?(勇敢坚强英勇善战保家卫国)
2、回归课文,用朗读来表达我们的敬佩之情。

3、练习写话,写写木兰说服父亲、母亲和弟弟的话。

板书:
12、木兰从军
女英雄
为国为家分忧赫赫战功英勇善战
第三课时
一、复习。

1、读词语,多音字组词。

2、说说木兰为什么要从军?
3、朗读课文,指导背诵。

二、学习生字:弟男胜利将
1、读,扩词。

利将胜
2、记字形。

3、指导书写。

三、用部首查字法查“廷、康、起”三个字。

四、交流写话:木兰是怎样说服家人的。

五、完成《语作》。

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