教研活动记录复习课程
期末教研活动记录复习(3篇)
第1篇一、活动背景随着学期末的临近，为了提高教学质量，确保学生期末考试取得优异成绩，我校于2023年11月15日组织开展了期末教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验交流、问题探讨等方式，共同探讨复习策略，为学生的期末复习提供有力支持。
二、活动目标1. 深入分析期末考试的特点和难点，明确复习方向。
2. 交流分享有效的复习方法，提高复习效率。
3. 针对学生在复习过程中遇到的问题，共同探讨解决方案。
4. 提升教师的教学水平和专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科组进行了集体备课。
老师们针对本学期的教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，共同制定了详细的复习计划。
以下是部分学科的备课内容：（1）语文组：重点复习古诗文、现代文阅读和作文写作，通过精选习题和范文，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
（2）数学组：针对学生的薄弱环节，如计算、应用题等，设计针对性强的练习题，帮助学生查漏补缺。
（3）英语组：通过词汇、语法、阅读和写作的专项训练，提高学生的英语综合运用能力。
（4）物理组：注重理论联系实际，通过实验演示和案例分析，帮助学生理解物理概念，提高解题技巧。
2. 经验交流各学科组代表分享了本学期的教学经验和复习策略。
以下是部分教师的发言要点：（1）语文教师张老师：注重激发学生的学习兴趣，通过课堂互动和小组合作，提高学生的参与度。
（2）数学教师李老师：注重培养学生的逻辑思维能力，通过引导式教学，让学生学会思考、解决问题。
（3）英语教师王老师：注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演和情景模拟，提高学生的英语实际运用能力。
（4）物理教师刘老师：注重培养学生的实验操作能力，通过动手实践，让学生更好地理解物理知识。
3. 问题探讨在经验交流的基础上，老师们针对学生在复习过程中遇到的问题进行了探讨。
以下是部分问题的解决方案：（1）学生基础知识薄弱：加强基础知识的教学，通过课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生巩固知识点。
复习研讨教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日，星期三，上午9:00-11:30活动地点：XX中学教师会议室参与人员：1. 张校长2. 各年级教研组长3. 各学科教师代表4. 教务处主任李老师5. 年级主任王老师活动主题：针对本学期教学进度和期末复习策略的研讨活动流程：一、活动开场9:00-9:10张校长致辞，强调了本次教研活动的重要性，并简要介绍了活动目的和预期成果。
二、教学进度汇报9:10-9:40各年级教研组长分别汇报本年级的教学进度，包括已完成的教学内容、剩余的教学任务以及存在的问题。
- 小学部：李老师汇报，目前完成80%的教学内容，剩余20%将在下月完成。
存在的问题是部分学生基础薄弱，需要加强个别辅导。
- 初中部：王老师汇报，已完成85%的教学内容，剩余15%将在下月完成。
存在的问题是学生课堂参与度不高，需要激发学习兴趣。
- 高中部：刘老师汇报，已完成70%的教学内容，剩余30%将在下月完成。
存在的问题是学生自主学习和合作学习的能力不足。
三、复习策略研讨9:40-10:30各学科教师代表结合自身教学经验，就期末复习策略进行研讨。
- 语文组：张老师提出，加强古诗文背诵和现代文阅读理解能力的训练，同时注重作文的指导和批改。
- 数学组：李老师建议，通过习题训练提高学生的计算能力和解题技巧，同时注重对学生思维方法的培养。
- 英语组：王老师强调，加强词汇和语法的学习，提高学生的听说读写能力，同时注重情境教学，提高学生的实际应用能力。
- 物理组：刘老师提出，通过实验和实践活动，提高学生的动手操作能力和实验探究能力，同时注重理论知识的巩固。
四、讨论与交流10:30-11:00各学科教师代表就复习策略进行深入讨论，交流各自的经验和心得。
- 生物组：李老师分享，通过小组合作学习，让学生在复习过程中互相帮助，共同进步。
- 地理组：王老师提出，结合时事热点，让学生在学习地理知识的同时，了解国家发展战略。
- 历史组：刘老师建议，通过历史故事和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
教研活动期末复习记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着学期末的临近，为了更好地巩固和提高学生的知识水平，提高教学质量，我校于近期开展了教研活动期末复习。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，为教师提供交流学习的平台，共同探讨复习策略，提高复习效果。
二、活动时间及地点时间：2021年6月15日-2021年6月19日地点：我校会议室三、活动内容1. 集体备课本次活动以学科组为单位，针对期末复习进行集体备课。
各学科组根据教学进度、学生实际情况和教材内容，共同制定复习计划，明确复习目标、复习重点和难点。
2. 课堂观摩为提高教师复习课的教学水平，本次活动安排了各学科组优秀教师进行课堂观摩。
观摩课结束后，各学科组进行教学研讨，交流观摩课的优点和不足，共同探讨提高复习课教学效果的方法。
3. 教学研讨各学科组针对期末复习中的重点、难点和易错点进行深入研讨，共同分析原因，提出解决策略。
同时，针对不同学生的学习特点，探讨个性化复习方案，确保每位学生都能在复习中有所收获。
四、活动成果1. 提高了教师复习课的教学水平通过本次活动，教师们对复习课的教学方法、教学策略有了更深入的认识，能够更好地把握复习重点、难点，提高复习效果。
2. 优化了复习策略各学科组在集体备课、课堂观摩和教学研讨中，共同探讨了复习策略，为提高复习效果提供了有力保障。
3. 增强了教师间的交流与合作本次活动为教师们提供了交流学习的平台，促进了教师间的相互借鉴、共同进步。
五、活动总结1. 活动达到了预期目标，提高了教师复习课的教学水平。
2. 各学科组在复习策略方面取得了丰硕成果，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 教师们对本次活动给予了高度评价，认为本次活动对提高教学质量具有重要意义。
六、改进措施1. 进一步加强集体备课，提高备课质量。
2. 鼓励教师参加各类教学研讨活动，拓宽视野，提高教学水平。
3. 加强对复习课的监督和指导，确保复习效果。
4. 关注学生个体差异，实施个性化复习方案，提高复习效果。
语文复习教研组活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提高语文复习效率，提升学生考试成绩一、活动背景随着中考、高考的临近，复习阶段成为了学生学习的关键时期。
为了提高语文复习效率，提升学生的考试成绩，我校语文教研组于2023年3月15日开展了语文复习教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课、经验交流、专题讲座等形式，探讨语文复习策略，优化复习方法，共同提高复习质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长对本次集体备课的主题和目标进行了说明，强调要关注学生的实际需求，制定切实可行的复习计划。
随后，各年级备课组长分别汇报了本年级的复习进度和存在的问题，并提出了解决方案。
（1）初中年级组初中年级组针对中考语文复习，提出了以下策略：- 加强基础知识复习，注重字词、语法、修辞等基本技能的训练；- 深入分析历年中考真题，总结命题规律，提高解题技巧；- 开展阅读和写作训练，提升学生的综合运用能力；- 加强家校沟通，关注学生心理状态，营造良好的复习氛围。
（2）高中年级组高中年级组针对高考语文复习，提出了以下策略：- 系统梳理高考语文考点，制定详细的复习计划；- 加强古诗文阅读和现代文阅读训练，提高学生的阅读理解能力；- 针对作文训练，指导学生掌握各种文体的写作技巧；- 定期组织模拟考试，检测复习效果，及时调整复习策略。
2. 经验交流各年级备课组长分别分享了本年级在复习过程中积累的经验和心得，为其他年级提供了有益的借鉴。
（1）初中年级组初中年级组分享了以下经验：- 利用多媒体技术，制作复习课件，提高复习效率；- 针对不同层次的学生，制定个性化复习计划；- 开展小组合作学习，激发学生的学习兴趣；- 定期进行阶段性测试，及时发现问题，调整教学策略。
（2）高中年级组高中年级组分享了以下经验：- 加强对学生的心理辅导，帮助学生调整心态；- 定期组织家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长；- 邀请专家学者进行专题讲座，拓宽学生的知识面；- 注重学生的自主学习能力培养，提高学生的综合素质。
教研活动记录历史复习课(3篇)
第1篇一、活动背景随着高考临近，我校历史组为了提高学生历史学科的成绩，于本周五下午组织了一次历史复习课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同探讨历史复习策略，提高历史复习课的教学效果。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校历史教室四、活动参与人员历史组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由教研组长对本次活动进行简要介绍，并强调了复习课的重要性。
接着，全体教师针对历史学科的特点，对高考历史复习进行了深入的探讨。
（1）针对教材内容，教师们对教材进行了梳理，明确了高考历史复习的重点和难点。
（2）针对高考题型，教师们对高考历史试题进行了分析，总结了高考历史试题的特点和规律。
（3）针对复习策略，教师们共同探讨了如何提高历史复习课的教学效果，提出了以下建议：①加强基础知识复习，提高学生对历史知识的掌握程度；②注重历史思维能力的培养，提高学生的历史分析、综合、评价能力；③结合时事热点，拓展学生的历史视野；④运用多媒体教学手段，提高历史复习课的趣味性和实效性。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，全体教师观摩了一节历史复习课。
课后，针对这节课的教学效果，教师们进行了热烈的讨论。
（1）教师A认为，这节课的教学内容丰富，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
（2）教师B认为，这节课的课堂氛围良好，学生参与度高，教师能够及时发现并解决问题。
（3）教师C认为，这节课的复习策略具有针对性，能够帮助学生更好地掌握历史知识。
3. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的历史复习工作提出了以下要求：（1）教师要加强对高考历史试题的研究，提高自身的教学水平；（2）教师要注重培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养；（3）教师要积极探索新的教学手段，提高历史复习课的教学效果。
六、活动成果通过本次教研活动，全体教师对历史复习课的教学策略有了更深入的认识，为提高历史学科成绩奠定了基础。
语文复习教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨语文复习策略，提高复习效率四、活动目的：1. 分析当前语文复习存在的问题，找出原因；2. 探讨有效的语文复习策略，提高复习效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
五、活动流程：1. 开场致辞：由教研组长主持，介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 分享经验：邀请有经验的教师分享他们的语文复习策略。
3. 互动讨论：分组讨论，针对语文复习中存在的问题提出解决方案。
4. 总结发言：由教研组长对本次教研活动进行总结，并对下一步工作提出要求。
六、活动内容：1. 开场致辞教研组长：尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开语文复习教研活动，旨在探讨语文复习策略，提高复习效率。
希望通过本次活动，能够促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
2. 分享经验（1）教师A：我在复习过程中，注重对学生进行阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
同时，我还结合教材内容，设计了一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣。
（2）教师B：我认为复习过程中，要注重学生的个性化辅导。
针对不同学生的学习情况，制定相应的复习计划，帮助他们查漏补缺。
（3）教师C：在复习过程中，我注重培养学生的语文素养，通过开展课外阅读、写作训练等活动，提高他们的语文综合运用能力。
3. 互动讨论分组讨论：（1）针对学生阅读理解能力不足的问题，如何提高学生的阅读理解能力？（2）针对学生写作能力薄弱的问题，如何提高学生的写作水平？（3）如何激发学生的学习兴趣，提高复习效率？讨论过程中，各位老师积极参与，各抒己见。
以下为部分讨论成果：（1）针对阅读理解能力不足的问题，教师们提出以下建议：①加强阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力；②开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面；③培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
（2）针对写作能力薄弱的问题，教师们提出以下建议：①开展写作训练，提高学生的写作技巧；②鼓励学生多写、多练，积累写作素材；③注重培养学生的创新思维，提高写作水平。
语文教研复习活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高语文教学质量，深化课堂教学改革四、活动参与人员：全体语文教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，深化课堂教学改革，我校决定开展语文教研复习活动。
本次活动旨在总结过去一学期语文教学中的成功经验和不足，为下一学期教学工作提供借鉴。
二、活动流程1. 集体备课活动开始，各年级语文教师分组进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材、学情、教学方法等方面进行深入研讨，共同制定教学计划和教学策略。
2. 优秀课例展示各年级推荐一位教师进行优秀课例展示。
展示内容包括教学设计、课堂实施、教学反思等方面。
通过观摩优秀课例，教师们互相学习，取长补短。
3. 教学研讨（1）针对过去一学期语文教学中的问题，各年级教师展开讨论，共同分析原因，提出改进措施。
（2）针对当前语文教学的热点、难点问题，教师们展开深入研讨，分享教学经验，探讨教学方法。
4. 领导讲话学校领导对本次活动进行总结，对语文教学工作提出要求，鼓励教师们不断学习，提高自身素质，为提高语文教学质量而努力。
三、活动成果1. 教师们在集体备课过程中，共同探讨教学策略，提高了教学水平。
2. 通过优秀课例展示，教师们相互学习，取长补短，为课堂教学提供了有益借鉴。
3. 教学研讨环节，教师们针对问题进行深入探讨，为解决教学难题提供了思路。
4. 领导讲话为语文教学工作指明了方向，增强了教师们的信心。
四、活动总结本次语文教研复习活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对语文教学工作有了更深刻的认识，为提高语文教学质量奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
以下为部分活动记录：一、集体备课1. 年级组：一年级备课内容：《秋天》备课教师：张老师教学设计：（1）教学目标：让学生了解秋天的特点，感受秋天的美丽，培养热爱大自然的情感。
复习教研活动_过程记录
一、活动背景随着学期的结束，为了提高教师的教学质量，加强复习阶段的针对性，我校于2023年5月20日组织了一次复习教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验分享、课堂观摩等方式，促进教师间的交流与合作，共同探讨复习策略，提高复习效率。
二、活动目标1. 提高教师对复习阶段教学重要性的认识。
2. 分享复习阶段的教学经验，形成有效的复习策略。
3. 通过课堂观摩，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
4. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程（一）集体备课活动开始，各学科组进行了集体备课。
各备课组长首先介绍了复习阶段的教学计划和目标，然后组内教师针对教材内容、教学重难点、教学方法等方面进行了深入的讨论。
1. 教材分析：教师们对教材进行了详细的梳理，明确了每个章节的教学目标、知识点和易错点。
2. 教学策略：针对不同章节的特点，教师们提出了多种教学策略，如：梳理知识体系、制作思维导图、开展小组讨论等。
3. 教学方法：教师们分享了各自在复习阶段使用的教学方法，如：讲授法、讨论法、案例分析法等。
（二）经验分享在集体备课的基础上，各学科组进行了经验分享。
教师们结合自己的教学实践，分享了以下经验：1. 注重基础知识的巩固：教师们强调，复习阶段要重视基础知识的学习，帮助学生建立扎实的知识体系。
2. 关注学生个体差异：教师们指出，要根据学生的个体差异，制定不同的复习计划，确保每个学生都能有所收获。
3. 激发学生学习兴趣：教师们认为，要运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高复习效率。
（三）课堂观摩为了进一步提升教师的教学技能，本次活动安排了课堂观摩环节。
观摩课由经验丰富的教师主讲，内容涵盖了各个学科。
以下是观摩课的亮点：1. 教学设计合理：教师们能够根据学生的实际情况，设计合理的教学流程，使课堂教学紧凑有序。
2. 教学方法多样：教师们运用了多种教学方法，如：情境教学法、游戏教学法等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
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1、积极探索“创智课堂”的实践，研究并尝试制定课堂教学的评价表，引领教师关注学生学科创新思维能力的培养。
2、根据区教研大组的计划精神，落实幼小衔接期品社学科课程的有序实施。
v提高教学指导的针对性
1、结合“创智课堂”的建设任务，重点加强教研组的专题研究与指导，提升品社学科教学指导的针对性和有效性；
齐一小学品德与社会教研记录
发布日期: 2015-12-02 浏览次数: 394
齐一小学教研活动记录
时间
3.4
地点
会议室
负责人
王莹
学科
品社
年级
教研级别
大组
出席对象及签名
何琼、张文毅、金黎宏、顾珏峰、杜敏、奚明漪、龚琼，管娅芳、张晓雨、朱继红、倪培文、华佳玲、王燕勤、袁飞、王莹、沈晓露、顾晓艳、蔡小月、陈晓、黄月丽、陈蓉、蔡仲毅、俞蔚、杨钰华、叶俊、钮芝浩、林春芳、吴征瑶、刘红军、王浩敏、
1、将纳入班主任考核制度中。
2、继续听随堂课，作为教学流程管理范围
3、做好教案的反思记录，一个月至少有一篇。
齐一小学教研活动记录
齐一小学教研记录
时间
5.7
地点
工会休息室
负责人
王莹
学科
Hale Waihona Puke 品社年级教研级别大组
出席对象及签名
何琼、张文毅、金黎宏、顾珏峰、杜敏、奚明漪、龚琼，管娅芳、张晓雨、朱继红、倪培文、华佳玲、王燕勤、袁飞、王莹、沈晓露、顾晓艳、蔡小月、陈晓、黄月丽、陈蓉、蔡仲毅、俞蔚、杨钰华、叶俊、钮芝浩、林春芳、吴征瑶、刘红军、王浩敏、
2、关注“创智课堂”建设的核心，聚焦课堂教学，以提升学生在学习活动中的发现问题与提出问题、分析问题与解决问题等学科思维能力为重点，研究增强学生自主体验的学科教学有效策略 。
3、针对“创智课堂”建设的任务，以学科学习活动的设计与实施为主题，通过课堂活动反思，提高常态下品社学科教学的有效性。
4、鼓励教师积极申报公开教学或者比赛的机会。
２０１０年起，上海市构建了中小学生“学业质量绿色指标”，对学生学业质量用十大指数进行全面综合衡量。除分析学业水平外，还考察学生的品德行为、身心健康水平、学习动力、学业负担、师生关系等。首次公布的２０１１年测试结果则显示：上海学生学业成绩比较优秀，区县间、学校间成绩比较均衡；学生学习动力较强，对师生关系和教师教学方式评价良好，学生品德认知发展水平总体较好，体质健康水平得到提高；社会经济背景对学业成绩影响较小，在学生健康快乐成长的过程中，学校在很大程度上弥补了家庭环境不利的影响。
常规教研
√
专题研究
教研形式
会议
教
研
过
程
一、本学期工作计划交流
(一)指导思想
1、深入研究以“创智”为核心的学科教学有效策略，提升教研组培训的质量，发挥教研组功能，促进品社学科教学的内涵发展。
2、依托校骨干教师队伍，以“关注能力培养，提升育人价值研究”为重点，以项目研究寻求突破与创新。
3、加强研究性、典型性、示范性、针对性、激励性，以高质量、精细化提升教研质量。
常规教研
专题研究
√
教研形式
学习培训
教
研
过
程
活动主题：解读《新课程标准》
主讲人：王莹
1、课程定位品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。本课程主要有以下特点：
(1)基础性
品德与社会是学生社会化的启蒙教育课程。它有计划、生动活泼地帮助和指导学生参与、适应社会生活，促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展，突出民族精神的培养，为学生逐步成为社会主义的合格公民奠定基础。
(2)关注、拓展、提升学生的社会生活经验
学生的品德形成基于他们对生活的体验、感悟和认识。课程内容要以学生的生活为基础，关注学生的生活经验。本课程的教育意义在于对学生生活的引导，课程内容要体现对学生生活经验的拓展与提升。要让学生走进生活、走近社会，用自己的方式观察、感受、探究社会。
(3)倡导实践体验的学习方式
提高本课程教育的实效性重在内化，关键在实践体验。本课程倡导主动参与、实践体验，在教学中要创设和利用社会生活情景，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，改变传统的学习方式。
(4)实施知、情、行统一的综合评价
学生良好品德的形成与社会性发展必须实现知、情、行的统一。本课程评价要贯穿于学生的学习过程中，注重促进学生发展的综合评价。在评价中要注意保护学生的自尊心和自信心，切实发挥评价的激励与教育功能。
2、继续开发并实施相关拓展课程，提高学科课程的有效性；
3、制订教研计划，以提高学科教学有效性为主题，培养骨干，辐射经验。
（四）学习计划
1、“上海市中小学生学业质量绿色评价指标”
2、进行网络教研。
3、组织老师积极学习参加各年级品社学科进修活动。
4、拓展课程的引进与学习培训
二、本学期品社教研组的流程管理考核情况
v提高教学教研的指导性
1、针对“上海市中小学生学业质量绿色评价指标”的要求，进一步完善学科的教学方式，全面了解并诊断常态下各备课组教学实施的基本情况，为学校完善教学管理制度、提高教研质量、改进教学行为提供有针对性的建议。
2、深入课堂和学科教研组，与教师开展学科教学的互动研讨，为学校改进教学提供有可行性的建议。（本学期重点二、四年级）
4、聚焦课堂、深入基层，有效落实研究、指导、服务的功能定位，进一步推进教师的专业发展，提高学科教学和教研水平。
（二） 教研目标
1、常规工作抓精细，注重质量与效率
2、研究工作抓项目，关键在于突破与创新
(三)工作重点
v提高教学教研的有效性
1、结合“创智课堂”建设的目标，在深入研读学科课程标准、教材等文本的基础上，加强学生的学情分析，准确把握各年段、单元与课时教学的基本目标，研究具有针对性的方法与能力目标
品德与社会以社会为背景，以学生生活经验为基础，强调拓展课堂教学的内涵，引导学生积极地参与社会生活实践，使学生不断体验、领悟道德准则并培养学生创新意识和社会生活能力。
2、课程理念(1)促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展
学生良好品德的形成是其社会性发展的核心，而弘扬与培育民族精神则是品德教育极为重要的任务。对学生进行品德教育，促进学生社会性发展，要突出以爱国主义为核心的民族精神的培养，使学生有爱心、负责任、守规范、善思考，为逐步成为社会主义的合格公民奠定基础。
(2)综合性
品德与社会是在综合原思想品德、社会、生活与劳动等学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。它通过有关学科基础知识的整合，以及这些知识与学生社会生活经验的整合，实施公民基本素质教育。它融道德与法制教育、心理健康教育和社会生活能力培养于一体，体现学生社会性发展与个性发展的统一。
(3)实践性