五年级美术下册第20课《科学创造新生活》教案人美版
人美版(常锐伦)美术五下《第20课：科学创造新生活》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五下《第20课：科学创造新生活》说课稿1一. 教材分析《第20课：科学创造新生活》是人美版（常锐伦）美术五下的课程内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析科学家们是如何运用科学知识创造新生活的实例，让学生了解科学创新对人类生活的重要性，并激发学生的创新意识。
教材中提供了丰富的科学创新案例，如蒸汽机、电话、电脑、智能手机等，以及科学家们的研究过程和思考方式。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于一些常见的科学发明和创新有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够通过小组合作、讨论的方式进行学习。
然而，部分学生可能对于复杂的科学原理和创新过程难以理解，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活的，掌握一些常见的科学创新案例及其原理。
2.过程与方法：学生通过欣赏、分析和讨论，培养自己的观察力、思考力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生认识到科学创新对人类生活的重要性，激发对科学的热爱和创新意识。
四. 说教学重难点重点：学生能够了解科学家们是如何运用科学知识创造新生活的，掌握一些常见的科学创新案例及其原理。
难点：学生能够通过欣赏、分析和讨论，培养自己的观察力、思考力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：教师引导学生欣赏教材中的科学创新案例，激发学生的学习兴趣。
2.分析法：教师引导学生分析科学家们的研究过程和思考方式，培养学生的观察力和思考力。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创新意识。
4.实践法：教师学生进行实践活动，如动手制作小发明，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些日常生活中的科学创新产品，如智能手机、电脑等，引导学生思考科学家们是如何运用科学知识创造新生活的。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏教材中的科学创新案例，如蒸汽机、电话等，并分析科学家们的研究过程和思考方式。
20科学创造新生活 (教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：20科学创造新生活教材版本：人美版（2012）美术五年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解科学技术的进步对美术创作的影响，培养学生对科学和艺术的兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的科学现象，学会运用美术手段表现科学创造新生活的主题。
教学内容：1. 科学技术的进步对美术创作的影响。
2. 观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。
3. 运用美术手段表现科学创造新生活的主题。
教学重点：1. 科学技术的进步对美术创作的影响。
2. 观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。
3. 运用美术手段表现科学创造新生活的主题。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。
2. 如何运用美术手段表现科学创造新生活的主题。
教学准备：1. 教师准备：课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些与科学技术相关的图片，引导学生观察并思考：这些图片给你什么感觉？它们与美术有什么关系？2. 学生回答，教师总结：科学技术的进步对美术创作产生了很大的影响，使得美术作品更加丰富多彩。
二、新课内容（20分钟）1. 教师出示一些生活中的科学现象的图片，引导学生观察并思考：这些图片给你什么感觉？它们与美术有什么关系？2. 学生回答，教师总结：生活中的科学现象可以成为美术创作的主题，通过美术作品表现科学创造新生活的主题。
3. 教师出示一些与科学创造新生活相关的美术作品，引导学生欣赏并思考：这些作品是如何表现科学创造新生活的主题的？4. 学生回答，教师总结：这些作品通过描绘科技产品、科技场景等，表现了科学创造新生活的主题。
三、实践环节（15分钟）1. 教师引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。
2. 学生选择一个科学现象，思考如何运用美术手段表现科学创造新生活的主题。
第20课《科学创造新生活》示范课教学设计【小学美术五年级下册(人美版)】
《科学创造新生活》教学设计教学目标1．认识到科学对生活发展的重要作用；2．能够通过绘画或者工艺制作等方式展示科学创造的过程及成果；3．培养创新意识和勇于探索的科学创新精神。
教学重难点能够通过绘画或者工艺制作等方式展示科学创造的过程及成果。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入畅所欲言：如果老师让你们收集中外优秀美术作品，你们会通过什么方式查找相关资料？学生回答：翻看美术课本；去图书馆；用手机、电脑上网查找。
教师总结：有些同学会借助一些传统方式，查阅图书资料，更多的同学是借助于网络搜集，你们认为两种方式有什么不同？学生回答：网上查找更加快捷，收集也比较方便。
【设计意图】通过提问，让学生意识到可以通过传统、现代方式搜集资料，意识到网络的重要作用。
二、新课1. 介绍科学发展的成果（1）人类踏上月球；（2）动画片、动漫的发展；（3）手机、互联网的发展。
2. 思考探究：科学在哪些方面改变了我们的生活？（可以从衣食住行四个方便展开）（1）衣自发热衣服、智能加热鞋垫、网购衣服。
（2）食杂交水稻技术、转基因食品（转基因技术）、餐厅机器人上菜。
（3）住电梯、地暖、运用VR技术进行室内设计（4）行高铁、飞机、共享单车3. 科学创作你认为现在的生活还需要哪些改进？可以如何创新？用艺术创作的形式表现出来。
【设计意图】通过教师介绍科学发展的成果，学生思考衣食住行方面的科学进步，让学生意识到科学改变了人们的生活方式，带来了便利，同时激发学生的创作灵感，培养创新能力。
三、小结科学创造了新生活，让我们的生活充满新奇与美好，希望同学们勇于创新，敢于想象，为科学发展贡献自己的一份力量！【设计意图】简单总结，激发学生的创新意识和为科学发展做贡献的意识。
人美版五年级下册美术第20课《科学创造生活》教案
人美版五年级下册美术第20课
《科学创造生活》教案
一、教学目标：
知识目标：了解科学对人类发展的巨大作用；
技能目标：能创作出科幻主题的美术作品；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生对科学的热爱；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道科学对人类的发展有什么作用吗？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《科学创造生活》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《未来的家园》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创
作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅以科幻为主题的画作；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
五年级下册美术教案-第20课科学创造新生活人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解科技与美术结合的基本概念。科技与美术的结合是指在科技产品设计中融入美术元素，如设计原理、色彩搭配等，以提升产品的审美价值和用户体验。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如智能手机的设计。这个案例将展示科技产品如何通过美术元素的运用，提升产品的美观性和实用性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解科技与美术的关系：本节课的核心重点是让学生认识到科技产品中的美术元素，如设计原理、色彩搭配等，并理解这些元素如何影响科技产品的视觉效果和用户体验。
-创作能力的培养：教授学生运用所学的美术技能，创作一幅表现“科学创造新生活”的绘画作品，强调创意思维和表现技巧的结合。
-创新思维的激发：学生在创作过程中可能会遇到思路枯竭，难以将科技元素与美术创作相结合，需要教师提供启发性的指导和建议。
-技术与情感的融合：如何将科技主题与个人情感体验相结合，创作出既有科技感又有温度的作品，是学生需要克服的难点。
举例：
-难点突破：针对图像识读难点，教师可以提供一系列科技产品图片，引导学生从形状、色彩、功能等方面进行分析，并讨论这些设计元素如何影响产品的使用体验。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科技产品的设计原理和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实物分析、对比不同设计案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“科学创造新生活”相关的实际问题，如“如何设计一款适合老年人的智能手表”。
3.改进提问技巧，引导学生进行更深层次的思考。
4.丰富课程内容，通过更多实例让学生感受科技与美术结合的美。
2.培养学生的美术表现能力，通过绘画创作展现对科技与生活结合的想象力和创造力。
人美 版五年级美术下册《第20课：科学创造新生活》教学设计(表格式)
科学创造新生活
课时
2
年级
五下
学科
美术
单元
授课人
时间现实生活的改变，了解科学幻想作品的特点。第一课时用科幻画形式表现科幻设想，第二课时手工制作完成科幻作品的创作。
过程与方法：学生在兴趣的引导下积极查阅、搜集、分析，了解科技发展对生活的改变，尝试用先绘画，后用各种工具废旧材料、纸张等完成艺术创作。
五、小结及拓展。
造福全人类
作业
设计
小组讨论生活中遇到的问题提出生活需求；
大胆的想象，找出科学的新生活方式；
根据创作需要列出科学知识查询词条及制作材料；
根据课上设计和修改方案表现出能体现科学性、创新性的作品。
板书
设计
科学创造新生活
技术
教学
反思
教学准备
水彩笔等
教学时间
教
学
过
程
师生互动
二次备课
一、导入：
1.时空穿梭回到古代，说说现代和古代生活有什么改变？（学生分组，从衣食住行等方面，探究科学的发展带给我们的变化。）
2.为什么要改变？改变源自不满足
你们生活在现代就满足吗？
3.生活需求“懒”生活——新生活
4.看视频回答：是什么创造了我们的新生活？
学生讨论并回答。
5.板书完整课题《科学创造新生活》
二、讲授新课：
1.生活小发明引发学生动手做及了解科学原理的兴趣，讨论获取科学知识的方便途径，为下一课时，一项制作明确收集的材料，及做法。
2.引导学生分析科幻学生作品，了解体现科学幻想的表现方法。
3.学生对可实现的科学发明或生活进行幻想。
4.教师示范设计
情感、态度和价值：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱之情。
人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》教学设计
人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》教学设计一. 教材分析《第20课科学创造新生活》是人美版小学五年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和感受科学技术与生活的紧密联系，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的案例，引导学生发现科学在生活中无处不在，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的事物充满好奇，喜欢探索。
他们在生活中已经接触过许多科技产品，但可能没有深入思考过科技与生活的关系。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们发现生活中的科技，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解科技与生活的紧密联系，认识到科技对生活的改变。
2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现科技与生活的关系，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：引导学生深入思考科技对生活的影响，激发学生对科学的热爱和好奇心。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受科技与生活的紧密联系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，发现生活中的科技，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生对科学的热爱和好奇心。
六. 教学准备1.教材：人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》。
2.课件：案例图片、科技产品图片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的科技产品，如手机、电脑、空调等，引导学生关注科技与生活的关系，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解科技如何改变生活。
案例可以是关于医学、交通、通讯等方面的，让学生感受到科技的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，发现生活中的科技。
每组挑选一个代表进行分享，大家共同讨论科技对生活的影响。
人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》说课稿
人美版小学五年级美术下册《第20课科学创造新生活》说课稿一. 教材分析《第20课科学创造新生活》是人美版小学五年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解科学创造新生活的意义，通过欣赏和分析生活中的科学创新产品，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容丰富，包括科学家访谈、创新产品欣赏、创新方法介绍等，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的创新精神和团队合作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生对科学创新的认识较模糊，缺乏实践经验和创新意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动观察、思考、动手实践，培养他们的创新能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科学创造新生活的意义，认识生活中的科技创新产品，学会欣赏和分析科技创新产品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、实践等方法，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对科学创新的兴趣，培养学生的创新精神，提高他们关爱社会、关爱生活的意识。
四. 说教学重难点1.重点：了解科学创造新生活的意义，学会欣赏和分析生活中的科技创新产品。
2.难点：培养学生的创新意识和实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境创设、合作学习等教学方法，引导学生主动观察、思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的科技创新产品为例，引导学生关注科学创造新生活，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏各种科技创新产品，引导学生从造型、功能、材料等方面进行分析，了解科技创新产品的特点。
3.讨论与思考：分组讨论，引导学生思考科技创新产品对生活的影响，培养学生的创新意识。
4.实践操作：让学生分组设计一个科技创新产品，鼓励学生动手实践，培养学生的实践能力。
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感受科学与艺术结合的魅力。
1.资料汇总
2.资料汇报
3.教师小结
小组讲课下资料分类汇总。
小组为单位汇报
培养学生总结概括能力、团结协作能力和综合表述能力。
知识
新授
讲述神话故事，引发对登月梦想的思考。
倾听故事，回答
大胆想象
探究
新知
讨论：
1.手机有哪些优点？有哪些缺点？
2.描述你想设计的手机
讨论交流
描述
激发学生想象。
问题
解决
面对拥挤的城市交通，你有什么解决方案？
学生思考解决的方法。
认识科学幻பைடு நூலகம்的目的。
艺术
欣赏
教师引导学生欣赏科幻作品：太空医院、未来立交桥、宇宙飞船、未来家园。
学生欣赏作品，启发想象。
丰富学生创作素材。
艺术
实践
提出实践要求。
小组分工，搜集资料，进行创作。
展示
评价
师生评价
大胆发表自己看法，相互评价作品。
真实表达情感，提高评述能力。
拓展
延伸
欣赏人类的幻想——人类眼中的外星人。
第二十课科学创造新生活
教学目标
1．认识科学在人类发展中的重要地位。
2．自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。
3．并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
教学重点
探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
教学难点
思考与体会科学对人类发展的影响。
教学准备
绘画材料或制作材料、资料
教学过程
程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前
作业
通过网络、书籍或咨询父母，了解科学发展对生活的影响。
学生搜集资料。
培养学生搜集整理资料的能力。
导入
新课
通过启发谈话引入课题：
生病了，怎么通知老师？
学生回答
认识科学改变了生活
汇总
交流
引导学生交流汇总课前搜集的资料。