幼儿注意的发展教案
幼儿园小班专注教案
幼儿园小班专注教案一、教学背景，是为了帮助孩子们逐步适应幼儿园生活，健康快乐地成长。
在小班阶段，教育者可以逐步引导孩子在游戏中乐观、愉悦地接受环境的挑战，从而培养其自信和社交能力。
小班阶段的教育除了侧重于成长习惯，也应该通过各种教学手段，提高孩子的注意力集中能力和专注力。
二、教学目标1.知识目标•了解什么是注意力和专注力；•掌握提高注意力和专注力的方法。
2.能力目标•能够较长时间地为一个任务保持专注；•培养和提高幼儿的注意力和专注力。
3.情感目标•培养孩子自觉地行动；•培养孩子耐心和恒心。
三、教学内容1.专注力游戏：通过游戏让孩子们在专注的状态中完成任务。
2.注意力训练：让孩子们集中注意力完成任务，例如：找到与指定物品相符的颜色、形状、大小等。
3.气球游戏：孩子们手拿气球，通过吹气球的方式让孩子们集中注意力。
4.线级练习：让孩子们描摹规定线条，从而提高孩子们的专注力和耐心。
四、教学步骤1. 导入，老师提醒孩子们要用双手捧住自己的脑袋，轻轻松松，把大脑攥成一个羽毛球形状。
2. 培养专注力老师安排学生玩专注力游戏。
例如：•让孩子们在规定的时间内，用在纸上画出规定的图案，并颜上漂亮的颜色；•让孩子们在规定的时间内完成给定的拼图。
3. 注意力训练，让孩子们明白拥有良好的注意力是多么重要。
接着，老师让学生们参加各种注意力集中练习，例如：•找到与指定物品相符的颜色、形状、大小等；•让学生在规定时间内，清点出规定的物品的数量。
4. 气球游戏，经过一段时间的吹，气球变得非常大。
老师观察孩子们的注意力集中程度，指导有分心的孩子如何继续保持注意力，专注地吹气球。
5. 线级练习，根据规定的线条练习描摹，一起发现线条的奥妙，体验线条的魅力，并从中体验到专注和耐心的快乐。
五、教学评估。
并给出奖励，例如口头鼓励，荣誉扣分，实物奖励等。
同时，要为不专注或过于焦虑的孩子提供直观的帮助。
六、教学总结，促进注意力和专注力的发展是非常重要的。
小班注意力游戏教案30篇
小班注意力游戏教案30篇《小班注意力游戏教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班语言游戏优质课教案《买水果》含反思游戏目标1.通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买X X”讲述出来，初步培养幼儿思维的严谨性。
2.培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。
游戏准备(一)物质准备小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。
(二)环境准备布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。
(三)知识经验准备认识水果，对水果汉字有了初步认识。
游戏过程1.请幼儿扮买水果的顾客。
买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。
”阿姨问：“你要买什么水果?”"屈,老师.教,案,网"小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。
”2.正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里;如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。
3.买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。
引导幼儿买与别人不同的水果。
幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。
4.在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。
游戏反思“买水果”这一活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。
并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。
以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。
（2）小班体育游戏教案《小兔跳跳跳》含反思活动设计背景小班宝宝爱模仿，注意集中的短，想抓住他们的注意力要从他们感兴趣的东西入手，我班的宝宝在听故事和出现新奇的人事物的时候，注意力能保持很长的时间，因此我设计了本次体育活动，以故事穿插整个活动。
活动目标1：能双脚同时向前连续行进跳。
《幼儿感知和注意的发展导学案》
《幼儿感知和注意的进步》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：大家知道幼儿的感知和注意力是如何进步的吗？2. 激发进修爱好：通过一段小故事或者图片引起同砚对幼儿感知和注意进步的好奇心。
3. 提出进修目标：了解幼儿感知和注意力的进步规律，精通相关知识和技巧。
二、进修内容1. 感知的进步：a. 幼儿期的感知特点b. 感知的类型和功能c. 感知的进步规律2. 注意力的进步：a. 幼儿期的注意力特点b. 注意力的类型和功能c. 注意力的进步规律三、进修方法1. 观察实践：通过观察幼儿的行为和反应来了解他们的感知和注意力进步状况。
2. 游戏互动：设计一些有趣的游戏和活动，引导幼儿主动参与，培育他们的感知和注意力。
四、进修评判1. 口头回答：让同砚回答几个关于幼儿感知和注意力进步的问题，检测他们的理解水平。
2. 观察记录：观察幼儿在活动中的表现，记录他们的感知和注意力进步状况。
五、拓展延伸1. 家庭作业：让同砚回家观察自己的小弟弟或小妹妹的感知和注意力进步状况，并写一篇观察报告。
2. 实践活动：组织同砚去幼儿园观察幼儿的感知和注意力进步，与幼儿互动沟通。
六、总结反思1. 总结进修效果：回顾本节课进修的内容，总结幼儿感知和注意力进步的关键点。
2. 反思进修过程：沉思进修中遇到的困难和收获，为下一次进修做筹办。
通过本节课的进修，信任同砚们对幼儿感知和注意力的进步有了更深度的了解，期望大家能够在平时生活中多关注幼儿的感知和注意力进步，为他们的健康成长提供更好的援助和支持。
第二课时一、导学目标：1. 了解幼儿感知和注意的进步特点；2. 精通增进幼儿感知和注意进步的方法；3. 提高对幼儿感知和注意进步的重视。
二、导学内容：1. 幼儿感知的定义和特点；2. 幼儿注意的定义和特点；3. 增进幼儿感知和注意进步的方法。
三、导学过程：1. 激发同砚爱好（5分钟）向同砚介绍今日的进修内容，引起同砚的爱好，让他们明白进修幼儿感知和注意的重要性。
幼儿园注意力训练方法教案
幼儿园注意力训练方法教案幼儿园注意力训练方法教案主题：幼儿园注意力训练方法学习目标：1. 了解幼儿园学生的注意力发展情况；2. 学习使用各种方法帮助幼儿园学生提高注意力水平。
教学重难点：重点：掌握幼儿园学生注意力训练的方法；难点：如何有效地训练幼儿园学生的注意力。
教学准备：1. 电子白板；2. 幼儿教育资源；3. 根据幼儿园学生的特点，准备一些小游戏。
教学过程：引入（5分钟）：1. 打招呼，介绍自己。
2. 采用文字、图片和视频等多种形式，让幼儿对注意力这个概念有一定的认识。
3. 向幼儿询问一些关于注意力的问题，鼓励他们积极发言。
讲解（20分钟）：1. 告诉幼儿园学生注意力的类型，如集中注意力、分散注意力等。
2. 探讨幼儿园学生注意力的表现形式，如眼神、语言、行为等。
3. 分析影响幼儿园学生注意力发展的因素，如学习环境、家庭成长环境等。
4. 向幼儿解释为什么要进行注意力训练，帮助幼儿了解注意力训练的重要性。
实践（25分钟）：1. 利用电子白板或其他教育资源，给幼儿展示一些训练注意力的小游戏。
2. 通过一些小游戏，让幼儿园学生感受到注意力训练的乐趣和效果。
3. 鼓励幼儿通过小游戏，逐渐提高注意力水平。
反思（10分钟）：1. 总结本节课的重要内容。
2. 询问幼儿对注意力训练的理解和看法，让幼儿表达自己的感受。
3. 鼓励幼儿在日常生活中积极思考、观察、发现，培养好奇心和科学探究的兴趣。
教学评估：1. 通过观察幼儿园学生在小游戏中的表现，评估注意力训练的效果。
2. 询问幼儿对注意力训练的理解和看法，评估对幼儿的教育效果。
3. 收集幼儿园学生的反馈和建议，以便更好地提供注意力训练服务。
延伸阅读：1. 王敏. 幼儿注意力训练法[J]. 中国幼儿, 2017(13): 56-57.2. 郭娇娇. 幼儿注意力训练法研究[D]. 陕西师范大学, 2015.3. 张述兴. 幼儿园注意力训练的策略研究[J]. 小学教学参考, 2016(21): 33-35.教学总结：通过本节课的教学，幼儿园学生对注意力训练有了一定的认识，掌握了一些注意力训练的方法。
小班教案如何培养幼儿的专注力与注意力
小班教案如何培养幼儿的专注力与注意力在小班教育中，培养幼儿的专注力与注意力是非常重要的。
专注力与注意力的发展对于幼儿的学习、思维以及情绪调控都有着重要的影响。
本文将讨论如何通过有效的小班教案来培养幼儿的专注力与注意力。
一、创设适宜的学习环境为了培养幼儿的专注力与注意力，创设适宜的学习环境非常关键。
首先，教室应保持干净、整洁，让学习环境宽敞明亮。
其次，减少外界干扰，保持安静的学习氛围。
还可以利用教室的布置和装饰，将学习内容与环境融为一体，吸引幼儿的注意力。
二、设计富有趣味性的教学活动幼儿喜欢有趣的事物，通过设计富有趣味性的教学活动可以吸引他们的注意力。
教师可以采用多媒体教具、故事讲解、角色扮演等方式，将知识融入游戏和互动中，激发幼儿的兴趣与注意力。
同时，根据幼儿的兴趣和特点，设计不同形式的活动，让幼儿能够全身心地参与其中。
三、提供多样化的学习资源为了培养幼儿的专注力与注意力，提供多样化的学习资源是十分必要的。
教师可以准备丰富的绘本、图片、音频和视频等资源，通过多种媒体形式展示知识，激发幼儿的学习兴趣。
同时，定期更换学习资源，保持新鲜感，帮助幼儿保持专注。
四、注意力训练的教学策略除了提供适宜的学习环境和丰富的学习资源，教师还可以运用一些注意力训练的教学策略来培养幼儿的专注力。
例如，提前预告课堂内容，引起幼儿的兴趣和好奇心；设置适量的挑战，让幼儿感到成就感；分段教学，让幼儿有休息的时间，再继续专注于下一部分内容；利用多种感官进行教学，增强幼儿的参与度和学习效果。
五、鼓励幼儿自主学习和集中注意力在小班教学中，鼓励幼儿自主学习和集中注意力是非常重要的。
教师可以给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，从而更好地投入学习中。
同时，设立学习目标和奖励机制，引导幼儿自觉地去关注和追求目标，增强他们的专注力和持续性的注意力。
六、家园合作，共同培养幼儿的专注力与注意力为了更好地培养幼儿的专注力与注意力，教师还需与家长进行积极合作。
《幼儿感知和注意的发展作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿感知和注意的进步》作业设计方案第一课时一、设计目标：本次作业设计旨在援助幼儿了解感知和注意力的进步过程，增进他们对四周环境的认知和专注力的提升，培育他们的观察力和思维能力。
二、设计内容：1. 感知的进步：- 通过观察不同外形、颜色、大小的物体，让幼儿感知物体的差别并进行分类。
- 利用触摸、听觉等感官，让幼儿感知不同材质的物体，并描述它们的特点。
- 利用味觉和嗅觉，让幼儿尝试不同口味和气味的食物，培育他们的味觉和嗅觉感知能力。
2. 注意力的进步：- 利用游戏和故事，引导幼儿集中注意力，提高他们的专注力和观察力。
- 给幼儿提供一些简易的任务，让他们在规守时间内完成，培育他们的注意力和执行力。
- 利用音乐和动作，让幼儿跟随节奏做动作，练习他们的注意力和协调能力。
三、设计步骤：1. 感知的进步：- 第一步：让幼儿观察不同外形的物体，进行分类和描述。
- 第二步：让幼儿通过触摸、听觉等感官感知不同材质的物体。
- 第三步：让幼儿尝试不同口味和气味的食物，描述其特点。
2. 注意力的进步：- 第一步：通过游戏和故事引导幼儿集中注意力。
- 第二步：给幼儿简易的任务，让他们在规守时间内完成。
- 第三步：利用音乐和动作训练幼儿的注意力和协调能力。
四、评判方式：1. 观察记录：老师可以通过观察记录幼儿在感知和注意力训练中的表现，包括对物体的观察、分类能力、完成任务的状况等。
2. 问卷调查：可以设计问卷调查家长和幼儿对感知和注意力训练效果的评判，了解他们的反馈意见。
五、作业要求：1. 每位幼儿完成感知和注意力训练的任务，并勤勉记录自己的感受和体会。
2. 作业提交后，老师将进行评判并赐予反馈，鼓舞幼儿继续尽力提升感知和注意力能力。
六、总结：通过本次作业设计，期望能够有效增进幼儿感知和注意力的进步，培育他们的观察力和思维能力，为他们的成长和进修打下良好的基础。
同时，也期望通过家长的协作和支持，共同尽力援助幼儿健康幸福地成长。
幼儿园专注力活动教案提高幼儿注意力,培养小朋友空间感知、观察能力
幼儿园专注力活动教案提高幼儿注意力，培养小朋友空间感知、观察能力活动简介在幼儿园专注力活动中，通常我们会尝试让小朋友在一定的时间内集中注意力，完成一项任务或是游戏。
这个过程可以帮助小朋友提高他们的注意力、反应速度，并且培养他们的空间感知和观察能力。
在这个教案中，我们将介绍三种不同的幼儿园专注力活动，分别用于促进小朋友的注意力、空间感知和观察能力的发展。
这些活动旨在让小朋友在玩乐的过程中体验到乐趣，并且对这些能力的发展有所帮助。
活动一：红灯绿灯这是一种非常简单的团体活动，可以帮助小朋友提高他们的反应速度和集中注意力。
在这个游戏中，我们将模拟交通信号灯，在“红灯”时停下来，在“绿灯”时前进。
游戏开始前，我们需要选择一个小朋友来做“差不多爱因斯坦”，他需要在宣布“红灯”时举起手来，宣布“绿灯”时放下手来。
游戏进行过程如下：1.一个教师模拟红绿灯信号，向小朋友们宣布“红灯”或“绿灯”；2.小朋友们在信号指示的情况下移动自己的身体；3.任何一个没有遵守规则的小朋友将被淘汰，然后重新开始游戏。
这个游戏可以进行多次，每次玩的时间可以根据小朋友的年龄和兴趣爱好进行适当调整。
活动二：画面旋转这个活动旨在帮助小朋友提高空间感知能力。
在这个活动中，我们可以利用旋转的概念让小朋友们感受到空间的变化，并且培养他们对旋转事物的观察能力。
活动步骤如下：1.让小朋友们原地转圈，观察周围事物的变化，例如房间中的家具、地面、墙壁等；2.引导小朋友们关注他们的自身和周围事物的变化；3.向小朋友们介绍极转（即绕某一个点旋转），并让他们体验到极转带来的不同感受和变化。
这个活动可以在室内或者室外进行，可以根据小朋友的需求和情况进行适当的安排。
活动三：观察记忆游戏观察能力是幼儿成长过程中必不可少的素质，可以通过一系列的活动来帮助小朋友提升观察记忆能力。
其中一个非常简单、适合幼儿园小朋友的活动就是“观察记忆游戏”。
游戏规则如下：1.教师向小朋友们展示几个物品，例如连字笔、书、纸巾盒等；2.停留30秒，然后请小朋友们关上眼睛，记下他们看到的物品；3.让小朋友们开眼睛并口头列出他们记住的那些物品。
《幼儿感知和注意的发展导学案-幼儿心理学》
《幼儿感知和注意的发展》导学案第一课时一、导入幼儿的感知和注意是他们认知发展中非常重要的环节。
正确认识幼儿的感知和注意的发展对于教育工作者来说至关重要。
本节课将重点探讨幼儿感知和注意的发展特点及其对教育的启示。
二、目标设定1. 了解幼儿感知和注意的发展特点；2. 掌握促进幼儿感知和注意发展的方法；3. 思考教育工作者在幼儿感知和注意发展中的作用。
三、知识讲解1. 幼儿感知的发展特点幼儿的感知是通过感觉器官对外界事物的刺激做出反应。
幼儿的感知发展具有以下特点：（1）感知范围逐渐扩大：幼儿在感知的过程中会不断接触和认识新事物，感知范围逐渐扩大。
（2）感知细节逐渐精细化：随着年龄的增长，幼儿对事物的感知也变得更加细致入微。
（3）感知能力逐渐提高：幼儿在感知的过程中会逐渐提高对事物的辨别、识别和理解能力。
2. 幼儿注意的发展特点幼儿的注意是指幼儿在感知的过程中能够集中精力、持续关注某一事物或活动的能力。
幼儿的注意发展特点包括：（1）注意力持续时间短暂：幼儿的注意力持续时间相对较短，很容易被外界环境的干扰打断。
（2）注意力集中程度不高：幼儿的注意力往往比较分散，难以长时间集中精力在某一活动上。
（3）注意力需要引导和培养：幼儿的注意力需要得到家庭和学校的引导和培养，逐渐形成良好的注意力习惯。
四、专题讨论1. 你认为如何促进幼儿感知和注意的发展？2. 你有什么好的方法可以帮助幼儿培养注意力？3. 教育工作者在培养幼儿感知和注意方面扮演着怎样的角色？五、思维拓展1. 思考一下，如果你是一名教师，你会怎样设计活动来促进幼儿感知和注意的发展？2. 你认为幼儿感知和注意的发展对幼儿的认知发展有何重要意义？六、总结通过本节课的学习，我们了解了幼儿感知和注意的发展特点，掌握了促进幼儿感知和注意发展的方法，并思考了教育工作者在这一过程中的作用。
希望大家能够在实际教学中运用这些知识，更好地促进幼儿感知和注意的发展。
感谢大家的参与，下节课再见！第二课时导学目标：1. 了解幼儿感知和注意的发展特点；2. 掌握促进幼儿感知和注意发展的方法；3. 提高对幼儿感知和注意的关注和重视。
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7、注意个别差异。
四、注意对幼Leabharlann 的活动和心理发展的意义（一）注意对幼儿活动的意义 1、游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证。 2、注意是幼儿学习活动的保证。
（二）注意对幼儿心理发展的意义
1、注意能使幼儿从环境中接受大量信息，调整自己的行为。
1、无关刺激过多 2、疲劳 3、目的要求不明确 4、注意不善转移 5、无意注意与有意注意没有并用 6、缺乏兴趣与必要的情感支持
（二）幼儿注意分散的对策
1、防止无关刺激的干扰。幼儿以无意注意为主，一切新奇、多变的事物都能吸引他们，干扰其正常活动。如成人的衣着打扮过于新奇，很容易引起幼儿注意。为防止幼儿注意分散，布置完教室后，我们首先让幼儿熟悉环境，让幼儿感觉很新鲜，过渡很自然。平时抓好幼儿的一日常规，活动室内教玩具分门别类，井井有条，教师若作了新发型或换新衣服，可提前与幼儿交流，再开始上课，以免引起无关刺激的干扰。
（二）幼儿的有意注意初步发展
有意注意是由脑的高级部位，特别是额叶的控制，额叶的发展比脑部其它部位迟缓，幼儿的注意在成人的要求和教育下开始逐步发展。
小班幼儿逐渐能依照成人要求，指向并集中应该注意的对象，但注意的稳定性很低。注意集中的时间大约是：3-5分钟
中班幼儿有意注意继续得到发展，注意集中的时间延至10分钟左右
2、注意对幼儿认识过程的发展有重要意义。
3、注意对幼儿坚持性发展具有重要的影响作用。
作业：1、论述幼儿注意发展的特点
2、引起幼儿注意分散的原因是什么如何防止
2、注意劳逸结合，培养良好的注意习惯。制定并遵守合理的作息制度，动静交替，劳逸结合，保证幼儿精力充沛地从事各项活动。
3、灵活地交互运用无意注意和有意注意，让幼儿积极动手动脑，预防长时间单一的活动引起疲劳。
4、提高教学质量，把握幼儿注意。合理地选择教材，利用各种教学手段，吸引幼儿的注意力。
5、积极开展游戏活动，激发幼儿兴趣，保持幼儿注意的稳定性。
（二）注意的稳定性
指把握对象时间的长短。从注意集中的时间看，小班幼儿3-5分钟；中班幼儿10分钟左右；大班幼儿10-15分钟。对象上看，具体生动的对象集中时间长，枯燥乏味的对象集中的时间短。
（三）注意的转移
指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象专移到另一个对象上，反映了注意的灵活性。小班幼儿不善于实现注意的转移，大班孩子能根据要求实现注意的转移。
幼儿注意的发展教案
教学教案
科目：幼儿心理学班别：15秋幼师班2016年月日
课题
幼儿的注意的发展
教学方法
讲授法、讨论法、案例
教具
多媒体设备课件
课时
2课时
教学目的
1、了解幼儿注意发展的特点，学会利用注意规律组织幼儿园的教育教学。
2、理解注意的品质，了解幼儿注意品质的发展特点。
3、了解幼儿注意分散的原因，掌握防止注意分散的对策。
教学重点
1、注意的概念及特性、引起和保持有意注意与无意注意的条件。
2、幼儿注意分散的原因及防止。
教学难点
1、幼儿注意分散的原因及防止。
教 学 过 程
一、幼儿的注意发展的主要特征：无意注意占优势，有意注意初步发展
（一）幼儿的无意注意占优势
1、刺激比较强雷，对比鲜明，新异和变化的事物
2、与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。
（四）注意的分配
指同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象上，整个幼儿期还不善于完成注意的分配，但到大班这种情况有所改变，例如大班体操时，既能注意自己的动作，又能注意体操队形的整齐。
三、幼儿注意分散的原因及对策
（一）幼儿注意分散的原因
注意分散是在需要注意的情况下而是注意离开了原来的对象，失去了对应该指向和集中的注意对象的稳定性，造成分心。
小班幼儿的无意注意占优势，新异、强烈，以及活动着的刺激物很容易引起他们的注意，但注意也容易被其他新异的刺激所转移。 中班幼儿无意注意进一步发展，且比较稳定，对于有兴趣的活动能较长时间保持注意 大班幼儿无意注意进一步发展和稳定，对于有兴趣的活动比中班幼儿更长时间保持注意，对于干扰其注意的活动会表示出不满，并设法排除。
大班幼儿有意注意迅速发展，适宜条件下，注意集中的时间可延长到10-15分钟。
幼儿有意注意的产生也有一定的条件： 1、丰富多彩的活动。2、对活动目的任务的理解程度。3、对活动的兴趣与良好的活动方式。4、语言指导和语言提示。5、性格与意志特点。
二、幼儿的注意品质
（一）注意的广度（注意的范围）
指同一瞬间所能清楚觉察或认识对象的数量。教学中的要做到：1、一处明确而具体的要求；2、呈现挂图与其他教具，同时出现的数目不能太多，且要排列有序3、采取幼儿喜闻乐见的方式