八年级道法期中考试成绩分析—唐静
(完整)八年级道法期中考试成绩分析—唐静
2018—2019学年度上学期期中考试八年级道德与法治试卷成绩分析唐静2018.11.25一、试题分析1、试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的50%；第二部分为非选择题，占全卷分值的50%。
2、试题立足基础知识，以现实生活案例或时事作为情境，根据情境提出问题，探究问题，解决问题。
学生答题的过程就是运用所学知识理解、认识、解决问题的过程。
二、考试基本情况（一）成绩分析：1. 我所带班级实验班8.4班成绩提高的幅度最大，和第一名相比差1.84分；8.3班和第一名相比差2.27分；在普通班中8.8班的成绩上升幅度最大，由月考时的倒一升到正一。
3、具体班级学生考试成绩分析：１.8.3班参加考试的共有59人，最高分91分，90—100分共有1人，80-90分共有31人，70-80分共有27人，60-70共有0人，不及格的有0人，在实验班中，优秀学生占的人数较少，优等生较少，所以成绩不是很理想，今后教学还应更加努力。
2．8.4班参加考试的共有59人，最高分96分，90—100分共有3人，80-90分共有32人，70-80分共有24人，60-70共有0人，不及格的有0人，在实验班中，4班略好于3班。
3．8.8班参加考试的共有62人；最高分87分，90—100分共有0人，80-90分共有8人，70-80分共有34人，60-70共有11人，不及格的有9人，但优等生较少。
三、学生答题情况分析1、在选择题中，如第18题漫画下列句子最能体现志愿汇图标内涵的是（）是考查学生对知识的运用，运用知识解决问题的能力。
第二部分非选择题的特点。
存在的问题：如26题（1）学生审题不清，材料看不完就下手。
（2）学生对于如何树立宪法意识的知识点理解不全，要点模糊，层次不清晰，不全面。
（3）许多学生乱答一气，回答的不痛不痒，切不中要害。
存在的问题：27题（1）学生的语言概括能力、分析解决问题能力以及理性思维能力普遍较差，对试题把握不准。
八年级下册思想政治期中试卷分析
八年级下册思想政治期中试卷分析八年级下册思想政治期中试卷分析
我看的题目有：
一、是非判断题，总分是10分。
学生的得分情况是8-9分，其
中第23题做错的比较多，题目是：“公有制经济是我国经济制度的主体和主导力量。
”这题主要考查公有制经济和国有经济的地位，
这是两个不同的`知识点，主体是公有制经济，主导力量是国有经济。
另外29题做错的也比较多，题目是：“在我国，一切权力属于人民代表大会。
”在这一题中，学生出错的原因主要是对人民和人民代
表大会两个概念混淆，不能区别。
二、材料分析题：总分15分，得满分的是百分之85，这类题少
部分学生回答不理想，失分现象多。
失分的原因有这些：
2、没有明白材料蕴涵的观点；
3、在回答时，观点不明确，条理不清；
4、答题不完整。
在以后的教学和练习中，我们要加强这类题的
训练，特别是启示类的题型，要学生明白：先看清材料，明白材料
说了什么，材料说明了什么观点，你对这个观点的认识，最后落实
到我们在现实生活中应该怎么做。
三、探究活动题：总分15分。
这种题型开放性大，主要考查学
生的综合运用的能力。
失分的地方在第三问阐述取得60周年辉煌成就的主要原因。
（至少四个i方面）学生在答原因时把同一个方面
的原因分为了不同的方面。
这样就不足四个方面的原因，因此有部
分学生被扣分。
2021-2022学年度第一学期期中检测八年级道德与法治成绩分析
2021-2022学年度第一学期期中检测八年级道德与法治成绩分析一、试卷分析本次八年级期中道德与法治检测出题范围，是部编版八年级上册1-2单元。
试卷分为五大板块，共26道题，总分100分，考试时间90分钟。
题目设置一期末考试试卷为模板，突出学生对课文基础知道的理解和记忆，同时题干多引用当下最热的时事政治新闻，激发学生关注社会最新动态，培养学生亲社会行为。
试卷难易程度而言偏易，学生得分率还是比较高，其中808班人均分74.64分最高，最低人均分68.32分，最高分和最低分悬殊6.32分。
及格率普遍在75%以上，其中还有三位同学拿到了满分。
二、存在的问题1.试卷部分题目难度过低，学生之间的分数无法拉开，对学生能力的判断可能不够准确。
2.学生答题技巧过于简单，甚至有部分同学出现把前面选择题的答案照抄上来，没用任何修改得分较低。
3.从分数而言各班都出现头小、尾大的现象，中等生成为班级稀少人物，前后名次分数悬殊过大，对于一个班的长远发展影响非常大。
4.部分学生卷面不够整洁，污物出现严重影响了试卷整体和扫描，字迹潦草、乱涂乱画、不按要求填图答题卡，都成为丢分的原因之一。
5.从成绩来看，部分学生对本学科的学习能力还有很大的提高，也不排除个别学生对这门学科不感兴趣。
在答题上直接写不会做、空白等情况。
6.个别题目的丢分也看出在日常的教学中，似乎我们有点忽略了基础知识的强化和巩固，只注重对高难度题的分析讲解。
三、努力方向1.向课堂要质量，特别是我们采用“五步三查”模式，学生交流展示环节可以观察学生预习中似乎有重视对基础的理解和分析，作为课堂教学的一个参数。
2.加大课堂的容量，不能只停留在课本知识简单的解说。
必须容纳当今时事政治热点，并结合文中内容提出分析和见解。
3.答题技巧一直是多年强调的问题，可是测试卷来看学生依然我行我素。
教师必须制定规则约束，并用1-2节课做技巧分析。
把考试卷面出现的问题一一制成PPT，使学生能清晰的感受到自己的问题所在。
八年级政治期中考试试卷分析
八年级政治期中考试试卷分析八年级政治期中考试试卷分析篇一：八年级思想品德期中考试试卷分析八年级思想品德期末考试试卷分析（2012——2013学年第一学期）张宝欣一、试题分析该套试卷的出题范围是思想品德八年级上册全册内容，考试方式为开卷。
试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。
此次期中考试试卷卷面分值为100分，其中选择题46分，主观题54分。
第一部分是选择题, 分值是46分，每题2分。
该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
第二部分是简答题，分值54分，共5个小题。
总体来看，题型题量保持稳定，仍然是四种题型。
考查的仍是学科主体知识，比例合理，长度适中，具有一定的区分度。
试题立意新，视野宽，覆盖面广，难易适中，充分结合了学生的生活实际，考查了学生们学科素养和能力。
有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进。
二、试卷分析从统计分析来看，平均分为72分，最高分97 分，最低分18分，及格率75%，优秀率12%1、客观题答题概况：单项选择得分率高。
失分较多的试题主要是第7、10、22题。
2、主观题答题概况：二、三题得分率较高，四题得分率较低。
三、主要错误类型1、特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，对题干把握不准确。
2、综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
3、分析总结能力欠缺。
4、答题态度不认真，有些学生只写选择题不写主观题。
答题不够规范，语言不规范，语言表达不明确，条理不清，书写潦草。
四、今后的教学建议1.在教学过程中继续强化学生对基础知识的掌握。
只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提高。
将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；将知识点全方位联系相关内容，构建知识网络。
2、引导学生关注生活材料，注重情景教学，案例分析。
提高学生阅读生活资料的能力。
初二思想品德期中考试试卷分析
初二思想品德期中考试试卷分析八年级政治期中考试是教学工作中最重要的环节之一,是反馈教学信息、检验教师教学水平和学生学习情况最有效的手段。
小编整理了关于初二思想品德期中考试试卷分析，希望对大家有帮助!初二思想品德期中考试试卷分析范文一一、基本情况(一)总体评价1、试题以考查学生基础知识和基本运用能力为主，符合新课标要求对教学和学习都具有较好的导向作用，各大题的设置也严格的遵守了由易到难的编排和设计。
2、试卷的编排设计、印刷总体较好。
3、从考试情况看，较好的反应了教学情况和学生的学习情况，起到了激发和保持学生学习积极性的作用，从考试分数看，成绩比较平均。
能充分调动学生学习的积极性。
(二)具体分析该试卷有两部分组成：一、单项选择(每题2分，共40分)，主要考查学生对基础知识的准确把握和灵活运用，其中4、13、18出错较多，其余题目基本可以;19和20是时政题。
第二部分是非选择题共60分，其中21——30是判断题，主要考查学生明辨是非的能力，其中27出错较多，其余题目基本可以.31、孟杰谈收获该题主要考查学生对教材重要知识的归纳和分析能力，同时所表达的观点要与中心词相对应。
这个题目因为考前有专门练习，学生绝大部分没有失分，个别有的学生审错题而答非所问等。
32、心里碰碰车该题主要考查学生对教材所学知识与生活实际的结合能力，(1)问回答较好，个别同学知识点混淆。
(2)问较好，但现有的仍出现错别字;(3)个别学生写得太笼统以致丢分33、人生曲折路(1)问考查学生对知识的掌握以及理解运用能力，答得比较好。
(2)问反映出多数学生对所学知识识记得太死，不能灵活掌握，有的识记不扎实，三条只写出两条。
(3)对“启示类”问题，虽然考前做过相应练习，但学生掌握不够扎实，失分严重等。
二、反映出的主要问题：1、基础知识掌握不牢固，记的太死，不能灵活运用。
2、相似知识点混淆;比较方法运用不好。
3、对所学内容要求落实不到位，知识框架把握不清晰。
八年级政治期中考试试卷分析
八年级政治期中考试试卷分析八年级政治期中考试试卷分析一、试题分析本套试题由四部分组成：选择题、简答题、材料分析题。
分值100分，分别为30分15分、45分。
时间60分钟。
考试范围八年级思想品德上册前五课。
难度适中，考察全面，主要考察学生的基础知识以及灵活运用知识点进行答题的能力，和学生实际生活联系紧密，以此来达到用所学知识指导生活的最终目的。
二、成绩分析总地来说，学生成绩比较理想，学生对本学科的学习方法、答题技巧、思维特点等有了突破性的认识、各种能力明显提高。
但其中的问题还是突出地表现为基础知识掌握不牢固、不能灵活运用知识解决问题，也可以通俗地说成不会用政治知识观点来解决政治问题，他们常想当然地用语文知识来解答政治试题，答题不扣点，这是失分的主要原因。
下面我来做一下具体分析：1、得分率较高的题型为选择题和简答题：选择题40分，大部分都能得30分。
只有4人在20--30分简答题15分，有12人得满分，其余都在8分以上2、出错比较多的是材料题：①如果你是李易你会怎么做？只有10位同学能透彻地理解题意，答得较全面。
②怎样对待不同的文化一题，学生回答比较简单，因而有10来位同学只答两句话。
3、材料分析时，有些同学对问题把握不准，回答不完整三、存在问题：1、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。
2、个别学生学习态度不端正，只做选择题与判断题，简答题与材料题分析题不会回答。
3、学生分析判断能力不强，审题不清。
4、该识记掌握的知识不牢固。
5、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。
6、回答问题不完整，语言不精炼。
四、改进措施：1、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学习观、人生观。
2、与其他课任老师，特别是语文老师多交流，培养学生的阅读、分析、写作能力，加强文字功底训练。
3、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生从乐中学，从活动中学。
4、让学生动起来，动脑、动手、动嘴。
八年级思想品德期中测试质量分析报告
八年级思想品德期中测试质量分析报告xx—xx学年上学期期中考试已经完毕，对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，有利于总结经历、发现问题、思考对策、提高课堂教学水平和质量。
现对试卷及其情况做如下分析：一、试题分析：本次期中考试试题着重考查学生对根底知识的认知理解和学生对根本技能的掌握。
就总体而言难度适中。
题型以单项选择题、简答题和分析说明题组成，全卷总分值100分。
本试卷主要表达以下特点：1、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。
2、试题注重考查考生对根底知识和主干知识的掌握(记忆)、理解和运用，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
3、试题具有开放性，较注重联系考生实际，不难看出命题者对教材重点难点把握的较准。
4、试卷形式设计与中考题型接轨，凸显人文关心，试卷题型较灵活，不乏直接表达学生自己见解或看法的试题，有利于调动学生思想品德的积极性。
二、学生得分情况本次考试所教267班79人、270班81人共160人参加考试，90分以上3人，80—89分53人，70—79分48人，60—69分35人，60分以下21人，及格率87%，平均分72.3。
三、学生存在的问题及失分原因分析：1、根底知识和根本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；根底知识不扎实，根本概念混淆不清。
无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的根底上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后稳固严重缺乏，考试马虎。
不求甚解是导致学生根底知识不扎实的主要原因。
2、审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。
有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。
3、思维不活泼，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。
政治试题灵活多变，但万变不离其宗，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只是知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较浅薄，导致失分。
完整版)八年级道德与法治期中试卷分析
完整版)八年级道德与法治期中试卷分析八年级道德与法治期中考试试卷分析一、试卷的评价一）试卷的基本情况本次《道德与法治》考试时长为60分钟，共20小题，满分100分，题型包括单项选择题和材料分析题。
二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题紧扣基础知识，与学生的生活和研究密切相关，重点考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
试卷难度适中，没有出现较大的偏题、怪题。
3、题目设计简明。
题意明确，表述清晰，学生审题时易于理解。
二、试卷成绩情况本次考试主要考察第一单元和第二单元的内容，我的授课班级为八年级。
从总体考试成绩来看，平均分74.1，优秀率18%，及格率为86.8%，最高分98分，最低分16分。
三、针对考试内容进行分析1、选择题得分率为70%左右，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、材料分析题共计55分，主要考察学生的阅读、分析、思考和查找答案的能力。
不同学生的水平不一，结果丢分较多。
这反映出考生政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
1）考生的基本功有待提高，错别字、字迹模糊、语言表达不通顺等现象依然存在，说明学生的基础打得不够扎实。
2）考生理解题意、分析问题、解决问题的能力不强，答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
3）考生的应试能力不强，很多学生不能理解考试的问题，不能回答，造成失分。
这表明考生需要提高选择有效信息作答的应试能力。
总之，考生在答卷过程中的表现为我们今后的政治教学和考试提供了宝贵的资料，我们应深刻剖析。
这要求我们在今后的教学中注重学生综合能力的提高。
四、改进措施。
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2018—2019学年度上学期期中考试
八年级道德与法治试卷成绩分析
唐静2018.11.25
一、试题分析
1、试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的50%；第二部分为非选择题，占全卷分值的50%。
2、试题立足基础知识，以现实生活案例或时事作为情境，根据情境提出问题，探究问题，解决问题。
学生答题的过程就是运用所学知识
理解、认识、解决问题的过程。
二、考试基本情况
（一）成绩分析：
1. 我所带班级实验班8.4班成绩提高的幅度最大，和第一名相比差1.84分；
8.3班和第一名相比差2.27分；在普通班中8.8班的成绩上升幅度最大，由
月考时的倒一升到正一。
3、具体班级学生考试成绩分析：
１.8.3班参加考试的共有59人，最高分91分，90—100分共有1人，80-90分共有31人，70-80分共有27人，60-70共有0人，不及格的有0人，在实验班中，优秀学生占的人数较少，优等生较少，所以成绩不是很理想，今后教学还应更加努力。
2．8.4班参加考试的共有59人，最高分96分，90—100分共有3人，
80-90分共有32人，70-80分共有24人，60-70共有0人，不及格的有0
人，在实验班中，4班略好于3班。
3．8.8班参加考试的共有62人；最高分87分，90—100分共有0人，80-90分共有8人，70-80分共有34人，60-70共有11人，不及格的有9人，但优等生较少。
三、学生答题情况分析
1、在选择题中，如第18题漫画下列句子最能体现志愿汇图标内涵的是（）是考查学生对知识的运用，运用知识解决问题的能力。
第二部分非选择题的特点。
存在的问题：如26题
（1）学生审题不清，材料看不完就下手。
（2）学生对于如何树立宪法意识的知识点理解不全，要点模糊，层次不清晰，不全面。
（3）许多学生乱答一气，回答的不痛不痒，切不中要害。
存在的问题：27题
（1）学生的语言概括能力、分析解决问题能力以及理性思维能力普遍较差，对试题把握不准。
如27题是漫画题，第一问，漫画表达了什么寓意?其实从漫画传递的信息不难看出，是涉及到规范权利的知识，但学生回答的不够准确。
（2）对知识掌握不扎实、答案的准确性不够，导致乱答一气，结果不得分。
像27题第二问中，学生可以用学过的课本知识——如何规范权力运行？就可以得高分，而许多学生乱答一气，回答的不痛不痒，切不中要害。
（3）答题不规范。
考生由于答题不规范而导致大量失分。
不能运用教材中的学科术语，没有按照题目的要求去答题。
（4）知识运用能力较弱，不能多角度的分析问题。
在问题面前表现出不知所措、思维混乱，或是对知识点不熟练、东拼西凑。
28题得分情况：得分主要集中在5到10分，大部分学生答题状况良好。
如果教材知识点掌握较好，能运用所学知识灵活分析，基本能达到这个分数。
第（2）问，请你设计几个校园宣传标语？此题为开放型问题，言之有理即可得分。
一部分学生虽然答了很多，要么不对题，要么答题不到位。
也进一步说明了对于思品的学习，背不是万能的，但不背是万万不能的。
第（3）问，此问有一定难度，也是28题的最大失分点，绝大部分同学不会答或乱答一气。
此种类型题目是考试常出题目，当然，也不排除教师放松了对此种题型问题的训练。
四、学生失分情况分析
1．教材基础知识和核心内容没有掌握。
学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。
单选的第 4 、 5 、9 题、14 、15 题都属于对教材知识记忆能力的考查，属于教材知识的再现，但由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象。
2.学生的审题能力较弱，不能正确理解材料的主旨，对题目的设问理解不清楚而导致的丢分。
例如：第26 题中的材料二，仔细阅读漫画，没有理解漫画的主题和中心而导致的失误和失分。
3.学生抽象思维和归纳、分析能力较弱而导致的失分。
对于八年级学生而言，辨析题依然是失分的重灾区，得分率很低。
学生解题的思维过程混乱，答题缺乏规范性，不能够正确分析试题的正误并做出正确的分析说明。
4.学生答案缺乏规范性而失分。
(1)学生答题的思路格式不够规范，这主要体现在辨析题上。
（2 ）学生答案语言不规范，使用非学科的语言进行答题。
（3 ）书写不规范。
有个别学生没有养成良好的书写习惯，字体潦草，需仔细辨认；字体过大或过小，从每堂课开始规范。
五、对今后教学建议
1、强化基础知识教学
（1）突出主干知识、重点知识的教学
在教学中，我们要以教材为载体，我们要重点突出，讲清来笼去脉，引导学生学会构建知识体现，提升学生的学科素养和学科能力。
在教学中
我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。
（2）注重知识教学的系统性和完整性。
2、注重能力培养
切实落实10+35课堂教学模式，培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；
3、加强技巧性训练
（1）是加强学生的审题能力训练，教会学生审准关键词的意思，审准答题方向；
（2）选择题怎么做，辨析题怎么做，观察与思考题怎么做，活动探索题从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，
（3）有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
（4）平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。