小学生作文个性化发展的关键——放飞想象
放飞想象的翅膀作文（通用6篇）
放飞想象的翅膀作文放飞想象的翅膀作文（通用6篇）在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的放飞想象的翅膀作文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放飞想象的翅膀作文1森林里有一场动物比赛，参加比赛的动物有很多：小红马、小豹子、白兔、鸵鸟……每天早上，小红马都坚持跑步，跑的也非常快。
突然，有一只动物像风一样的快，小红马一看原来是豹子哥哥，豹子哥哥骄傲的说：“马弟弟像你这种跑步方式一定拿不到冠军。
”小红马很难过的告诉爸爸，爸爸轻轻地说：“孩子，豹子哥哥只是说说，他觉得自己跑得很快，他太骄傲了。
只要你再努力一把就一定能超过豹子哥哥。
”小红马听了爸爸的话觉得自己只要继续努力就一定能赢过豹子哥哥。
小红马还是每天早上都坚持跑步，豹子哥哥又跑过来骄傲的说你还在坚持跑步啊！“要不我和你比一场”豹子哥哥说。
红马爸爸看见了说：“那我当裁判”然后它们跑的像风一样的快，小红马和豹子哥哥终于赛起来，可是小红马的体力不行了。
它说：“我…太累了，不行…。
不行了。
”小红马差一点就到终点了。
小红马输得非常伤心，红马爸爸说：“休息一下吧。
”小红马觉得自己不能去参加比赛了，红马爸爸看出了小红马的心思便对他说：“要不我和你比一场。
”小红马很好奇的说：“为什么呢？”红马爸爸说：“要对自己有信心啊！”“好吧。
”小红马说。
它们跑的非常快，小红马竟然超过了红马爸爸到了终点，小红马非常开心。
红马爸爸说：“孩子，相信自己坚持就能取得胜利！”比赛真的开始了，豹子看到小红马还来比赛便说：“你还来啊，我以为你不来了。
”小红马自豪的说：“我对自己有信心。
”比赛开始了，豹子心里美滋滋想着冠军非我莫属，可当大家的欢呼声把豹子惊醒时它看见小红马已经到终点了。
豹子非常后悔。
小红马看见了告诉豹子：“无论做任何事情咱们都不能骄傲哦！”放飞想象的翅膀作文2在我还不识字的时候，就总喜欢缠着妈妈给我讲童话故事。
以放飞想象为题作文小学
以放飞想象为题作文小学如果我们能像鸟儿一样自由自在地飞翔，那会是怎样的一种感觉？如果我们的书包能变成神奇的魔法袋，想要什么书就能自动冒出来，那该有多棒？如果我们的教室变成了大大的游乐场，上课就像在玩耍，是不是会超级有趣？想象一下，有一天我走在上学的路上，突然路边的小花小草都开口跟我说话啦！小花说：“小朋友，你今天看起来真精神！”小草也凑过来：“是啊是啊，快去学校好好学习哟！”我惊讶极了，这难道是在做梦吗？我赶紧掐了自己一下，哎呀，好疼！这不是梦！我开心地和它们聊了起来。
到了学校，更神奇的事情发生了。
老师居然变成了一只会魔法的兔子，她的耳朵长长的，一蹦一跳地走进教室。
同学们都哈哈大笑起来，有人说：“老师，您怎么变成兔子啦？”老师眨眨眼睛说：“这样不是更有趣嘛，孩子们！”然后她挥挥手中的魔法棒，教室里的桌椅都飞了起来，我们坐在上面，就像在坐旋转木马一样。
“哇，这也太好玩啦！”大家兴奋地叫着。
就在这时，同桌小明悄悄跟我说：“要是每天都这样上课，那该多好呀！”我点点头，心里想：“谁说不是呢？”中午吃饭的时候，食堂的饭菜不再是平常的那些，而是变成了各种形状的糖果和巧克力。
我拿起一块星星形状的糖果放进嘴里，甜甜的味道瞬间在嘴里散开。
我忍不住问旁边的同学：“这难道是我们进入了童话世界吗？”大家都笑着点头。
下午的体育课，操场变成了一片大海，我们穿着特制的泳衣在海里游泳，和小鱼小虾一起玩耍。
体育老师变成了一条大大的鲸鱼，带着我们在海里畅游。
“这难道不是最酷的体育课吗？”我一边游一边想。
放学回到家，我发现家里的家具都活了过来。
沙发变成了一只大大的龙猫，它笑着对我说：“快来抱抱我呀！”我高兴地扑进它的怀里。
晚上，躺在床上，我回想着这一天的奇妙经历，心里充满了快乐。
我想，要是我们的生活中真的能有这么多神奇的事情，那该有多幸福啊！难道我们不应该多放飞自己的想象，让生活变得更加精彩吗？想象就像是一双翅膀，能带着我们飞到任何想去的地方。
小学语文写作：放飞想象的翅膀
小学语文写作：放飞想象的翅膀
嘿，你们知道吗？我觉得写作就像一场奇妙的冒险。
每次上写作课的时候，老师都会给我们一个题目，然后让我们发挥想象，写出自己的故事。
这可太好玩啦！就好像我们变成了一个个小作家，能创造出各种各样的世界。
有一次，老师让我们写“假如我有一双翅膀”。
我就开始想呀，如果我有一双翅膀，我会去哪里呢？我想到了我可以飞到天空中，和小鸟一起玩耍。
我可以看到白白的云朵，就像棉花糖一样。
我还可以飞到大海上，和海豚一起游泳。
我把这些都写进了我的作文里，感觉自己真的有了一双翅膀一样。
还有一次，老师让我们写“我的梦想”。
我想了好久，我的梦想是什么呢？后来我想到了，我想当一名画家。
我可以用我的画笔，画出美丽的风景，画出可爱的小动物，画出我心中的世界。
我在作文里写了我要努力学习画画，将来成为一名伟大的画家。
写作的时候，我们还可以用很多好词好句呢。
就像给我们的作文穿上漂亮的衣服一样。
有一次，我写了“太阳像一个大火球，高高地挂在天空中。
”老师夸我这句话写得好，我可开心啦。
我们还可以把自己的生活经历写进作文里。
有一次，我和爸爸妈妈一
起去公园玩。
我们看到了很多漂亮的花，还看到了一只小松鼠。
我就
把这些都写进了我的作文里，让我的作文变得更加生动有趣。
嘿，你们知道吗？我觉得写作就像一只小鸟，带着我们的想象飞向远方。
让我们一起拿起笔，放飞想象的翅膀，写出更多精彩的故事吧！。
放飞学生作文想象的翅膀
放飞学生作文想象的翅膀学生们时刻在思考，他们抱怨繁忙的课业、无休止的考试，因此，他们渴望一场无限飞翔。
作文实践提供了一个理想的空间，让学生们的思想翱翔于天空之中。
在作文的表达中，学生可以把想象力释放出来，绽放出自己独特的灵感、空间意识和理想。
作文的表达可以让学生们的思维完美的并行，让其中的情感体验和思想思考流畅的混合。
相反，与作文无关的学习，只能让学生们依靠死记硬背，将传统的知识融入脑后，被脑海里的无助感淹没。
作文让学生发挥创造性思维，参照现实场景，运用具有强烈表现力的符号象征语言，让学生们灵动地运用单词、句子组织成有深度、有意义的文字，让自己想象出更多更好的创意。
让我们来想象一下，学生们的作文想象因作文实践而展开翅膀，一篇语言的美丽篇章，在理解、体验、描绘的身影下，书写出自己的成长历程，他们就像翱翔在天空中的天鹅，他们的羽毛象征着智慧，让我们都惊叹，在学生作文放飞的美丽中，发现思考的蓬勃、活力和梦想的实现，一切会变得翱翔更远。
但有时，学生的作文翱翔的时候会遇到空气的阻力，他们可能无法破茧成蝶翩翩起舞，即使他们有长久的想象力和创作能力，他们也可能陷入非常严重的作文障碍。
学生们可能感到空虚和沮丧，他们不知道该如何正确的表达出他们的想法，他们只能沉浸在空虚无助的孤独之中，将他们的想象力、精力和活力封存在心中，而不是用文字放飞。
为了让学生们的作文能够更有效的放飞，学校应该多组织课堂作文活动。
在课堂中，教师可以详细讲解作文的结构，并提供详细的练习材料，他也可以利用评论的方式来引导学生们，给他们提出宝贵的意见和建议，让他们更好地理解和运用所学的知识，为自己的作文放飞翅膀。
最后，作文是一种精神的自由，它自由地发展，激发了学生们探究知识的梦想，助推学生们独立思考，提高学生们文字表达能力，让自己的灵魂仰望拥抱未来，放飞学生作文的想象的翅膀，直上青空，实现自我精彩的人生。
小学语文写作：放飞想象的翅膀
小学语文写作：放飞想象的翅膀嘿，你们知道吗？我觉得语文写作可好玩啦！语文写作就像一场奇妙的冒险，能带着我们去好多神奇的地方。
每次老师让我们写作文的时候，我的小脑袋瓜就开始转呀转。
有时候，我会想象自己变成了一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔。
我看到了高高的山、蓝蓝的天、白白的云，还有五颜六色的花朵。
我可以飞到任何我想去的地方，可开心啦！有一次，老师让我们写一篇关于未来的作文。
我就开始大胆地想象啦！我想象未来的学校是建在云朵上的，我们坐着小飞船去上学。
教室里有很多神奇的设备，比如可以变大变小的桌子，还有能和我们对话的黑板。
我们在学校里可以学习各种有趣的知识，还能和外星人交朋友呢。
写故事也很有意思。
我可以创造出各种各样的角色，让他们在我的故事里经历各种冒险。
有一次，我写了一个小兔子找朋友的故事。
小兔子在森林里遇到了很多小动物，有小猴子、小松鼠、小狐狸。
他们一起玩耍、一起分享好吃的，最后成为了最好的朋友。
写这个故事的时候，我感觉自己也变成了小兔子，和小伙伴们一起快乐地玩耍。
语文写作还能让我们表达自己的心情和想法。
如果我开心了，我就可以写一篇快乐的作文，把我的开心分享给大家。
如果我难过了，我也可以把我的不开心写下来，这样心里就会舒服很多。
我们在课堂上还会互相读自己写的作文。
当听到同学们的赞美和鼓励时，我心里可高兴啦。
这让我更加有信心继续写下去。
语文写作就像一双翅膀，带着我们在想象的天空中自由翱翔。
我要好好练习写作，让我的翅膀变得更加强壮，带着我飞到更远的地方。
你们也快来一起写作吧，让我们一起放飞想象的翅膀，创造出更多精彩的故事。
放飞学生作文想象的翅膀
放飞学生作文想象的翅膀小学生作文中，想象是他们作文的主要基础，没有想象就没有创新性的作文。
那么如何激发他们的想象，引导他们用想象来创造出一篇好文章是小学语文教师的一个重要话题，在此我谈一下个人看法：１鼓励学生大胆想象，可以求异想象是允许学生有不同结果的，可以根据自己思维发展创新，在这个过程中，教师要加以肯定，不可以打击。
不管是正面的还是负面的，都得进行鼓励，可以说想象“无错误”。
可以让学生细节化具体化。
比如，在作文课中，让学生想象树林里的故事，有的说：小白兔蹦蹦跳跳的在树林里采蘑菇，树林里小鸟向他对话；有的说小白兔遇见一只大灰狼，吓得直往家里跑。
有的说小白兔智斗大灰狼。
有的学生说这只大灰狼是善良的，和小白兔交上了朋友，一起游泳。
可能在大灰狼善良与否产生争议。
但是教师一定要鼓励学生可能出现这种情况，可以引导大家说：“如果他讲的不够具体，谁可以帮助他把这个故事讲完整？”２精选题材吸引学生题材要经过选择，选择那些能够体现发散思维，摆脱思维定式的新颖材料；所以要考虑学生的年龄特点，注意他们的兴趣所在。
这样才能激发学生主动挖掘，表达生活感受的欲望；还需要改变习惯的思维方式，找出素材不同指出，让学生有耳目一新的感觉。
其中拼图是一个很好的方法，比如：在一次作文课里，我用了一些漂亮的儿童行为图片，学生就好奇的问：“老师这是要做什么？”我说：“作文用的，你把这里的图片组织成一个个故事，你的作文就出来了。
”学生感觉非常新鲜有趣，这个题材激活了课堂气氛，充分吸引了学生的作文兴趣，同时也发挥了更好的想象力，把学生的思维一下调动到了一个空前的状态。
这样让学生把想像出来的小故事用图的形式拼出来，作为练笔的依据，让抽象的想像成为具体的画面不失为一个好办法。
３要有一个具体深入的练笔过程练笔就是根据学生自己心意，调动语言思维和感情积累，将之真实具体表达出来。
要求学生深入发掘出图中的思想内涵，如在一些图片中有：太阳、小草、小花、小草、小动物还有小朋友等等，要让学生仔细观察每种事物，把每一种都形象生动的描述出来，可以提示他们：每一种事物都有一个故事，看你能否写出来?用什么样的语言才能写的准确生动？总之，只要教师善于利用材料，合理构思，进行有个性、有创意的引导，就能激发学生的写作兴趣，促使学生更有个性，更有创意地展开想像，写出感人至深的好文章！。
小学语文写作：放飞想象的翅膀
小学语文写作：放飞想象的翅膀
嘿，你们知道吗？我觉得写作文就像在天空中自由自在地飞翔一样。
每次老师布置作文的时候，我的小脑袋里就会冒出各种各样的想法。
比如说，有一次老师让我们写一篇关于动物的作文。
我马上就想到了我最喜欢的小兔子。
我想象着小兔子在草地上蹦蹦跳跳的样子，它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
它的尾巴短短的，像一个小绒球。
我把这些都写进了作文里，老师还夸我写得好呢。
写作文还可以让我们变成超级大英雄。
有一次，我写了一篇《我和孙悟空过一天》的作文。
我想象着自己和孙悟空一起去打妖怪，我们坐着筋斗云，一会儿飞到这里，一会儿飞到那里。
孙悟空拿着金箍棒，把妖怪打得落花流水。
我在旁边为他加油助威，可威风啦。
我们还可以在作文里创造出一个属于自己的小世界。
有一次，我写了一篇《我的梦想家园》的作文。
我想象着我的家在一个美丽的小岛上，那里有蓝天白云、碧海沙滩。
我的房子是用糖果做的，屋顶是巧克力，墙壁是饼干，窗户是果冻。
我可以随时咬一口房子，甜甜的，可好吃啦。
写作文的时候，我们还可以用比喻句和拟人句，让作文变得更加生动有趣。
比如说，我可以把太阳比作一个大火球，把月亮比作一艘小船。
我还可以把小花当作小朋友，它们在微风中欢快地跳舞。
这样的作文读起来就像一首动听的歌。
写作文就像放飞想象的翅膀，让我们可以飞到任何我们想去的地方。
我们可以在作文里和小动物们交朋友，可以和超级英雄一起冒险，可以创造出一个属于自己的美丽世界。
所以呀，我们一定要好好写作文，让我们的想象飞得更高更远。
小学科技创新放飞想象作文
小学科技创新放飞想象作文In today's rapidly advancing world, technological innovation has become more important than ever before. It has the power to inspire the next generation, especially in the field of primary education.在当今飞速发展的世界里，科技创新变得比以往任何时候都更加重要。
它有能力激发下一代的灵感，特别是在小学教育领域。
Technology has the ability to fuel imagination and creativity in young minds. With the right tools and guidance, children can explore their ideas and bring them to life in ways that were never before possible.科技有能力激发年轻头脑中的想象力和创造力。
通过正确的工具和指导，孩子们可以探索他们的想法，并以前所未有的方式实现它们。
For example, the use of coding and programming in the curriculum can help students think logically and problem solve effectively. By learning these skills at a young age, children are better equipped to face the challenges of the future.例如，课程中使用编码和编程可以帮助学生进行逻辑思考和有效解决问题。
通过在年幼时学习这些技能，孩子们可以更好地应对未来的挑战。
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小学生作文个性化发展的关键——放飞想象
作文教学是整个语文教学中的重要部分。
写作是作者利用语言文字符号，将知识、思想、观点、态度表达出来，把心中之意化为笔下之意。
新课标要求学生作文“说真话、实话，不说假话、空话、套话”。
这给小学作文教学指明了方向。
一直以来，学生都对作文有着畏难，甚至恐惧的心理，写出来的作文大多是“任务式”的“瞎子”作文。
学生不会在作文中说自己的话，
更没有了自己的思想和情感，成了一个空心的人。
那么，作文教学中怎样让学生书写真情，
张扬个性呢？
一、创设情境，营造放飞空间。
对新鲜事物好奇与好问，是儿童的天性。
作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。
这样，既
提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。
充满情趣的活动情境，全方位地调动学
生的手、脑、口，使学生全身心地沉浸在活动过程中。
在教学中，我利用“打电话”、“传口令”、“猜谜语”等游戏或开展说说“我的生日”、“我的名字”、“我家的喜事”等语言实践活动，
促使学生对说话、写话产生兴趣。
同时，积极探究教学情境。
如，新年快到了，让学生回忆
过年的一幕幕——拿压岁钱、贴春联、穿新衣、放鞭炮、舞龙舞狮⋯⋯然后产生一个个小课题，如：过年为什么要贴春联？你知道哪些春联？新年拿压岁钱、穿新衣有什么寓意？让学生充
分地进行调查探究，用日记的形式写下自己的调查过程和结果。
另外，还可以创设想象情境，让学生放飞想象，在想象中快乐地作文。
在黑板上出示几个没有直接联系的词语，如：花园、医生、小狗、蛋糕，学生靠想象把它们联系起来，自编成故事。
欣赏一段音乐，指导学生认
真倾听，要求边听边想象，让学生在音乐中产生表达的灵感。
二、积极评价，激发表达欲望。
学生都是好表扬、爱模仿的。
教师只有善于运用评价，才能拨动学生的情感之弦，激发他们
强烈的表达欲望。
教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤起学生的想象精神，使学生真正成为学习的主人，使学生认为教师是在与我们一起学习，认为自
己是一个发现者、研究者、探究者，产生超越的自豪感。
”及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句或只是只言片语，都能诱发他们潜藏的情感。
在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一、两篇优秀作文，在课堂上范读他们的习作⋯⋯对他们无疑都是一种莫大的
鼓舞。
儿童的作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。
教师要常常蹲下身来，用心
去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识我们的学生，不要随意挥动大笔，抹杀了学生充满童真、童趣的作品，让学生变成一群沉默的羔羊。
三、注重生活实际，放飞童真、童言。
长久以来，课堂成了语文教学唯一的场所，教学被校园围墙围住而与大自然、与社会隔开了。
其实，生活与语言息息相关，密不可分。
在习作中，倡导向生活开放的习作素材观，指导学
生习作要重视生活这源头活水，从生活中去汲取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。
我们可以利用孩子爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，让他们在游戏中完成习作。
组织内容丰富的班队活动，如，参观、游览活动，智力竞赛，问
答比赛，辩论会，小记者采访活动，文娱表演活动等。
教师抓住这些机会让学生进行习作练习，只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
学生动笔的机会和创新的机
会也就多了。
“自主写作”是作文教学改革的新理念。
所谓“自主写作”
就是让学生用自己的眼睛去观察周围的世界，然后将自己观察和感受的所得形成语言文字。
如，春秋时节，带领学生到公园寻找春姑娘的足迹，到山溪边野炊，到后山攀登、眺望家乡
风光、放风筝⋯⋯学生走到广阔天地自由呼吸新鲜空气，看到广袤天宇下的大千世界，极大地
愉悦了身心，在充分感受自然美的同时，获得了对周围世界的许多新鲜美好的印象。
这样，
学生写出的作文就生动形象，情真意切，个性凸显。
四、讲究趣味，让学生爱你没商量。
教育家皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动，必须以某种兴趣做先决条件。
”兴趣常常由新异事物的刺激而产生，只要给予孩子富有趣味性和新内容的图片、文字或语言材料，点燃他们的写作热情，他们便会放飞想象的翅膀，积极投入到写作中去。
首先，作文题目要在“趣”字上下工夫，把题目命到学生的心坎上，学生才会童心闪烁，文采飞扬，焕发生命的活力。
教材的作文题目比较普通，我们可以更换题目，为学生设置有趣的习作练习，如：《十二生肖趣谈》、《我家的“皇帝”》、《我班的天王》、《心中的星》等练习写人写事，有趣的话题自然引起学生探寻的欲望。
儿童天生就是一个幻想家，他们脑里装着道不尽说不完的奇思妙想。
给孩子们一个话题，他们的思路就会向外扩展，以活跃灵动的想象，海阔天空的思想，创造出五光十色、绚丽多姿的空间。
如：《外星人与我》、《20 年后的电脑》、《太空之旅》，这样富有启发性与想象性的话题，能激发学生的兴趣。
此时的习作已不再是一种负担，而是一种契合心灵满足需要的方式。
还要提倡学生自主拟题，让学生做喜欢的游戏，做了写；看精彩的节目，看了写；让学生写诚实的话；写自己想写的小故事、科幻作文⋯⋯注意引导学生从最真实的心灵体验出发，给予学生一个自由的空间，让他们自由自在地想，无拘无束地说，挥洒自如地写，有创意地表达自我个性。
作文是认识世界，认识自我，进行创造性表现的过程。
我们的作文教学要多点开放，少点束缚。
让我们充分发挥学生的个性，尽情放飞学生想象的翅膀吧！这样，学生的心情将会更愉悦，表达更生动，思维也会更活跃。