北京版三年级下册数学教案2013
三年级下册数学教案- 乘法 北京版 (7)
标题：三年级下册数学教案- 乘法北京版 (7)一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 使学生掌握表内乘法的计算方法，能熟练地进行乘法计算。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
二、教学内容1. 乘法的概念2. 表内乘法的计算方法3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和表内乘法的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练地进行乘法计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘法的意义。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生明确乘法是加法的简便运算。
3. 讲解表内乘法的计算方法：以2~9的乘法口诀为例，让学生掌握乘法计算的规律。
4. 操练：让学生进行乘法计算练习，巩固所学知识。
5. 应用：引导学生运用乘法解决实际问题，如购物、分物品等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法在实际生活中的重要性。
7. 作业布置：布置乘法计算的练习题，让学生回家后继续巩固。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对乘法概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生乘法计算的准确性，以及解决问题的能力。
3. 单元测试：通过测试了解学生对乘法知识的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现乘法的意义，培养学生的数学思维。
2. 针对不同学生的学习能力，采取分层教学，确保每个学生都能掌握乘法知识。
3. 注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中运用乘法解决问题。
总之，本节课旨在让学生掌握乘法的概念和计算方法，培养学生的数学思维和应用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在乘法学习中取得进步。
重点关注的细节是“讲解表内乘法的计算方法”。
这个细节是教学过程中的核心环节，直接关系到学生是否能够熟练掌握乘法计算，因此需要详细补充和说明。
表内乘法是指乘数和被乘数都是基本乘法口诀表（通常是指2到9的乘法口诀表）内的数字的乘法运算。
三年级数学下册全册教案北师大版
三年级数学下册全册教案北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 数的认识与运算：分数、小数、四则运算等。
2. 量的认识与计算：长度、面积、体积、重量、时间等。
3. 图形的认识与测量：平面图形、立体图形、角度、对称等。
4. 数据的收集、整理与分析：统计图表、可能性等。
5. 解决实际问题：运用所学知识解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识与运算、量的认识与计算、图形的认识与测量、数据的收集、整理与分析。
2. 教学难点：四则运算的灵活运用、图形的测量与计算、数据的整理与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过复习旧知、创设情境、提出问题等方式导入新课。
2. 新课：讲解新知识，引导学生观察、思考、讨论、操作，形成概念。
3. 巩固：设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 应用：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级数学下册全册教案北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，分阶段展示板书内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础题：巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
2. 提高题：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 拓展题：激发学生的创新精神，提高学习兴趣。
八、课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课知识的掌握程度，评估教学目标是否达成。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习习惯和合作意识，及时调整教学策略。
4. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。
北京版数学三年级下册全册教案
3、机动 八分数的初步认识 1、认识分数 2、分数大小的比较 3、分数加减法 4、整理与复习 5、机动 九小数的初步认识 1、认识小数 2、小数比较大小 3、一位小数的加减法 4、整理与复习 5、机动 十方向与路线 十一统计与可能性 1、统计初步知识 2、可能性 3、机动 十二期末复习与检测
北京版数学三年级下册全册教案
一两位数乘法 1、口算乘法 2、两位数笔算乘法 3、整理与复习 二实际问题 1、用连乘方法解决问题 2、用先除后乘方法解决问题 3、用先乘后除方法解决问题 4、整理与复习 三实践活动（一） 四年、月、日 五长方形和正方形的面积 1、面积和面积单位 2、长、正方形的面积计算 3、整理与复习 4、探索规律 5、机动 六实践活动（二） 七平移、旋转和对称 1、平移、旋转 2、对称
三年级下册数学教案-解决问题 北京版 (2)
三年级下册数学教案-解决问题北京版 (2)教学目标1.学习解决两个未知数的问题2.掌握使用代数式求解问题的方法3.了解数字模式的概念和用法教学重点1.如何使用代数式求解问题2.如何应用数字模式解决问题教学难点1.在解决问题时正确使用代数式2.将数字模式应用到实际问题中教学内容一、复习通过让学生回顾上一节课的内容，巩固解决一个未知数的方法。
二、引入新知识在上面的基础上，介绍解决两个未知数的问题的方法，让学生通过例题掌握如何使用代数式求解问题。
三、拓展应用引导学生运用数字模式解决实际问题，通过练习提高他们的解决问题的能力。
教学方法1.以小组合作的方式讨论问题和解决方法，增强互动和合作精神。
2.演示或解释实例题目来引导学生理解和掌握相关的知识点。
3.通过小组竞赛或个人练习来帮助学生巩固所学知识。
活动过程一、复习（10分钟）让学生回顾上一节课的内容，再次掌握解决一个未知数的方法。
二、引入新知识（20分钟）1.介绍代数式的概念和使用方法。
2.讲解解决两个未知数的问题的方法，并提供相关的例题。
三、拓展应用（30分钟）1.让学生分小组讨论，按照要求设计数字模式，将其应用于实际问题。
2.让学生使用代数式解决难题，并检查答案的正确性。
四、课堂小结（10分钟）对本节课学习的内容进行概括，强化知识点，并温习问题解决的方法。
五、作业布置布置关于本节课所学内容的作业，以巩固学生的理解。
作业1.使用代数式解决多个未知数的问题。
2.选择一个实际问题，并设计相关的数字模式（上下文与数字模式相符）。
总结在本节课中，我们讲解了如何使用代数式解决两个未知数的问题，介绍了数字模式的概念和用法，让学生运用所学知识来解决实际问题。
通过展示例题和引导解决实际问题，我们希望学生能够掌握解决多个未知数的方法，同时提高他们的解决问题的能力。
三年级下册数学教案 -乘法 北京版 (10)
三年级下册数学教案 -乘法北京版 (10)一、教学目标1.能够使用乘法口诀表口算乘法。
2.能够应用乘法概念，解决日常生活中的问题。
3.能够在小组合作中互相学习，形成合作意识。
二、教学重难点1.乘法口诀表的掌握与应用。
2.分解乘法的能力。
三、教学内容1. 乘法口诀表1.让学生听老师念乘法口诀表，加深记忆。
2.辅导学生掌握乘法口诀表，检查他们是否掌握。
2. 分解乘法1.让学生观察课件中的图片，引导学生一步步做题。
2.让学生在小组中相互讨论，解决问题。
四、教学过程1. 乘法口诀表步骤一：口算乘法1.让学生快速计算出10个乘法的结果，并检查答案。
2.教师讲解乘法口诀表的意义，肯定学生的努力。
步骤二：掌握乘法口诀表1.让学生拿出乘法口诀表，和老师一起念乘法口诀。
2.让学生自己默写乘法口诀表，检查其掌握情况。
2. 分解乘法步骤一：观察图片1.让学生观察课件中的图片，了解什么是分解乘法。
2.指导学生读题，理解所要求的概念。
步骤二：一步步做题1.让学生在小组中完成题目的分解。
2.老师巡视教室，指导学生。
步骤三：小组讨论1.让学生在小组中相互讨论题目，并相互交流。
2.让学生掌握“合作互助”、合作意识。
五、教学反思本节课主要教授乘法口诀表以及分解乘法。
在口算乘法方面，老师用简单的口算题和乘法口诀表加深了学生的记忆。
在分解乘法方面，通过小组讨论，激励了学生掌握分解乘法的能力。
同时，让学生在小组中相互讨论，学会合作互助，增强了他们的合作意识。
在跟踪评估中，教师及时反馈学生在学习中的问题，并给予相关的帮助和鼓励，以便学生能够掌握本节课的重点难点。
三年级下册数学教案8.1认识东南西北八个方向北京版
三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向北京版教案：三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向北京版一、教学内容今天我们要学习的是关于方向的常识。
我们身边的世界是立体的，有前后、左右、上下、东南西北四个基本方向。
我们将通过一系列的活动，让学生能够理解并识别这四个基本方向。
二、教学目标1. 让学生能够理解前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的概念。
2. 让学生能够运用这四个基本方向进行方向的判断和描述。
3. 培养学生的空间感和方位感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地识别并运用四个基本方向进行方向的描述。
2. 教学重点：让学生理解前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、方向板、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，描述教室的前后、左右、上下方向。
2. 知识讲解：通过地球仪和方向板，向学生介绍前后、左右、上下、东南西北四个基本方向。
3. 例题讲解：展示图片，让学生判断图片中物体的前后、左右、上下、东南西北方向。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践活动，用彩笔在纸上画出自己的前后、左右、上下、东南西北方向。
5. 作业布置：让学生在家里找一个物体，用彩笔在纸上画出该物体的前后、左右、上下、东南西北方向，并写下对应的描述。
六、板书设计板书设计如下：前后左右上下东南西北七、作业设计1. 题目：请在家里找一个物体，用彩笔在纸上画出该物体的前后、左右、上下、东南西北方向，并写下对应的描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对于前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的识别还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让学生们能够更加深入地理解和掌握这四个基本方向。
拓展延伸：我们可以让学生们通过观察学校的布局，描述学校的前后、左右、上下、东南西北方向。
三年级数学下册先乘后除的应用问题教案北京版
教案：三年级数学下册先乘后除的应用问题教学目标：1. 理解先乘后除的应用问题，掌握解题思路和方法。
2. 能够正确计算先乘后除的应用问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 先乘后除的应用问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解例题，引导学生理解先乘后除的应用问题。
2. 学生跟随教师一起完成例题，并解释解题思路。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主完成教材中的练习题，巩固先乘后除的应用问题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、小组合作（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解决一组关于先乘后除的应用问题。
2. 各小组派代表分享解题过程和答案。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课堂练习题，检测自己对先乘后除的应用问题的掌握程度。
2. 教师批改并给予反馈，及时纠正学生的错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结先乘后除的应用问题的解题方法和注意事项。
2. 学生分享自己在课堂学习中的收获和感悟。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对先乘后除的应用问题的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和小组合作情况，评价学生的参与度和合作能力。
教学资源：1. 教材中的相关练习题。
2. 教学课件或黑板。
教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生理解先乘后除的应用问题，培养学生的逻辑思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，确保学生能够正确掌握先乘后除的应用问题。
教案：三年级数学下册先乘后除的应用问题（续）六、例题解析（10分钟）1. 教师通过讲解新的例题，引导学生进一步理解先乘后除的应用问题。
2. 学生跟随教师一起完成例题，并解释解题思路。
七、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成教材中的练习题，巩固先乘后除的应用问题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
八、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解决一组关于先乘后除的应用问题。
三年级下册数学教案 解决问题 北京版 (1)
标题：三年级下册数学教案解决问题北京版 (1)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、复习等方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）计算方法以生活中的实例引入，如计算购物时商品的价格，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
教师讲解计算方法，并进行示范。
（2）巩固练习布置一些计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 解决实际问题（1）情景创设创设一个实际情景，如计算班级学生的总分，让学生运用所学知识解决问题。
（2）合作探究学生分组讨论，共同解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意计算过程中的细节问题。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作意识、动手操作能力等。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学资源1. 教材：三年级下册数学教材。
2. 教学用具：计算器、实物投影仪等。
3. 课件：与本节课相关的教学课件。
4. 其他资源：网络资源、图书资料等。
在以上提供的教学内容中，需要特别关注的是“解决实际问题”这一部分。
这是因为在数学教学中，将理论知识与实际应用相结合，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能够培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。
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_数学教案（第六册）北京市义务教育课程改革实验教材小学数学第六册小学数学第六册全册备课体现新课标思想：1、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识。
2、增加学生之间相互交流与合作的机会，使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学，爱数学，创造条件，引导他们把所学的知识应用于生活实际。
3、在解决生活实际中，鼓励学生独立思考，自主探究，积极合作。
培养学生的学习能力。
4、培养学生有条理的思考问题，解决问题的能力。
更新教育观念，加强教改力度。
在理解教材、运用教材、创造性地使用教材上进行有计划、有目的、有针对性的研究。
教学内容：本册教材内容共有十二个单元：（1）乘法；（2）实际问题；（3）实践活动1；（4）年、月、日；（5）长方形和正方形的面积；（6）实践活动2；（7）平移、旋转和对称；（8）分数的初步认识；（9）小数的初步认识；（10）方向与路线；（11）统计初步知识；（12）总复习。
教学目标：1、使学生掌握两位数乘10和两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练的口算。
2、使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3、会用两步计算解答连乘、先除后乘（或再除）与先乘后除等一些简单的实际问题。
4、通过调查租车价钱的活动，使学生知道租车的价钱是由多方面的因素决定的，考虑问题时要从多方面去想。
5、运用所学的乘法计算租车要用的钱数和购买饮料要用的钱数。
6、使学生认识时间单位——年、月、日，知道每月各有多少天，平年、闰年各有多少天。
7、鼓励学生借助网络、书籍等方式，搜集有关平年、闰年、大月、小月、季度、世纪等相关的资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，开阔学生的视野。
8、使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相邻两个单位之间的进率，能够进行简单的单位换算。
9、使学生在理解面积含义的基础上，掌握长方形、正方形面积的计算方法，能正确计算长方形和正方形的面积，并能够解决简单的实际问题。
10、通过学习长、正方形的有关知识，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点，使学生受到辩证唯物主义思想的启蒙教育。
11、使学生进一步巩固长度的测量方法、长方形和正方形的周长及面积的计算方法。
12、认识平面图形的平移，能够知道在方格纸上将图形平移的方向和平移前后图形的位置变化。
能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向进行平移后的图形。
13、使学生体会到图形经过平移和旋转，只是在位置上发生了变化，图形的大小和形状没有改变，进而培养学生的空间想象能力。
14、通过动手操作、具体观察，使学生认识对称图形并能画出简单的对称图形。
15、初步认识几分之一和几分之几。
能正确的读写简单的分数，掌握分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
16、会计算简单的同分母分数的加、减法。
17、在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题。
初步理解分数在生活中的应用。
18、初步理解小数在日常生产、生活中广泛应用。
19、使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一位小数。
20、能结合具体内容比较一位小数的大小。
21、会计算一位小数的加、减法。
22、会解答一些简单的实际问题。
23、通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
24、给定一个方向辨认其余七个方向。
25、通过认识地铁路线培养学生认识路线。
0000026、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在实际生活中的应用。
27、认识条形统计图（1个单位长代表2个数量），能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
28、通过复习，使学生对本学期的知识进行系统的归纳和整理，进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生“用数学”的意识。
情感、态度、价值观方面：1、培养学生在解决实际问题中的分析能力，用数学知识解决实际问题的意识，即“学数学，用数学”。
2、通过活动中小组同学的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。
3、使学生在学习的过程中体会时间的重要性，自觉养成珍惜时间的好习惯。
4、通过对长、正方形有关知识的探索，初步培养学生的空间观念，以及动手操作、观察和思维的能力。
5、通过学生的体验活动，培养学生估测意识和能力。
6、通过学生的实际操作，使学生体会到数学在实际生活中的用处，从而培养学生应用数学的意识和能力。
7、在学习过程中，培养学生善于观察的习惯己动手实践、发挥想象的能力。
8、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
9、使学生掌握本学期的基础知识，提高计算能力，在数感、空间观念、统计观念、应用意识等方面得到发展，提高学生利用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
10、使学生获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：1、掌握两位数乘两位数的算理和笔算方法。
2、用连乘的方法、用先除后乘的方法与用先乘后除的方法解决实际问题。
3、认识时间单位年、月、日，分清每个月以及平年、闰年各有多少天。
4、使学生理解面积的含义，掌握长方形、正方形的面积计算方法。
5、巩固长方形和正方形的周长及面积计算的方法，结合测量的实际情况，灵活解决实际问题。
6、认识平移、旋转、对称。
7、初步认识分数、分数的大小比较和同分母分数的加、减法。
8、初步理解小数的意义。
9、认识八个方向和描述路线。
教学难点：1、准确计算两位数乘两位数的乘法。
2、用连乘的方法、用先除后乘的方法与用先乘后除的方法解决实际问题。
3、判断某个年份是平年还是闰年。
4、建立空间观念；使学生进一步了解长方形、正方形知识在生活中的广泛应用，进一步培养学生应用知识解决实际问题的能力。
5、培养学生的估测能力，应用知识解决实际问题的能力。
6、计算一个平面图形平移的格数，画出已知图形的对称图形。
7、分子是1的分数的大小比较。
8、小数加、减法的算理。
9、根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
教学进步表：奋斗目标第一单元乘法体现新课标思想：1、体会数和运算的意义，掌握数的基本运算探索并理解简单的数量关系，重视口算，加强估算。
2、引导学生联系自己身边具体，有趣的事物解决生活中简单的问题。
3、经历与他人交流各自算法的过程。
教学目标：1、使学生掌握两位数乘10和两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练的口算。
2、使学生知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
3、提高学生的计算能力。
教学重点：掌握两位数乘两位数的算理和笔算方法。
教学难点：准确计算两位数乘两位数的乘法。
课时：10课时。
第一课时两位数乘教学目标：1、通过计算10盒铅笔的支数这一实际问题，引起学生的思考，使学生能够利用已有的知识基础充分讨论算法，从而理解帮助学生算理。
2、学生在掌握两位数乘10的基础上，能够推广到两位数乘100、1000，通过巩固练习能够总结出两位数乘10、100、1000的规律。
3、培养学生抽象概括及迁移类推能力，并能熟练正确地进行口算。
掌握合理口算方法，提高口算速度的良好学习习惯。
教学重点：两位数乘10、100、1000的口算方法及简便算法。
教学难点：理解两位数乘10的口算法以及算理。
教学过程：一、准备题：听算练习：(教师每题读一遍，学生说得数，集体订正。
)6×4 8×5 9×3 7×5 9×3 6×8 9×7 4×8二、新授：1、回答：1）6个十是多少？10个十是多少？12个10是多少？40是几个十？1200是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？800是几个百？3）10个千是多少？12个千呢？240个千呢？2、出示例题：（1）桌子上有10盒铅笔，每盒有12根，一共有多少根铅笔？A、先指名读题，列式计算。
B、学生独立试做，然后小组的几个同学交流、讨论算法。
（教师巡视指导。
）C、汇报算法。
（教师指导，使学生能够理解算理，体现算法的多样化。
）（2）练习。
（3）根据前面学的计算方法，讨论12×100这道题的计算方法，然后各个小组分别汇报说一说是怎样想的。
（引导学生讨论计算12×100时，把100看成1个百，1个百乘以12是12个百，也就是1200，所以12×100=1200。
教师根据回答顺序板书：12×100=1200想：1个百×12＝12个百=1200，鼓励学生大胆发表自己的看法。
）（4）那么12×1000这到题呢？三、巩固练习：1、试一试：4×10= 10×23= 95×100= 10×7= 46×100= 8×1000=2、你发现了什么规律？（使学生对规律的探索，加深对算理算法的理解。
）3、学生汇报，试着总结规律。
四、作业：1、小组间互相出10道口算题。
2、P3练习一的1—3题。
（作业本）教学反思：这节课我们学习了两位数乘10、100、1000的口算方法，当一个数乘10、100、1000时，就在这个数的后面分别添上1个0、2个0、3个0。
课下大家还要多进行口算练习，提高自己的口算能力。
第二课时两个整十数相乘教学目标：1、通过每袋大米50千克，算60袋大米是多少千克，引发学生思考两个整十数相乘的计算方法，从而事学生掌握两个整十数相乘的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道两个整十数相乘的简便算法。
3、培养学生抽象概括及迁移类推能力，并能熟练正确地进行口算。
掌握合理口算方法，提高口算的速度。
教学重点：两个整十数相乘的口算方法及简便算法．教学难点：理解两个整十数相乘的口算法及其中的算理。
教学过程：一、准备题：听算练习。
（教师每题读一遍，学生说得数，集体订正。
训练学生的思维能力。
）二、新授：1、引入新课：1）出示P2例题：每袋大米重50千克，共装60袋，一共运走大米多少千克？2）指名读题，列出算式。
小组讨论交流算法。
3）汇报算法。
2、你有没有简单的方法计算。
3、小组交流汇报：用5×6，再在结果后面加两个0。
4、练习：20×90= 70×80= 30×40= 70×40= （加深对算理算法的理解）三、巩固练习：P2试一试，练一练。
四、课堂反思：通过本节课的学习，学生在口算两个整十数相乘先用十位上的数相乘，然后再添上两个0。
五、作业：P3练习一，4—6 题。
第三课时两位数乘两位数笔算（不进位）教学目标：1、使学生掌握不需要进位的两位数乘两位数的算理和方法。