《是谁嗯嗯在我的头上》中班教案(郝玉洁)
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 认识各种动物的嗯嗯，了解不同动物的嗯嗯的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要情节和角色。
2. 各种动物的嗯嗯的特点和图片。
3. 相关的活动内容和游戏。
三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 各种动物的嗯嗯的图片或实物模型。
3. 活动材料和教具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 展示各种动物的嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿认识和了解它们的特点。
4. 进行相关的活动内容和游戏，让幼儿通过观察、操作和实践，进一步学习和掌握动物嗯嗯的特点。
5. 总结和反思：引导幼儿讲述他们学到的知识和经验，鼓励他们分享自己的感受和观点。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享、活动参与和游戏中的表现，了解他们的参与程度和掌握程度。
2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作等，评价他们的创造力和表达能力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和指导建议。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与并表达自己的看法。
2. 观察比较：通过展示不同动物嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿观察和比较它们的特点，培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 实践活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画和游戏等活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互交流和讨论自己的观察、想法和经验，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解各种动物的嗯嗯的特点，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。
2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感和行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育他们学会关心他人、理解他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容和寓意。
难点：引导幼儿学会关心他人，提高他们的情感素养。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》及相关图片；准备画纸、彩笔等绘画材料。
2. 精神准备：了解幼儿的兴趣和需求，创设轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌激发幼儿的兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 图片展示：教师展示故事中的相关图片，让幼儿观察并描述图片内容。
4. 绘画环节：让幼儿根据故事内容，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的场景。
5. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导他们谈论故事中的情感和行为。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述绘本故事的内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于故事场景的画作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在讨论环节的表现，了解他们的情感态度和价值观。
七、教学延伸：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展一次家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的绘本。
八、教学反思：在课后，教师应反思课堂教学效果，观察幼儿对教学内容的理解和接受程度，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学内容拓展：1. 让幼儿了解动物的嗯嗯是什么样子，通过观察图片或实物，让幼儿认识不同的动物嗯嗯。
2. 引导幼儿关注自然界中的其他声音，如鸟叫、虫鸣等，培养幼儿对自然环境的敏感度。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够表达故事中角色的情感和心情。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
1.1 故事中有哪些角色？1.2 故事发生了什么有趣的事情？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感和心情。
3.1 故事中的小鸟、小兔、小猪遇到了什么问题？3.2 他们是如何解决的？4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿在讨论、扮演等环节中的语言表达能力和合作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和观察力发展。
六、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等5. 故事相关道具：如小鸟的羽毛、小兔的胡萝卜等七、活动过程5. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论成果和感受。
6. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
7. 故事延伸：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。
3. 社区参与：教师组织幼儿参观动物园或农场，观察动物的生活习性。
九、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《是谁嗯嗯在我头上》，了解不同的动物及其特点，丰富幼儿的动物知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是一只小鸟。
2. 动物特点：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识不同的动物。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》。
2. 动物图片：小鸟、兔子、小狗、小猫等。
3. 教学道具：小鸟、兔子、小狗、小猫的玩偶。
五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的动物及其特点。
3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答故事中出现的动物，并简单描述它们的特点。
4. 观察与想象：教师出示动物图片和玩偶，让幼儿观察并想象自己成为故事中的角色，体验故事情节。
5. 情感教育：引导幼儿爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，并描述故事中的动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动环节的回答准确性，以判断他们对故事内容的理解程度。
3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，了解他们对于爱护环境和与动物和谐相处的认同程度。
七、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如制作动物手工艺品、绘画动物等，让幼儿进一步了解和欣赏各种动物。
2. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物的接触，培养幼儿对动物的关爱之心。
3. 开展环保教育活动，让幼儿了解人类活动对环境的影响，学会保护环境，与动植物和谐共生。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
1. 认知目标：让幼儿了解故事的基本情节，知道故事中的人物和动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事主题：关爱他人，乐于助人2. 故事情节：故事讲述了一只小鸟嗯嗯在另一只小鸟的头上的趣事，引发了小动物们之间的关爱和帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感知故事中人物的品质。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、嗯嗯贴纸2. 环境：温馨、舒适，有利于幼儿专注听故事五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论“嗯嗯”是什么，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示，分角色讲述故事，让幼儿了解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中人物的感受，培养他们的同理心。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中人物的品质，如关爱他人、乐于助人等。
5. 情境拓展：让幼儿设想类似情境，思考如何关爱他人、乐于助人。
7. 延伸活动：制作嗯嗯贴纸，贴在同伴的头像上，传递关爱和祝福。
1. 幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、观察能力和想象力。
3. 幼儿在讨论交流中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
4. 幼儿在情境拓展中的表现，如关爱他人、乐于助人的意识。
七、教学建议1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的生动，以吸引幼儿的注意力。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分表现自己。
3. 在讨论交流环节，给予每个幼儿发表意见的机会，引导他们尊重他人意见。
八、教学注意事项1. 确保教具的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
2. 注意观察幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学节奏，确保他们的舒适度。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别指导。
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案》适用年级：中班教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的动物，了解它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。
教学重点：1. 认识绘本中的动物及其特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解绘本中的情感交流。
2. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。
二、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实体书籍。
2. 准备动物卡片若干，每张卡片上有一种动物及其特点。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字和图片上的动物。
2. 讲述绘本故事：教师有感情地讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的情感交流，如小动物们的友谊、互助等。
3. 观察与讨论：请幼儿观察动物卡片，引导幼儿说出每种动物的特点。
如：熊猫喜欢吃竹子，长颈鹿的脖子很长等。
4. 绘画活动：请幼儿根据观察到的动物特点，选择喜欢的动物进行绘画。
教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
四、作业布置请幼儿回家后，与家长一起找出更多的动物特点，拍照或画出来，下次上课分享。
五、教学反思六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿绘本中的动物，体验故事情节。
2. 开展动物知识竞赛，邀请幼儿回答有关动物的知识问题，增强幼儿对动物的认知。
3. 布置动物主题的科学小实验，如观察动物脚印、制作动物模型等，激发幼儿的探究兴趣。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如观察力、想象力、表达能力等。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如颜色搭配、构图创意等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况。
八、家园共育建议1. 家长可以陪伴幼儿一起阅读更多关于动物的绘本，拓展幼儿的阅读视野。
2. 家长可以引导幼儿观察家庭周边的动物，了解它们的特点，培养幼儿的观察力。
3. 家长可以鼓励幼儿在家进行动物主题的绘画活动，激发幼儿的创造力。
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案
一、教案主题：中班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》教案二、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，尊重他人。
三、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
难点：教育幼儿学会关心他人，尊重他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体书籍。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与绘本相关的小游戏。
五、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 绘本阅读：教师或有声读物朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 观察与想象：请幼儿观察绘本中的画面，引导幼儿描述故事中的场景和角色表情。
4. 表达与创造：请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己想象中的故事场景或角色。
5. 小组分享：将幼儿分成小组，让他们展示自己的作品，并分享创作思路。
6. 小游戏：设计一个与绘本相关的小游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的情感，培养幼儿的社交技能。
8. 作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事，并绘制一幅家庭场景的画作。
9. 教学评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。
10. 教学延伸：开展家庭访问，了解幼儿在家庭中的表现，进一步指导家长如何培养幼儿的观察、想象和表达能力。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。
2. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。
3. 听取家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学的意见和建议。
七、教学拓展：1. 组织一次班级绘本剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的表达能力和合作意识。
2. 开展绘本主题的家长座谈会，分享教学经验和家长教育心得，促进家校合作。
3. 邀请绘本作者或相关专家进行讲座，让幼儿和家长们更深入地了解绘本创作和教育价值。
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色，学会与人礼貌交往。
2. 教学难点：让幼儿学会在适当的情境下表达自己，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有看过相关故事或类似经验的。
四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边引导幼儿观察故事中的角色，让幼儿了解故事情节。
3. 分组讨论：分组讨论故事中角色的行为，引导幼儿学会与人礼貌交往。
4. 情景表演：分组进行情景表演，引导幼儿在适当的情境下表达自己。
五、作业设计1. 家庭作业：家长协助幼儿复述故事，引导幼儿学会与人礼貌交往。
2. 课后作业：幼儿画一幅故事场景画，锻炼幼儿的想象力与表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 故事理解：通过提问方式检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 表达能力：评估幼儿在情景表演中表达自己观点的能力。
4. 礼貌交往：观察幼儿在讨论和表演中是否能够礼貌地与人交往。
七、教学内容拓展1. 环境教育：通过故事引导幼儿了解环境的重要性，讨论如何保护环境。
2. 情感教育：利用故事中的情境，教育幼儿学会关心他人，培养同理心。
八、教学方法与策略1. 讲授法：在讲述故事时，运用生动的语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：通过分组讨论，激发幼儿的思维，培养他们的表达能力。
3. 情景模拟法：通过情景表演，让幼儿在实际情境中学会礼貌交往。
九、教学步骤详解1. 导入："小朋友们，你们听说过奇怪的事情吗？比如，有人在头上嗯嗯，你们知道是谁吗？让我们一起听听今天的故事吧！"2. 讲述故事：通过课件，边展示故事图片，边讲述故事内容，引导幼儿观察和理解故事情节。
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绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
南京小星星双语幼儿园郝玉洁
活动目标：
1、初步理解绘本所表达的内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，知
道不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、尝试运用观察、比较、猜测、自主阅读等方法了解故事内容，提高参与阅读的
积极性。
3、愿意与同伴分享自己的想法，体验阅读活动带来的快乐。
活动准备：
《是谁嗯嗯在我的头上》PPT、鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪的图片以及它们粪便的图片
活动过程：
一、运用书中相关的动物与动物粪便的图片，进行猜测配对游戏、引起幼儿的兴趣，幼儿进行自主阅读。
1、师：今天，老师带来了一些动物朋友，都有谁呢？（出示各种动物图片，幼儿自由说）
2、师：图上有鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪。
我这里还有六张动物便便的图片，请你找找那个是他们的便便，谁来试一试？（请个别幼儿配对），你是这么猜的，有和他不一样的吗?
3、出示图画书封面，引导幼儿观察。
师：你们都找对了吗？答案就在这一本很有意思的书中。
观察封面，这个故事有个很奇特的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，猜猜“嗯嗯”是什么意思？（幼儿猜测）原来“嗯嗯”就是大便的意思。
4、师：你在封面上找到“嗯嗯”了吗？在什么地方？嗯嗯在小鼹鼠的头上，它的心情会怎样？（幼儿自由表述）
5、师：是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？小鼹鼠去问了哪些动物？动物们的嗯嗯又是什么样的呢？接下来请你自己到书中寻找这些答案。
教师提出阅读图书的要求。
6、幼儿自主阅读、教师巡回观察。
二、细致观察，师生共同阅读
（一）、观察故事前半部分P1—14页，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
1、第一页、二页：
师：是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？小鼹鼠去问了哪些动物？动物们的嗯嗯又是什么样的呢？我们一起来看这本书。
师：有一天他从地下钻出来……事情发生了。
发生了什么事呢？“嗯嗯”是什么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）
师：小鼹鼠是什么表情？他会说些什么？我们来学一学小鼹鼠的动作。
小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？”有一个影子……看不清楚到底是谁？你觉得那是谁的影子？（幼儿猜测）
师：那我们一起看看小鼹鼠到底找了谁，动物的“嗯嗯”又是什么样的？
2、第三页、四页：
师：小鼹鼠去找谁了？他是什么表情呀？他会说些什么？（幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音）一只鸽子飞过来了，小鼹鼠问她说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。
”鸽子的嗯嗯是什么样的？（什么颜色的？看起来像什么？）（鸽子的嗯嗯是白色的、看起来像尿一样，湿湿的）。
鸽子说完……就掉在小鼹鼠的脚边了！
3、第五、六页：
师：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？（幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音）那马先生又是怎么样跟他说的？马先生的嗯嗯是什么样的？（数一数）像什么？(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯)马先生的屁股一扭……小鼹鼠失望地走开了！
4、第七、八页：
师：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟野兔说了什么？（幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音）那野兔又是怎么样跟他说的？野兔的嗯嗯是什么样的？（数一数）（像豆子一样的嗯嗯）和马先生的“嗯嗯”有什么不一样？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）野兔立刻转身……小鼹鼠立刻跑开了！
5、第九、十页：
师：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟山羊说了什么？（幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音）那山羊又是怎么样跟他说的？山羊的嗯嗯是什么样的？（数一数)你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？（咖啡色，比兔子的大、数量少）山羊的嗯嗯……默默地走开了。
6、第十一、十二页：
师：它又去找谁了？这次他又跟奶牛说了什么？（幼儿学书中小鼹鼠的动作和声音）那奶牛又是怎么样跟他说的？奶牛的嗯嗯是什么样的？（一大滩、像一个大圆盘……）小鼹鼠在哪里？它干什么要站在奶牛的腿后面？奶牛的嗯嗯……就知道头上的嗯嗯不是奶牛的。
7、第十三、十四页：
师：它又去找谁了？这次他又跟猪先生说了什么？（幼儿学小鼹鼠的动作和声音）那猪先生又是怎么样跟他说的？猪先生的嗯嗯是什么样的？猪的“嗯嗯”和奶牛的比有什么不一样？他干什么还要捂住嘴巴？
师：后来小鼹鼠又去问了谁呢？是谁帮助了它？到底是谁嗯嗯在他的头上呢？我们继续看。
（二）、观察故事后半部分P15—20页，初步理解故事内容。
1、第十五页、十六页
师：小鼹鼠又去问谁了？猜猜，小鼹鼠怎么知道苍蝇能够帮助它？
师：苍蝇帮助他了吗？你从哪里看出来的？苍蝇是怎么帮助它的？苍蝇说“嗯嗯”是谁的呢？
2、第十七页、十八页
师：小鼹鼠终于知道是谁嗯嗯在他的头上了。
他是什么表情、动作？
师：好呀！原来是这只大狗！小鼹鼠，知道自己头上的嗯嗯是大狗的，他后面会怎么做呢？（幼儿自由说）
3、第十九页、二十页
师：我们一起看看他是怎么做的？大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到它的屋顶上……师：小鼹鼠的“嗯嗯”是什么样的？（小小的、黑黑的嗯嗯）
师：小鼹鼠在哪里呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？（幼儿自由表述想法）
总结
三、完整阅读绘本，进一步熟悉故事内容。
1、师：下面，老师把整个故事连起来讲一遍，请你一边仔细听一边观察书中小鼹鼠的动作和表情，和小鼹鼠一起寻找头上的“嗯嗯”到底是谁的？
2、出示幻灯，完整阅读绘本。
3、再次给动物和动物的嗯嗯配对。
师：看完了吗？现在，你们肯定知道动物们的嗯嗯是什么样的了？那请上来来试试给动物和嗯嗯重新配对。
（请个别幼儿上前操作）
4、总结。
今天，我们一起阅读了《是谁嗯嗯在我的头上》这本书，故事中小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯到底是谁的，于是，他问了鸽子、马先生、野兔、山羊、奶牛、猪，但他头上的嗯嗯都不是他们，最后在苍蝇的帮助下，知道自己头上的嗯嗯是大狗的。
原来，每种动物的嗯嗯都是不一样的，这本书中还有很多有趣的地方，我们下次再来一起阅读吧！。