高考语文-散文阅读答题技巧课件(共36张PPT)
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高考散文阅读题型及答题技巧PPT课件
①第四段中使用了比喻的手法，将老腔的声音比作 “渭水波浪的涛声”、“骤雨拍击无边秋禾的啸响” 等等，生动形象地写出了老腔撼人肺腑的神韵以及 老腔与关中乡村生活的密切联系，体现了老腔对作 者带来的震撼。②第四段中“这是……”“亦或 是……”“也像是……”等句子使用了排比的手法， 极具气势地写出了老腔给作者带来的无限遐想和难 以言喻的震撼。
8
题型二：引文的作用
答题格式(要点) ①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③
增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能 而定，不要完全罗列)
引用： ①引用传说故事：增强文章的文学趣味、神秘色彩，
丰富（充实）文章的内容； ②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景
物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 ③引用名言：使文章更具有说服力。
11
「参考答案」运用比喻、对比等手 法，揭示出人和母语之间生死难离 的关系，使事理具象化，生动形象。
答模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表 达感情
12
• 《四堡雕版》P28页 • 2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
(4分) • (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
(2分) • (2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)
9
题型三：鉴赏艺术手法类。
题型表述方式通常为： 1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧 等）？ 2.作者是如何写“……”？ 3.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达 效果。 4.赏析这段文字（这句话）。 5.“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？
1、词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义 2、方法：从原文中摘取、提炼、概括
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题型二：引文的作用
答题格式(要点) ①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③
增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能 而定，不要完全罗列)
引用： ①引用传说故事：增强文章的文学趣味、神秘色彩，
丰富（充实）文章的内容； ②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景
物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 ③引用名言：使文章更具有说服力。
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「参考答案」运用比喻、对比等手 法，揭示出人和母语之间生死难离 的关系，使事理具象化，生动形象。
答模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表 达感情
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• 《四堡雕版》P28页 • 2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
(4分) • (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
(2分) • (2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)
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题型三：鉴赏艺术手法类。
题型表述方式通常为： 1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧 等）？ 2.作者是如何写“……”？ 3.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达 效果。 4.赏析这段文字（这句话）。 5.“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？
1、词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义 2、方法：从原文中摘取、提炼、概括
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散文阅读题型及答题技巧ppt课件
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文学作品阅 读专题之一
如何快速读懂散文
5
散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁） 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
开拓自己的生命空间······使每个
生命表述得更彻底，更有诗意。
6
散文的显著特点：
形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形 散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘 一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散 文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为 更好的表达主题服务。
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文章主旨如何表述
用了什么手法
本文通过写什么，表现什么， 赞扬什么，反对什么……
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另外，我们不能忽略的是文 章的开头、结尾，文章的文眼， 作品的背景、作者等，这些都是 尤其需要注意的关键部位。
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散文阅读题的答题如何规范，有一 定的答题模式吗？经过摸索，探究历年 高考试题的参考答案，总结出常见的几 种答题模式，供同学们参考仿用。
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（1）那情景仿佛护着累世的家产。 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝
贵的；2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；2、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
二 标题
、 结
段意层意、归纳主题
构 结构思路、谋篇布局
类
三
、 形象内涵
散文阅读必备知识及答题技巧PPT课件
第19页/共66页
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删 除。 解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步， 分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答 该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以 考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
第20页/共66页
（3）哲理性语句的深层含义
考题形式：往往结合发展性考题来考。 解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意 义。
第21页/共66页
4.表达方式的作用
• 表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。 • 一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有
• 在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包括很多小项，有时还会把表达方式， 尤其是描写手法融合在哲理考。更是考查的重点和难点。分析如下：
第18页/共66页
（1）字词含义
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
解题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的 含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。 注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语 在语境中的含义。
时会考（或变相）表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
第22页/共66页
4.表达方式的作用
• （1）描写的作用 • 散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、
季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写 主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主 要是突出人物的思想性格。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删 除。 解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步， 分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答 该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以 考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
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（3）哲理性语句的深层含义
考题形式：往往结合发展性考题来考。 解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意 义。
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4.表达方式的作用
• 表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。 • 一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有
• 在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包括很多小项，有时还会把表达方式， 尤其是描写手法融合在哲理考。更是考查的重点和难点。分析如下：
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（1）字词含义
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
解题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的 含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。 注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语 在语境中的含义。
时会考（或变相）表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
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4.表达方式的作用
• （1）描写的作用 • 散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、
季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写 主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主 要是突出人物的思想性格。
2024届高考语文二轮复习散文阅读专题二：构思特色题 课件(共36张PPT)
构思=谋篇布局：在动笔行文之前，对文章的内容情感技巧的总体设计基 本Fra bibliotek构思技巧
考 虑
整体构思
技 巧
谋篇布局
写什么：内容方面/选材方面 为什么写：情感主旨方面
这两方面一般嵌入技巧里答
①线索
②层层深入
组材方式
③抑扬 ④虚实 ⑤对比 ⑥叙述安排（同小说）
怎么写
原则：优先
⑦情景关系如借景抒情 ⑧详略（答得少）
突出事物的特征,揭露事物的本 质,富于讽刺意义,增强批判性
举出实例,说明用意, 分析好处
和说服力,令人轻松愉快、忍俊
不禁
续表
特点
释义
艺术效果
赏析方法
语言平实沉
①采用典范书面语,拒绝俚词、俗语; ②常用古语、成语;③多用专有名词、
举出实例,说明成
庄重典雅 稳,严肃庄重 术语;④多用长句、复句;⑤庄重严肃,
说明，多采用平实的陈述性语句。
描写
描写是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状 态生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。
抒情是作者在行文过程中表达对其所记人物、事物的主观感受和思想 抒情 感情的句子，是散文中最根本，也是最突出的表达方式，往往与叙述、
描写、议论配合运用。
语言活灵活 写逼真,绘声绘色,惟妙惟肖;③运 举出实例,分析其生动 生动形象
现,具体形象 用多种修辞手法,生动活泼;④注意 形象的成因或表现
词语选用,注意句式变换
语言自然质 朴素自然
朴,少雕饰
①发自内心,出于至诚,感情真挚; ②清新自然,不堆砌,少修饰,不做 作;③真切平实,通俗易懂
举出实例,说明表现(白 描、口语、大众化),概 说好处
学考——散文阅读答题技巧 PPT
①废弃的篱笆边，站满了一排排的向日葵，它 们个个垂着金黄硕大的花盘，满脸虔诚地朝着 大地深情地鞠躬。 拟生动形象地写出 了废弃的篱笆边的一排排向日葵饱满的生机。
②浓烈的阳光从树木之间的空隙均匀地洒下， 像铺满了一地的金币，随着树叶的抖动，光晕 漫漶，时而放大，时而缩小。 比喻。把透过树木洒下的“阳光”比作“金 币”，生动形象的写出了正午阳光的浓烈炽热 和它透过抖动的浓密的树叶的光影的情态。
请写出文中第一段划线的“不可抗拒的牵引 力”所指的内容。 乡村生活给人带来的纯粹和温暖。（宁静、 幸福、轻松、舒适）
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
1、动词：因为该词准确生动具体地写 出了…… 2、形容词：因为该词生动形象地描写 了…… 3、副词（如都，大都，非常只有等）： 因为该词准确地说明了……的情况（表 程度，表限制，表时间，表范围等）， 换了后就变成……，与事实不符。
• 内涵：①“朗诵”从表面字义来说是通过大 声朗读将作品感情表达出来，②在作者笔 下，阳光就像是一首激情澎湃的赞美诗， 乡村因为太阳的赞美而显得更加美丽而温 暖，③从而表达出作者对安然恬静的乡村 生活的怀念、喜爱之情，其中也暗含了 “唤也不回来”的感伤。
• 作用：作者以“正午的朗诵”为标题，显 得形象生动，并且富有诗意。
答题模式： 标题本义+标题引申义+作者的情感
标题引申义：文本内容的高度概括
标题的作用： 文本的主旨 设置悬念，引起读者兴趣； 富有诗意，有韵味。（抽象、诗化 的标题）
文中句子含义的理解：
1、抓住关键词语。 2、必须把句子放在文章具体语境中 来辨析，不可孤立地去理解。 3、找到在文章中表层、深层的意思。
学考——散文阅读答题技巧
（一）某句话(段)在文中的作用：
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二、句式之美（音韵之美）
如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的 句子，等等。
长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）， 散句（句子参差不齐，长短不一）的结合。句式参差，错落有致， 节奏顿挫，音韵和谐。
三、修辞之美
修饰文字词句，运用各种手法，使语言表达的准确、鲜明而生 动有力，情感真挚，强烈而引人入胜。
②中间段比较长，而且描写的是选文主要物象或议论的 与情感有关的事情，除结构作用外，内容上的作用一 般有扩展思路、丰富内涵、具体展示深化主题或照应 前文。
3.结尾句段作用
①首尾呼应（前后照应），使结构完整，揭示并深化主 旨或总结全文，点明题旨，深化中心。
②有暗示主题或强化作者感情的作用
③委婉含蓄，意在言外，发人深思。
点明题旨，或奠定感情基调。 • ②引起下文，与下文形成对照，为下文做铺垫，设置悬
念，暗示下文。 • ③奠定基调，开篇连续感叹，抒发强烈情感。 • ④引人入胜或发人深思 • ⑤景物开篇，烘托渲染
•
2.中间句段作用
①中间段比较短，只有结构上的作用——承上启下的过 渡作用；前后呼应作用；照应开头的作用；呼应结尾 的作用；是全文内容、思路的转折点；引领、引起下 文的作用。
1.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等；若没有，则不写这 一点。 2.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出 了……特点） 3.深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴含了什么道理、 思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/ 否定了/反驳了……，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
考点：鉴赏散文的表达技巧
•答题模板：
•1.确认本文（段、句）所用的表达技巧 •2.依据表达技巧的作用，紧扣内容、文句作答。在分 析作用时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分 析。 运用了……表达技巧，表达了……内容，达到了……效果。
散文阅读答题技巧ppt
平实自然质朴，清新明快，典雅厚重 富有书卷气， 凝练传
神……
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题型五：概括作品内容
题型表述方式通常为： 请根据本文概括…… 或文中……，请加以概括 【试题考点】本题考查欣赏作品的形象，赏析作 品的内涵的能力，能力层级为D级。 【答题技巧】根据题目要求，找到答题区间； 抓住关键词句，概括主要内容。
2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、 衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲 扬先抑、以小见大等。 3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。 4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、 铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画 龙点睛、首尾照应 5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对 偶、排比、对比、借代、夸张
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细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进 故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神， 纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。 正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。 侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。 侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。
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三、散文的分类
（1）抒情散文（2）记叙散文 （3）哲理散文 四、常见的艺术表现手法
象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、 咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后 扬、以小见大
五、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、 社会或人生的感悟，把握住了作者融会在 文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章 的深刻意义。
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（3）描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多 描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静（蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽） 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《白鹿原上奏响一支老腔》 点面结合 ： 如《江雪》 Ｂ、对比：明与暗、昔与今《粮食》 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
高考专题复习：高考散文阅读题答题技巧课件
A、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。 “呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。
B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。
C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。
D、驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟， 款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我 不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
题型示例
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (高考《门》)
方法指津
1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。
第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。
2）研究解题要求， 确认有效区间。
要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写 “门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除； 也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。 剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段， 因此确认有效区间是第六段。
多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲
的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的
世界。答案
因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，
纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
2、归纳法 要求在对原文内容理解的基础上，用自 己的语言进行概括，一定要思路清楚、用 语准确、抓住要点。
(一）预想寻旨
主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。
一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。
（二）抓点连线
预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。
B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。
C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。
D、驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟， 款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我 不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
题型示例
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (高考《门》)
方法指津
1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。
第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。
2）研究解题要求， 确认有效区间。
要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写 “门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除； 也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。 剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段， 因此确认有效区间是第六段。
多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲
的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的
世界。答案
因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，
纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
2、归纳法 要求在对原文内容理解的基础上，用自 己的语言进行概括，一定要思路清楚、用 语准确、抓住要点。
(一）预想寻旨
主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。
一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。
（二）抓点连线
预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。
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我们的问题： ①概念区分不清。不知道“叙
述方式”是什么②“好处”题的答题思路？
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拓展迁移：叙述方式
• 1顺叙：按时间空间顺序来写，情节发展脉络分明， 条理层次清晰。
• 2倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺叙叙述下去的 一种方法。造成悬念，引人入胜。
• 3 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情 节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实丰满。
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注意：过于抽象的句子不能用于答案中： 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。 虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺
而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火， 一直亮在童年的心中。 他是黄河，他是泰山，是北斗。
深奥说浅显 抽象说具体 省略补完整
5
题型二、赏析句子
题目：赏析第⑤段中画双线的句子。（4分） 在十月朗阔的天空，果子们挤来嚷去，一个挨着 一个，它们笑声嘎嘎，没有一丝掩饰或修饰地从 枝叶间飞出，落在地上，飞向空中，四下到处是 喜悦，到处是嘎嘎的笑声。
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景物描写：（小说和散文） 这一景物描写了……自然环境，渲染了 的……气氛； 烘托人物的……心境或性格；暗示……社 会环境； 推动故事情节的发展。
（湖北卷《烟花三月下扬州》）
【 再 【 【 代 【【代“（的试 ” 高 易 ， 备的 不 感参 3）的 分错题 考 考考风 再 受它含 析提分 考 提答流 ” 。的义不析点示醒” 一案消和 具】 】 】 】代 词】逝句 体理 理 笼 理表 表（令子 。解 解 解统古 明1）人表“ 文答分时 这感今达繁 中题析扬 种怀日的华 重句，州 情和的情” 要如子的 境惋扬感、 句“从人在惜州。“ 子本唐文今，依唐的质代风日表然代含的上气的达繁的意说风和扬了华风是流山州作。流理”水已者（”解看风难怅2、句不光觅）然“子出，踪“若不中借迹唐失。 形象、抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用。
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题型三：人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？
或：为什么要改变人称？ ——这篇散文中，作者主要用第二人称写……， 这样写的好处是什么
16、文章在人称的使用上有什么特点？这 样写有什么作用？（6分）
（全国卷1.15 《灯火》）
9
16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写 有什么作用？（6分） 1、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶 尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。 2、不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段， 有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切的 气氛，拉近了作者与读者的距离。
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A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写 以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我” 未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻 和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效 果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟 人化的作用；
C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显 得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
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题型四：叙述方式
1、本文采用了什么叙述方式？有何好处？（4分） 我们的答案：时间顺序。按照时间顺序条理清晰层次 分明地写出了这个古老村庄里人们从容、谨慎的生活 节奏。 参考答案：顺叙（以时间为线索）。与标题相呼应， 使文章条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的 生活场景”），暗示了千百年来农村的生活节奏。
散文阅读题型 及答题技巧
1
题型一：“词语或句子的含意是什么？ 或有什么意蕴？
A、理解句子 15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）那情景仿佛护着累世的家产。 （2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与 灯之间。（全国卷1 《灯火》）
2
结合上下文，尽可能的利用语境中的关键词，注意2分可能有两 个得分点。
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2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析， 此外还有读者感受。 3、答题格式： 某段或语句： 内容：写了……内容（概括这句话或者段落的 大致意思），运用……手法，起到了……作用 或表达效果（联系中心）（一般交代写了什么 和情感就行，常用手法：对比） 引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰 富了文章内容，增强了文章的感染力；
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参考答案： （1）运用拟人手法，生动地写出了山楂挤满枝头的美好 景象，“挤来嚷去”“一个挨着一个”，写出了山楂树 果实的稠密和作者的喜悦。 （2）运用通感手法，用听觉中的笑声表现视角中山楂的 色彩、形态，生动地描写出山楂的鲜艳和稠密，流露出 作者的喜悦之情。 （3）通过想象，写笑声“从枝叶间飞出”“落在地上， 飞向空中”等，描写了一幅生机勃勃的美好场景。 （4）运用“挤”“挨”“笑”“飞”等动词，生动地写 出山楂树果实累累、色彩鲜艳的美景，表达了作者的喜 悦之情。
（1）那情景仿佛护着累世的家产。 、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝 贵的；、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
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19. 作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流 不再？”请联系全文作简要分析。（5分）
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考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前
后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。2.找出比喻句中 的本体和喻体。3.去掉喻体成分，概括为平实准确 的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）
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题型五：分析作品结构 某一句/段话在文中的作用 1、提问方式： 局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作 用？
从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作 用？
分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文 中有什么作用？
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某一引文（诗句或典故等）在文章中有什 么作用？表现了以简要概括，并说说这样写有什么 作用。
述方式”是什么②“好处”题的答题思路？
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拓展迁移：叙述方式
• 1顺叙：按时间空间顺序来写，情节发展脉络分明， 条理层次清晰。
• 2倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺叙叙述下去的 一种方法。造成悬念，引人入胜。
• 3 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情 节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实丰满。
4
注意：过于抽象的句子不能用于答案中： 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。 虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺
而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火， 一直亮在童年的心中。 他是黄河，他是泰山，是北斗。
深奥说浅显 抽象说具体 省略补完整
5
题型二、赏析句子
题目：赏析第⑤段中画双线的句子。（4分） 在十月朗阔的天空，果子们挤来嚷去，一个挨着 一个，它们笑声嘎嘎，没有一丝掩饰或修饰地从 枝叶间飞出，落在地上，飞向空中，四下到处是 喜悦，到处是嘎嘎的笑声。
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景物描写：（小说和散文） 这一景物描写了……自然环境，渲染了 的……气氛； 烘托人物的……心境或性格；暗示……社 会环境； 推动故事情节的发展。
（湖北卷《烟花三月下扬州》）
【 再 【 【 代 【【代“（的试 ” 高 易 ， 备的 不 感参 3）的 分错题 考 考考风 再 受它含 析提分 考 提答流 ” 。的义不析点示醒” 一案消和 具】 】 】 】代 词】逝句 体理 理 笼 理表 表（令子 。解 解 解统古 明1）人表“ 文答分时 这感今达繁 中题析扬 种怀日的华 重句，州 情和的情” 要如子的 境惋扬感、 句“从人在惜州。“ 子本唐文今，依唐的质代风日表然代含的上气的达繁的意说风和扬了华风是流山州作。流理”水已者（”解看风难怅2、句不光觅）然“子出，踪“若不中借迹唐失。 形象、抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用。
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题型三：人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？
或：为什么要改变人称？ ——这篇散文中，作者主要用第二人称写……， 这样写的好处是什么
16、文章在人称的使用上有什么特点？这 样写有什么作用？（6分）
（全国卷1.15 《灯火》）
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16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写 有什么作用？（6分） 1、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶 尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。 2、不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段， 有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切的 气氛，拉近了作者与读者的距离。
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A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写 以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我” 未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻 和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效 果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟 人化的作用；
C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显 得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
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题型四：叙述方式
1、本文采用了什么叙述方式？有何好处？（4分） 我们的答案：时间顺序。按照时间顺序条理清晰层次 分明地写出了这个古老村庄里人们从容、谨慎的生活 节奏。 参考答案：顺叙（以时间为线索）。与标题相呼应， 使文章条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的 生活场景”），暗示了千百年来农村的生活节奏。
散文阅读题型 及答题技巧
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题型一：“词语或句子的含意是什么？ 或有什么意蕴？
A、理解句子 15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）那情景仿佛护着累世的家产。 （2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与 灯之间。（全国卷1 《灯火》）
2
结合上下文，尽可能的利用语境中的关键词，注意2分可能有两 个得分点。
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2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析， 此外还有读者感受。 3、答题格式： 某段或语句： 内容：写了……内容（概括这句话或者段落的 大致意思），运用……手法，起到了……作用 或表达效果（联系中心）（一般交代写了什么 和情感就行，常用手法：对比） 引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰 富了文章内容，增强了文章的感染力；
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参考答案： （1）运用拟人手法，生动地写出了山楂挤满枝头的美好 景象，“挤来嚷去”“一个挨着一个”，写出了山楂树 果实的稠密和作者的喜悦。 （2）运用通感手法，用听觉中的笑声表现视角中山楂的 色彩、形态，生动地描写出山楂的鲜艳和稠密，流露出 作者的喜悦之情。 （3）通过想象，写笑声“从枝叶间飞出”“落在地上， 飞向空中”等，描写了一幅生机勃勃的美好场景。 （4）运用“挤”“挨”“笑”“飞”等动词，生动地写 出山楂树果实累累、色彩鲜艳的美景，表达了作者的喜 悦之情。
（1）那情景仿佛护着累世的家产。 、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝 贵的；、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
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19. 作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流 不再？”请联系全文作简要分析。（5分）
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考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前
后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。2.找出比喻句中 的本体和喻体。3.去掉喻体成分，概括为平实准确 的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）
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题型五：分析作品结构 某一句/段话在文中的作用 1、提问方式： 局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作 用？
从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作 用？
分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文 中有什么作用？
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某一引文（诗句或典故等）在文章中有什 么作用？表现了以简要概括，并说说这样写有什么 作用。