最新完整版教师招聘必学小学英语新课程标准复习题
2023小学英语新课标试题及答案(共三套)
2023小学英语新课标试题及答案〔共三套〕1、英语属于( ) 。
A. 印欧语系B. 汉藏语系C. 南岛语系D. 斯拉夫语系2、英语新课程标准包括课程性质、课程理念、课程目的、课程内容、 ( ) 、课程施行六局部内容。
A. 分级标准B. 施行建议C. 课程思想D. 学业质量3、评价一节课是否符合新课标精神，应该( ) ，看学生考虑的层次和看老师否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段4、 ( ) 是施行新课程改革的主力军，是新课程施行的研究者、开发者和详细( ) 。
A、老师，施行者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，施行者5、以下不属于文化知识内容要求一级标准是( ) 。
A、人际交往中英语与汉语在表达方式上的异同，如姓名、称谓、间候等B、不同国家或文化背景下的学校生活、家庭生活、饮食习惯等的异同C、中外典型文化标志物和传统节日的简单信息D、中外重大节日的名称、时间、庆贺方式及其意涵;6、语言技能一级目的中读写要求: 能看图识字; 能在指认物体的前提下认读所学词语; 能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确. ( ) 。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词7、语言技能一级目的中说唱要求的第一个要求是( ) 。
A、能根据录音模拟说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌8、语言技能一级目的中玩演的要求: 能用英语做游戏并在游戏用( ) ; 能做简单的角色表演; 能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A、英语进展简单的交际.B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片9、老师要积极利用各种教学资， ( ) 教材，设计合适学生开展的教学过程。
A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用10、课程目的二级要求能在图片的帮助下听懂、 ( ) 、并讲述简单的故事。
(完整版)小学英语教师招聘考试(英语学科知识)(最新整理)
第一部分教材教法第一章小学英语课程标准1、英语课程的性质工具性 instrumentality 人文性 humanity2、小学英语课程的基本理念1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18九级 6年级2级九年级五级4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养5、小学英语课程的内容标准：1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听2）语言知识语音 pronunciation词汇语法 grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法5）文化意识cultural understanding▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题）6、教学建议:1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分）1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’ needs3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use）4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。
中小学英语教师招聘选调考试必考----小学英语新课程标准测试题6份精编及参考答案
中小学英语教师招聘选调考试必考----小学英语新课程标准测试题6份精编及参考答案分析：案例1中，教师采用了奖励制度来激励学生，但是这种方式存在明显的问题。
首先，得到奖励的学生会变得自满，不再积极参与课堂；其次，未得到奖励的学生会感到失落和挫败，影响其研究兴趣和积极性；最后，这种方式容易导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
因此，建议教师可以采用更加科学有效的激励方式，如给予肯定和鼓励，提供研究资源和机会等。
案例2中，教师采用了任务型教学，让学生在实际情境中运用语言进行交流，这种方式是可行的。
通过任务型教学，学生可以在真实的场景中体验语言的应用，提高语言运用能力和自信心，同时也可以增强学生的研究兴趣和参与度。
不过，教师需要注意控制课堂秩序，确保学生在任务中能够有效地运用语言，同时也要及时纠正学生的语言错误，帮助其提高语言水平。
改写：案例1：教师为了激励学生，采用了奖励制度，但这种方式存在问题。
得到奖励的学生会变得自满，未得到奖励的学生会感到失落和挫败，同时这种方式容易导致课堂秩序混乱。
建议教师采用更加科学有效的激励方式，如给予肯定和鼓励，提供研究资源和机会等。
案例2：教师采用了任务型教学，让学生在实际情境中运用语言进行交流，这种方式是可行的。
通过任务型教学，学生可以在真实的场景中体验语言的应用，提高语言运用能力和自信心，同时也可以增强学生的研究兴趣和参与度。
教师需要注意控制课堂秩序，确保学生在任务中能够有效地运用语言，并及时纠正学生的语言错误，帮助其提高语言水平。
填空题：1、义务教育阶段的英语课程具有基础性和启发性两重性质。
2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语研究使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在听、说、读、写和翻译等方面整体发展的基础之上。
3、语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及语言应用能力。
4、英语研究策略包括记忆策略、交际策略、阅读策略和写作策略等。
教师招考小学英语专业知识考试复习题(附答案)
一、判断正误1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
（√）2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。
（√）3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
（√）4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。
但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。
（√）5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。
这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。
（√）6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。
（√）7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。
（√）8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。
（╳）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。
1．小学英语教学的重点是_______ 。
A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿√D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。
中小学英语教师招聘选调考试必考----小学英语新课程标准测试题6份精编及参考答案
中小学英语教师招聘选调考试必考中小学英语新课程标准测试题（1）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括___、说、___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、____、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为____个级别。
4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中_______的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是______。
6、学习策略：认知策略，_______，____ ，资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_____和_____双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、__、趣味性原则、____。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_____，评价目标的多维化。
11、评价体系包括______和终结性评价。
12、评价要______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在____、___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_____与学生互评相结合等。
15、____级为6年级结束时应达到的基本要求，___级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？论述题（24分）1简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
小学英语教师专业招聘考试试题与答案
小学英语教师专业招聘考试试题与答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不是英语自然拼读法的基本原则？A. 见词能读B. 听音能写C. 音标学习D. 音节划分答案：C2. 下列哪个字母组合在英语中发长元音 /i:/？A. catB. matC. cotD. bat答案：A3. 下列哪个单词的正确发音是 /æ/？A. sunB. funC. handD. man答案：A4. 下列哪个单词的正确发音是 /əʊ/？A. dogB. logC. boxD. boat答案：D5. 下列哪个单词的正确发音是 /ʌ/？A. cupB. cubeC. clueD. cub答案：A6. 下列哪个单词的正确发音是 /e/？A. setB. getC. letD. met答案：A7. 下列哪个单词的正确发音是 /ɪ/？A. sitB. fitC. sitD. city答案：B8. 下列哪个单词的正确发音是 /ɛ/？A. bedB. redC. ledD. head答案：A9. 下列哪个单词的正确发音是 /aʊ/？A. mouthB. mouseC. houseD. cloud答案：C10. 下列哪个单词的正确发音是 /ɒ/？A. hotB. dotC. potD. cot答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 在英语中，短元音 /i/ 发音类似于汉语的_________。
答案：衣2. 单词 "sun" 中的字母 "u" 发音为_________。
答案：/ʌ/3. 单词 "cat" 中的字母 "a" 发音为_________。
答案：/æ/4. 单词 "map" 中的字母 "a" 发音为_________。
答案：/æ/5. 单词 "box" 中的字母 "o" 发音为_________。
(2024)义务教育英语课程标准(2022版)必考题附含答案
1.面向全体学生，的语言运用能力；
3. 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；
4. 培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；
5. 结合实际教学需要，创造性地使用教材；
6. 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；
7. 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。
六、一级课程总体目标描述是什么？
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指 令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的 英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息， 表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学 习中接触的外国文化习俗感兴趣。
1． 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重 复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。
2. 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾o
3. 有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学 模式的建立。
4． 有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保 障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家 、地方和学校三级课程管理”目 标 的 实 现 。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听 、说 、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听 和读是理解的技能， 说和写是表达的技能。
5、英语语言基础知识包括语音 、词汇 、语法以及用于表达常见话题和功能。
三、论述（20分）
课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综 合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高 。请简述英语教学的教学建议。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别 ？各级别都适用于哪个年级？
完整版)最新小学英语新课标试题整理版
完整版)最新小学英语新课标试题整理版2、1）关注学生的语言研究过程，注重培养学生的综合语言运用能力。
2）鼓励教师采用多种教学方法，注重培养学生的自主研究能力。
3）注重教学评价的多样性，充分考虑学生的实际表现和个体差异。
3、1）鼓励教师采用多种评价方法，注重学生的实际表现和个体差异。
2）强调评价的多样性，充分考虑学生的语言研究过程和综合能力。
3）注重评价结果的反馈，帮助学生及时调整研究策略和提高研究效果。
三综合题：英语课程标准提出了多种教学方法和途径，包括任务型教学、合作研究、情景教学等，强调教学过程的实践性和应用性。
在学生的语言研究和实践活动中，教师应该注重培养学生的语言运用能力，包括听、说、读、写和翻译等方面。
同时，教师应该鼓励学生采用多种研究策略，如记忆、理解、应用和评价等，帮助学生提高语言研究效果和综合能力。
此外，教师还应该注重学生的情感态度，如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等，帮助学生积极参与语言研究活动，提高研究效果和综合能力。
1、优化评价方式，重点评估学生的综合语言运用能力。
2、丰富课程资源，扩展英语研究渠道，为每个学生奠定英语基础。
3、注重语言实践，培养学生的语言运用能力。
4、加强研究策略指导，提高学生的自主研究能力。
5、培养学生的跨文化交际意识和能力，以适应实际教学需要。
6、合理利用各种教学资源，提高学生的研究效率。
7、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的研究渠道。
8、不断提高专业水平，适应课程要求。
9、充分发挥评价的积极导向作用，体现学生在评价中的主体地位。
10、根据课程目标要求确定评价内容与标准，注重评价方法的合理性和多样性。
11、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程，终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。
12、注意处理好教学与评价的关系，小学的评价应以激励学生研究为主。
13、合理设计和实施初中毕业学业考试。
14、教师应创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。
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小学英语新课程标准复习题一、填空1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。
5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6．3一6年级英语教学评价的主要目的激励学生的兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8．从3年级开设英语课程的学校,5、6年级应完成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
小学英语新课程标准试题及答案（2）一、填空题：1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作能力；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。
4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。
5、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。
6、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
四、简答题1、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？答：（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围（三）倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果2、评价是英语课程的重要组成部分。
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。
答：（一）体现学生在评价中的主体地位(二)注重形成性评价对学生发展的作用(三)注意评价方法的多样性和灵活性(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力(六)注意3一6年级英语教学评价的特殊性(七)注意处理教学与评价的关系(八)各级别的评价要以课程目标为依据3、在设计板书时应注意哪些问题？答：设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点，有利于课堂教学，并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。
4.一份教案通常有哪几部分组成答：完整的教案应包括以下几个部分：课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。
5、为什么任务设计要有合适的情景和语境？答：在真实的语言环境中学习语言，可以直接感受到语言的交际用途，了解所学语言应该在什么情况下使用，这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机地结合起来。
教师在设计任务时应该同时设计在完成该任务时所存在的相应语言环境，学生在自然、真实或模拟真实的情境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高质量地完成任务。
小学英语新课程标准试题及答案（3）问答题一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？答:1、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
4、帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么？答:1、面向全体学生，注重素质教育。
2、整体设计目标，体现灵活开放。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用灵活途径，倡导体验参与。
5、注重过程评价，促进学生发展。
6、开发课程资源，拓展学用渠道。
三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？答:1、有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。
2、有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
3、有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
4、有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？答:设为九个级别。
从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？答:基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
六、一级课程总体目标描述是什么？答:对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
七、二级课程目标总体描述是什么？答:对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
八、英语课程标准的里六条基本理念是什么？答:面向全体学生，注重素质教育。
整体设计目标，体现灵活多样。
突出学生主体，尊重个体差异。
采用活动途径，倡导体验和参与。
注重过程性评价，促进学生发展。
开发课程资源，拓展学用渠道。
九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。
答:听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力。
十、《标准》的原则是什么？答:《标准》以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，对各级目标以学生“能做什么（can do）”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。
十一、什么是评价？答:评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。
教育评价包括教育测量与教育评估两部分。
它是根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和听产生的成果进行定性和定量的测量，进而做出价值判断，并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。
十二、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？答: 1、以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。
2、评价与教学的协调统一。
3、形成性评价和终结性评价的结合与平衡。
4、对学生的评价要注激励，重发展，重能力。
十三、英语教学评价应注意的问题？答:1、课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性。
2、评价要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。
3、在评价过程中要坚持合作的原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。
4、课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。
5、要注意评价的过程不加重学生的负担。
十四、简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？（发挥）十五、情感态度指的是什么？答:是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
十六、为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？答:语言与情感态度有密切关系；情感态度对语言学习的结果有重要影响；情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。