《原地单手肩上投篮》实践反思
原地单脚肩上投篮 教学反思
原地单脚肩上投篮教学反思
在教授原地单脚肩上投篮技术的过程中，我认为有几个关键点
需要注意和反思。
首先，必须明确教授的目标和学生的需求。
其次，合理安排教学步骤和练内容。
最后，针对学生的不同情况进行个性
化指导。
目标和需求
在开始教学之前，我与学生对目标和需求进行了详细的沟通。
我了解到学生希望学会原地单脚肩上投篮技术，并用于比赛中提高
得分效率。
因此，我明确了教学目标是帮助学生掌握正确的投篮动
作和技巧，并在比赛中能够应用自如。
教学步骤和内容
为了有效地教授和练原地单脚肩上投篮技术，我采取了以下步
骤和内容：
1. 解释和示范投篮动作的正确姿势和关键要点，如站立姿势、手臂位置和力量转移等。
2. 强调正确的眼睛注视目标，并与学生一起进行眼睛注视练。
3. 逐步引导学生进行原地单脚投篮动作的练，从简单的投篮动作开始，逐渐过渡到更复杂的练，如运球后投篮和接球后投篮等。
4. 鼓励学生进行反复练，并及时给予肯定和建议。
个性化指导
在教学过程中，我发现不同学生的能力和存在不同的问题。
因此，我对每位学生进行了个性化的指导和关注。
我不仅注意到学生在投篮动作上的错误，还注意到他们在发力、平衡和自信等方面的问题。
针对这些问题，我给予了相应的指导和训练建议，以帮助他们克服困难并全面提高技术水平。
总而言之，教授原地单脚肩上投篮技术需要注意目标和需求、合理安排步骤和内容，以及个性化指导。
通过在教学过程中的反思和调整，我相信学生们将能够更好地掌握这项技术，并在比赛中取得理想的成绩。
单手肩上投篮教学反思(锦集4篇)
单手肩上投篮教学反思(锦集4篇)教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。
以下是为大家整理的单手肩上投篮教学反思(锦集4篇),欢迎品鉴!单手肩上投篮教学反思1始终以来，我们英语老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。
那么，如何做好英语的有效教学呢?我认为，课堂是师生合作的主阵地。
在课堂上，老师应用最有效的教学方法使同学进行最有效的学习。
如何真正做到有效性，我认为老师教学观念的转变是首要任务!首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。
过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，同学就只是当观众悄悄地坐着听，的确效果并不好，由于有一部分学困生就会心猿意马。
因此，让同学跟着老师一起开口，多提问，让每个同学都参加，多做些练习，课堂效率就会高许多。
不经过训练，就达不到目的。
俗话说：“曲不离口，拳不离手”。
其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高同学的学习乐观性。
学之所用才是最重要的。
英语作为一门语言，本身就重在沟通。
记得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对方。
想想也是，我们说中文时也会消失语法错误，更何况是外语。
这也是课堂教学反馈的有效形式。
第三，慎用多媒体。
课件的滥用，是常有的事。
有时候一支粉笔、一张嘴就能让同学理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违反“有效”理念的!想想，有一些课咋看都非常好玩，课堂上同学被老师的动画、图片……吸引，爱好高涨，可是一下来，却没有实实在在进行听闻读写力量细致、深化的训练，同学什么也没有学到。
所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。
第四、面对全体同学，抓好落实。
教学中，我常常反思：(1)课堂教学是否面对了全体同学还只是少数同学?(2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数同学搞不懂的问题是否实行补救?(3)同学参加课堂活动的乐观性是否高，思维是否有创新?(4)同学的预习、复习、作业是否落到实处?(5)是否教给了同学学习的方法，使同学有了自主学习的阅历?(6)是否关心同学构建了学问体系并获得了解题力量?教学无非是两个方面：老师的“教”和同学的“学”。
篮球原地单手肩上投篮教学反思
篮球原地(yuán dì)单手肩上投篮教学反思1、用纸卡的方式，采用分解目标程序及提出相应的教学建议(jiànyì)，由学生自主设计练习的形式进行教学，充分调动了学生的积极主动性及创新意识，增强了学生课堂主人翁的意识，有利于教学目标的完成。
2、培养了学生团结、协作(xiézuò)及竞争意识。
3、重点指导相对薄弱(bó ruò)的组别及个人，有利于促进每个个体的均衡发展及进一步调动学生的积极、主动性。
教学(jiāo xué)建议：1、由于高中生处于思维成熟期，思路敏捷，勤于思考，善于学习，组织纪律性和荣誉感强，好胜心强，故用纸卡的形式下达任务效果好。
2、掌握技能是健身的根本，在健康第一的指导思想下不能忽视基本技术的教学。
在基本技术的教学中，将目标任务分解成若干目标程序，并针对性地提出练习的方法建议供学生参考，然后由学生重新设计、逐步完成，有利于学生身心发展及课堂效果的提高。
3、为了避免分解目标程序教学影响学习者对整体知识把握及对动作技术的理解和认识，在具体教法上，让学生明确教学目标，了解教学的全过程，在完成教学程序之后，让学生讲解动作要领、目标程序及对应练习方法，以求知识和技能融会贯通。
4、在基本技术教学复习课中，教师可根据情况不用示范，只须提示，直接分发纸卡。
内容总结（1）篮球原地单手肩上投篮教学反思1、用纸卡的方式，采用分解目标程序及提出相应的教学建议，由学生自主设计练习的形式进行教学，充分调动了学生的积极主动性及创新意识，增强了学生课堂主人翁的意识，有利于教学目标的完成（2）2、培养了学生团结、协作及竞争意识（3）2、掌握技能是健身的根本，在健康第一的指导思想下不能忽视基本技术的教学。
篮球单手肩上投篮教学反思
篮球单手肩上投篮教学反思
通过本单元教学有了比较深刻的体验，本次课很好的结合了学生的特点，合计出
合理是教学时间与方法，能够有效的提高学生自主参与训练的积极性。
在学生自尝试阶段方法有效得当，把学生分成八个小组，让学生.进行自主尝试，看怎么样才是原地单手肩上投篮，怎么才能投得准，姿势正确好看。
开始学生没有秩序的乱投，有单手的，有双手的，还有像扔石头那样去扔的。
我没有责备学生，而是鼓励学生发挥他们的想象力，尝试多种投篮方法，有的同学看过CBA联赛，也看过NBA比赛，可以模仿他们的投篮姿势投篮。
这时候学生不再像开始那样无序，而是模仿球星们的姿势去投篮，而且自觉的排队进行。
然后我让学生们自己尝试解决我提出的问题：投篮的用力顺序、投篮时球的飞行弧度、投篮时球的旋转方向等。
学生们按小组有秩序细细的体会着。
我讲了原地单手肩上投篮的要领：持球手型正确，蹬地、抬肘、屈腕、拨指动作协调连贯，球出手后，手要指向篮筐。
顺便做了几次投篮示范。
学生开始按我的要求投篮了，逐渐使自己的动作姿势正确，还不时模仿我的动作投篮。
我不时的提醒着他们。
接着又有学生的相互阶段，最后还有学生的自我评价阶段，最后，对学生的不足和优点给予点评，并对学生本节课的积极参与表现给予肯定。
鼓励其养成爱好体育锻炼的好习惯。
我觉得这样的课堂非常有效。
初中体育_原地单手肩上投篮教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康教学计划《单手肩上投篮》学情分析——篮球单元第一课时【学情分析】的学生处于身体发育的重要阶段，他们思维活跃，有很强的求知欲和表现欲。
在小学阶段，虽然部分学生有了一定的篮球基础，学生自己也尝试过投篮，但技术动作不规范，投篮的命中率较低，他们渴望学习正确的投篮技术动作来提高投篮命中率，享受篮球带来的快乐。
但是大多数学生对篮球的理解和认识不足，只能是敬而远之，有一些女生更是不愿意参加此项活动，总是认为打篮球是男孩子的专利。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，本节课采用探究式教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生进行自主探究，这样既可增强他们的运动技能，又可有效激发和锻炼他们的思维创新能力。
本节课还采用了信息技术辅助体育教学，多媒体具有形象性、直观性，声情并茂等特点，这样不但激发学生的学习热情和兴趣。
而且还加深了学生对知识的了解和记忆，尤其是对重难点知识的掌握起到至关重要的作用。
《原地单手肩上投篮》效果分析——篮球单元第一课时[效果分析]简单的测试之后综合统计练习效果数据如下统计数据显示出，有70%的学生练习效果是投进3-4个球，说明有大部分学生掌握投篮动作并且完成度也挺高，还有22.5%的学生基本掌握了投篮技术动作，还有7.5%的学生完成效果非常好这里分析可能有一定的篮球基础。
通过效果分析认为，本节课的教学方式多样化，练习形式采用多人同时投篮大大提高练习密度,教学效果显著。
《原地单手肩上投篮》教材分析——篮球单元第一课时【教材分析】：原地单手肩上投篮是《课标》水平三的教学内容，原地单手肩上投篮是篮球基本技术动作之一，也是篮球比赛得分中的一个非常重要的手段，同时，也往往是被学生忽视一项技术。
投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命中率的直接因素，必须高度重视学习和掌握这一技术，对今后学生投篮技术动作奠定基础。
原地单手肩上投篮主要掌握正确的持球手型，投篮时蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作及上下肢协调配合。
《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思
《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思第一篇：《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思《篮球行进间单手肩上投篮》教学设计及反思一、指导思想：从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，以体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。
二、教材内容篮球行进间单手肩上投篮是兰山区制定的八年级核心教材内容，而篮球教学又是球类项目中比较好开展的，运动技能很强的学生比较喜欢的运动。
篮球用于比赛，培养学生坚韧的品质，篮球运动越来越受重视。
三、学情分析授课对象初二男生，大部分同学思维活跃有热情但多数学生只有初一几课时篮球基础，对于初二男生是挑战，他们球性一般，进取心强，运球手脚配合协调不稳，再加上行进间单手肩上投篮技术的难度大，使得身体素质较差，协调性差的学生掌握起来较难。
为了更好地让学生掌握这项技术，挑战自我，教师采取不同的方法分层教学，使学生从基础跨步接球教学开始解决初二男生篮球运球接行进间单手肩上投篮技术，关键点是学生运球上篮时的步法节奏。
四、教学目标1、学习篮球运球接行进间单手肩上投篮技术的步法（一大二小三腾空）节奏。
2、通过学习篮球运球接行进间单手肩上投篮技术的步法（一大二小三腾空）节奏，使80%的学生基本完成本次任务。
培养学生对篮球技能的掌握能力。
3、培养学生自主学习，不怕困难，不急不躁吃苦耐劳的思想品质及团队协作精神。
五、教学重难点教学重点：行进间单手肩上投篮技术步法（一大二小三腾空）的节奏。
教学难点：运球跨步接球（一大二小三腾空）技术的衔接。
六、教学状况分析学生已经能够基本完成行进间运球技术，通过老师讲解示范重点练习篮球行进间单手肩上投篮技术的步法节奏，学生通过认真倾听，模仿练习，自主学习，讨论探究，表现鼓励展示，并利用不同方法和各种练习手段进行本课教学，预计85%的学生能基本完成课上任务。
原地单手肩上投篮教学反思06
原地单手肩上投篮教学反思上完课后,我自己对本课进行了反思,感觉还是有收获的.因为对一些问题我又有了更深的认识与理解.对于课程本身,基本达到了课前的预想效果.一、总结与收获1、在备课时也设计了很很多的教学目标.但在实际教学过程中,最重要的往往只有一个目标:通过这节课让学生对得运动产生更加强烈的兴趣和锻炼了他们的身体。
学生都比较喜欢我的这节课而对篮球产生喜爱。
假如在这堂课里我能更好的考虑实现每一个教学目标,把目标进行分层设计,可能更合理更实际。
2、在教学内容的问题上,新课程给我们的一个很强的信息就是:目标管理教学.只要目标明确了,教学的内容来源可以是多方面的,可以是教材中的,也可以是老师收集整理的,还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容,只要能够为目标服务的都可以教学内容.3、关于教学方法的问题上，课堂中引导学生自主性和探究性方面缺少,。
于是我在反思,对于运动技能的学习和身体素质的练习这体育课的两大重点与难点,只要方法得当,技能学习、素质练习和兴趣是可以统一的。
我想不是从转变教学方式和激发学生学习兴趣入手,可以通过开发课程资源整合，加强师生之间互动交流来改变我们的课堂教学。
二、学习与反思教师的成长=经验+反思。
教师的成长路程中就应该对平时的教学进行反思、总结。
从而才能让自己不断的进步、提高。
在这节课中有两个不足之处：首先是我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领有点频繁，从而导致学生自主性练习的时间短了。
其次，就是我让学生们练习时队形的变换没有考虑的很到位与男女学生的个体差异性。
我应该在上这节课之前就应该考虑到上课时有可能出现的情况。
这两点我会在以后的工作中有所提高，经过了我自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，使我受到了很大的启发：“怎样才算是一节好的体育课”，最主要的就是在这节课当中能让学生充分的活动开，起到健身的效果，在活动中快乐的学习，这就是我们上体育课的最终目的。
在以后的教学当中我一定会注意每个环节，把握好每节课，在工作中不断的提高自己。
初中体育教学课例《原地单手肩上投篮》教学设计及总结反思
地，抬肘，食指、中指发力将球投出。
4.练习：
(1)原地无球模仿练习
组织教学：体操队形
(2)进行对墙投篮练习
组织教学：两组在球场墙边依次投球
(3)先进行手指向上拨球练习，再两人一组相互投
球练习
组织教学：体操队形、两人相对站立
(4)完整的投篮练习
组织教学：分两组分别在两个篮筐进行投篮
(5)比赛环节
组织教学：以体育小组为单位，选出小组代表进行
技术；通过练习发展学生速度、灵敏和协调等身体素质。
本课的教学对象是初中八年级的学生，学生的学习
学生学习能 习惯较好，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能
力分析 还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。对篮球课教
学比较有兴趣，部分学生运球、控球能力较强。
1.讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的
动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。
肩部绕环运动、伸展运动、腹背运动、正压腿、侧
压腿
3.热身运球跑
学生运球绕篮球场慢跑 4 圈。
(二)基本部分
1.示范：原地单手肩上投篮动作
教学过程
2.提问：投篮时手臂和腿是怎样的姿势 组织教学：四列横队，前两列蹲下
3.讲解：
身体姿势，屈膝，重心落在两脚掌上，右手五指自
然分开，左手扶球左侧，手体育教学课例《原地单手肩上投篮》教学设计及总结反 思
学科
初中体育
教学课例名
《原地单手肩上投篮》
称
立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿
跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教 教材分析
材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、
缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。
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《原地单手肩上投篮》实践反思
绍兴市柯桥区秋瑾中学邵张兴本节课的教学设计新颖，器材准备与场地安排充分。
课堂气氛活跃，课堂组织有序。
教学过程中采用了讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法，以及一些新颖的练习方法。
分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，使学生各取所需，各得其所，取长补短，张扬个性的同时，使整个课堂充满生命的活力，也达到自我发展与提高，愉悦身心的教学效果与目的。
在教学过程中我采用的具体方法是：
1、讲解动作要领时，语言准确、精炼。
为便于学生的记忆，我用口诀“单手持球在头上，屈肘内收体后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕拨指球后旋。
”这样四句话形象地将原地单手肩上投篮的要领准确地概括出来了。
2、首先做完整的示范，动作要做得规范、清晰，使学生有个整体直观的认识。
手上的动作先从徒手慢动作示范开始，让学生仔细观察，然后用左手把球举在空中，右手在球上慢动作示范手腕的扣腕、手指的拨球动作，使示范更直观。
3、在指导学生练习时，要突出重点，强调扣腕、拨指动作
第一步，让学生练习徒手空中“扣腕、拨指”动作，动作应该明显、到位。
第二步，两人一组一人持球于空中，另一人以投篮手在球上做“扣腕、拨指”动作，体会手与球的感觉，然后换做。
第三步，学生原地站直运球，高低至自己的腰部，用“扣腕、拨指”的方法运球，体会快速“扣腕、拨指”的动作。
第四步，两人一组，互相投，在完整的投篮动作中体会“扣腕、拨指”的动作。
这样的教学方法很简单，学生又好记，便于初学的学生能够快速、
有效地掌握原地单手肩上投篮技术，形成正确的动力定型，缩短学习时间，提高学生自信心，从而达到事半功倍的效果。
但在教学过程中还存在一些问题，例如：1．教材配搭可能不够合理，基本部分中的游戏没有与本课教学内容相结合。
2.在教学过程中对学生能力的估计不足，很多同学对于单手肩上投篮感觉吃力，造成动作变形。
3.练习的方法手段还可以更加丰富，让学生发展自主学习的能力；同时针对女同学力量不足的情况降低篮筐的高度、或者使用相对较轻的橡皮篮球。
另外，针对一部分力量较小的学生特别是女同学，是否可以根据学生的具体情况，将教材上的“原地单手肩上投篮”改为“原地双手投篮”，这样就大大降低了投篮的难度，可以使学生体验到成功的快乐，促进学生参与的积极性，同时经过一段时间的练习后可以再教授原地单手肩上投篮的动作。
以上是本人对整堂课的评价与反思，难免还存在着许多不足之处，在今后的教学实践中不断学习、探索与改进，力求完美！。