一年级美术教案 看谁涂得更好看
2.看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册
2.看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册的教学内容，主题为“看谁涂得更好看”。
课程旨在培养学生对色彩的认知和运用能力，通过涂色活动，让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧，提高学生的审美观和动手能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧。
2. 培养学生对色彩的认知和运用能力。
3. 提高学生的审美观和动手能力。
教学难点1. 颜色搭配的技巧。
2. 涂色的均匀性和细致性。
教具学具准备1. 画纸。
2. 水彩笔或蜡笔。
3. 涂色模板。
4. 棉签。
5. 水杯。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些涂色作品，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“看谁涂得更好看”。
2. 讲解：教师讲解颜色搭配的技巧，如何选择颜色，如何进行颜色的过渡等。
同时，教师还可以讲解涂色的基本技巧，如何握笔，如何控制力度等。
3. 示范：教师可以通过示范，让学生更直观地了解颜色搭配和涂色的技巧。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行涂色实践。
教师可以在一旁指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调颜色搭配和涂色技巧的重要性。
板书设计1. 主题：看谁涂得更好看2. 重点：颜色搭配和涂色技巧3. 难点：颜色搭配的技巧，涂色的均匀性和细致性作业设计1. 学生需要完成一幅涂色作品，要求颜色搭配合理，涂色均匀细致。
2. 学生需要写一篇关于本课的学习心得，总结自己在颜色搭配和涂色技巧上的收获。
课后反思本课的教学内容，教学目标和教学过程都进行了精心的设计，使得学生在学习过程中，能够充分了解和掌握颜色搭配和涂色技巧。
通过本课的学习，学生的审美观和动手能力都有了显著的提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果，让学生在美术的世界里，找到自己的色彩。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
一年级上册美术教案-第2课 看谁涂得
第一册第2课《看谁涂得更好看》教学设计教学目标：1、熟悉并学习使用色彩（水彩笔、油画棒）工具，体验例外媒材的效果。
2、通过认一认，比一比的方式认识颜色，通过试一试并利用例外的颜色、工具画出一幅自己喜爱的色彩画。
3、通过动手以及师生互动的方式，加深对颜色的感受力，培养创新精神，动手能力。
4、学习过程中激发丰盛的想象力和创作愿望。
教学重点：熟悉并学习使用色彩（水彩笔、油画棒）工具，认识颜色，尝试例外涂色方法组织画面。
教学难点：引导学生体会例外涂色方法，感受例外的涂色方法赋予画面的例外效果。
教学准备：油画棒、水彩笔、画纸、课件教学过程：一、安定课堂秩序，查看学生绘画颜色准备情况。
二、导入新课1、涂一涂师：孩子们，今天老师想让你们先过把瘾！拿出你们的色彩在纸上随意画个图形，涂上你喜欢的色彩，试试吧！生：涂一涂色。
师：孩子们，你们涂的色彩效果不太幽美，老师可不太满意哦！今天老师想教你们几种涂色的方法，这样就能涂出幽美的色彩，我们一起来学习——看谁涂得更好看。
板书：看谁涂得更幽美。
三、学习探究新内容2、认一认师：同学们，你们知道屏幕上这两幅画是用什么色彩笔画的吗？（油画棒、水彩笔）生：油画棒、水彩笔。
师：对。
水彩笔的种类很多，你看这些水彩笔都见过吧！除了水彩笔颜色，还有油画棒、马克笔等颜色。
同学们，现在老师就要带着大家一起来认一认这些小家伙。
我们来比一比，看看哪些同学最先告诉老师这八支彩笔娃娃叫什么颜色，你来帮他取个名字吧！4、5号色彩有什么相同，什么例外？你能告诉老师吗？生：都是绿色，浅绿、深绿······深浅例外。
师：色相相同，深浅例外的颜色我们又把他叫同类色。
师：我们来找一找，下面哪些颜色和这些彩笔娃娃的颜色相同的？我们一起来连一连。
3、看一看师：我们已经认识了例外的颜色，现在我们来看一看，都有哪些涂色的方法，掌握涂色的方法，你就能画出幽美的画来！你想学吗？生：欣赏平涂法的作品。
《看谁涂得更好看》教案
《看谁涂得更好看》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配的原则。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生合作意识和团队精神，提高他们的人际沟通能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩搭配的原则：对比、协调、互补。
3. 实践操作：涂色练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和搭配原则。
2. 教学难点：色彩搭配的应用和涂色的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配原则。
2. 实践法：让学生进行涂色练习，提高他们的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生合作探讨，提高他们的团队协作能力。
五、教学准备1. 教材：《看谁涂得更好看》课件。
2. 教具：色彩卡片、涂色工具（如彩笔、水粉等）、画纸。
3. 场地：教室。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示优秀的涂色作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识，引导学生认识色相、明度、纯度。
3. 讲解色彩搭配的原则，引导学生了解对比、协调、互补。
4. 进行实践操作，让学生进行涂色练习，教师巡回指导。
5. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的涂色作品，互相评价。
七、课后作业1. 让学生运用所学的色彩知识和搭配原则，完成一幅自己的涂色作品。
2. 鼓励学生将自己的作品与同学进行交流，互相学习，提高审美水平。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
2. 学生涂色作品：评价学生在实践操作中的表现，包括色彩搭配、涂色技巧等。
3. 学生互评和自评：了解学生对彼此作品的评价和自我认知。
九、教学反思1. 针对教学过程中的不足，反思自己的教学方法，提出改进措施。
2. 针对学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 积极探索新的教学资源和手段，丰富教学手段，提高教学质量。
一年级美术教案看涂得更好看
教学目标：2.增强观察力和注意力3.培养对美的感知和表达能力4.培养创造力和想象力教学准备：1.彩色画笔2.纸张3.图片或模型作为涂鸦的对象4.美术展览品欣赏教学过程：一、导入（5分钟）1.预览今天的课程内容，询问学生对涂鸦的看法。
2.展示一些美术展览品照片，引起学生对美术作品的兴趣。
二、观察练习（15分钟）1.分发纸张和彩色画笔给学生。
2.让学生观察老师展示的图片或摆放在教室中的模型，先用铅笔轻轻地勾勒出感兴趣的部位。
3.提醒学生注意细节、线条和形状，观察画面中的颜色和光影变化。
4.让学生根据观察到的信息，用彩色画笔将勾勒出来的部位填充颜色。
三、创意涂鸦（30分钟）1.提醒学生可以根据自己的感受和想象进行创意涂鸦，不必完全按照观察到的对象进行。
2.让学生自由选择自己感兴趣的对象进行涂鸦，并鼓励他们用自己的方式表达。
3.引导学生尝试使用不同颜色的画笔、不同的涂抹方式和技巧，使作品更加丰富多样。
四、作品分享与欣赏（15分钟）1.让学生将自己的涂鸦作品贴在教室的墙上。
2.邀请学生分享自己的作品，鼓励他们表达自己的创作理念和想法。
3.引导学生欣赏他人的作品，并提出积极的评价和建议，促进学生对美术作品的理解和欣赏能力的提升。
五、总结（5分钟）1.回顾今天的课程，总结学生学到的知识和技能。
2.引导学生思考如何涂得更好看，鼓励他们尝试新的方式和创意，并表达自己的观点和想法。
拓展延伸：1.带领学生参观美术馆或画廊，让他们接触不同类型的美术作品，激发他们的创作灵感。
2.组织涂鸦比赛或展览，让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。
3.鼓励学生多观察身边的事物，将所见所闻转化为涂鸦作品，并与同学分享。
第2课 看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册 人美版
第2课看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》一年级上册美术第2课，课题为《看谁涂得更好看》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
教学内容主要包括：1. 学习使用水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。
2. 学习涂色方法和技巧，如平涂、渐变涂、混合涂等。
3. 学会观察和分析色彩，培养对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，学会涂色技巧，能够独立完成一幅色彩丰富、美观的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高审美观察能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于观察、勤于动手的良好习惯，增强自信心和合作意识。
三、教学难点1. 涂色技巧的掌握，如渐变涂、混合涂等。
2. 色彩的搭配和运用，使作品更加美观。
3. 培养学生的观察力和审美能力。
四、教具学具准备1. 教具：课件、示范作品、绘画工具（水彩笔、蜡笔、油画棒等）。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，激发学生的兴趣，引导学生关注色彩和涂色技巧。
2. 新课教学：讲解水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，演示涂色技巧，引导学生观察、分析、实践。
3. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成一幅绘画作品，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，布置课后作业。
六、板书设计第2课看谁涂得更好看1. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、油画棒等2. 涂色技巧：平涂、渐变涂、混合涂等3. 色彩搭配：观察、分析、实践七、作业设计1. 课后自主完成一幅绘画作品，要求色彩丰富、美观。
2. 家长签字，鼓励学生积极参与美术学习。
小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》教案
小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。
“从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。
”（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼著）。
他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。
所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。
在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。
在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。
在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。
在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。
当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。
尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。
在涂色的时侯有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案、教学设计
4.结合生活实际，让学生理解美术与生活息息相关，通过自己的创作可以美化生活，提高他们的生活质量感和对美好事物的追求。
本教学设计旨在通过涂色这项基本技能的学习，不仅使学生掌握美术学科的基础知识，而且通过实践和探索，激发学生的创造力，培养他们的审美情感和正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
3.提问引导：教师提出问题，如“你们觉得这幅画好看吗？为什么？”“你们在涂色时遇到过什么问题？”等，让学生在思考中进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.色彩知识：介绍基本颜色及其名称，讲解色彩的搭配原则，如相近色、对比色等，让学生掌握色彩搭配的基本方法。
2.涂色技巧：讲解正确的握笔姿势，示范涂色方法，如均匀涂色、渐变涂色等，让学生了解并学会运用不同的涂色技巧。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基础的色彩知识和涂色技巧，如识别和运用基本颜色，了解不同的涂色工具和材料。
2.培养学生对平面作品的审美感知，通过观察和动手实践，学会如何使画面色彩搭配得当，涂色均匀，提高他们的美术表现力。
3.引导学生通过自我探索和实践，掌握正确的握笔姿势和涂色方法，发展他们的精细动作能力和手眼协调能力。
4.适时示范：在学生涂色过程中，教师进行现场示范，展示正确的握笔姿势和涂色技巧。通过示范，帮助学生解决实际操作中遇到的问题，提高涂色效果。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，如自评、互评和教师评价等，关注学生在涂色过程中的表现，给予及时的反馈。鼓励学生大胆表达自己的观点，学会欣赏他人的作品，培养良好的审美观念。
看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册
教案标题：看谁涂得更好看课程名称：美术年级：一年级上册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和技巧，培养学生的色彩感知能力。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生的创作欲望。
3. 培养学生团结合作的精神，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝三原色，以及它们之间的混合变化。
2. 涂色的方法和技巧：如何选择合适的颜色，如何均匀地涂色。
3. 色彩的搭配和运用：如何根据画面需要选择合适的颜色进行搭配。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些色彩鲜艳的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这些图片为什么这么好看吗？”引导学生思考并回答。
二、讲解色彩的基本知识（10分钟）1. 教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们之间的混合变化，如红黄=橙，红蓝=紫等。
2. 教师通过展示一些实例，让学生更好地理解和掌握色彩的基本知识。
三、讲解涂色的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解如何选择合适的颜色，如根据画面的需要选择合适的颜色进行搭配。
2. 教师讲解如何均匀地涂色，如使用适当的力度，从上往下均匀地涂色。
四、实践环节（10分钟）1. 教师发放涂色纸和彩色笔，让学生自由选择颜色进行涂色。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 教师组织学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师引导学生互相欣赏和评价，选出“涂得更好看”的作品，并给予奖励。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得涂色的时候要注意什么？”引导学生思考和回答。
3. 教师对学生的表现进行评价和总结，给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 学生对色彩的基本知识和技巧的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的表现，如涂色的均匀程度、颜色的搭配等。
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一年级美术教案看谁涂得更好看
教材分析：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这种体味是审美的摇篮。
在学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学方案
课
题
2、看谁涂得更好看
教学目标
1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。
2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。
教学
重难
点
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。
课前准备
让学生带来各种颜料
教学时间
二课时
教
学
过
程
一、评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。
二、新课教学
1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。
2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。
3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。
4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。
三、指导学生作画，巡回指导
1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。
2、学生自己命题：***花朵，或小脚***进行创作。
板书设计*
课后记*
本课在上一节课的基础上，进一步开发学生的想象力，创作出了许多美丽的色彩，有的图案拟人化了等等，大胆的表现出自己的
课题：我的小天地( 2课时)
教学目的：1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教具准备：
第一课时
教学过程（）：
一.组织教学：
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.
二.导入新课：
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?
2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：
1. 古典油画的特点
2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点
第二课时
一.组织教学：
二.导入新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什
么特点？
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样
的？
3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）
三.学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导
四.学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
教学思路：
本节课是一节大综合课。
通过欣赏漂亮的小手绢，激发创作欲望，引导学生大胆构思，用美术的方法设计制作自己喜欢的小手绢。
在欢快的音乐中将自己的艺术品给予展示，体验劳动的成功和快乐。
教学目标：
1、用不同形状的不料制作小手绢，并变成艺术品，了解艺术与生活的联系。
2、提高学生的艺术感受力、制作及表现能力。
3、通过多种活动，调动学生的自主意识与环保意识。
教学准备：
1、花手绢、玻璃杯、橡皮筋、颜料。
2、录音机、磁带。
教学过程（）：
一．游戏激趣导入新课
师：我们一起来玩“击鼓传花”的游戏，好吗？（好）规则是传到的同学要按要求去做。
｛快板｝（第一次）小东西，四方方，小朋友们带身上。
（要求：带节奏模仿）（第二次）能擦鼻子能擦汗，常洗干净人喜欢。
（要求：手拍稳定拍，并带节奏说）（第三次）谁能猜得出？（猜出谜底：手绢）
二．欣赏与讨论
1.分组展示带来的手绢并相互介绍（从形状、颜色、图案、来历等方面）
2.指名给大家介绍。
师：我发现有的同学没有带手绢，那么你们用什么呢？（餐巾纸）是啊！现在纸巾可以代替手绢的作用，那么在日常生活中是使用纸巾好还是手绢好呢？（学生各抒己见）。
好，我们一起来听听大地爷爷的心声。
｛录音｝“哎，现在的人啊，只顾自己的卫生，却在我身上乱扔纸，搞得我又乱又脏，就别说这些，还不知要浪费多少树木呢！”
师：听了大地爷爷的话，同学们有什么感想？（引导学生从环保，节约资源方面去发表自己的见解。
）
三．创作与评价
师出示准备好的各种图案的手绢，简单介绍不同的美术形式。
1.边师范边指导。
（步骤：用摁手印、指印的方法染布，再用彩笔进行添画）
2.鼓励学生多动脑筋，大胆设计以求创新。
（师个别指导）
3.小组互评。
（选出小组中最优秀的）
4.台前展评。
a、师评b、生评（评出最佳设计奖，给予奖励。
）
四．唱歌与体验
（播放歌曲《洗手绢》）
1.初步感知歌曲《洗手绢》，了解歌曲情绪。
2.学生体会歌曲的速度。
3.以手绢为道具做和乐动作，在欢快地旋律中，师生体会劳动的愉悦。
五．展示与品评
师：我们的小手绢不仅给你很大的帮助，还会给你全新的视觉感受，请大家闭上眼睛。
1、（师边说边做）变变变，越变越好看。
（出示作品）它可以用来装饰餐桌，使餐厅变得更加温馨。
2、学生进行“变变变”的游戏。
a、小组合作、交流b、师生共同动手制作
3、师用手绢给一名男生和一名女生进行装饰，并在较强节奏的音乐声中做秀，享受美感。
4、分组选出模特，再用手绢进行设计打扮。
5、在音乐声中，各小组的模特上台，展示自己组的作品
6、小组自评、师评。
评选出表现最突出的学生和小组给予鼓励。
小结：愿我们用自己的双
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生日贺卡（设计）
教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。
教学时间：2课时
教学重点：设计制作
课前准备：收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡
准备制作材料：各种颜色笔，各种彩纸，碎布，毛线，剪刀，胶水等
教学过程（）：
一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。
二、讲新课：
1、欣赏。
教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值；自制品——情真意深，更令人难忘。
结合课本图例欣赏。
2、介绍几种贺卡的制作方式：
（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。
（2）纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。
（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。
（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。
3、贺卡的组成：
贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。
按类型分可以有平面和立体，例（略）
教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。
三、学生设计：
在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：1、用纸折成基本形。
外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天
窗等。
2、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。
3、选择适用的材料开始制作。
本节课只要求完成设计草稿。
四、小结…….布置下节课要带的用品
第二节
继续作业，完成生日贺卡的设计制作
一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。
二、学生继续完成，教师辅导
评议：自评——互评——师评。