幼儿科学领域目标分解(精品)
科学领域教育目标
科学领域教育目标幼儿园科学领域幼儿园科学领域教育目标幼儿园科学领域的教育目标，主要在于激发幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究热情，学习运用适当的方法和手段解决简单的问题，获得对事物特征及其关系的粗浅经验。
1．对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，有积极动手动脑的习惯。
2．关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识。
3．学习运用各种感官，动手动脑，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。
4．借助具体的活动和形象进行初步的逻辑思考，能运用已有的经验和知识解决生活中的简单问题。
5．通过观察和摆弄各种物体，探索各种现象，获得对事物特征及其关系的粗浅知识和经验。
6．能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关逻辑与关系、数、量、图形与空间等感性经验。
幼儿园小班科学领域教育内容与要求幼儿园科学领域的教育内容包括科学（自然、科技）和数学两大部分，因为这两个部分既有共同点也有独特之处，下面分别介绍。
（一）科学部分1．观察一些常见小动物的突出特征，关注它们的生长变化。
2．对植物的突出特征及变化感兴趣，感知植物在季节变化中的典型特征。
3．在观察和简单照料小动物和小植物的过程中，培养关爱动植物的情感。
4．观察和摆弄周围常见的玩具和材料，感知其突出特征，如物体的颜色、大小、形状等，获取粗浅的经验。
5．初步感知周围的物质和材料与自己的生活、与周围环境的具体关系。
6．感知地球物质如沙、土、石、水的基本性质和明显特征。
7．观察周围常见的自然现象和其他简单科学现象的明显特征，获得初步的感性经验，感受与自己生活的关系。
8．观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，感受它们给生活带来的方便。
9．敢于提出问题，学习用简单的词语或句子描述自己的观察和发现。
10．学习正确使用感官感知事物，发展观察和感知能力，能在教师的引导下进行大胆的猜想和较为细致的观察。
（二）数学部分1．愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，在教师的帮助下能按要求进行活动和取放操作材料。
幼儿园中班科学领域的教学目标
幼儿园中班科学领域的教学目标1. 培养科学探究兴趣
- 激发幼儿对科学的好奇心和兴趣。
- 鼓励幼儿提出问题、观察现象、探索答案。
- 培养幼儿对科学实验和探究活动的积极参与和探索能力。
2. 发展科学知识和概念
- 帮助幼儿了解科学的基本概念和原理。
- 通过实际观察和实验，让幼儿学习科学知识。
- 培养幼儿对周围环境的观察和认知能力。
3. 培养科学思维和解决问题的能力
- 培养幼儿观察、分类、比较、推理和预测的能力。
- 培养幼儿解决问题的思维方式和方法。
- 鼓励幼儿在科学实践中培养创新思维和团队合作精神。
4. 探索与实践科学方法
- 培养幼儿进行科学实验和观察的基本技能。
- 引导幼儿学习科学方法，包括观察、提问、实验、记录和总结。
- 鼓励幼儿在实践中探索和发现，培养科学思维和实践能力。
5. 培养科学道德和环保意识
- 培养幼儿尊重自然、珍惜资源的意识。
- 培养幼儿保护环境、爱护动物的责任感。
- 引导幼儿养成科学探究的正确行为和态度。
以上是幼儿园中班科学领域的教学目标，通过培养幼儿对科学的兴趣和认知能力，以及提供科学实践的机会，帮助幼儿在科学领域得到全面发展。
3—6岁儿童发展指南科学领域目标
3—6岁儿童发展指南科学领域目标
3—6岁儿童发展指南科学领域目标是：激发幼儿的好奇心，培养幼儿对客观事物广泛而稳定的兴趣、主动探索的精神，使他们具有初步的探究能力，掌握初步的探究方法，在探究中获得对周围事物和现象的认识。
幼儿园各年龄班的幼儿由于年龄不同，目标侧重点也不相同。
1、小班
侧重培养幼儿对周围环境及其变化的敏感，对简单实验操作的兴趣。
让幼儿学会报告新发现，进行简单的实验操作和玩具操作，初步感受自己的操作行为与材料、玩具变化的关系，在互动中激发幼儿持续操作的兴趣。
2、中班
侧重培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力，让幼儿能够根据猜测的指向，关注自变量和因变量之间的关系，细致观察，初步控制自变量。
可用建立小问号信箱的方式，引导幼儿多提问题。
还可按照“猜测—实验—交流”的程序开展科学小实验和简单的玩具小制作，让幼儿发现和记录自变量和因变量变化之间的关系，尝试去描述实验、制作的过程和解释实验的结果。
3、大班
侧重培养幼儿初步的实验设计能力，让幼儿能按照猜测和设计（试一试、怎么试）操作实验工具和材料，获得并记录实验结果，能较合理地解释实验结果；能运用已知的科学原理解释周围生活中的部分现象，运用已经掌握的科学原理和生活中的简单材料在教师或图示的引导下进行科技小制作，并能在试验的基础上进行改进。
幼儿园指导纲要科学领域目标
幼儿园指导纲要科学领域目标
幼儿园指导纲要科学领域目标旨在促进幼儿科学思维能力和科学知识的发展，培养幼儿的探究意识和创新思维，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
具体目标如下：
1. 培养幼儿对周围环境的观察和认知能力，从生活中发现科学问题，探究科学现象；
2. 提高幼儿运用科学知识和科学方法解决问题的能力，通过实践和观察体验科学，掌握基本的科学常识和实验技能；
3. 培养幼儿的科学素养，加强科学与日常生活的联系，促使幼儿形成正确的科学世界观和科学态度；
4. 培养幼儿的创新思维，通过探究和创造，启发幼儿的创新意识和创新能力。
在实施过程中，需要教师根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计有针对性的教学活动，鼓励幼儿主动参与，发挥想象力和创造力，创设有趣的情境和环境，让幼儿在轻松有趣的氛围中学习科学知识和方法，培养科学兴趣和科学素养。
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幼儿发展指南科学领域目标
幼儿发展指南科学领域目标一、引言幼儿时期是一个人的成长发展中至关重要的阶段，而幼儿在科学领域的学习和发展也是其中的重要组成部分。
科学是现代社会发展的基石，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，对其未来的学习和职业发展至关重要。
因此，制定科学领域目标的幼儿发展指南显得尤为重要。
二、科学领域目标制定的背景意义科学领域目标的制定对幼儿的发展至关重要，它不仅可以引导幼儿在科学学习中更有方向性和针对性，还能够激发幼儿对科学的热爱和探索的欲望。
通过科学领域目标的制定，可以帮助幼儿建立健康的科学学习习惯，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
三、科学领域目标的具体内容1.培养科学兴趣：让幼儿在科学领域中体验到乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2.培养科学探索精神：培养幼儿主动观察、提问、实验的能力，善于发现问题和解决问题。
3.培养科学思维：帮助幼儿建立逻辑思维，培养他们的分析问题和推理的能力。
4.培养科学素养：让幼儿了解科学的基本原理和方法，培养他们正确的科学态度和价值观。
四、制定科学领域目标的意义科学领域目标的制定不仅有助于指导教师在科学教育中的教学内容和方法，也能够帮助家长更好地引导孩子在科学领域的学习。
科学领域目标还可以作为评估幼儿科学学习水平的标准，帮助教育者了解幼儿在科学领域的发展状况，及时调整教学方向和方法。
五、总结通过制定科学领域目标的幼儿发展指南，可以更好地引导幼儿在科学领域的学习和发展，培养他们对科学的兴趣和探索精神，为他们未来的学习和发展奠定扎实的基础。
教育者和家长应该共同努力，关注幼儿的科学学习，创造良好的学习环境，共同营造一个鼓励孩子们探索世界、追逐知识的氛围。
小班幼儿科学领域目标
小班幼儿科学领域目标小班幼儿科学领域目标是通过观察和实验，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力，促进幼儿对科学规律的初步理解和探索。
一、培养观察能力观察是科学实验的基本方法，通过观察，可以提高幼儿的感知和观察能力，培养他们对周围事物的兴趣。
目标是让幼儿学会准确、全面地观察一件事物，发现其中的规律和现象。
1.1 小班幼儿在观察时要求用眼睛观察，用耳朵倾听，用手触摸，用嘴尝试，用鼻子嗅觉。
学会运用五感来观察事物。
1.2 提出问题引导幼儿进行观察，并记录他们的观察结果。
如观察厨房家具，幼儿可以发现炉灶有火焰，并记录下来。
二、锻炼动手能力科学实验离不开动手实践，通过动手实践，可以培养幼儿的动手能力和探索能力。
目标是让幼儿学会用手工具进行操作，进行简单的实验，培养他们的动手能力和实践能力。
2.1 给予幼儿适当的手工器材，如剪刀、胶水、盒子等，让幼儿进行手工制作，增强手指的灵活性和精细动作能力。
2.2 给幼儿进行简单的实验，如观察水的变化，让幼儿用手工具抓取物品，制作简单的机械等。
三、提高解决问题的能力科学实验中往往要解决问题，通过解决问题，可以培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
目标是培养幼儿的探索精神，加强他们的思维能力，培养他们解决问题的能力。
3.1 引导幼儿提出问题，如“为什么太阳会发光？”“为什么冰会融化？”等，鼓励幼儿发散思维，激发他们的创造力。
3.2 提供合适的材料和工具，让幼儿进行实验，引导幼儿通过实验进行问题的解决。
以上是小班幼儿科学领域目标的一些基本要求。
通过观察、实验和解决问题的过程，幼儿可以提高他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力，从而激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
幼儿科学领域的目标
幼儿科学领域的目标在幼儿教育领域，科学教育的重要性得到了广泛认可。
幼儿科学教育不仅能培养幼儿的探索精神和科学思维，还可以激发他们的创造力和解决问题的能力。
因此，幼儿科学教育有着明确的目标和任务。
一、培养幼儿对科学的兴趣培养幼儿对科学的兴趣是幼儿科学教育的首要目标。
通过创设各种丰富多样的科学教育环境，如实验室、观察站等，引起幼儿的好奇心和探索欲望。
同时，教师要利用适合幼儿认知水平的科学教学方法，使幼儿在探索中感受到科学的魅力和快乐。
二、培养幼儿的科学思维培养幼儿的科学思维是幼儿科学教育的核心目标。
科学思维包括观察、比较、分类、归纳与演绎、探究等多个方面，通过科学实践活动和问题解决活动，教师可以引导幼儿运用科学思维解决问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
三、提高幼儿的科学知识和技能提高幼儿的科学知识和技能是幼儿科学教育的重要目标。
幼儿科学教育要有针对性地进行科学知识的传授，如物体的性质、生活中的科学现象等。
同时，幼儿还需要学习一些科学实验的基本技能，如观察、测量、记录等，以便更好地进行科学探究和实践。
四、培养幼儿的环保意识培养幼儿的环保意识是幼儿科学教育的重要目标之一。
通过开展环境保护相关的教育活动，如垃圾分类、节约用水用电等，教师可以引导幼儿养成良好的环保习惯和意识，从小培养他们的环保责任感，促进可持续发展的观念。
五、促进幼儿身心发展幼儿科学教育旨在促进幼儿身心发展，提高他们的动手能力和实践能力。
通过进行科学实验和观察活动，幼儿可以动手操作，感受物体的性质和变化规律，提高他们的动手能力和实践能力。
在此过程中，亲身经历和参与的感受也有助于幼儿认识自己，增强自信心。
六、促进家校合作幼儿科学教育要与家庭相结合，实现家校合作。
家庭是幼儿最早接触到的科学环境，家长也是幼儿最亲近的人，通过与家长的合作，教师可以更好地了解和满足幼儿的科学兴趣和需求，提供更好的科学教育服务。
综上所述，幼儿科学教育的目标包括培养幼儿对科学的兴趣、培养科学思维、提高科学知识和技能、培养环保意识、促进幼儿身心发展以及家校合作。
中班幼儿科学领域目标
中班幼儿科学领域目标幼儿时期是培养孩子好奇心和探索精神的重要阶段，对于中班幼儿来说，科学领域的教育目标应当具有针对性和适宜性，以促进他们在认知、技能和情感态度等方面的全面发展。
一、科学探究方面1、亲近自然，喜欢探究中班幼儿应具备对周围事物和现象的好奇心，愿意主动观察和探索自然环境中的事物。
例如，在户外散步时，能主动观察花草树木的变化，对季节的更替表现出兴趣；在看到小动物时，会好奇它们的生活习性和行为特点。
2、具有初步的探究能力幼儿能够运用多种感官或动作去探索物体，如通过触摸、闻味、观察等方式了解物体的特征。
他们能够对感兴趣的事物进行简单的观察和比较，发现其相同与不同之处。
比如，在观察两种水果时，能说出它们的颜色、形状、大小等方面的差异。
3、在探究中认识周围事物和现象中班幼儿应当开始了解常见的动植物、自然现象等。
知道四季的特点和变化规律，认识一些常见的动物，了解它们的生活习性；认识常见的植物，知道它们的生长过程。
同时，对日常生活中的科学现象，如影子、磁铁等有初步的认识和了解。
二、数学认知方面1、感知和理解数、量及数量关系幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、高矮等空间特征，并能用相应的词语描述。
能够理解数的实际意义，比如知道 5 个苹果比 3 个苹果多。
能通过数数比较两组物体的多少，并能理解“一样多”的概念。
2、形状与空间关系认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并能通过搭建、拼图等活动，感知图形之间的组合和变化。
能辨别自己的左右，理解上下、前后等方位词的含义，并且能够在生活中运用这些方位词来描述物体的位置。
三、情感态度方面1、好奇、好问培养幼儿对科学活动的兴趣，经常提出各种问题，表现出对未知事物的强烈好奇心。
鼓励他们主动寻求答案，不怕困难，坚持不懈。
2、敢于尝试、乐于想象幼儿应愿意大胆尝试新的科学活动和实验，不怕失败。
在面对问题时，能够发挥想象力，提出自己的想法和解决方案。
3、尊重事实引导幼儿在探究过程中尊重客观事实，如实记录观察到的现象和结果。
幼儿园科学领域工作计划及目标
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合本园实际情况，以培养幼儿科学素养为目标，以生活化、游戏化、探究式教育为手段，激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的观察能力、动手能力和思维能力，为幼儿终身学习奠定基础。
二、工作目标1. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索、发现的欲望。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断等科学思维能力。
3. 提高幼儿动手操作能力，培养幼儿解决问题的能力。
4. 增强幼儿对自然环境的认知，培养幼儿爱护环境的意识。
5. 培养幼儿合作、分享、交流等良好品质。
三、具体措施1. 优化课程设置，丰富教学内容（1）结合幼儿年龄特点，设置富有童趣的科学探究活动。
（2）引入自然、社会、科技等方面的教育资源，拓展幼儿视野。
（3）开展科学主题教育活动，如“奇妙的水”、“有趣的植物”等。
2. 改善教学环境，创设探究氛围（1）设立科学角，提供丰富的探究材料和工具。
（2）利用幼儿园周边资源，开展户外科学活动。
（3）布置科学主题墙，展示幼儿探究成果。
3. 强化教师培训，提升教学水平（1）组织教师参加科学教育研讨会，学习先进的教学理念和方法。
（2）开展教师科学素养培训，提高教师对科学教育的认识。
（3）组织教师观摩优秀科学教育活动，促进教师之间的交流与学习。
4. 注重家园共育，形成教育合力（1）定期开展家长科学教育讲座，提高家长对科学教育的重视。
（2）鼓励家长参与幼儿园科学教育活动，增进家园互动。
（3）建立家园沟通渠道，及时反馈幼儿在科学教育活动中的表现。
四、评估与改进1. 定期对幼儿科学素养进行评估，了解幼儿在科学领域的进步情况。
2. 收集教师、家长、幼儿对科学教育活动的意见和建议，及时调整教学策略。
3. 对科学教育活动进行总结和反思，不断提高科学教育质量。
通过以上措施，我们期望在幼儿园科学领域工作中，为幼儿提供一个良好的学习环境，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们具备科学素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
幼儿科学领域目标
幼儿科学领域目标幼儿科学领域目标幼儿科学领域的目标是通过针对幼儿的科学教育，培养和发展他们的科学思维能力和科学素养，使他们对科学充满兴趣，并能够主动探索和理解周围的自然现象。
1. 激发兴趣：幼儿科学教育的目标是通过丰富多样的实践活动，引发幼儿对科学的兴趣。
通过让幼儿参与观察、实验和探索等活动，培养他们对自然界和科学世界的好奇心，激发他们主动学习科学的热情。
2. 培养科学思维能力：幼儿科学教育的目标是通过科学活动和实践，培养幼儿的观察、观察、推理和解决问题的能力。
幼儿在科学实验和观察中，通过观察现象、提出问题、进行推测、设计实验等，培养他们的科学思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。
3. 发展科学素养：幼儿科学教育的目标是培养幼儿的科学素养。
科学素养包括科学知识、科学技能和科学态度。
幼儿在科学实践中，不仅能够积累科学知识，还能够学会运用科学方法解决问题，培养他们的科学态度，如观察、思考、实验、探索等，使他们具备正确的科学思维和科学行为习惯。
4. 建立科学观念：幼儿科学教育的目标是帮助幼儿建立正确的科学观念。
通过科学实践和探索活动，引导幼儿正确理解科学概念、原理和规律，培养他们的科学思维方式和科学价值观，如合作、分享和尊重他人的观点。
使幼儿学会发现、思考、解决问题，培养他们形成科学的思维方式和行为模式。
5. 培养创新能力：幼儿科学教育的目标是培养幼儿的创新能力。
通过在科学实践中进行观察、实验、设计等活动，激发幼儿的创造力和创新思维，鼓励他们勇于尝试新的想法和方法，培养他们的创新意识和能力。
6. 提高科学素养：幼儿科学教育的目标是提高幼儿的科学素养。
科学素养是指科学知识、科学方法和科学态度的综合能力。
幼儿在科学实践中，通过观察、实验、探索等活动，积累科学知识，学会运用科学方法解决问题，培养他们的科学思维和科学态度，使他们具备较高的科学素养。
通过以上目标的实现，幼儿科学教育可以促进幼儿全面发展，培养他们的科学思维能力、科学素养和创新能力，为幼儿今后的学习和生活打下坚实的科学基础。
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幼儿科学领域目标分解幼儿科学教育总目标１.激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣,培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。
2．能运用各种感官，动手动脑,探究问题。
能发现周围事物的典型特征,并探索事物间的关系.３．能用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
能概括自己的经验和处理简单信息，并与他人交流和分享。
4．爱护动植物,关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识.幼儿科学领域阶段目标小班上学期1。
引导儿童观察周围个别的动物（家禽类）、植物（水果)的特征，初步了解它们与儿童生活的关系,培养幼儿亲近动物的情感。
2．带儿童观察周围常见自然现象（天气)的明显特征,感受它们和儿童生活的关系。
3．引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品(玩具服饰等)的特征及用途，获取粗浅的科学经验,感受它们给生活带来的方便。
...文档交流仅供参考...4.帮助儿童了解各种感官在感知中的作用,学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力。
5．激发儿童参加科学活动的兴趣,并乐意表达自己的发现。
小班下学期1。
引导儿童观察周围常见的两种动物（家畜、鱼类）、植物（花草)的特征,获取粗浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿关心、爱护动植物的情感。
...文档交流仅供参考...2.带儿童观察周围常见自然现象（运动）的明显特征,获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系。
3。
引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（沙、石、交通工具等）的特征及用途,获取粗浅的科学经验,感受它们给生活带来的方便。
...文档交流仅供参考...４.帮助儿童了解各种感官在感知中的作用,学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力.５。
使儿童乐意参加科学活动，并愿意与同伴分享自己的发现。
中班上学期1．帮助儿童获取有关自然环境中的物质（露水、太阳风等)及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动物(昆虫类）植物(蔬菜类）的形态特征和生活习性。
...文档交流仅供参考...２。
带儿童观察、了解秋季和冬季的特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。
３．引导儿童了解周围生活中常见科技产品（家用小电器、塑料、木制品等)的功能，初步知道它们在生活中的运用。
...文档交流仅供参考...4。
使儿童主动参加科学活动,喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围的自然环境。
中班下学期１．帮助儿童获取有关自然环境中的物质（光、空气、雷\彩虹等）及其与人类关系的具体经验,了解不同环境中常见动物（爬行类）植物(树木类)的形态特征和生活习性及与人类的关系。
...文档交流仅供参考...2。
带儿童观察、了解春季、夏季的特征及其与人们生活的关系,获取感性经验。
3．引导儿童观察周围生活中常见的科技产品（船、玻璃制品、洗涤用品）,了解在人们生活中的运用并学习使用....文档交流仅供参考...４．使儿童主动参加科学活动，喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围的自然环境.大班上学期1。
帮助儿童了解不同环境中的动物（野生类)植物（食品类)及其与环境的相互关系。
介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动....文档交流仅供参考...2。
让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验,形成四季的初步概念。
3．引导儿童学习使用常见科技产品（飞机、桥等)的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
...文档交流仅供参考...4。
使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界,并能用语言交流发现问题、能关心、爱护自然环境。
...文档交流仅供参考...大班下学期1．帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系.参与保护生态环境的活动.（种植）。
2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。
3。
引导儿童学习使用常见科技产品(塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动,能够发现物品和材料的多种特性和功能,并能表现出一定的创造性。
...文档交流仅供参考...４。
使儿童喜欢并较长时间参与科学活动,能主动探索周围自然界,并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案;能关心、爱护自然环境。
...文档交流仅供参考...附：幼儿科学领域主要内容参考幼儿科学领域主要内容参考(小班）年段备选内容备注（参考）建议主题小班上学期选标记《综合》P5上幼儿园我的教室和幼儿园《整合》P２８、《科学》Ｐ79 、《建构》Ｐ20我带宝贝上幼《整合》P24。
儿园去幼儿园 《整合》P25 好玩的玩具 《综合》Ｐ26 真好玩宝宝玩水 自编。
牛奶和酸奶 自编。
会变的饮料粉 自编。
可爱的兔子 《综合》Ｐ65 我喜欢谁的蛋宝宝 《综合》P ６7 弟弟和妹妹 《建构》P86滚动的球 自编或参考汉博网“做中学”案例。
各种各样的帽子《科学》P1０0超级糖果屋 《建构》P50 夹心饼干 自编。
美丽的菊花 《综合》P81 秋叶飘香蕉和葡萄 《科学》P86 小小宴会 《综合》P ６2 认识落叶 自编亮眼睛《综合》P91我能干什么玩具不见了？《综合》P9８或《建构》P178听一听 《综合》P9９或《科学》Ｐ87小鼻子真灵 《综合》P106或《科学》P97小嘴巴尝一尝 《综合》P109 我吃的是…… 《综合》P111 神奇的口袋 《综合》P113 冬爷爷来了 《综合》P131冬天到下雪了《科学》Ｐ１０2 冬天的服装《综合》P139冷冷的冰《科学》Ｐ98香香的面油自编。
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冷暖瓶《建构》P1６９小班下学期瓶子和盖子《综合》P27过节真热闹打开来尝尝自编。
相同与不同《建构》P213。
亲密家人大集合《整合》P26亲亲热热一家人鸡的一家《科学》P18１鸡蛋里的秘密《建构》P54可爱的鸽子《科学》P186电话真方便《科学》P１88我家的电视机《科学》P173小鸡和小鸭《综合》P80春天真美丽谁的蛋宝宝《综合》P６7桃花开了《综合》P71绿色的草地《综合》P66或《科学》P１78种植大蒜头《综合》P86蒲公英《科学》P１77勤劳的蜜蜂自编各种各样的石头《科学》P1８5认识小蝌蚪自编可爱的小脸《综合》P104我的故事谁的力气大《科学》P１82照镜子《科学》P1７2我从哪里来？自编.玩沙真快乐《整合》Ｐ5７有趣的风车《综合》P128 小朋友的节日球的同乐会《整合》Ｐ１８３好吃的西瓜 《综合》P １44 夏天真快乐夏天到了 《科学》Ｐ19４ 下雨了《建构》Ｐ１75. 白糖和白盐 自编。
认识电扇自编.热乎乎的东西《建构》P204.幼儿科学领域主要内容参考（中班）年段备 选 内 容备 注 （参考）建 议 主题中班上 学 期 各种各样的筷子 《科学》P １05我长大了快和慢 《建构》P89小脚的朋友 《整合》P22—２3人体的支架-骨骼《整合》P ４4气球吃什么? 《建构》Ｐ290国庆节到了会变的月亮 《科学》P ３５4我们的国宝—熊猫 《科学》P １38朋友的生日 《建构》P38 我们都是好朋友成双成对的东西 《整合》P37清洁工具《科学》Ｐ１3７各种各样的洗涤用品 《科学》P124一篮蔬菜 《综合》P68秋天的画报拾落叶 《综合》P8４ 树叶分类 《建构》P1２７种蚕豆 《综合》P90 有籽和无籽的瓜果《整合》P1６3寻找和捕捉蚂《科学》P127蚁水果沙拉 《建构》P108 玉米香香 《建构》P164 我知道的动物《综合》Ｐ104 可爱的动物动物找家 《综合》P111 金鱼和鲫鱼 《综合》P1１４各种各样的鱼 《综合》P116野生动物—老虎《科学》P1１3动物的食物 《科学》P24８ 跑得快和跑得慢的动物 《建构》P ６9有趣的斑纹 《整合》P275冬爷爷来了 《综合》P1４5 冬爷爷的礼物冬日服装秀 《综合》P151 冬天里的运动 《科学》P1４８ 不怕冷的企鹅 《科学》P143 水的三态:冰 《科学》Ｐ２０6 冬天的水仙花 《科学》Ｐ1４0冬天的取暖用具《科学》P151夹心冰块 《建构》P210中 班 下 学 期报春花《科学》P220 快乐的家庭美美的盆栽 《整合》P26家用电器 《科学》P １11。
找春天《综合》P29 我们找春天毛毛虫和蝴蝶 《综合》Ｐ39 蜗牛吃什么? 《综合》P52春天的色彩《建构》P13７泥土下的蚯蚓 《科学》P229—２3０ 饲养春蚕 《科学》P ２26 玩具动起来《综合》Ｐ62我们身边弹性《综合》P ６3 的科学我的好帮手 《综合》Ｐ6５ 轮子《综合》P7５ 玩水游戏 《综合》Ｐ86 塑料制品 《科学》P118木制品《科学》P1４６或《建构》P19６弯弯绕绕的朋友《建构》P2４7和P256 捕鼠能手—猫头鹰《综合》P102小鸟，你好不会飞的鸟 《综合》P110可爱的树朋友 《建构》P １62—165 我家在这里 《整合》P27我们居住的地方马路上 《建构》P ５6 交通工具 《综合》Ｐ1３７ 交通标志 自编田野里《综合》Ｐ1３5 我村的养殖场 《综合》P136各种各样的蛋 《整合》（下)P １24 你快乐,我快乐惊喜蛋 《整合》（下）P １26 鸭宝贝《整合》（下)P １２8 熟蛋和生蛋 《整合》(下）P １３２ 咕噜咕噜滚下来《整合》(下）P137 真假蛋宝宝 《整合》(下）P140 蛋博士 《整合》（下)P １58 夏天到了 《综合》P １83热闹的夏天沉与浮《综合》P195—１96 荷花、藕和莲子《科学》P117 多彩的扇子《科学》Ｐ260幼儿科学领域主要内容参考（大班)年段备选内容备注（参考)建议主题大班上学期清水和污水汉博网上“做中学”案例，教案自备.规则和标记让热水变冷汉博网上“做中学”案例，教案自备.空气污染《科学》Ｐ1７8小小升旗手我们喜欢新鲜空气《科学》P177有用的纸《科学》P183采集种子《综合》P74种子的旅行《综合》P75植物趣闻《综合》P85叶子小百科《整合》P107动物的秘密《综合》P101动物王国动物之最《综合》Ｐ106恐龙世界《综合》P108保护珍稀动物《综合》P１17动物是我们的朋友《综合》Ｐ1１4或《科学》P3７5动物运动会《整合》P92动物的伪装自编认识蚱蜢《整合》P226昆虫保安大队《整合》P２50我的本领大《整合》Ｐ4２我们爱运动人体的关节自编物体怎样移动？《科学》Ｐ２03向下落的物体《整合》Ｐ125好吃的干果《科学》P21６过一年,长一岁奇妙的透镜《科学》Ｐ2１7动物怎样过冬？ 《综合》Ｐ１７2 冬天里的为什么？ 冬天在哪里? 《综合》Ｐ1６4 做冰灯 《综合》Ｐ174 化冰实验 《综合》P185 瑞雪飘飘 《科学》P213 大班下学期 我们提的问题 《综合》Ｐ30 小问号 鲁班的故事 《综合》P ３4 有趣的镜子 《综合》P3６ 磁铁《综合》P ３8 不倒翁《综合》Ｐ39 人们怎样传递消息《综合》Ｐ42 工具用处大《综合》P ４４ 我的发明《综合》P ４5 发明展览会《综合》P48 弹性《科学》P ３５7 电池的用途《科学》Ｐ1９1 会变的影子《科学》P17６ 奇妙的透镜《科学》P ２17 挖野菜《综合》P54 我们在春天里 一起来种花《综合》P7１ 做气象记录《综合》P ７3 小小的蘑菇《科学》P ３55 多变的天气《科学》P344 美丽的七彩桥《科学》P ３41 小丑的表演《整合》Ｐ４8 人们怎样工作？ 美丽的丝绸《整合》P53 高高的电视塔《科学》P348 不同用处的塔《科学》P358 聪明的电脑《科学》Ｐ388 垃圾哪里去了 《综合》P1３0或《整保护环境合》P39 不同的地面《科学》P ３7５ 鱼宝宝生病了《综合》P １21 好听的声音《综合》Ｐ125 变魔术《综合》Ｐ1５３ 六一节 镜子迷宫《整合》P ２19 什么东西会旋转《整合》P78 虫虫飞 《整合》P132再见了，幼儿园 春夏秋冬 《科学》P ３90·····谢阅·····谢阅。