七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》复习资料
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识要点梳理笔记
同学们，这几句都是脍炙人口的名句。
结合图画，你读了这几句诗有什么感想呢？今天，就让我们一起走进诗歌，去感受诗歌的意境，体会诗人的情感，领略古代诗歌的魅力吧！4 古代诗歌四首学习目标1.了解曹操及诗歌写作背景，了解有关古代诗歌的文学常识，识记、积累重点字词。
2.理解诗歌内容，欣赏诗歌描绘的画面，体会诗人所抒发的伟大抱负，把握诗歌主题。
3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。
走近作者曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。
创作风格曹操的诗歌多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气势雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学。
同时曹操也擅长书法，尤工章草。
创作背景本诗是曹操诗《步出夏门行》的第一章。
乌桓是当时北方的大患，建安十一年(206)，乌桓攻破幽州，俘虏汉民十余万户。
同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰，于是曹操在建安十二年(207)北上征伐乌桓。
在这年八月的一次大战中，曹操取得了决定性的胜利。
大战之后，曹操在班师途中，登上了当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山。
当时正是秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。
文学常识乐府乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。
乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。
宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。
自主学习认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。
记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.圈出自己不懂的字词。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
朗读指导观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》教材详解(预习、复习、备课参考资料)
4 古代诗歌四首一、字音字形碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒng zhì）萧瑟（sè）没马蹄（mò）枯藤（téng）二、词语解释1.东临碣石，以观沧海：东，方位名词作状语，向东。
临，到达，登上。
以，连词，表承接，可不译。
2.水何澹澹，山岛竦峙：何，多么。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙，耸立。
3.幸甚至哉，歌以咏志：幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
以，连词，表承接，可不译。
歌以咏志，倒装句，宾语前置，应该为“以歌咏志”。
4.杨花，柳絮。
5.子规，又称“杜鹃”。
6.客路，旅人前行的道路。
7.海日生残夜，江春入旧年：夜还未消尽，红日已从海上升起。
江上春早，旧年未过新年已到来。
8.行舟绿水前：前，方位名词作状语，向前。
9.断肠人在天涯：断肠，形容悲伤到了极点。
三、文学常识（一）《观沧海》1.诗人简介：曹操，字孟德。
东汉末年的政治家、军事家和诗人。
2.诗体简介：乐府：原来是汉武帝掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
3.题解：交代了事件“观沧海”。
（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.诗人简介：李白，字太白，青莲居士，伟大的浪漫主义诗人，盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，有“诗仙”之称。
代表作：《将进酒》、《望庐山瀑布》、《静夜思》等。
2.七绝：一句七个字，每首诗四句。
3.题解：左迁，贬官。
（三）《次北固山下》1.诗体简介：五言律诗，简称五律，近体诗的一种，成熟于盛唐时期。
全诗共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中两联须作对仗。
2.题解：次，停留。
（四）《天净沙秋思》1.诗人简介：马致远，是元代著名的杂剧家。
晚号“东篱”。
《秋思》被人称为“秋思之祖”。
马致远被人称为“元曲四大家”之一。
2.诗体简介：天净沙是曲牌名，秋思是题目，“秋”是特定时节，“思”是题眼，“秋思”概括了全文的内容。
人教部编版七年级语文上册 第4课古代诗歌四首 专项资料归纳汇总
古代诗歌四首专项资料归纳汇总观沧海【作者】曹操【朝代】东汉末年东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【创作背景】《观沧海》是后人加的，原是《步出夏门行》第一章。
《步出夏门行》，又名《陇西行》，属汉乐府中《相如歌·瑟调曲》。
“ 夏门”原是洛阳北面西头的城门，汉代称夏门，魏晋称大夏门。
古辞仅存“市朝人易，千岁墓平”二句（见《文选》李善注）。
《乐府诗集》另录古辞“邪径过空庐”一篇写升仙得道之事。
曹操此篇，《宋书·乐志》归入《大曲》，题作《碣石步出夏门行》。
从诗的内容看，与题意了无关系，可见，只是借古题写时事罢了。
诗开头有“艳”辞（序曲），下分《观沧海》、《冬十月》、《土不同》、《龟虽寿》四解（章）。
当作于公元207年（建安十二年）北征乌桓得胜回师途中。
【译文】东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
【注释】（1）临：登上，有游览的意思。
（2）碣（jié）石：山名。
碣石山，在现在山东省滨州市无棣县碣石山。
公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。
（3）沧：通“苍”，青绿色。
（4）海：渤海（5）何：多么（6）澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
（7）竦峙（sǒng zhì）：高高耸立。
竦，通耸，高。
（8）萧瑟：草木被秋风吹的声音。
（9）洪波：汹涌澎湃的波浪（10）日月：太阳和月亮（11）若：如同.好像是.（12）星汉：银河。
（13）幸：庆幸。
（14）甚：极点。
（15）至：非常，（16）幸甚至哉：真是庆幸。
（17）咏：歌吟（18）咏志：即表达心志。
部编版人教版七年级上册第四课古代诗歌四首 复习要点
4 古代诗歌四首复习要点观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一、写作背景建安十二年（207）曹操北征乌桓（huán），返回途中登上了秦皇汉武都曾登过的碣石山，秋风萧瑟，感慨万千之下作了这首诗。
这首诗融汇了作者的昂扬奋发的精神，表现为苍劲雄浑的风格。
二、作者简介曹操（155-220），字孟德，沛国谯（qiáo）县人，东汉末政治家、军事家、诗人。
诗歌内容丰富，风格慷慨悲壮，著有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
与其子曹丕、曹植并称“三曹”。
本诗选自《曹操集》。
三、重点字词临：到达。
碣（jié）石：山名，在河北昌黎。
沧海：大海。
这里指渤海。
何：副词，起强调作用，意思为“多么”。
澹（dàn）澹：（水波）荡漾。
竦峙（sǒng zhì）：高高地挺立。
竦，高起。
峙，挺立。
萧瑟（xiāo sè）：形容风吹树木的声音。
行：运行。
若：好像。
星汉：银河。
幸：庆幸。
至：极点。
以：介词，用。
咏：歌唱，用诗歌来抒发。
志：志向，志趣。
四、主要内容及中心思想文章通过写景，借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
五、知识点1、借景抒情，情景交融本诗写景，寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。
诗人通过描写大海的辽阔表现自己的广阔胸襟和豪迈气魄。
诗人甚至将眼光放在银河和宇宙上，气势宏伟、表现了作者的雄心壮志。
2、意境开阔，气势雄浑诗人通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。
“日月”四句诗写景的高潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境；诗人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜壮阔的气势。
3、诗歌分类（1）从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言律诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》复习课件
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与， 随君直到夜郎西。
诗意： 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不 停地啼鸣， 听说你被贬到龙标去了，一 路上要经过五条溪水。 我把为你而忧愁的心，托付 给天上的， 它伴随着你，一直走到那夜 郎的西边。
问题探究 1.“杨花落尽子规啼”一句中描写了哪些景物？这些景物 有什么特点？有什么作用？
问题探究
3. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四 句是全诗的高潮，诗人运用了什么表现手法？有怎样的表 达效果？
诗人通过丰富的想象，运用夸张、互文的手法，描画 了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人 开阔的胸怀和宏伟的抱负。
诗歌情感
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法， 神秘的想象，描画了大海吞吐月月， 包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开 阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功 立业宏伟抱负。
树木丛生， 百草丰茂。
澹澹：水波荡漾的样子
秋风萧瑟[sè]， 洪波涌起。
竦峙：耸立
日月之行， 若出其中；
萧瑟 ：风吹动树木发出的声音
星汉灿烂， 若出其里
若:好像
幸甚至哉[zāi]，歌以咏志。
星汉:银河
译文
策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波涛！ 太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀璨，好像也都诞生于大海广阔的胸间。 啊！今日我观赏大海，真是荣幸到了极点，且让我引吭高 歌，倾吐宏伟的心愿。
诗歌背景
公元207年，八月，曹操大破占据在北方边 塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本 统一了北方；九月，他在归途中经过碣石 山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写 下了这首壮丽的诗篇。
部编版七年级上册语文《第4课 古代诗歌四首》知识点复习资料
部编版七年级上册语文《第4课古代诗歌四首》知识点复习资料
一、知识结构
《观沧海》
1.文学常识
这首诗是一首乐府诗。
作者曹操(155～220)，字孟德，东汉沛国谯县人。
汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。
曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。
2.重点内容
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.文学常识
李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。
享年61岁，
2.重点内容
（1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作。
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点 图文解读
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点图文解读观沧海课文知识点一、作者简介曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
二、故事背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、课文翻译原文：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
注释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
以观沧海：以，来。
沧海，即大海，这里指渤海。
水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
竦、峙：都是耸立的意思。
译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。
原文：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
注释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。
萧瑟：形容风吹树木发出的声音。
洪波：巨大的波涛。
译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
注释:若：好像。
其：代词，代大海。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。
庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。
四、问题解疑1.开头两句在全诗中有什么作用？开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。
“观”字统领全篇。
2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。
”这句诗。
“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。
句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。
七年级上册第四课古代诗歌四首中考复习题及答案【部编版七上】
第四课《古代诗歌四首》中考复习题及答案【部编版七上】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】第四课．古代诗歌四首一、观沧海/曹操二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白三、次北固山下/王湾四、天净沙•秋思/马致远一、《观沧海》曹操【原诗】东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
【作者】曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。
曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。
【背景】公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！【主题思想】《观沧海》描摹了大海气吞山河、笼涵宇宙的雄伟景象，抒发诗人雄浑博大的胸襟和建功立业、统一祖国的愿望。
【习题】一、理解性默写：1、《观沧海》中，描写诗人想象中的景象，表达作者博大胸襟的句子是:日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
第4课《古代诗歌四首》复习(共36张PPT)21—22学年部编版语文七年级上册
读《天净沙 .秋思 》 天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1、这首元曲抒发了诗人 因思乡产生的孤寂愁苦 的 情绪。（3分）
2、下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思
银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中 涌现出来的。 幸甚／至哉，歌以／咏志。
啊，庆幸得很,就用这首诗歌来表达自 己内心的志向。
1、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由 “观”字展 开写登山所见。
2、作者“观”了哪些景物？其中哪 些是实景，哪些是想像之景？
.
实景：海水、山岛、树木、百草、秋 风、洪波 虚景：日月星汉
《古代诗歌四首》复习
复习内容
1、默写、背诵古诗。 2、识记重点词语解释，理解
诗意。 3、结合课堂笔记，赏析重点
诗句，体会作者情感。
作者文常回顾
1、《观沧海》一诗选自 《乐府诗,作集者》 ，
字 曹操，
孟的德政治家东、军汉事末家年、诗人。他与其
子 、 合称为“三曹曹丕”。其曹诗植大都抒发自己
的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气
魄雄伟，慷慨悲凉。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首
体 乐府 诗；从四表言达方式看，它是一首
写
景诗(抒情感诗怀）。
作者文常回顾
3、李白, 唐代 诗人，字 太白，号 青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学 史上伟大的,与杜甫齐名,世称“李杜”,还 有“ 诗仙”之称.著有 《李太白全集。》
以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁 苦情绪。
人教部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首》知识点梳理
4.古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【认识作者】李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
是继屈原以后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
与杜甫合称为“李杜”。
他的诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，善于从民间文艺和神话传说中汲取营养，使得他的诗歌具有独特的瑰丽绚烂的色彩。
代表作《蜀道难》、《行路难》《望庐山瀑布》《望天门山》等。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·王昌龄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【注释】(1)王昌龄：唐代人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。
左迁：贬谪，降职。
古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。
龙标：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。
(2)杨花：柳絮。
子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。
杨花落尽：一作“扬州花落”。
(3)龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。
(4)与：给。
(5)随风：一作“随君”。
夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。
这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。
李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
【译文】杨花落尽，杜鹃鸟生生哀啼，得知您被贬龙标跋涉五溪。
把我的愁心托付给明月，一同伴您奔赴夜郎之西。
【赏析】“杨花落尽子规啼”写景兼点出时令，杨花飘落、子规啼叫，渲染了暮春环境，烘托出一种伤感的氛围。
“闻到龙标过五溪”“过五溪”点明贬谪之地的荒远，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗人发挥奇特的想象，赋予月亮以人的特性，拜托明月将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对友人的关心、思念和同情。
【主旨】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
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七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》复习资料
第4课《古代诗歌四首》
《观沧海》
1.文学常识
这首诗是一首乐府诗。
作者曹操(155〜220)，字孟德，东汉沛国谯县人。
汉献帝时官至丞相，后被封为魏王曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。
2.重点内容
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：
东临碣石，以观沧海。
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.文学常识
李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。
享年61岁，
2.重点内容
(1)表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(2)本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼
(3)正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜
郎西。
”.
(4)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
答：杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。
杨
花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。
“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生
离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
（5）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
（6）作者为什么要把“愁心”寄与“明月”？因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，
朋友见月如见作者。
（7）人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
《次北固山下》
1.文学常识
选自《全唐诗》。
王湾，洛阳（现在河南洛阳）人。
唐代诗人。
体裁：五律
诗，写景抒情诗。
2.重点内容
（1）重点句子赏析
首联：①客路青山外，行舟绿水前。
②赏析：写行途所见之美。
“客路”“行舟”体现人已在江南，神弛故里漂泊羁
旅之情，已流露于字里行间。
③首联写出了诗人怎样的思想感情？（先写“客路”，后写“行舟”，写出了人
在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
）
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
画面描述：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。
晓风徐徐，波涛不
惊，一叶白
帆顺风飘荡。
赏析①“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才
有悬空的态势。
“潮平”一语，又是为颈联中“江春” 一语作铺垫。
“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。
“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
②“平”“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。
“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
表现出诗人胸襟
的开阔和心情的舒坦。
颔联：“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失” 正一帆
你觉得“阔”与“失”哪个更好？“风
悬”能否改为“风正数帆悬”？为什么?
（a、“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与
“悬”字对应，声调也更响亮。
*或“失”更好。
它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平
齐，似乎消失了的主观视觉形象。
b、不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”
之大景，改了就没有这种效果了）
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
画面描述：夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显
，二匸户
露
春意。
赏析：①日生残夜”“春入旧年” 都表示时序的交替，而且匆匆不可待，让“客路”的诗人顿生思乡之情。
把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”
和“入”字使之拟人化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、向上的力量。
此句与
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
②两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征，用“生”
“入”
把大自然拟人化，显得生动有趣。
把“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。
同时蕴含哲理：新事物诞生于旧事物，旧事物中蕴含着新事物。
颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。
答：
A “生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。
B “残”“旧”反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。
C “日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
赏析：运用了设问的修辞手法，抒写了作者客游他乡的羁旅之思。
（2 ）典故哲理
“海日生残夜，江春入旧年”在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然理
趣的诗句。
（3 ）诗中情感
诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。
这是一首羁旅行役诗（类型）
（4）写作手法：写景抒情。
《天
净沙秋思》
1.文学常识
这是一首小令，作者马致远，号东篱，大都人。
元代著名戏曲作家、散曲家。
与
关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
2.重点内容
诗中最能表现游子的思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦
马。
点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。