一年级音乐说课稿
一年级音乐说课稿合集九篇
一年级音乐说课稿合集九篇一年级音乐说课稿篇1各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是鄂教版小学音乐一年级上册第五单元歌曲《小动物真可爱》这一课。
音乐是美丽而动听的，如何让一年级的小朋友在短短的30分钟里轻松愉快的学好这节新授课，我设计了以下教学：一、说教材《小动物真可爱》是一首欢快、活泼、童趣浓郁的儿童歌曲。
四二拍，D大调，其结构为由两个乐句加间奏所组成的一段体，旋律简练、流畅，多为极进，节奏感强。
歌唱部分的音域只有六度，适合一年级学生演唱。
歌曲集中地描绘了小小兔子跳呀跳，小小鸟儿飞呀飞的可爱逼真的音乐形象。
二、说教材处理本课教材有模声练习和学唱《小动物真可爱》两个内容，我把这两个内容有机的结合起来，先做模声练习，再学唱歌曲，最后把模声练习放到歌曲中，引导学生创编动作和歌词。
这样做，既巩固了前面的教学，又培养了学生的表演能力、创作能力和合作能力。
三、说教学目标：根据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：知识目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。
能力目标：通过律动，模仿小兔跳、小鸟飞，创编动作。
情感目标：通过演唱、聆听，使学生知道动物是人类的朋友，人人都要爱护它。
四、说教学重难点结合学生的实际水平，本课的重点是引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。
难点是让学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。
为了克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法。
五、说教法学法：本课的教学内容是学唱歌曲《小动物真可爱》并模仿小兔跳、小鸟飞。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
一年级下册音乐说课稿《第一课《小鹿小鹿》湘艺版
一年级下册音乐说课稿《第一课《小鹿小鹿》湘艺版一. 教材分析《小鹿小鹿》是一年级下册音乐教材中的一首歌曲，湘艺版。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一群小鹿在森林中快乐生活的场景，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌词中融入了对小动物的关爱和对大自然的赞美，旨在培养学生的爱心和环保意识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式来表达自己的情感。
这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，需要教师运用多种教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生们的音乐基础知识和歌唱技巧还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《小鹿小鹿》，培养学生对小动物的关爱，增强环保意识，学会珍惜大自然。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.知识与技能：学会用轻快的节奏演唱《小鹿小鹿》，了解歌曲的主题和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小鹿小鹿》，掌握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中一些字的发音和音准，以及用轻快的节奏演唱。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、动画、动作等手段，营造生动的氛围，让学生置身于小鹿的世界。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，鼓励他们发表自己的看法，增强课堂的趣味性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小鹿的图片，引导学生谈论小鹿的特点，激发学生对小鹿的喜爱。
2.聆听歌曲：让学生聆听《小鹿小鹿》，感受歌曲的节奏和情感。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生发音和音准。
4.动作表演：教给学生一些简单的动作，让学生跟随歌曲节奏进行表演。
5.合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱效果。
6.总结：让学生谈谈学习《小鹿小鹿》的收获，引导他们关爱小动物，珍惜大自然。
一年级音乐说课稿3篇
一年级音乐说课稿3篇一年级音乐说课稿篇1我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。
通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。
歌曲的节奏简单,以四分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
教学目标：情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。
探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。
通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。
认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
教学重点：1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。
3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一年级下册音乐说课稿-1《布谷》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-1《布谷》人音版（五线谱）一. 教材分析《布谷》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了布谷鸟的叫声，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词与大自然相结合，能够激发学生对自然环境的热爱和好奇心。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感和音乐表达能力，同时提高对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在学习《布谷》这首歌曲时，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如五线谱的认读、音符的时值等。
然而，部分学生可能对节奏的把握还不够准确，需要在教学过程中进行针对性的指导和练习。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识五线谱，理解音符的时值和节奏。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《布谷》这首歌曲，做到音准、节奏准确。
3.情感目标：学生能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握《布谷》歌曲的旋律和歌词，准确地演唱。
2.教学难点：学生对节奏的把握，特别是在演唱过程中保持节奏的稳定性。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，教授五线谱知识、音符时值和节奏知识。
2.实践法：学生通过反复练习演唱，提高音准和节奏感。
3.互动法：教师与学生互动，引导学生参与课堂讨论和活动，增强学生的学习兴趣。
4.视听法：教师播放歌曲，学生通过听觉和视觉感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《布谷》歌曲，引导学生听觉和视觉感受音乐，激发学习兴趣。
2.教授五线谱知识：教师讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱等，并引导学生认读。
3.教授音符时值和节奏：教师讲解音符的时值和节奏，通过示例和练习让学生掌握。
4.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.全体合唱：全体学生一起演唱《布谷》，教师指挥，引导学生保持节奏稳定和音准。
一年级下册音乐说课稿-2《牧童谣》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-2 《牧童谣》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言描绘了牧童在田野上放牧的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是学习五线谱知识的重要素材。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱名、简单的节奏和音符。
但是，对于五线谱的认识和运用还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的五线谱识谱能力，同时，也要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握五线谱的基本知识，认识五线谱上的基本符号，能够自主识谱。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习《牧童谣》，让学生感受音乐的魅力，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的识谱能力，歌曲的演唱技巧。
2.教学难点：五线谱的高音谱号和低音谱号的识别，以及相应的音符和休止符的认知。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教具、钢琴等教学工具，帮助学生直观地理解五线谱知识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，如五线谱的线条和间，高音谱号和低音谱号的识别，以及相应的音符和休止符的认知。
3.示范：教师用钢琴弹奏《牧童谣》，让学生直观地感受五线谱与音高的关系。
4.练习：学生跟随教师一起演唱《牧童谣》，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
5.巩固：学生分组演唱，相互评价，提高演唱能力。
6.拓展：引导学生创作类似的歌曲，激发学生的创造力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
小学一年级音乐下说课稿(第五单元五十六朵花： 欣赏快乐的罗梭)
小学一年级音乐下说课稿（第五单元五十六朵花：欣赏快乐的罗梭）一. 教材分析《快乐的罗梭》是一首富有童趣的乐曲，选自小学一年级音乐教材下册的第五单元《五十六朵花》。
本节课通过欣赏这首乐曲，旨在让学生感受乐曲中的快乐氛围，体验音乐带来的愉悦情感。
乐曲以活泼的旋律、简单的节奏和富有特色的音乐元素，展现了罗梭的快乐生活。
教材安排此曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，善于模仿。
在音乐课堂上，学生们可以通过唱歌、跳舞、奏乐等多种方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和欣赏能力尚在培养之中。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏《快乐的罗梭》，让学生了解乐曲的基本结构，感受乐曲中的快乐氛围，学会用音乐的方式表达自己的情感。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演奏等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、欣赏美的情感，激发他们对生活的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受乐曲中的快乐氛围，学会用音乐的方式表达自己的情感。
2.教学难点：引导学生掌握乐曲的基本结构，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备播放乐曲，引导学生直观地感受音乐的美。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入《快乐的罗梭》，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《快乐的罗梭》，让学生初步感受乐曲的快乐氛围。
3.模仿：引导学生模仿乐曲中的节奏、旋律，体验音乐带来的愉悦情感。
4.分析：讲解乐曲的基本结构，让学生了解乐曲的组成部分。
5.讨论：分组讨论如何用音乐表达快乐情感，分享彼此的想法。
6.展示：每组选取代表进行音乐表演，展示对快乐情感的表达。
小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)
小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)下面是我整理的小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)，以供借鉴。
小学音乐说课稿1教学目标1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.培养听辨音乐的能力。
教学重、难点教学重点：1.了解4/4拍的含义及强弱规律。
2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
教材分析《小船》这首儿童歌曲，歌词以比喻手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。
歌曲为F宫调式，一段体结构，4/4拍。
第一乐句和第二乐句均为四小节，第三乐句扩充为八小节。
全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。
第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满了情趣，从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入听音乐进教室。
1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。
（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。
师：刚才我们聆听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同？引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广……教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。
下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。
二、认识4/4拍1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。
（1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。
含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。
一年级音乐爱唱什么歌说课稿
一年级音乐爱唱什么歌说课稿一、教学目标本课的教学目标旨在让学生能够：学会演唱《爱唱什么歌》这首歌曲，感受其欢快活泼的情绪。
激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
让学生了解音乐与生活的密切关系，培养他们积极的生活态度。
二、教学内容本次课的教学内容主要包括歌曲《爱唱什么歌》的学唱以及相关的音乐知识。
通过学唱这首歌曲，学生可以掌握一些基本的音乐技能，如音准、节奏等，同时也可以培养他们的音乐感受力。
此外，通过学习这首歌曲，学生还可以了解音乐与生活的密切关系，培养他们积极的生活态度。
三、教学方法为了达到教学目标，本次课采用以下教学方法：讲解法：通过教师的讲解，让学生了解歌曲的基本信息和歌曲中的难点。
示范法：教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的感受和理解。
练习法：学生自己练习歌曲，巩固学到的知识和技能。
四、教学过程导入：教师播放《爱唱什么歌》这首歌曲，让学生感受其欢快活泼的情绪，激发他们对音乐的兴趣。
讲解：教师讲解歌曲的基本信息和歌曲中的难点，让学生对歌曲有更深入的了解。
示范：教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
同时，教师还可以教学生一些基本的音乐技巧，如音准、节奏等。
练习：学生自己练习歌曲，巩固学到的知识和技能。
教师可以在这一环节中给予学生必要的指导和帮助。
讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的感受和理解。
通过讨论，可以提高学生的表达能力和合作意识。
总结：教师对本节课的内容进行总结，并对学生提出的问题进行答疑解惑。
同时，教师还可以让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心和表现力。
布置作业：教师布置适当的课后作业，让学生继续巩固学到的知识和技能。
同时，教师还可以让学生收集一些相关的音乐资料，培养他们的自学能力。
五、教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
通过教学评价，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题并及时进行调整和改进。
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一年级音乐说课稿《小雨沙沙》
一、教学内容分析
教学内容：
歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特点：
《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。
技术准备：
1．PPT幻灯片
2．电钢琴
二、教学目标
1.通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情
2.通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。
3.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，感受音乐意境,表现音乐形象。
教学难点：
掌握歌曲2/4拍的特点，做到演唱时节拍准确
三、教学过程
（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）
师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《春晓》中描写的小动物吧。
（身体坐端正，看谁的演唱最大方）
1)播放歌曲伴奏录音。
生：进行歌曲表演唱。
师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？
生：跟着伴奏进行演唱。
师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。
（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）
1．初听作品，了解歌曲
师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？
生：回答。
师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。
(出示歌篇并播放歌曲录音）
2.节奏练习：
XX X | XX X | XX XX | X - ||
生：聆听歌曲。
师：听了歌曲，你知道什么了？
生：回答问题。
师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2．发散思维鼓励发言。
师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。
（第二次播放歌曲录音）。
生：聆听后回答问题小雨和种子。
师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？
生：发挥
3．学唱作品，先唱歌词。
师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）
生：跟着录音唱。
师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以组为单位背唱歌曲。
4．自主学习大胆尝试。
师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？
生：独立学习并汇报。
5．完整演唱感情充沛
师：给各组时间进行练习。
生：完整演唱歌曲。
四、歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）
1．提供设计模仿创编
师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？
生：模仿并设计。
师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。
生：进行设计。
2．提供舞台伴奏服务
师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？
生：到台前，带头饰表演。
3.教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）
检查歌词：
师：鼓励表演好的同学
师：鼓励用手势进行演唱的同学。
板书设计：
学唱：《小雨沙沙》
1=D 2/4 （天真地）
XX X | XX X | XX XX | X - ||
五.课堂小结：
“小朋友，小雨甜甜的，给种子喝，它们都很高兴，你们喜欢小雨吗？”让学生回答后，我进一步启发：“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望小朋友们从小养成助人为乐的好习惯。
”
下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，小朋友的成长离不开谁呢？“学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国……）。
“所以，小朋友们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。
从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”
最后对学生这堂课的表现作一个简单的评价，便听音乐出教室。