看连环画讲故事
《讲故事》教学设计
《讲故事》教学设计《讲故事》教学设计 作为⼀名教职⼯，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是⼩编整理的《讲故事》教学设计，希望对⼤家有所帮助。
《讲故事》教学设计1 设计说明 本节课旨在⿎励学⽣通过画图的⽅法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。
针对本节课的教学内容，关注了下⾯两点： 1、关注画图在分析数量关系时的作⽤。
在教学中，出⽰每⼀个问题之后，都先让学⽣⽤画图的⽅式呈现题⽬中的数学信息和数量关系，⼀⽅⾯有利于学⽣分析问题能⼒的提升，另⼀⽅⾯为正确列式计算打好基础。
2、关注解题思路的归纳总结。
本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有⼀定的联系。
在教学中，当学⽣解决完每⼀个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提⾼学⽣解决问题的能⼒。
课前准备 教师准备PPT课件 教学过程 ⊙创设情境，导⼊新课 同学们喜欢听故事吗？亲⾃讲过故事吗？在⼀次语⽂课上，淘⽓和同学们要轮流讲故事，这给淘⽓带来了⼀个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。
设计意图：⽤谈话的⽅式以及学⽣熟悉的话题引⼊新课的学习，不仅能吸引学⽣的注意⼒，⽽且使学⽣产⽣对数学的亲切感，为后⾯的学习做好铺垫。
⊙探索学习，解决问题 1、出⽰教材19页情境图。
提问：画⾯中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？ 引导学⽣发现：淘⽓5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。
学⽣可能提出问题：淘⽓3分能讲多少字？ 2、画图分析题意。
（1）请学⽣完整叙述题⽬中的信息和问题。
（信息：淘⽓5分讲了850字；问题：淘⽓3分能讲多少字） （2）⽤画图的⽅式表⽰题⽬中的数量关系。
师：你们能⽤⾃⼰喜欢的⽅法表⽰情境中给出的数学信息和问题吗？⽐如列表或图⽰。
（独⽴构思，动⼿画⼀画） （3）组织学⽣交流。
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。
德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。
（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。
爸爸指了指儿子的座位。
（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。
（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。
（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。
（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。
三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。
语文《口语交际：听故事,讲故事》一等奖教案
语文《口语交际：听故事，讲故事》一等奖教案口语交际：听故事讲故事教材分析本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。
第一部分是语言描述。
“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，然后自己讲讲这个故事。
”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一个是看图听故事，二是尝试讲故事。
教材下方，提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。
第二部分是图画，八幅连环画，有序描绘了故事的主要内容和主要情节。
虽然故事稍长，情节较多，但因具有反复的特点，而且每个故事情节之间逻辑关系明确，所以听故事和讲故事的难度不是太大。
学情分析故事是孩子认知世界的一扇窗口,是开启智慧之门的一把钥匙。
可以说，世界上没有不爱听故事、不爱讲故事的孩子。
不过，一年级的孩子，由于年龄小，理解能力、记忆能力、表达能力还比较弱，听、讲一些稍长的故事，在把握故事情节的完整性方面还会遇到一些困难，需要借助图画等方式的提示来解决。
此外，一年级的孩子，虽然经历了一段时间的集体生活，掌握了一些基本的交际技能，但由于受活动范围、交流机会等方面的限制，在“有当众讲话的勇气和信心”培养上还需要老师给予必要的引领。
教法学法学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音响亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事，最终达到训练口语表达、培养交际能力的目的。
教学目标1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3．有当众讲话的勇气和信心。
能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价，对同学的评价及时应答。
教学重难点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
课前准备相关图片、微课视频、头饰等。
课时安排1课时教学过程一、猜图激趣，明确话题1.看图画，猜故事（屏显儿童熟悉的故事画面：小红帽拔萝卜白雪公主等）同学们，老师听说你们特别爱听故事，从故事王国里给大家带来了好多的故事画面，你能猜出这些故事的名字吗？你们真了不起，一下子就猜出了这么多故事题目，看来你们对故事印象特别深刻，也特别喜欢故事。
《连环画》教学设计
《连环画》教学设计《连环画》教学设计1活动目标：1.了解连环画的特征及每一页画面的内在联系，学习创作连环画。
2.大胆构图，清晰地表现出故事的主要情节。
3.通过创作，感受传统连环画的艺术魅力。
活动准备：1.物质准备：《西游记》连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件ppt等。
2.经验准备：幼儿在阅读区已阅读过《西游记》的连环画。
活动过程：一、出示连环画，引导幼儿观察连环画的特征，激发幼儿活动兴趣。
教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成？与单幅的图画有什么区别？引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联系。
小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是相互联系的。
二、指导幼儿创作连环画，引导幼儿大胆构图，表现出故事的主要情节。
1.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。
小朋友你们想不想来制作一本《西游记》连环画？你想制作《西游记》中的哪一回？想要把这个故事分成几幅画面？每一幅画面上你想画什么内容？请跟你的小伙伴们一起来讨论一下吧！2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。
提醒幼儿合理分解画面、大胆构图，同时注意画面形象的前后一致性，完整表现出故事的主要情节。
小朋友讲的太精彩了，老师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，在创作之前老师有几点要求：1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。
2.画面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到书架上，可以跟大家来分享你的连环画内容。
三、分享作品，体验创作的乐趣。
幼儿在集体面前相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。
教师重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。
活动延伸：我们班的图书发布会即将要开始了，引导幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。
除了西游记的连环画,我们还可以制作很多其他故事的连环画,或者你也可以自己创作一个故事。
到时候我们可以展示给其他班级的小朋友让他们也加入到我们班的图书发布会中来！课后反思：本次活动最大的特点就是,选择的`材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。
二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教学设计
二年级上册《口语交际：看图讲故事》优质课教学设计教学目标1、通过看连环画讲故事，让学生了解父与子看书入迷的情景，教育学生要热爱读书。
２、学会观察连环画的方法，能理解图意，按顺序讲清楚图意，并能创造性地续编故事。
３、培养学生认真倾听和正确评价的能力，教育学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。
重点难点重点：通过父与子看书入迷的故事，教育学生要热爱读书。
难点：能发挥想象创造性地续编故事。
教学准备师：多媒体课件生：自主预习，了解本次口语交际的内容。
课时安排一课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣１、课件出示埃.奥.卜劳恩的画像。
谈话：同学们，你们认识这个人吗？他是德国著名的连环漫画家，他的漫画充满温情和幽默，其代表作《父与子》是是世界上流传最广的系列亲情漫画，你们想看一看吗？２、课件出示教材中的连环漫画，导入新课。
师：同学们请看，这就是《父与子》系列漫画之一。
下面我们就来欣赏学习这个连环漫画。
二、创设情境，指导交际1、观察图画，了解内容（1）（课件出示五幅图）同学们请观看这几幅图，想一想，这几幅图讲了什么内容？（2）学生自由看图，练习说说。
2、观察图意，分图说话。
（1）课件出示第一幅图及观察要求。
①图上有谁?他们在干什么？②他们可能在说什么？③还有哪些特别的细节？④把图意生动，具体地叙述出来。
学生仔细观察，同桌练说，然后全班交流教师根据学生的交流，适当点评引导他们观察的方法。
例1生：我看到图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
（相机板书：准备吃饭）师：这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。
说得多清楚呀。
而且他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问一问你，你是怎么知道的呢？（看到后面的漫画知道的）师：是的，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。
哪位同学还有补充？例2生：有一天晚上，爸爸、妈妈要准备吃晚饭了。
可是儿子不在。
于是，妈妈让爸爸去叫儿子来吃饭。
看连环画讲故事
教学设计一、情境创设。
导语设计。
今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。
它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。
二、操作建议。
整体思路。
创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报总结评价。
重点部分。
1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。
让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。
2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。
（１）自主练说。
（２）同桌互说互评。
（３）小组合作练习。
一人说，大家提意见或建议。
（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想象，广开思路，张扬个性。
鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。
）3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。
学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。
教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求：（１）根据自己的理解，发挥丰富的想象，加上适当的表情和动作进行表演。
（２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。
(此环节可进行几组表演。
教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦)例文例话。
谁的本领大小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。
可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。
这一天，他们决定进行一次较量，看看谁的本领大。
斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。
斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。
于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。
真是头脑简单，四肢发达。
二年级看图讲故事父与子(教学设计)
二年级看图讲故事父与子(教学设计)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN看图讲故事《一本引人入胜的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
教学难点：生动形象、完整的讲故事。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、你看过漫画吗漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《一本引人入胜的书》2、介绍作者：出示课件。
3、埃·奥·卜劳恩，原名埃里希·奥泽尔，德国着名漫画家。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
4、课件出示《有趣的书》六格漫画。
板书：《一本引人入胜的书》5、你知道图中的序号表示什么吗（故事情节发生的先后顺序。
）我们说图就要按照这样的顺序来说。
设计意图：了解漫画这种艺术形式的基本的特点。
二、学习方法（一）、看图说话，看图说话，顾名思义——先看图在说话，看图是前提，说话是目的。
以前，我们学习的看图说话都是一幅图，今天我们要学习的看图说话是具有连环画性质的漫画。
有几幅图连在一起，又有什么好方法把话说好呢（课件出示学习方法。
）（二）看图的方法：看懂图意的方法：方法①、联系上、下图意推知。
方法②、直接从图中获得。
方法③、看图要联系细节，推知图片内容。
（三）、联系《一本引人入胜的书》引导学生体会方法。
1、感悟联系上、下图推知图意的方法。
步骤：①出示看书上五格图，让学生联系图画推知图中三人之间的关系2、对比感悟体会——从图上直接得知图意和联系下一幅图的意思来获取图意的方法的不同。
步骤：（1）出示第一格图。
（2）提出问题：①、图上有谁②、他们在说什么（3）追问：这两个问题，哪一个问题可以从图上直接得知意思哪一个问题要联系下一幅图的意思来获取。
《看图讲故事》教案
《看图讲故事》教案《看图讲故事》教案作为一名静静奉献的教育工，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的《看图讲故事》教案，欢迎阅读与保藏。
《看图讲故事》教案1设计意图:这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个奇妙的世界，让他们在故事当中感受到音乐的奇异力气，故事中，奇异动听的音乐竟然转变了狐狸和狮子凶狠的本性，同学通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的宠爱。
活动目标：1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。
2、体验音乐带给人们的欢快。
3、培育幼儿的语言表达力气。
活动预备：梨子小提琴若干、课件活动过程：一、激趣导入。
师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的消逝）二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观看叙述。
1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜想叙述。
师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢消逝）音乐好听吗？听到这样奇异的音乐，你想干什么？这奇异的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。
3、出示其次幅图，引导幼儿叙述狐狸和狮子听到音乐后的变化。
师：瞧！狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？奇异的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？4、出示第三幅图，引导幼儿边观看图片边欣赏音乐。
都有谁被这奇异的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观看叙述。
师：瞧！它们拿梨籽做什么了？6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观看叙述。
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看连环画,讲故事
看图要求
看图要仔细,注意图中人物的动 作、表情、语言等。
先整体观察，再一幅一幅地观 察，并根据图意展开想像，最 后把一幅一幅的图意按顺序连 起来形成一个完整的故事。
怎么样？我 力大无穷吧？
1
爬树你比 不过我
2
那过河呢？
3
来钻洞！ 看 连 环 画 讲 故 事
4
看 连 环 画 讲 故 事
尺有所短 寸有所长：
短：不足 长：长处 比喻各有短处，也各有长处。
彼此都有可取之处。
汇报要求
说的同学应该举止大方、声音洪亮、 条理清楚地表达自己的意思。
听的同学要专心倾听，不随便打断 别人的发言，并能做出适当的评价。
看 连 环 画 讲 故 事